藥物化學(xué)實驗教學(xué)新定位探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了藥物化學(xué)實驗教學(xué)新定位探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：藥物化學(xué)實驗教學(xué)是大學(xué)藥學(xué)專業(yè)教育的一個重要組成部分。本文通過實踐教學(xué)中的一些經(jīng)驗與體會，探討了這一課程教學(xué)在創(chuàng)新型藥學(xué)人才培養(yǎng)中的新的定位與教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué)實驗；實驗教學(xué)；新定位

近年來，我國的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)蓬勃發(fā)展，目前已經(jīng)進(jìn)入了一個難得一遇的高速發(fā)展的黃金時期。醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展離不開人才，尤其是大量的具有綜合能力的創(chuàng)新型藥學(xué)人才的參與，而創(chuàng)新型藥學(xué)人才的培養(yǎng)是高等教育系統(tǒng)擔(dān)負(fù)的重任。創(chuàng)新型藥學(xué)人才的培養(yǎng)與藥物化學(xué)理論課以及實驗課的教學(xué)是息息相關(guān)的。因為藥物化學(xué)是現(xiàn)代創(chuàng)新藥物研究的基礎(chǔ)，也是獲得生物活性樣品的最重要手段之一。藥物化學(xué)的發(fā)展對醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。藥物化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而藥物化學(xué)實驗作為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門基本課程，對學(xué)生掌握相關(guān)實驗技巧以及理解本專業(yè)知識都起到了重要的作用。但是，新的醫(yī)藥發(fā)展形勢帶來了新的機遇，也帶來了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新的挑戰(zhàn)。在實踐教學(xué)中，我們逐漸意識到藥物化學(xué)實驗課程原有的以教授實驗操作為主要甚至是唯一教學(xué)目的的教育模式存在的一些問題，難以滿足現(xiàn)有的創(chuàng)新型藥學(xué)人才培養(yǎng)的要求。在新的形式下，藥物化學(xué)實驗這一課程在藥學(xué)人才的培養(yǎng)過程中的定位應(yīng)該是什么呢？通過這門實驗課程的教學(xué)我們需要達(dá)到什么目的呢？在本文中，我們將結(jié)合本校在相關(guān)教學(xué)中的一些經(jīng)驗與體會，針對這些問題提出以下幾點淺見以供討論。作為藥學(xué)專業(yè)本科生的必修課，為了實現(xiàn)藥學(xué)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我們認(rèn)為藥物化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)該定位和致力于同時實現(xiàn)下面幾個目的。

一、藥物化學(xué)的基本實驗操作技能培訓(xùn)

藥物化學(xué)實驗課程的一個基本目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解藥物化學(xué)的基本實驗技能，提高學(xué)生的動手能力。值得注意的是，藥物化學(xué)實驗是在基礎(chǔ)有機化學(xué)實驗的基礎(chǔ)上設(shè)立的課程，兩門課程盡管在內(nèi)容上具有一定的相似之處，但是在藥物化學(xué)實驗實際教學(xué)中，不僅需要對一些有機合成實驗的基本操作技能做進(jìn)一步強化，更應(yīng)當(dāng)具有一定的針對性，需要突出強調(diào)一些藥物合成實驗特有的技能培訓(xùn)。在實驗設(shè)計中，通過針對性的實驗技能訓(xùn)練，強化學(xué)生對藥物化學(xué)實驗過程的了解，掌握其基本操作技能。同時，作為一門以操作為主的實驗課程，不同于理論教學(xué)，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的時間和自由度，更多地讓學(xué)生在具體實驗操作中更好地掌握實驗技能，學(xué)習(xí)與實驗相關(guān)的知識。

二、配合理論課程教學(xué)，深化理論知識的理解

藥物化學(xué)實驗課程是藥物化學(xué)理論課程的一個重要組成部分。通過理論聯(lián)系實際，有助于學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，深化對抽象知識的理解，這也是藥物化學(xué)實驗課程設(shè)立的目的之一。這一目的的實現(xiàn)要求理論課程的教學(xué)進(jìn)度與實驗課程充分匹配，并且在實驗講解過程中，指導(dǎo)教師不僅需要對具體實驗操作進(jìn)行詳細(xì)說明，同時也要結(jié)合理論課程的知識要點，強化學(xué)生對重要理論知識的認(rèn)識。實踐教學(xué)表明，在實驗課程講解中更多的聯(lián)系理論知識，不僅對學(xué)生理解課程知識有所幫助，也有助于藥物化學(xué)實驗的順利開展，一舉兩得。

