高中化學實驗有效教學策略
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（一）把較難的理論知識轉變?yōu)閷嶒炦M行
在高中學習化學知識，必定會遇到較難理解的知識概念和內容，對于學生而言，思維體系構建得不是很完善，很難去理解并記憶這些難點知識。如果教師能夠通過實驗將這些抽象的知識形象地表示出來，就會加深學生的理解并進行記憶。比如“硫酸銅溶液的顏色變淺”的知識點，硫酸銅溶液本身是天藍色的弱酸性溶液，就是日常生活中所說的膽礬，可以用在藥物中，用來制作催吐劑，但是如何將原本天藍色的液體顏色變淺，如果只是讓教師進行講解，學生不一定會明白這個現象的化學原理，這時就可以通過化學實驗進行形象展示，在裝有硫酸銅的量杯中加入一根干凈的鐵釘，因為鐵釘表面有紅色依附物質，就會使硫酸銅溶液顏色逐漸變淺。讓學生觀察整個實驗過程，使學生很容易理解教師所要教授的知識內容。
（二）增加化學實驗的次數
實施高中化學教學，需要加大開展化學實驗的力度，從而增強學生使用化學實驗的能力以及提高化學實驗的教學效率，可以適當地增加化學實驗的次數，讓學生有更多的機會進行實驗操作，加強學生的實際操作能力。比如，教師講解乙醛與一種物質相融合，可以產生另外一種新物質的知識點，就可以開展實驗，指導學生在裝有乙醛的試管中加入銀氨溶液，讓學生進行觀察，發(fā)現干凈的試管內壁附著一層光亮如鏡子的物質，還原課本上的實驗，讓學生自己進行實驗，可以培養(yǎng)學生的實際操作能力，加深知識點的記憶。
（三）開展課外化學實驗
實踐是檢驗真理的唯一標準，可見進行實踐是非常重要的，教師需要指導學生將知識內容在實際的化學實驗操作中進行應用，同時，還應該組織課外化學實驗的開展。知識離不開生活，知識又來源于生活，所以在現實生活中開展化學實驗，能夠更好地開展教學目標，促進學生對化學知識的學習，以及拓展學生的知識面和思維。
二、結語
綜上所述，本文主要研究高中化學實驗的有效教學策略，首先闡述高中開展化學實驗的意義，然后提出了高中化學實驗增強教學效果的三方面策略。化學實驗是學習化學的基礎，因為學習化學會涉及很多物質的形態(tài)或者特征變化，知識點有時候比較抽象，難以理解，開展化學實驗可以使知識點具體化，便于學生更好地理解。在整個實驗過程中，學生通過實際操作和觀察，可以明白相應的化學原理以及增強學生運用化學實驗的能力，有利于實現有效教學的目的。
作者：偉色 單位：西藏自治區(qū)林芝地區(qū)第二高級中學