融媒體社會主義核心價值觀傳播及培育
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【摘要】社會主義核心價值觀是當代每一個大學生都需要遵守的社會價值觀念，是大學生日常行為以及思想發展的基礎原則。隨著社會時代的發展和變革，融媒體時代給大學生的思想發展造成了一定的沖擊，但是同時也給高校的思想政治教育帶來了機遇。高校需要緊緊抓住融媒體時代帶來的機遇，提高高校自身思想政治教育的教學質量。本文闡述了社會主義核心價值觀的深刻內涵，并提出了在融媒體環境下對高校大學滲透社會主義核心價值觀的必要性以及有效策略。
引言
高校是培養高素質人才的重要陣地，是促進社會發展的中流砥柱，對于我國的未來發展有著重要的意義和作用。價值觀是引導人們行為方式和思想活動的重要因素，對個人的成長和發展起到了重要的引領和控制作用。主席在第十九次代表大會中提出，在教育過程中必須要讓學生形成社會主義核心價值觀念，并促進學生主動踐行社會主義核心價值觀。高校應當深入分析社會主義核心價值觀的內涵和特點，深入分析融媒體的環境特點，結合融媒體的時代特點來向大學生滲透社會主義核心價值觀念。
一、社會主義核心價值觀的內涵
中共十八大報告首次提出“社會主義核心價值觀”三個倡導概念，凝練了對社會主義核心價值體系的表述，僅僅用12個詞對其進行了精準概括，也是對公民價值觀念的要求。社會主義核心價值觀包括：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，是我國為成為社會主義現代化國家的重要建設目標，是社會主義核心價值觀的最高層次內涵，蘊含了中華民族對復興中華的美好愿望。自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，是我國人民對美好生活的向往和生動表述，充分體現了意志自由的理念。愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，是約束我國公民的基本道德準則，能夠對公民道德水平起到重要的評價。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。
二、融媒體環境下高校社會主義核心價值觀的傳播及培育的必要性
1.高校無法掌控非主流觀念對大學生的影響“融媒體”時代的到來激發了各種文化的交流和發展的活力，這使得價值觀也呈現出傳統的與現代的、落后的與先進的、國內的與國外的并存的多元化特殊情況。傳統媒體宣傳中的價值觀在現實世界的碰撞中，出現了“視覺錯位”，一些非主流的價值觀逐漸受到推崇，并開始引導年輕人的價值取向，使得一些意志薄弱的大學生會喪失是非判斷能力。當前社會分配領域的“兩級分化”和政治領域和生活領域的“貪污腐敗”等負面影響在融媒體的影響下被放大，網絡也出現了多種不良風氣，在無形中擠壓了傳統的核心價值觀的的傳承空間，削弱了社會主義核心價值觀對青年人的指引作用，當代青年出現了信仰危機。
2.提高高校思想政治教育的話語權高校思想政治教育的話語權關乎著是否可以引領學生和社會健康發展，為社會提供更多的高素質人才，強化高校在學生意識形態領域的主導地位。高校是傳播意識形態的主要陣地，可以讓大學生接受不同價值觀念的熏陶和影響，但是在融媒體時代下，高校思想政治教育的話語權被大幅度的削弱，對于大學生的引導效果也有所下降。高校意識形態領域主導地位的下降，應當引起高校、教育部門以及政府的重視，在高校的教學過程中積極滲透社會主義核心價值觀，融入時展的內涵，進而強化高校思想政治教育的話語權。