三、培養(yǎng)良好的實驗安全意識

藥物化學(xué)實驗時常會涉及到易燃、易爆、有毒甚至劇毒化學(xué)試劑的使用，還會遇到高溫、高壓等較為極端的反應(yīng)條件，存在一定的安全風(fēng)險，因此在進(jìn)行藥物化學(xué)實驗之前必須事先充分了解、評估其風(fēng)險性并做出相應(yīng)的防范措施。事實表明，在目前已發(fā)生的藥物化學(xué)實驗人身傷害事故中，除了極少數(shù)是由于極端意外情況或由于人類目前知識的缺乏而無法預(yù)測其危險外，絕大多數(shù)藥物化學(xué)實驗事故是由于實驗安全意識的欠缺、實驗保護(hù)措施不到位等人為因素而導(dǎo)致的。然而，目前相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生缺乏對藥物化學(xué)實驗風(fēng)險的正確認(rèn)識，廣泛存在過度看待其風(fēng)險性，從而使得相當(dāng)比例的學(xué)生由于擔(dān)心藥物化學(xué)實驗的風(fēng)險而畏懼、排斥藥物化學(xué)研究，并把藥物化學(xué)排除在其今后的工作和研究方向中，這對藥物化學(xué)這一學(xué)科今后的發(fā)展極為不利。與此同時，也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在實驗過程中缺乏應(yīng)有的風(fēng)險意識，在實驗實施過程中缺少自我防范意識，沒有正確佩戴甚至拒絕佩戴相應(yīng)的個人保護(hù)用具，從而導(dǎo)致實驗隱患的存在。這兩種情況的出現(xiàn)均源于學(xué)生缺乏對藥學(xué)化學(xué)實驗的了解，沒有形成對實驗風(fēng)險的正確認(rèn)識。因此，藥物化學(xué)實驗課程作為一門基礎(chǔ)實驗課程，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)藥物化學(xué)專業(yè)學(xué)生對藥物化學(xué)研究風(fēng)險性正確認(rèn)知的責(zé)任，既要減少學(xué)生對藥物化學(xué)實驗的畏懼心理，也要意識到自我保護(hù)的重要性。為了實現(xiàn)這一目的，首先從思想認(rèn)識、心理準(zhǔn)備及安全事項等方面對學(xué)生進(jìn)行詳盡的安全教育，并進(jìn)行相應(yīng)的安全教育考核，使學(xué)生在實驗課程前即可充分了解實驗安全注意事項。其次，藥物化學(xué)實驗室需要加強硬件上的投入，配備相應(yīng)的儀器設(shè)備（如通風(fēng)櫥等）以及個人防護(hù)用品（如實驗防護(hù)眼鏡、實驗手套等），以保護(hù)學(xué)生免受化學(xué)試劑的傷害。同時，實驗指導(dǎo)教師在實驗過程中也必須以身作則佩戴相應(yīng)的實驗防護(hù)用具，遵守相應(yīng)的實驗操作規(guī)程，從點滴開始影響、培訓(xùn)學(xué)生形成良好的實驗習(xí)慣。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生要在實驗預(yù)習(xí)中充分了解所用試劑的性質(zhì)及必要的保護(hù)和急救措施，并在實驗教學(xué)過程中，加強與學(xué)生的交流，及時糾正學(xué)生對于實驗風(fēng)險的錯誤認(rèn)識。筆者近幾年的實踐經(jīng)驗表明，這些措施對于學(xué)生正確的實驗安全意識以及良好實驗習(xí)慣的形成具有較為明顯的作用。

四、初步培養(yǎng)科學(xué)研究的觀念與能力

高等院校的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型藥學(xué)人才。藥物化學(xué)實驗課程作為一門本科學(xué)生自己動手操作為主的實驗型課程，承載的一個重要任務(wù)是初步培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)研究觀念和能力。科學(xué)研究的一個基本要求就是實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，一切以實驗數(shù)據(jù)說話。因此在課程中，指導(dǎo)教師需要強調(diào)學(xué)生及時、真實、完整記錄實驗的原始數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的重要性，杜絕任何對原始數(shù)據(jù)的篡改行為，潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的實驗習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)研究的能力主要包括科學(xué)的思維方法及綜合分析、解決問題的能力。我們在傳統(tǒng)教學(xué)中，采取單向的“教師講，學(xué)生聽”的灌輸模式，學(xué)生與教師之間缺乏互動，學(xué)生只是被動的接收教師灌輸?shù)闹R，學(xué)生過于依賴于教師，不能培養(yǎng)學(xué)生的思維方法以及提高學(xué)生獨立思考的能力，不符合我們培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才的要求。那么如何才能實現(xiàn)這一目的呢？在實驗過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)實驗過程中的問題，并與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，啟發(fā)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行思考，理解現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，同時對實驗出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的探討，引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)有知識和科學(xué)邏輯思維分析、理解問題的成因。通過這些練習(xí)，讓學(xué)生逐步了解、掌握科學(xué)研究的思維方法，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面，通過這些學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)研究的熱情與創(chuàng)新意識，從而鼓勵更多的對科研感興趣的學(xué)生從事藥物化學(xué)這一行業(yè)。總之，作為肩負(fù)著藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)重任的高校，需要充分重視藥物化學(xué)實驗課程。藥物化學(xué)實驗課程不僅是一門實驗技能培訓(xùn)課程，更是一門綜合科研能力培訓(xùn)的課堂，在整個藥物化學(xué)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。高等院校有必要重新定位藥物化學(xué)實驗課程的重要性，通過進(jìn)一步的課程設(shè)置與教學(xué)方法優(yōu)化，培養(yǎng)具有基本合成化學(xué)藥物和新藥研究開發(fā)能力的新一代學(xué)生，為更好地培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周玉平,羅艷,張萬金.淺談藥物化學(xué)實驗教學(xué)的改革[J].廣東藥學(xué)院學(xué)報,2008,24(4):376-377.

[2]胡海霞,李家明,秦瑛,見玉娟.藥物化學(xué)實驗教學(xué)的改革和實踐[J].安徽醫(yī)藥,2010,14(5):613-614.

[3]任鐵鋼,黎桂輝.改革化學(xué)實驗教學(xué)提高學(xué)生科研素養(yǎng)[J].河南農(nóng)業(yè),2014,24(12):39,41.

[4]黎小莉,楊帆,陳璇,梁潤成.推進(jìn)高等藥學(xué)教育改革,探索新形勢下藥學(xué)人才培養(yǎng)模式[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011,(31):13-14.

[5]黃健軍,鄧剛,蔣才武.對藥物化學(xué)實驗教學(xué)改革的探討[J].廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2010,13(1):105-106.

作者：謝賀新 劉慧 任江萌 單位：華東理工大學(xué)藥學(xué)院