化學(xué)實驗教學(xué)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了化學(xué)實驗教學(xué)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】新課程改革背景下，高中教育更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過化學(xué)實驗進一步提高學(xué)生的實踐能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。實驗教學(xué)在一定程度上能將抽象化的知識具體化，學(xué)生在動手實驗的過程中，能深入了解化學(xué)微觀世界。本文對限制高中化學(xué)實驗教學(xué)開展因素進行分析，提出相應(yīng)的解決措施，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；實驗教學(xué)；實踐

實驗教學(xué)是高中教學(xué)工作的一部分，與高中課程體系相關(guān)，能補充理論教學(xué)的不足，增添化學(xué)課堂的趣味性。高中化學(xué)知識多而復(fù)雜，利用實驗教學(xué)在一定程度上能將抽象化的知識具體化，通過生動形象的實驗為學(xué)生提供更加趣味性的化學(xué)課堂。

一、限制高中化學(xué)實驗教學(xué)開展的因素

（一）缺少實驗教學(xué)設(shè)備實驗教學(xué)與理論教學(xué)相比需要更多的教學(xué)設(shè)備，才能為學(xué)生提供一個完整的化學(xué)實驗，提高學(xué)生的實踐動手能力。一個完整的化學(xué)實驗需要實驗室、實驗設(shè)備、實驗藥品等。目前高中化學(xué)實驗教學(xué)，由于設(shè)備缺少，經(jīng)費不足，不注重儀器設(shè)備的更新，導(dǎo)致教學(xué)無法跟隨化學(xué)教材變化更新實驗。在實驗教學(xué)中，無法保證人手一臺儀器，因此，學(xué)生的實驗參與度較低，無法在化學(xué)實驗中加深對知識的記憶。

（二）教學(xué)方式缺少多樣性高中化學(xué)實驗課堂能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力，但由于現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)缺少多樣性，教師在應(yīng)試教育的影響下，依然采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生無法對學(xué)到的知識靈活運用，從而缺少對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)方式多樣性的缺少也影響實驗成績考核。由于學(xué)校硬件設(shè)施較少，多名學(xué)生通過一臺設(shè)備進行實驗，最終得出的實驗數(shù)據(jù)相同，無法保證學(xué)生成績的真實性。再加上現(xiàn)代學(xué)生，更注重理論知識，實驗動手操作能力較低，不利于學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、提高學(xué)生化學(xué)實驗實踐能力的有效措施

（一）加快化學(xué)實驗室的建設(shè)首先，學(xué)校要重視化學(xué)實驗室，增加教學(xué)資金加快化學(xué)實驗室的建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實驗設(shè)備。實驗室物品的完整性在一定程度上也能夠增加實驗課的內(nèi)容，滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對于學(xué)校落后的儀器設(shè)備，要及時更換。學(xué)校構(gòu)建的化學(xué)實驗室要定期開放，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。其次，進一步提高化學(xué)實驗設(shè)備的利用率，確保教學(xué)資金的最大化利用，設(shè)立專門小組對以及設(shè)備進行日常維護，對儀器設(shè)備的租借情況進行記錄，以此為學(xué)生提供更好的實驗環(huán)境。

（二）趣味性化學(xué)實驗課堂的構(gòu)建趣味性化學(xué)實驗課堂的構(gòu)建，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣的增強也能幫助學(xué)生提高對化學(xué)實驗的求知欲，以此培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。化學(xué)實驗中的原理以及現(xiàn)象，學(xué)生在日常生活中時常可以見到，在課堂開展時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定教學(xué)目標，確保學(xué)生學(xué)到的知識具有實用性。以《高中化學(xué)人教版必修二》中“Na、Mg元素金屬性強弱實驗”為例，開展趣味性教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要明確教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，了解金屬元素金屬性強弱規(guī)律。其次，教師注意實驗安全，在實驗教學(xué)之前，教師應(yīng)進行講解與演示，之后鼓勵學(xué)生進行嘗試，使學(xué)生在動手操作的過程中感受實驗的魅力。最后，教師結(jié)合實驗方法，幫助學(xué)生掌握實驗要點。針對“Na、Mg元素金屬性強弱實驗”探究，利用Na、Mg與冷水反應(yīng)實驗，引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行觀察，促使學(xué)生分組進行討論，鼓勵學(xué)生嘗試總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。

（三）多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用為進一步豐富化學(xué)實驗課堂，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解化學(xué)實驗。在實驗課堂上，要學(xué)會利用多媒體軟件以及相關(guān)實驗器材，打破傳統(tǒng)課堂帶來的局限性，使學(xué)生近距離接觸化學(xué)實驗，將知識更加生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。以《高中化學(xué)人教版必修一》中“化學(xué)實驗基本方法”為例，采用多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。教師在開展教學(xué)時，利用情景課堂將新課引入，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，提出對應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，進一步幫助學(xué)生理解實驗。同時，教師可以利用多媒體課件播放化學(xué)實驗操作違規(guī)后發(fā)生的傷害，提高學(xué)生的化學(xué)實驗安全意識。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會偶發(fā)事件的處理方法，幫助學(xué)生辨識危險藥品的特殊標志。學(xué)生只有了解更多的時驗室規(guī)則以及安全操作，才能進一步了解實驗方法。教師在課堂上要以學(xué)生為主，通過課堂提問以及分組教學(xué)的方式，進一步拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生在課堂上獲得尊重，進而促使學(xué)生自主發(fā)言。為學(xué)生實踐能力的提升打下基礎(chǔ)，同時也能進一步提高高中化學(xué)課堂教學(xué)水平。

結(jié)束語

綜上所述，高中化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，促使學(xué)生個性化發(fā)展。實驗教學(xué)的應(yīng)用能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生能具備問題分析能力，進而提高自身的綜合素質(zhì)。高中化學(xué)課堂實驗的開展受多種因素的限制，造成課堂教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生興趣不足，只有不斷完善課堂實驗教學(xué)，才能提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]高小華.高中化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)[J].當代教研論叢,2019(08):91+94.

[2]江娟.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中證據(jù)意識的培養(yǎng)研究[D].云南師范大學(xué),2019.

[3]張美欽.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生證據(jù)推理能力培養(yǎng)的實踐[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2018(07):109-110.

作者：惠彥虎 單位：甘肅省渭源縣第四高級中學(xué)