化學實驗中多媒體教學技術的運用

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摘要：在化學教學中，實驗是非常重要的一部分。化學實驗對化學的學習非常關鍵，它能夠使一些化學現象在實驗中得到展示。在化學實驗中，經常會需要對整個實驗過程進行演示，然而，受到不同因素的影響，可能不能夠展開實驗，或者是效果不好，這就會對學生的學習帶來很大的麻煩。因此，在多媒體盛行的今天，把多媒體運用到實驗中會給實驗帶來不同凡響的效果，會使實驗過程非常清晰的展現在同學面前，讓學生對化學實驗非常清晰地進行觀察，從而使化學教學有很大提升。

關鍵詞：化學實驗 多媒體教學技術 淺析

高中化學更加注重實驗，它對自然科學進行研究，如果單純地進行講解，有的地方學生是不能夠理解的，沒有事物學生記憶起來也非常困難。多媒體教學技術在化學實驗中非常重要，它用圖片或者視頻等形式，把化學實驗清晰的展現在學生面前，讓學生對實驗的全過程了如指掌，讓他們非常清晰地觀察到實驗的變化，這就改變了以前的教學缺陷，使課堂更加清晰和生動，學生就會產生很大興趣。

一、對實驗內容進行導入，調動學生學習樂趣

不管做什么事情，開頭是非常難進入狀態的。所以，要抓好開頭，這是非常重要的。在化學使用課程中，開頭也是非常重要的。如果一開始老師能夠運用各種方法把學生的注意力都集中起來，那么這堂實驗課就成功了百分之五十。所以，老師要在實驗一開始就調動其學生興趣，讓他們愿意去學，愿意去聽。因此，多媒體教學就必不可少。它通過圖片和視頻等形式，讓學生眼前一亮，一些圖片和視頻非常有趣，而且趣味性非常強，它使學生的注意力一下子都集中起來，從而使化學實驗課產生了不一般的效果，使課堂質量提高了一大截。比如，在講解原電池原理的時候，可以設計一個化學實驗，把鐵片和銅片放入到稀硫酸中去，先把導線連接鐵片和銅片，然后放入稀硫酸，通過多媒體把這個實驗展示出來，因為對這部分知識不太熟悉，學生好奇心非常的強烈，這樣就激發出他們學習興趣，積極投入到學習和思考中去，這樣就會記牢知識。

二、使實驗效果增強，加強學生思考

因為學校的條件比較簡陋，有時候進行化學實驗非常不現實，不是缺少實驗設備，就是缺少實驗場地，在加上有的實驗本身危險性很大，因此，就使得化學實驗被擱置起來。另外，傳統實驗方法設備少，地方大，這樣學生觀看起來就非常不清楚，很多的學生都擠在一起觀看，非常的不清楚，很多的同學都看不到，這樣就會降低實驗的效果，很多實驗過程變化非常快，往往是一瞬間就消逝了，學生就很難看到所發生的變化，結果學生對實驗就不能有很深的印象。現在，通過多媒體就能夠解決這些缺陷。多媒體可以把一些微小的實驗進行放大，這樣就能夠使所有學生都清晰看到，還可以使一些迅速的化學現象放慢，使學生非常詳細的觀察實驗，從而使學生積極思考。比如，在學氧化硫、氯氣制取時，因為他們都有毒，在操作中會對學生和老師會帶來很大危害。在氯氣和甲烷反應時，會發生更大危險，操作中就會更加不方便。因此，這些危險的實驗，通過多媒體會更加安全，而且觀察的也非常清晰，不僅不會影響教學效果，而且還會讓學生們主動去觀察實驗過程，讓他們積極思考。比如，在試管中，用氫氣去還原氧化銅，黑色的氧化銅會變成紅色的物質，而且還會在試管口處有小水滴，如果離的遠，就會看不到這小水滴。這樣，運用多媒體技術，把試管口處的小水滴進行放大，學生就會非常清晰地看到小水滴，就能夠對其進行觀察和思考。

三、通過多媒體進行補充背景知識

對背景知識進行補充，可以運用多媒體技術。在化學課堂中，化學原理非常多，而且這些原理非常深奧、難理解。學生們對這些原理感到非常頭痛，覺得就像攔路虎，怎么都過不去，不知道該怎么學習。如果，把這些原理的背景資料補充完整，就會使化學學起來非常容易。比如，關于爆炸性的學習，可以通過多媒體把諾貝爾發明炸藥的例子展示出來，這樣學生們就能夠很容易理解了。老師可以找出幾個爆炸的畫面，通過多媒體放映出來，這種爆炸的場面就會對學生視覺產生很大的沖擊，使他們更好地學習爆炸。總之，在高中化學實驗中，可以運用多媒體技術，使課堂變得更加生動、有趣，而且富有活力。多媒體會把學生的注意力集中起來，讓他們主動去學習、主動去觀察，主動去思考，使課堂氣氛更加活躍起來。但是，作為多媒體技術也不是全部都在化學實驗中運用，也不是越多越好，不能濫用。作為一名化學教師，要認識到多媒體技術只是一種教學手段，而不是教學的所有。所以，在高中化學實驗中，要合理運用多媒體，這樣才能效果更加明顯，才能使化學實驗課取得更好效果。

參考文獻：

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作者：王俊紅 單位：山西省臨汾市第二中學校