信息化中的高職教育實踐研究

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【摘要】隨著信息技術的高速發(fā)展，教育信息化的進程也不斷加快。高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，主以培養(yǎng)應用性、復合型人才為主，為適應高速發(fā)展的現(xiàn)代信息社會要求，選擇信息化教育模式成了必由之路。但在建設教育信息化的實踐過程中，仍然存在許多尚待解決的問題，并在不斷的探索中去解決問題。

【關鍵詞】信息化教學；現(xiàn)代技術；高職教育；資源整合；建設

一、高職院校信息化建設的現(xiàn)狀及問題分析

根據(jù)各高職院校的信息化建設情況調查分析，可以明顯感知，在信息化時展的今天，受新媒體技術影響，人們獲取信息、傳遞信息、交換信息的方式發(fā)生很大的改變。各大高職院校為適應時代變化，在教學模式和教學手段上都開始使用現(xiàn)代信息化技術。在基礎設施建設上，許多高職院校已經(jīng)建立起校園網(wǎng)，其覆蓋面廣，讓學生時刻處于覆蓋范圍；教室配置電腦及多媒體教學設備，實現(xiàn)多媒體教學模式。在教學課程上，也不斷開展相關軟件課程以及新媒體課程。在教育資源上，在學校網(wǎng)絡教育資源平臺不斷開展網(wǎng)課講學。各大高職院校在信息化教育建設中取得了一定成效，但是由于未能將信息化教育與多媒體教學進行區(qū)分，將兩者等同，使得信息化教育建設存在不夠深度、不夠廣度等諸多問題。（一）硬件設施不夠完備。完備的硬件設施是推動信息化教育建設的根本和基礎，硬件壞境的建設對培養(yǎng)信息化人才具有重要影響。基礎的多媒體教學設備不能完全應對信息化教學，在基本的多媒體教學設備上，還應該添置更為先進和主流的現(xiàn)代化設備，以應對時展，完善信息化教學。（二）教育資源網(wǎng)絡建設不完善。所謂信息化教育不能單純的理解為教學設備的現(xiàn)代化，而是在信息化平臺實現(xiàn)教育資源的有效整合。就現(xiàn)目前的教學情況來看，雖然已經(jīng)搭建校園網(wǎng)絡平臺，也有網(wǎng)課資源中心，但是平臺仍然存在建設不夠完善的問題。在網(wǎng)絡建設上，常出現(xiàn)網(wǎng)絡卡頓的情況，維護程度不夠。教育資源存在于網(wǎng)課資源不夠，針對性不夠，普及性不夠。（三）信息化教學未能和高職教育有機結合。由于高等職業(yè)教育自身存在特殊性，信息化教學不能只考慮教學，應該抓住高等職業(yè)教育的特點，有效的將教學和實踐相結合再與信息化相結合。更好的利用信息化教學模式來服務高職教學應用型教學。（四）教學模式未能與現(xiàn)代信息技術有機結合。許多高職院校雖然配置信息化教學設備，但許多設備被閑置，未能發(fā)揮其用處，教學模式仍處于傳統(tǒng)教學模式，主要依賴課堂講解，老師進行填鴨式講學，就算配置了現(xiàn)代多媒體設備，也未能使其與教學有機結合，老師通過網(wǎng)絡多媒體進行填鴨教學，這樣一來，教育信息化沒有意義，學生依附老師，也無法發(fā)揮其主觀能動性。（五）高校信息化建設觀念不夠。高校信息化教學觀念影響著信息化教學的推動，這對信息化教學的開展具有導向的作用。許多高職院校仍然缺乏信息化教學觀念，沒有意識去推動一系列的革新，仍然停留于傳統(tǒng)教學觀念，沒有變革的緊迫感，沒有理解信息化教學的重要性。就算推動信息化教學，很多也只是局限于表面，沒有將其視為重要工作來抓、不更新設備、不做好網(wǎng)絡維護，經(jīng)費投入不足、不進行深層次的建設，使其信息化教學一直處于停滯狀態(tài)。（六）專業(yè)師資不足，綜合素質不高。在推進教育信息化的大背景下,擁有大批掌握信息化教學技術的教師是推進教育教學改革的關鍵。[1]好的教學不僅需要硬件設施來輔助，師資力量也是影響教學效果的關鍵。老師的信息技術運用能力和其專業(yè)性為推動信息化教學的開展起到?jīng)Q定作用。由于許多高職學院中缺乏信息化教學的專業(yè)老師，這對學生學習專業(yè)信息技術有著直接影響。

二、高職教育信息化的思考

（一）明確高職教育信息化的意義。所謂教育信息化,就是根據(jù)現(xiàn)代化教學環(huán)境中的信息傳遞方式和學生對知識信息加工的心理過程,充分利用現(xiàn)代教育技術手段的支持,調動盡可能多的教學媒體、信息資源，構建一個良好的學習環(huán)境,在教師的組織和指導下,充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性,使學生能夠真正成為知識信息的主動建構者,達到良好的教學效果。[2]而高職教育自身有著特殊性，在對學生教學的同時，將工作作為教學導向，主要以培養(yǎng)應用性、復合型人才為主。高職教育與信息化技術有機結合，學生接受更多現(xiàn)代化信息教育，掌握更多信息技術，提高其應用實踐能力，為以后工作打好基礎，同時也為未來創(chuàng)造更多機會。（二）完善高職信息化教育體系。1.培養(yǎng)信息化教育理念。意識指導實踐，各大高校應該打破傳統(tǒng)教育模式框架，學習運用信息技術進行教學。意識到教育信息化是當今信息化時展的必然趨勢,是創(chuàng)新教育教學手段的必然選擇[3]。2.完善軟硬件設施建設。在推動信息化教育中，加大對軟硬件建設的投入，為進行更好的教學搭建更好的平臺，用先進技術輔助教學，使得教學資源整合，形成完善的資源系統(tǒng)。更加方便學生學習，使得教學手段更加豐富。3.整合師資力量，建設專業(yè)師資隊伍。在專業(yè)性師資團隊建設上多加投入，對現(xiàn)代教學技術以及相關設備使用，進行系統(tǒng)培訓，針對性指導。加強老師素質提升和信息化教學意識培養(yǎng)，多給老師創(chuàng)造學習機會。4.建立完備管理制度。對設備使用和教學進度進行有效管理和監(jiān)督，并設立督導和輔助小組，針對性解決老師在工作中專業(yè)問題，定期與老師進行教學反饋和交流。小結社會信息化的發(fā)展勢不可擋，教育信息化更是必然趨勢。高職院校應該樹立信息化教育理念，對傳統(tǒng)教育模式進行改革新，使用現(xiàn)代化技術手段進行教學，進一步推動高職教學信息化。這一過程是循序漸進的，需要不斷結合實際教學進行探索。

參考文獻：

[1]孫凌,張紅亞.高職高專院校信息化教學的實踐探索[J].電子世界,2013(23):159.

[2]陳繡瑤.職業(yè)教育信息化教學的現(xiàn)狀及對策研究[J].成都航空職業(yè)技術學院學報:綜合版,2014(2):18-20.

[3]孫凌,張紅亞.高職高專院校信息化教學的實踐探索[J].電子世界,2013(23):159.

作者:杭磊 單位:南京科技職業(yè)學院