高職院校漢語言文學的審美教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校漢語言文學的審美教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：將審美教育加入到漢語言文學課程當中，不僅可以有效提高漢語言文學的教學質量，也可以提高學生的審美水平。但在實際教學中，還存在教學方式單一、學生學習積極性不高、學校重視度不足等問題，嚴重影響了漢語言文學課程的開展。文章分析目前高職院校漢語言文學審美教育存在的問題，并找出有效的解決方案，促進漢語言文學課程和審美教育的有效融合，提高教學效率。

關鍵詞：審美教育；高職院校；漢語言文學教學

漢語言文學主要是對我國優秀的文學作品進行研究，對提高學生的文學素養具有重要作用。而審美教育在進行漢語言文學教學的時候，老師需要使用針對性的教學方式開展漢語言教育，使學生學會發現生活中的美，提高學生的智慧。因此需要將漢語言文學教學和審美教育進行有效結合，使學生的心靈得到有效觸動，獲得更多的知識。

1審美教育在高職院校漢語言文學教學中的現狀

漢語言文學教學實際上是對學生進行母語文化教育，使學生可以掌握漢語言正確使用方法，并且感受到漢語言的魅力。但是在許多學校開展漢語言文學教學的時候，由于受到傳統教育體制的影響，使漢語言文學只是普通的主修學科專業，給一些學生進行學習。引發這種現象的主要原因是許多高校對漢語言文學教育不夠重視，給該學科的學時也比較少，經常使用應付式的教學態度對待漢語言文學。開展漢語言文學教學的初衷是為了使學生可以順應時展的節奏，而設置該專業的目的不在于培養學生的專業特長，而是使學生可以成長為對社會有貢獻的人才。要想提高漢語言文學的教學效率，需要培養學生的審美能力，了解到傳統文化的優勢，從而提高對漢語言文學的學習積極性。但是目前在進行漢語言文學教學的時候還存在課程安排不夠合理，上課時間比較少，使老師在上課的時候只能傳授一些比較簡單的內容；現在一些學校進行漢語文學教學的時候過于強調理論，而沒有意識到實踐性教學的重要性，使學生只是擁有大量的漢語言知識，而無法靈活使用漢語言，應用水平比較低；一些學生沒有體會到漢語言文學的優秀之處，對過于晦澀難懂的漢語言文學學習興趣不高，并且沒有傳承傳統文化的使命感，使自身的文學素養無法得到有效提升。

2審美教育在漢語言文學教學上的教學措施

（1）合理利用文學作品中的審美因素，提高教學的效率。在進行漢語言文學教學的時候，老師需要進行深度解析所選擇的文學作品，把文學作品中的精華展示出來，使學生可以體會到文學作品的特點。接下來要教會學生鑒賞作品的方法，使學生可以掌握挖掘作品亮點的能力，然后指導學生在閱讀文學作品的時候需要融入自己的感情，使學生可以更容易進入文學作品的意境。通過這種方式，可以使學生在進行文學作品鑒賞的過程中，了解漢語的魅力，從而促進學生審美感知能力的提升。另外優秀的文學作品具有較強的審美價值，因此老師需要合理利用文學作品的作用教學，使學生可以逐漸提高自身的審美品味。比如可以選擇某一篇語句比較優美、內容有趣的文學作品，引導學生進行閱讀。在閱讀結束之后，可以讓學生選擇某一段喜歡的段落進行品讀，并且說出其中的特色之處。通過班級學生依次說完之后，學生可以從中吸收大量的閱讀和學習經驗，從而學生學習效率的提升。（2）提高學生學習漢語言的興趣，促進學生審美水平的提升。興趣是使學生積極學習的重要動力，所以在實際教學過程中，需要采取各種措施提高學生對漢語言文學的學習興趣，其可以掌握豐富的漢語言文學知識，促進學生審美能力的提升。①處于大學階段的學生具有一定的求知欲，喜歡探索新奇的事物，所以老師要充分利用這一點，適當指出文學作品當中比較少見的事件或者風俗，使學生可以主動閱讀文學作品，增長自己的社會見識。②充分利用文學作品當中的思想感情，引導學生深入其中，引起學生的共鳴。而且老師也需要講解文學作品當中的藝術特色，使學生可以領悟到文學作品當中蘊含的文化精髓，從而為了獲得更多的知識而繼續進行學習。③幫助學生正確理解文學作品當中的藝術美，發現漢語言文學的魅力，使學生在掌握漢語言文學知識的同時，提高自身的審美能力。（3）豐富日常使用的教學方式，提高學生的學習積極性。目前在一些高職的漢語言文學教學當中，常常使用比較單一的教學方法，導致課堂過于枯燥，影響了學生的學習興趣。所以老師需要及時豐富教學方法，提高學生的學習積極性。首先可以充分利用多媒體的作用，播放有關文學作品的視頻，使學生可以更加深入地了解文學作品的中心思想。在完成視頻播放之后，使學生說出自己的觀后感，引導學生發現文學作品的美，從而提高學生的文學素養。其次老師可以通過邀請學生進行文學朗誦表演，學生可以通過小組合作的方式，選擇不同的同學朗讀不同的片段，使學生可以在傾聽當中感受文學作品的造詣，從而提高對文學作品的喜愛之情。最后需要提高學生參加教學活動的幾率，使學生在有趣的教學活動當中，感受漢語言文學的魅力。比如可以通過模擬文學作品的場景，使學生根據文學作品當中的景色描述、人物描寫模擬出主人公可能會說的話和會做的動作，使文學作品當中的精彩片段得以真實地顯現出來。通過這種表演，不僅可以有效提高學生對漢語言文學的感悟，也可以有效提高學生學習的主動性，促進教學效率的提升。

3結語

在進行漢語言文學教學的時候，老師需要根據學生學習主動性不高和教學效率不足的現狀，做出有效的改變。比如可以在進行教學過程中，巧妙地融合審美教育，使理論知識和感情素材進行有機結合，提高教學的效率。同時可以使學生更容易進入文學作品的意境，了解其中的文學精華和藝術思維，提高學生的文化素養。另外需要引導學生發現文學作品當中的美，使學生可以主動學習漢語言文學，使學生可以靈活運用漢語言，提高自身的智慧。

參考文獻

［1］李芳.高校漢語言文學教學現狀與建設探索［J］.語文建設，2016，12（2）：152-153.

［2］王嬌.淺析漢語言文學教學中審美教育［J］.才智，2015，16（15）：96-97.

［3］李晶晶.論審美教育在漢語言文學教學中的滲透［J］.中國校外教育，2015，8（2）：452-453.

作者：蔡聃 單位：江西工業職業技術學院