中職語文高效課堂的構建

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摘要：在中職語文教學中，教師要實現高效的課堂教學，就要有飽滿的情感，采用“先學后教，當堂訓練”的方式，善于利用多媒體助力高效課堂，還要引入表演元素，活躍課堂氛圍。唯有如此才能改變學生被動學習的方式，引導學生積極主動的參與到教學活動中，使其通過主動探究掌握語文教材中的內容，從而促進他們語文綜合能力的發展。

關鍵詞：中職語文高效課堂構建

1飽滿的情感投入是實現高效課堂的基礎

教育的本質是一個靈魂感動另一個靈魂，尤其語文課堂更容易達到這一點。要做到靈魂對靈魂的觸碰需要一個重要前提就是教師感情的投入，難以想象，一個連自己都不感動的講解能真正打動學生，更不要說觸及到學生的內心深處。心里有感動才會帶給學生感動，心里快樂才會帶給學生快樂。當學生看到老師面帶微笑的面孔，聽到飽含激情的聲音，觀察到豐富的體態語言，能夠有效消除學生學習的緊張感，漸入佳境，甚至你的一個動作乃至一個手勢都可以引導學生揣摩并深入理解課文的內容。就像心理學家做過的實驗一樣，讓被試者觀看教師上課的視頻，但是聽不到聲音，最后選出來喜歡的視頻和聽到聲音選出來的結果一致。雖然被試者看到的只是一個無聲的畫面，但是由于上課的教師面部表情豐富、同時又有動作、手勢等非語言姿態增強效果，也能讓聽眾感受到教師的情感。課堂上老師不要吝嗇一個誠摯的微笑，一個鼓勵的眼神，一個肯定的語氣。也許就是教師的某一個微笑、眼神、和語氣語調引起了學生積極的回應，更加樂于表現和參與，都會讓學生受用終身。

2先學后教，當堂訓練

筆者在實際教學中了解到很多中職學生語文基礎較差，知識儲備量又有限，特別是開始文言文的學習時就自動產生一種恐懼，覺得困難重重，自己肯定學不會。這種情況要是長久的持續下去就會成為心理學上所說的“習得性無助”，即喪失興趣，甚至可能會厭學、棄學。改變這種學習文言文就會恐慌的“習得性無助”，達到高效課堂，教師可以采用“先學后教，當堂訓練”這種降低難度的方式。比如，在學習孟子的《寡人之于國也》一文時，根據將課文中重難點如“樹、衣、畜、庠序、孝悌、頒”和特殊句式等編寫預習指導方案，并根據學生語文學習實際寫出相應的習題的，讓學生學完以后自主完成這些題目測試，以檢測學習效果。在課堂上要根據學生掌握的程度再深入學習和講解，還要輔以對應的課堂訓練。這樣“先學后教，當堂訓練，及時鞏固”的方式，既可以讓學生有目標的完成預習，還能在教師教的過程中，目標更明確。而學生在自主學習中所遇到的疑難問題，也可以在課堂上得到解決。

3善于利用多媒體助力高效課堂

互聯網+的時代基本每一個學生都是在網絡的熏陶下成長起來的，作為教師的我們面對海量的網絡資源不能熟視無睹，更不能因為自己已經熟練舊有的口授方式而放棄利用網絡資源。圖片、視頻、資料等網絡上應有盡有，為教師改變傳統的說聽式教學提供了無限可能，特別是對于一些較為抽象的教學內容，用聲音、圖文、視頻等元素取代單純枯燥的口授更能創設情境、調動學生聽課、學習的積極性，更能加深學生對課文的理解。現在每個學校都配有相應的多媒體教室，都有條件將網上資料轉化為自己上課的助力。教師將這些資料做成相應的聲文并茂的多媒體課件，以增強語文教學的趣味性和直觀立體感，在課上講解的同時通過播放相應資料營造氛圍，喚醒學生情感，帶動學生主動探究，主動思考。

4引入表演元素，活躍課堂氛圍

“學習金字塔”教育理論告訴我們在實際演練中學兩周以后仍然有75%能夠記住，而單純地聽老師講解只能記住5%。因此教師在構建高效中職語文課堂過程中，可以引入表演元素，激起學生對語文學習的興趣，活躍課堂氛圍。當前中職語文教材上的很多課文都很適合進行表演活動。無論選自古典名著的《林黛玉進賈府》或《林教頭風雪山神廟》還是取材于民間故事的《竇娥冤》亦或是來自現代大家的《邊城》和《雷雨》等文章，其人物形象都很鮮明生動，故事情節曲折行動，引人入勝。教師在引入表演元素的時候進行小組競賽，根據對人物的理解程度和演繹感染力等方面進行打分。由學生自由結組，自選內容，自查資料。學生要想在競賽中獲取好成績就需要對課文進行細致分析，梳理人物之間的關系、情節間的環環相扣，如何突出主要矛盾，在編寫劇本、排練節目過程中自然而然加深對課文的理解。且在此過程中還能提升學生的書面語言表達能力和口語交際能力。教師在收獲高效課堂的同時，學生在輕松愉快中收獲了語文情感和語文知識。

5結語

在中職語文教學中，課堂教學是師生雙方面合作的關系，而要營造和諧雙贏的課堂一方面需要教師的主導，在一視同仁的基礎上寬容有度，贏取學生的尊重，另一方面需要學生作為主體積極參與，在換位思考的基礎上，理解、尊重老師。雙方的配合和相互理解和尊重程度決定了高效課堂發揮的程度。

參考文獻：

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[3]李源.淺談如何實現中職語文課堂高效[J].考試周刊，2017.12.

[4]孫磊.談中職語文教學高效課堂[J].中國科教創新導刊，2013.9.

作者：劉志欣 單位：秦皇島市中等專業學校