3.教師和學生不重視思想政治教育目前高校思想政治教育普遍得不到學生和教師的重視，導致思想政治教育工作的開展效果下降，影響了學生綜合素質的提高。教師不重視思政教育工作的原因在于思政教育雖然屬于必修課，但是學校卻并不重視思政教學的重要性，導致教師也沒有正確認識到思政教育的育人價值。現代大學生的學習理念受到了現代社會的影響，更加喜歡獵奇的事物，然而思政課普遍講述的教學內容較為乏味，教學模式較為落后，學生缺少學習興趣。隨著經濟的快速發展，經濟收入成為了人們關注的重點內容之一，人們過于追求金錢所帶來的物質享受，使得思想政治教育這一類教學內容沒有受到有效的重視。在融媒體時代下，高校思想政治教師以及學生的政治素養、道德素養都需要提升，因此，應當滲透社會主義核心價值觀。
三、融媒體環境下高校社會主義核心價值觀的傳播及培育的有效措施
1.利用高校校報傳遞社會主義核心價值觀
對于融媒體而言，高校校報屬于傳統媒體的重要表現形式之一，雖然沒有融媒體形式的靈活性，但是在高校社會主義核心價值觀的傳播和培育方面有著獨特的價值和優勢。高校校報的創辦歷史較為悠久，在高校思想政治教育中的地位極高，可以承擔傳播先進文化以及精神文明建設成果的主要作用。同時校報是由學校黨委進行創辦的，具有一定的權威性，可以引導大學生意識形態的健康發展。校報中可以選擇多樣化的新聞，不僅可以包括社會發展中存在的重大新聞，也可以講述學校所發生的重要改革、先進典型、育人成果等。校報的權威性以及內容的豐富性，提高了校報傳遞社會主義核心價值觀的效果。校報可以自主選擇內容，篩選一些對大學生價值觀形成的有利信息，如有關于國家領導人對于社會住喲核心價值觀的闡述、學校開展的有關于價值觀念傳遞的演講活動等。校報內容篩選人員具有較高的綜合素質，因此在校報內容的選擇和內涵挖掘方面具有較大的優勢。校報可以豐富自身的內容，增加多元化的板塊類型，如名家訪談、每日新說等，既能夠激發學生閱讀校報的興趣，也可以提升社會主義核心價值觀的滲透效果。校報也可以以自身為基礎，打造屬于自己的品牌形象，滿足大學生的個性化需求，吸引大學生的注意力，強化校報的感染力。校報可以增加色彩鮮明的圖片，給大學生造成視覺上的沖擊，或者在校報中添加“我的校園生活”這一板塊，讓大學生可以成為校報內容的主人公，將自己的故事講述給其他人。通過這種方式可以拉近校報和大學生之間的距離，利用優秀大學生日常生活的優秀習慣來達到感染其他人的效果。
2.利用微課視頻滲透社會主義核心價值觀
微課是大學生學習過程中經常接觸到的教學形式之一，高校的思政教師可以利用微課視頻對大學生滲透社會主義核心價值觀的內涵，提升社會主義核心價值觀的傳播效果。高校學生會中的宣傳部門需要認識到自身的責任，積極承擔起微課視頻的推廣和宣傳的工作，為社會主義核心價值觀的滲透和培育增加新的途徑。在現代高校中評價一個學生的標準，不僅僅只是期末考試成績，同時還有德育分數，通過綜合德育分以及考試成績的方式來評判大學生的日常行為習慣以及學習情況。宣傳部門以及思政教師可以利用這一評價標準，來激發下大學生自主宣傳社會主義核心價值觀的積極性。宣傳部門可以向每個班級發起微課視頻征集活動，要求每個班級以社會主義核心價值觀為主題，錄制微課視頻，并選出優秀的宣傳視頻作為典型，為視頻的創作班級或者創作人增加德育分。或者微課錄制作為一個校園比賽項目，優秀的微課視頻可以作為思政期末考試的加分項。錄制微課視頻是融媒體環境下可以傳遞價值意識形態的重要媒體形式，可以遍布校園的每一個角落，對于培養學生的社會主義核心價值觀意識有重要作用。但是需要重視的是，不能只在微課視頻中添加理論化的內容，應當添加真人真事或者具體做法，才能引導大學生自主踐行社會主義核心價值觀。
