高中語文高效教學研究

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一、讓高中語文教學具有人文氣息

實現情感的互動。傳統語文教學只是知識的單向傳遞，沒有情感的互動，這樣不僅會加重學生的學習負擔，讓學生覺得語文學習枯燥而繁重，也不利于學生能力的全面提高。實現師生之間、生本之間的情感互動，這是實施人文教育的一個重要環節。實現師生之間的情感互動，教師對學生付出真摯的情感自然可以換來學生對教師的喜愛、尊重與認可，這樣更加利于建立和諧的師生關系，更能激起學生積極的學習情感。同時，教師還要善于運用教學手段與教學藝術來幫助學生深入地理解文章所表達的情感。這樣，學生對于文本內涵的理解更深刻，更加利于學生健全心理、提升情感。如在學習《滕王閣序》《再別康橋》等文章時，教師要善于運用現代設備的圖文聲像功能來詮釋，讓學生在美的氛圍中來提高學生的文化素養與審美情趣。

二、讓高中語文教學充滿生活氣息

生活即教育，要想取得教學的成功就不能只是局限于教材，限定于教室，將學生的思維與思想限定在固定的條框內，而要引入生活這股活水，讓語文教學具有濃厚的生活氣息。這樣的教學，一方面符合學生的實際學情，可以激發學生濃厚的學習興趣。高中生生活在一個豐富多彩的世界里，他們有著豐富的生活經驗，對生活充滿熱愛與激情。在語文教學中引入生活，以學生所熟悉的生活來引入文本的學習，這樣更能讓學生感受到語文學習的親切與熟悉，更能將學生對生活的激情轉移到語文學科的學習上來，激發與培養學生對語文學科濃厚的學習興趣。另一方面符合語文的學科特征，可以加深學生對知識的理解。閱讀與寫作是語文教學的重中之重，但這二者都是建立在生活之上，是對生活的真實寫照，是對生活的再加工與再創造。要想實現學生對文本的個性化閱讀，讓學生寫出情感真摯、內容豐富的優秀文章來就必須要重視學生的生活積累。這正是學習語文最為有效的方法。新課程改革非常重視語文教學與生活的關系，明確提出要從學生所熟悉的生活現象入手，激發學生學習興趣，加深學生對文本的理解，以讓學生產生更多獨特的感受與感悟。這正是構建高效教學的一個重要因素。

三、讓高中語文教學具有現代氣息

推進語文教學現代化進程這是新形勢下實現語文教學改革的重要方面，也是構建高效教學的重要手段。現代信息技術集圖文聲像于一體，改變以往單一而枯燥的信息呈現方式，可以全方位、多角度地來呈現信息，這樣的教學更加富有趣味性與情境效果，更能激發學生的好奇心與求知欲，更能加深學生對于文本的理解，從而使學生展開快樂而有效的學習。

1.直觀展現教學內容

以往的教學采用的是單向的線性傳遞，教學內容單一而枯燥，而現代信息技術的運用可以打破這一限制。因此，我們可以利用圖文聲像功能，將視聽結合起來，以其更為靈活而多樣的方式從多個角度來展現教學內容，更能帶給學生多種感官上的刺激，更加利于學生展開全方位的思考，從而更加利于學生對文本的理解與掌握。如在學習《蜀道難》一課時，如果只是就文字進行講解，教學枯燥，學生學習積極性不高，而且也不能真正理解。為此，我們可以利用現代信息技術播放蜀道難的相關影像資料，這樣就可以帶給學生直接的感官刺激，對其建造外形、特點以及建造原因有更深的了解。這樣不僅可以激發學生學習的激情，而且可以幫助學生更為全面而深刻地理解課文。

2.提供豐富教學信息

傳統教學以教材為中心，雖然對教材之外的信息也有所涉及，但是受時間與空間的限制，并未取得良好的效果。現代信息技術以強大的互聯網為支撐，有著更為豐富的教學信息，同時還可以利用現代信息技術突破時間與空間的限制，實施開放化教學，將教材資源與課外資源結合起來，為教學提供更為豐富的教學信息。這樣可以拓寬學生學習語文的渠道，挖掘教材豐富的內涵，將學生的學習視野由封閉的教學引向更為寬廣的空間。如課外閱讀是語文教學的重要內容，我們可以利用現代信息技術讓學生足不出戶，就可以接觸到更多的閱讀素材，并利用互聯網的互動性來展開充分的交流與討論。這樣更加利于學生閱讀面的拓展，閱讀視野的增長，更加利于學生閱讀水平與寫作水平的整體提高。

作者：陳軍 單位：河北省盧龍縣劉田莊中學