高職院校學(xué)生教育管理思考2篇

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（一）

一、鼓勵學(xué)生自主管理，提高學(xué)生管理能力

高職學(xué)生教育管理必須緊緊圍繞學(xué)生主體展開工作，注重促進學(xué)生的全面發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“促進自我教育的教育，才是真正意義上的教育。”在當今社會中，人與外部環(huán)境之間的矛盾給高職院校學(xué)生管理工作模式的優(yōu)化提出了更高和更新的要求，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的不斷進步，以及人類生存條件的改善，社會對人才的衡量標準一再發(fā)生變化，已經(jīng)從原有的單方面能力逐漸演變?yōu)閭€性、知識、技能、健康、持續(xù)性等多方面、多維度的復(fù)合型發(fā)展。我們知道，教育是人類社會進步的階梯，伴隨學(xué)生每一階段的成長，而高職院校學(xué)生教育管理工作的目的在于進一步挖掘和開發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生更高層次的發(fā)展提供有力條件，激發(fā)學(xué)生的自主意識，促進學(xué)生的自我發(fā)展，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)作為完善自我的一種強烈愿望。作為院校管理者，要清楚的認識到：學(xué)生不但是被管理者，而且也是參與者，是參與院校管理工作的主體之一。因此在院校教育管理工作中，管理者要相信學(xué)生的自我管理能力，適當放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生加強自我管理。這是因為：一方面，學(xué)生團體和組織更加了解學(xué)生，更懂得采用哪種手段能夠吸引學(xué)生、凝聚學(xué)生；另一方面，對學(xué)生適當放權(quán)可以為管理者提升自我素養(yǎng)騰出時間，參與更多的管理培訓(xùn)，為進一步提高學(xué)生管理工作效率而提供保障。

二、運用現(xiàn)代管理手段，提高教育管理效果

要想打造高職院校學(xué)生教育管理的新天地，就離不開現(xiàn)代管理手段的支持。而信息化管理是當前學(xué)生管理的重要現(xiàn)代手段之一，也是學(xué)生教育管理的重要補充，具有其他教育管理所不具備的獨特優(yōu)勢和作用。因此，作為高職院校教育管理工作者，應(yīng)該充分認識信息化教育管理手段的重要意義，并且在教育管理工作中，進一步開發(fā)和利用好信息技術(shù)，更好的服務(wù)于學(xué)生教育管理。例如，開發(fā)利用好院校校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過校園網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生們及時掌握學(xué)校的動態(tài)，同時通過校園網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生們了解當前社會對各專業(yè)技能人才的需求情況和形勢，這樣可以及時讓學(xué)生反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)；此外，利用校園網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行思想品德等方面的教育，對學(xué)生進行思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)以及職業(yè)道德等方面的教育，讓學(xué)生們做好充分準備；最后，還可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強對學(xué)生的心理健康方面的教育工作。有些學(xué)生礙于自己的面子問題，當遇到心理問題時，不愿意到學(xué)校心理咨詢室去進行心理方面的咨詢，但是學(xué)生確能接收網(wǎng)絡(luò)形式的心理咨詢，可以通過心理教師的網(wǎng)絡(luò)診斷和咨詢，為學(xué)生們解決心理上的問題，從而對學(xué)生進行有效的心理健康教育，保障學(xué)生們健康的在院校里學(xué)習(xí)和成長。

