高職教育對接區域經濟思考
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高職教育是高等教育的重要組成部分，對對接區域經濟的發展具有十分重要的現實意義。首先它可以順應區域經濟的轉型，培養專業的應用型人才，隨著知識時代的不斷發展，人才已經成為目前經濟社會必不可少的組成元素，人才的培養離不開教育，高職教育則是重點培養高素質、高技能的專業人才，提升區域經濟的產業競爭實力。其次，高職教育還促進了區域經濟的快速發展，優化升級了產業化鏈條，使得產業結構的分工更加明確、細化。最后高職教育與區域經濟的協作，優化建設了自身的教育學科，從而進一步推動了區域經濟的快速進步。由區域產業與人才需求的方向來看，各院校的人才培養模式正在進行積極轉型，從而也促進了信息、知識與技能的多向流動。因此，區域產業可以為高職教育提供師資、技術的保障，反過來，高職教育的發展也可以促進區域經濟的快速發展。
二、高職教育對接區域經濟存在的主要問題
（一）高職院校服務區域經濟意識不強
目前，我國很多高職院校并沒有充分意識到區域經濟對自身生存與發展的重要性，沒有將區域內的企事業單位作為自身的終極服務對象，也沒有為區域經濟的發展發揮自身的服務作用，高職院校對接區域經濟的認識程度不夠深刻。主要表現在首先高職教育在帶動區域機構轉型、促進新經濟增長點方面的作用不大，科技成果的轉化率較低。其次，高職教育對區域企業員工的培訓力度也不夠，現在很多中小企業的員工來自農村，教育程度普遍較低，亟需接受各種培訓，顯然，高職院校并不十分重視此點。
（二）高職院校人才培養的目標定位不準
首先是人才培養的目標體系較為單一，高職教育主要以培訓高素質、高技能的人才為目標，主要為社會開發培養所需要的人力資源，但我國的區域經濟與高職教育同樣存在著一定的非均衡性，單一的人才培養體系與實際的高職教育背道而馳。其次是人才的類型特色并不鮮明，目前多數高職院校與普通高校相似，教學模式也是重傳授輕實踐，這些顯然與“以就業為導向，培養重實踐能力人才”的目標不符。最后是人才的層次特色有所下降，目前很多高職院校僅強化學生簡單的技能訓練，學生的知識積累過于單薄，高職院校的辦學層次已出現明顯下移傾向。
（三）高職院校專業設置不符合社會發展需求
專業是高職院校與社會發展的直接對接點，高職院校通過優化產業結構主動為社會的經濟發展服務。但目前很多高職院校普遍存在盲目設置專業問題，低成本、針對性不高的專業幾乎每校都有。比如，多數的高職院校都設置了電子商務、企業管理、計算機技術以及市場營銷等專業，經調查發現，這些專業也往往是失業量較大，就業率較低的專業。反之，高職院校對后期與區域產業結構調整相適應的新能源、新材料、新技術等專業的相關設置不能跟進，特色專業稀缺、高職院校的專業建設無法有效服務于社會發展，這也是造成畢業生失業的根源之一。
三、高職教育對接區域經濟的策略分析
（一）樹立開放辦學的教育觀念
高職教育是面向區域經濟、行業企業以及技能技術的一種教育模式，因此，高職院校必須打破原有的封閉辦學模式，高度重視校方與企業之間的深度合作，實現產業、企業以及院校的高度融合。一方面高職院校必須樹立與社會相互作用的理念信仰，促進當地政府的政策調整與資源調配，并建立健全的辦學機制，促進高職教育與區域經濟的緊密結合。比如通過稅收優惠等政策制定資源配置與高職教育相關聯的政策機制，并調動企業參與高職教育的積極性，建立“政校行企”相結合的健全辦學機制。其次高職院校還應主動出擊，深化體制改革，積極探索政府、企業以及院校的共建之路。
（二）依照區域產業設置專業
區域產業崗位是高職院校專業結構優化的基本依據，隨著區域產業結構的不斷調整，就業市場也發生了很大變化，新生崗位也在不斷涌現，新就業崗位對員工的要求也會有所提升，因此高職院校必須優化專業結構，做好區域產業崗位的調研與預測工作，同步優化專業與經濟結構。例如，溫州市自明確出臺重點扶持泵閥、電氣、皮革等行業的政策后，溫州職業技術學院便迅速做出反應，在原有專業的基礎上又增加了閥門設計制造、汽車電子等專業，這些專業不但受到溫州政府的大力支持同時也深受企業社會歡迎，形成了自己獨特的專業內涵。
（三）培養區域產業不可替代人才
一方面，高職院校應該遵循“一崗位一能力一課程”的授課原則，解決專業內涵建設中最為基本的問題。產業是高職院校的辦學基礎，專業要具備其優勢特色就必須具備良好的產業背景，因此，院校的專業設置應該對接區域產業，并制定相應的人才培養方案，致力于培養高素質的技能型人才。另一方面，高職院校還應實行“基地—師資”的相關配套方案，通過實訓基地建設與優化師資隊伍來解決專業設置問題。具體應做到強化教學過程的實踐性與開放性，改革師資的管理制度，完善教師的定期實踐制度，在實踐教學方案的同時與企業密切合作，確保實訓安全，提升整體的教學效果。
四、結束語
教育發展離不開經濟支持，反之，經濟發展也需要教育提供一定的智力支持。高職教育是一種針對性較強的專業教育形式，應更加注重服務于社會經濟的整體發展。因此，高職院校應積極調整自己的戰略方位，立足于社會實際，真正實現高職教育的區域化與持續發展。
作者：宗志武 單位：駐馬店職業技術學院