3.使用新媒體平臺，傳遞新型價值觀念
在融媒體時代，高校大學生更加偏向于使用新媒體平臺來自己所獲得的信息或者接收信息，高校在滲透社會主義核心價值觀的時候，也需要重視到這一點，選擇符合大學生思想特點的媒體形式來對學生進行思想政治教育。高校可以結合在現代社會中較為流行的幾個媒體平臺，如抖音、微博或者微信等，來向大學生傳遞社會主義核心價值觀的理念以及實踐措施。學校需要根據不同的媒體平臺組織不同的運營團隊，可以在學生會中成立新媒體運營部門，并將部門劃分為抖音公眾號以及微博三個平臺，提高社會主義核心價值觀滲透的全面性。新媒體平臺的內容和傳統媒體相比，具有內容短小精悍的特點，可以迎合大學生的碎片化的閱讀方式。同時新媒體平臺使用的話語也更加日常化，與大學生的日常生活相接近，可以激發大學生和媒體平臺進行溝通和互動的興趣。抖音平臺的受眾很多都是大學生，負責抖音平臺運營的學生團隊，可以在日常生活中對大學生進行隨機采訪，詢問大學生有關于對社會主義核心價值觀的認知。或者拍攝有關于踐行社會主義核心價值觀的模范視頻，讓大學生可以從視頻中感受到社會主義核心價值觀的意義，進而達到培育大學生思想意識的效果。微信公眾號也是大學生獲取信息的重要渠道，高校可以在微信公眾號中和社會主義核心價值觀有關的內容。微信公眾號運營平臺可以和校報團隊進行合作，將校報中的優秀內容放到微信公眾號中，讓學生隨時隨地都可以通過微信公眾號來觀看校報，既打破了學生閱讀校報在時空上的局限性，也能提高校報傳遞社會主義核心價值觀的效果。在運營微博平臺的時候，可以利用抽獎活動來提高大學生關注校內微博的積極性。微博平臺和其他平臺不同的是可以讓大學生更加直觀的看到賬號所轉發的內容。我國有很多政府部門或者政府媒體都在微博上開通了賬號，校內的微博賬號可以轉發這些賬號的信息或者內容，使大學生可以在微博平臺上更好的了解有關于社會主義核心價值觀發展的動態。
4.完善融媒體輿論情況控制機制
社會輿論會影響到高校社會主義核心價值觀的滲透效果，不利于大學生道德觀念的形成，因此高校需要完善自身在融媒體環境下的輿論情況控制機制，避免學生受到輿論的負面影響。首先，需要針對與輿論情況控制小組，積極關注社會上所發生是大事件，一旦有不良新聞出現后就立即對輿情進行分析和處理。在制定出處理方案后，利用校報、板報或者校內媒體平臺向學生剖析輿情所展現出來的問題，引導學生正向思考輿情，在分析中融合社會主義核心價值觀念，防止出現學生向不良行為學習的現象。高校可以建立線上的官方輿情討論平臺，為學生提供校內的討論平臺，針對其中的不當言論進行相應的處罰。通過完善融媒體輿論情況控制機制，可以提高社會主義核心價值觀的滲透效果，讓學生從真實的案例中學習到應當如何做一個正直、為社會服務的人。
結束語
強調，推進國家治理體系和治理能力現代化，要大力培育和弘揚社會主義核心價值體系和核心價值觀。在主持政治局第十三次集體學習時還指出：一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。大學生作為傳遞文化意識、弘揚中華文化的重要群體，更加需要接受高質量的思想政治教育，進而提高大學生踐行社會主義核心價值觀的意識。當代大學生在融媒體的影響下已經出現了信仰危機，大學生普遍都缺乏政治信仰和生活信仰，高校需要認識到社會主義核心價值觀的傳播意義，積極采取新型的方式向大學生傳遞正確的價值觀念。
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作者：鐘琴 單位：長沙師范學院信息科學與工程學院