三、充分利用活動載體，加強學(xué)生教育管理

高職院校學(xué)生的教育管理是一個復(fù)雜的過程，僅僅靠專門的教育管理還遠遠不夠，而活動載體既是學(xué)生們喜愛的教育管理形式，同時也能在活動中讓學(xué)生得到綜合素質(zhì)的鍛煉和提高。因此，教育管理工作者要充分利用好活動載體，加強學(xué)生的教育管理。首先，積極拓展課外活動，充分體現(xiàn)活動主旨。為了充分展現(xiàn)學(xué)生形象，張揚學(xué)生個性才能，高職院校要為學(xué)生提供充足的活動舞臺，努力拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是教育和管理學(xué)生的有效途徑之一。因此，要積極舉辦各種類型的社會實踐活動和校園藝術(shù)活動，充分發(fā)揮院校教育管理的積極作用，大力開展豐富多彩的課外活動，并進行分類指導(dǎo)和重點指導(dǎo)。有些活動需要重點開展，比如以“社會主義核心價值”為主題的思想政治活動、以“服務(wù)社會”為主題的社會實踐活動、以“孝敬父母、報效祖國”為主題的教育活動等，要做到常年不斷線，明確突出活動主題，積極展現(xiàn)活動主旨，保證活動的順利開展和進行。其次，充分利用院校社團，發(fā)揮社團的載體作用。高職院校的社團是在院校指導(dǎo)下，學(xué)生按照個人興趣愛好自由組織和參與的群眾性組織和團體，為發(fā)展學(xué)生興趣、聯(lián)系師生情感、拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)搭建了有力平臺。院校社團形式多樣、內(nèi)容豐富，如：服務(wù)性社團、文藝類社團、體育類社團、科技類社團等。這些社團在院校的正確指導(dǎo)下都能發(fā)揮很好的平臺與載體作用，既能促進學(xué)生情感的健康發(fā)展，又能促進院校組織的有序發(fā)展。尤其要注重發(fā)展思想政治和科技創(chuàng)新兩大社團，因為以上兩類社團對于人才的培養(yǎng)更能發(fā)揮積極有效的作用。（本文來自于《青年與社會》雜志。《青年與社會》雜志簡介詳見.）

四、結(jié)語

總之，要想打造高職院校學(xué)生教育管理的新天地，我們教育管理工作者就必須要樹立以學(xué)生為中心，將教學(xué)管理與學(xué)生實際緊密結(jié)合起來，靈活應(yīng)用多種教育管理方法，提高教育管理效果，為學(xué)生將來的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：徐敬國 單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財經(jīng)分院

（二）

一、高職院校學(xué)生教育管理工作的現(xiàn)狀

（一）管理手段匱乏

在物質(zhì)和精神文明都飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會里，高職生的生活被各種各樣的信息元素充斥著，通過電視、手機、電腦等各種多媒體終端接觸到的暴力和色情的信息不斷沖擊著高職生們還未完全成熟的心智。高職生們一味地吸收所獲取到的信息，不能正確地把握信息量的優(yōu)劣。因此需要高職院校通過思想教育和心理輔導(dǎo)給高職生指引一條正確的方向，幫助他們分辨出不良的信息元素。而目前的高職院校仍舊在采用傳統(tǒng)的教育方法和教育模式，不能根據(jù)時代的變化做出與時俱進的教育輔導(dǎo)，往往導(dǎo)致問題發(fā)生。高職院校在學(xué)生教育管理的手段上缺乏創(chuàng)新和改進的能力，對高職生的教育工作一味機械地套用老辦法，不能有效及時地幫助高職生改進錯誤和預(yù)防錯誤的發(fā)生。這樣不思考、不進取的方法使教育管理質(zhì)量達不到理想的效果，導(dǎo)致高職生的心理問題日益嚴重。

（二）針對性不強

高職生這個特殊群體的教育需要綜合考慮的東西很多。許多高職院校教育者對高職生的生理、心理特點把握不到位，教育方法針對性不強，用普遍適用的教育方法教育高職生，導(dǎo)致許多問題做不到因人而異，不能迅速高效地解決。

（三）管理技術(shù)滯后

高職院校的教育管理往往不受管理層重視，前期投入的專項教育管理經(jīng)費不足，不能有效地建立一支優(yōu)秀的教育管理隊伍，教育管理者所參加的技術(shù)培訓(xùn)和實踐活動少之又少，嚴重制約了教育管理者自身和學(xué)校教育管理工作的發(fā)展。一方面，教育管理者仍舊采取傳統(tǒng)的教育方法，沒有利用現(xiàn)代化信息手段來干預(yù)教育管理和引導(dǎo)工作；另一方面，學(xué)校在教育管理的硬件設(shè)施上跟不上時展的腳步，現(xiàn)代化教育設(shè)備和技術(shù)滯后。學(xué)校黨團組織工作做得不夠完善，導(dǎo)致教育管理者的整體素質(zhì)不高，無法有效地針對不同學(xué)生的教育問題采取相應(yīng)的措施，學(xué)校教育管理工作效果令人擔憂。

