信息技術下中職機電教學的影響

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［摘要］我國科學技術在經濟高速發展的推動下得到了全面性及跨越性的發展，不僅推動我國生產力的提高，并且還形成多種專業學科，而機電教學學科就是其中最為典型的一門。所以要對機電教學尤其是中職機電教學引起重視，信息技術作為實現機電教學的關鍵，應該得到更高的重視與關注。

［關鍵詞］信息技術；機電教學；影響及應用

隨著經濟及科學技術的不斷發展，信息技術在人們生活中的應用越來越廣泛，不但促進了人們生活水平的提高，還促進了我國社會生產力的提高，所以了解信息技術的應用是十分必要和重要的，尤其是在機電教學中的應用。在機電教學中運用信息技術，能夠培養出符合新時展需求的機電人才，為機電行業提供高素質和高技能的生產人力資源。對此，本先簡單概述了幾點專業教學現狀，然后分別具體分析了信息技術在中職機電教學中的影響及應用。

一、中職機電專業教學的現狀分析

（一）實訓設備還不夠完善

以數控機技術的專業來講的話，教學設備除臺數控機床設備，與其相關的普通車床、鉆床等設備相比較而言都有些不足。絕大部分學校為了解決目前這種學生數量多與實訓設備的不完善，采取的方法是減少學生的實訓課時間，轉換成理論課時。

（二）機電專業教學的師資水平還有待提高

由于受傳統教學模式的影響，教師在教學的過程中主要重視與教授學生理論方面的知識，對實踐方面的重視程度相比輕視了不少，像這種重視倫理的教學方法，很容易影響學生的上課興趣。再加上學校缺乏對教師進行信息化教學的培訓，這也是導致課堂氣氛煩悶的原因之一。

（三）機電專業的教學方法和評價方式都還比較單一

在當前，教師的教學模式一直沿用傳統方法，缺乏創新，舊時的灌輸型的教學方式，在如今的信息時代顯然是不符合的。

二、信息技術對機電教學的影響分析

（一）能夠促進啟發性及轉變教學方法的開展

將傳統教學與信息技術相對比的話，我們可以發現傳統教學就像是往學生腦袋里“灌”東西；信息技術則與其相反，它是通過對學生啟發、誘導的方式讓學生自己去摸索探知，信息技術把圖像、聲音、動畫等聯系在一起，可以把看似復雜的過程進行拆分，將它分化成若干個小的部分，然后誘導學生通過觀察與教師的指引，從而自己找出問題的解決方法[1]。

（二）能夠有效提高學生的機電專業知識及技能學習興趣及動手能力

對機電教學來說，它具有很強的實踐性與操作性，它需要學生親自動手完成，傳統的教學方式很容易讓學生厭煩、枯燥，而使用信息技術就可以把學生所要學習的知識通過經典案例展現在學生面前，使課堂變得生動活潑。

（三）能夠有效促進師生之間的互動

就目前的情況來看，大部分中職學生有機電方面的專業基礎，而且學生的自主學習能力有待提高。但是中職學生的優勢在于動手能力強，容易接納新事物。也正是這個原因，教師在教學過程中要根據學生的各自特點，利用信息教學的直觀性，提高學生的實踐動手能力。

三、機電教學中信息技術的具體應用

（一）新事物多媒體技術的應用

機電課程常常需要教師串講一些抽象的內容，像電路原理、機械理論等方面的學習對于中職學生的抽象能力有較高的要求。而多媒體最大的優勢就是把抽象的概念轉變成簡單的知識，一方面方便學生的學習，另一方面還能有效地加強教學的趣味性，讓課堂有活力。舉個簡單的例子來說，在學習電路原理以及電流的運動規律這一課時，教師可以通過多媒體技術把上課所要講解的東西通過PPT與Flash的方式衍化出來，讓枯燥的文字成為直觀的電路動態圖，更好地幫助學生學習。

（二）仿真軟件的應用

其一，仿真的技術對設備的要求并不是很高，而且它操作方便，只需要一些簡單的安裝就能鏈接上多臺計算機，對降低成本有很好的效果；其二，仿真技術也是類似于多媒體的技術，都能把文章直觀地展現出來，通過較為真實的環境，來讓學生更直接地面對教學。學生在接受教學的過程中，教師可以用rPoleuS軟件對單片機實踐仿真，單片機的主要作用是設備能夠達成自我控制的關鍵所在，但是單片機的實驗很繁瑣，一個小小的失誤都會影響零件失去原有的作用，剛開始學生在試驗過程中肯定會因為經驗不足發生一系列的問題，這些問題不只是代表實驗的失敗，還有經濟方面的損失，但是利用Porteus軟件對單片機進行仿真就可以完美的解決這個顧慮，它可以讓學生一次次地反復練習，還能夠根據需要轉變相應的條件[2]。

（三）網絡平臺作用的發揮

教師在課前就可以將課上所要講的實驗方案與所需材料發送到學生手中，讓學生能夠在課前就熟悉部分元件的原理，這樣做可以讓學生更容易接受并了解新的知識，還能有效地提高學生的自主學習能力。總而言之，信息技術已經在中職機電教學中得到了廣泛應用，能夠有效提高學生的機電專業知識及技能學習興趣及積極主動性，為社會培養出更多綜合型、信息型及應用型人才。

參考文獻：

［1］陳洪揚.信息技術在中職機電教學中的影響及運用［J］.開封教育學院學報，2016（9）：164-165.

［2］吳艷芳.信息技術與中職學校機電一體化教學改革［J］.中國教育技術裝備，2015（15）：124-125.

作者:谷靜 單位:江蘇省沭陽中等專業學校