（四）經(jīng)費不足

目前，許多高職院校對學(xué)生教育管理上的問題把握還不準確，不能正確認識高職生教育管理的重要性和必要性，一味地在校園硬件設(shè)備上投入大量資金，注重所謂的形象工程，對學(xué)生的身心發(fā)展要求等軟件需求置之不理，沒有投入必要的資金進行整改。高職生心理健康教育得不到學(xué)校管理者的重視，對心理健康教育所需要的高素質(zhì)的師資力量，全面的設(shè)備、場地等條件投入的資金嚴重不足。

二、加強當前高職院校學(xué)生教育管理的建議

（一）注重學(xué)生教育管理工作的實效性

高職院校應(yīng)該從人文的角度出發(fā)，對學(xué)生的教育管理工作重新規(guī)劃，把學(xué)生人文教育放在首位，對學(xué)生人文精神進行合理地引導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生，加強學(xué)生的身心健康教育，實現(xiàn)學(xué)生的德智教育全面發(fā)展的目標。針對高職生的特點，把握高職生現(xiàn)階段的心理需求，尊重學(xué)生的思想，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和個性，以人為本，把學(xué)生作為主體，進行必要的心理健康教育，改變以往教育管理者單方面的“講授式”的教育管理模式，根據(jù)不同學(xué)生發(fā)展狀況，制定不同的教育體系，培養(yǎng)他們的文化知識素養(yǎng)和適應(yīng)社會發(fā)展的個性。積極引導(dǎo)他們樹立尊重他人、尊重文化的意識，加強他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，努力為我國特色社會主義輸送最可靠的人才。高職院校有責任有義務(wù)加強學(xué)生教育管理工作，對學(xué)生的人文教育進行必要的深入研究。教育管理是教育管理者與學(xué)生之間進行的一種心與心交流溝通的教育活動，要時刻體現(xiàn)著人文關(guān)懷和人文精神，把學(xué)生教育管理工作放在戰(zhàn)略的目標上，堅持為了學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展，不能盲目追求學(xué)校的升學(xué)目標和教育質(zhì)量，要對學(xué)生的身心健康負責，培養(yǎng)出德智全面發(fā)展的學(xué)生。在教育管理工作中，堅持以人文為本，調(diào)動一切教育資源和教育手段，以學(xué)生為中心展開教育管理工作。以學(xué)生為本就要注意針對高職生特有的心理發(fā)育情況和每個學(xué)生不同的發(fā)展狀況，制定不同的教育管理模式。因材施教是素質(zhì)教育的主要目標，把握每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，幫助每個學(xué)生充分地認識自己，激發(fā)他們最大的潛能，發(fā)揮出他們現(xiàn)階段應(yīng)有的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力，使他們都能在自身的發(fā)展上取得一定的成果。培養(yǎng)學(xué)生成為符合現(xiàn)代要求的復(fù)合型人才，不僅要關(guān)注學(xué)生文化知識掌握程度和技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，更關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，身心健康的高職生才能更好地為企業(yè)、為國家做出應(yīng)有的貢獻。

（二）完善教育管理的手段和方法

當下，高職院校的教學(xué)活動仍舊是傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生被動接受方式，不僅教學(xué)成果不高，而且對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也沒有提升。高職院校必須針對這一情況進行教育手段和方法的改革。首先，要堅持以人為本的方針，把學(xué)生放在主體的地位，調(diào)整課堂教育的模式，加強教師運用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段，把多媒體技術(shù)適當?shù)剡\用到教學(xué)中來，給學(xué)生創(chuàng)造一個活躍、融洽的課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)討論中來，挖掘他們最大的潛能和創(chuàng)新意識，讓他們與教師在課堂上進行有效互動，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。其次，合理地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)課堂等一系列現(xiàn)代化教學(xué)方法，把學(xué)生不容易理解的抽象知識具體化，讓他們感性接受，并能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實踐中，做到活學(xué)活用。也可以鼓勵學(xué)生在課外利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)技術(shù)知識和新聞，讓他們鍛煉自己的實踐能力。

（三）完善高職院校學(xué)生教育管理工作體系

建立一個高效、實用、和諧的高職教育管理體系對高職院校的教育管理工作來說至關(guān)重要。加強學(xué)生教育管理是一個需要各方面協(xié)調(diào)的工作，僅僅由某一個部門來單獨完成是不可能的。多元化、多層面的教育管理系統(tǒng)的構(gòu)建是高職院校今后努力的方向。高職院校現(xiàn)有的學(xué)生工作部門、學(xué)生黨團組織應(yīng)當積極發(fā)揮主要作用，加強對授課教師在課堂教學(xué)過程中的正確的思想引導(dǎo)。同時，應(yīng)通過適當方式，協(xié)調(diào)家庭和社會力量對學(xué)生的影響，學(xué)校應(yīng)每年定期召開學(xué)生家長代表大會，形成學(xué)校教育與家長教育的良好互動。從多層面的角度來看，就是要在高職院校中通過政治、道德、事務(wù)管理、社會生活指導(dǎo)等多層面來開展工作，對學(xué)生的政治思想、道德觀念、人生理想和社會認知等諸方面施加潛移默化、強有力的影響。同時，加強高職院校“兩課”教師和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮“兩課”教師的力量，讓他們對學(xué)生的管理教育做到心中有數(shù)，幫助他們改進教學(xué)模式和課程設(shè)計，給他們有足夠的空間發(fā)揮自己的教學(xué)特長，增強教學(xué)的創(chuàng)造力，為學(xué)生教育管理工作發(fā)揮作用。輔導(dǎo)員也是高職生教育管理的核心力量，是高職生最密切的教師伙伴，能在“一線”工作中充分了解學(xué)生心理、精神的需求，切實發(fā)展輔導(dǎo)員的管理和教育能力必不可少。給輔導(dǎo)員足夠的條件去發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，定期安排培訓(xùn)、講座等活動培養(yǎng)輔導(dǎo)員的素質(zhì)，努力塑造專業(yè)化、能力化的輔導(dǎo)員。關(guān)心輔導(dǎo)員的切身利益，在職稱評定、崗位晉升上給予輔導(dǎo)員一定的政策傾斜，增強輔導(dǎo)員職業(yè)自豪感和責任感，使他們積極主動地在學(xué)生管理教育活動中盡職盡責，努力工作。（本文來自于《牡丹江教育學(xué)院學(xué)報》雜志。《牡丹江教育學(xué)院學(xué)報》雜志簡介詳見.）

（四）拓展高職生教育管理新載體

網(wǎng)絡(luò)是高職院校學(xué)生教育管理工作中的一把“雙刃劍”，高職院校要把握網(wǎng)絡(luò)思想教育的利弊，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用對學(xué)生思想教育進行適當?shù)母采w。網(wǎng)絡(luò)的弊在于網(wǎng)絡(luò)具有一定的虛擬性和信息內(nèi)容廣泛性，高職生的心智不成熟，容易接受不良的信息，引發(fā)一系列的網(wǎng)絡(luò)犯罪。高職院校要利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，建立有特色、有吸引力的校園網(wǎng)站，堅持與學(xué)生溝通的原則，積極解決學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上反映的問題，切實為學(xué)生謀福利。同時還可以把思想教育貫穿于整個網(wǎng)絡(luò)平臺，利用不同的平臺給學(xué)生們進行自律教育和品德教育，幫助學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選能力，準確地把握正確的網(wǎng)絡(luò)信息為自己所用。在網(wǎng)絡(luò)外，還要注重教師的引導(dǎo)作用，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，增強學(xué)生上網(wǎng)的政治意識、法制意識、責任意識和安全意識。教育學(xué)生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，從思想上構(gòu)筑起抵御不良信息的“防火墻”，避免學(xué)生發(fā)生網(wǎng)絡(luò)犯罪問題。

作者：樂永輝 單位：臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院