民辦高校管理會計實踐性教學改革研究
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摘要:陜西民辦本科高校面臨教育轉型，人才培養應該突出技能型性，加入實踐性教學模塊可以提高經管類學生操作能力，與傳統課堂形成有效互補。本文針對《管理會計》實踐性教學改革方面展開研究，探索有效提升學生操作能力的方式。
我國民辦本科高校在教學中存在教學方式單一、實踐教育比重過小等問題。在當下的經管類就業市場上，招聘企業既要考量應屆學生學術背景、更強調其工作能力和經驗，因此在經管類專業教學中加大實踐性環節已迫在眉睫。《管理會計》課程作為會計學專業必修課，需突出技能，本文認為該門學科的實踐性改革主要包括完善課程建設、豐富教學方法和手段、加強師資隊伍組織管理等。
一、完善以崗位職責標準為核心的課程建設
(一)編寫以崗位職責標準為核心的教材內容
為實現課堂教育內容與崗位職責標準無縫對接，必須重新構建以職責標準為核心的教材體系，這就需要徹底顛覆現有《管理會計》教材體系結構，重建內容和思路。新編教材應該由《管理會計》課程組與特定行業企業的會計部門共同合作，實現理論模塊和實踐模塊的全集合。在內容上借鑒現有教材部分通用模塊，在結構上仍沿襲管理會計預測、決策、規劃、控制和評價等章節。但在每一新章節編寫上應該適應教師和學生對新教學體系的認知，體現“以實踐促教育”新思路，故應大量融合行業企業真實案例，按不同學習目標提出任務，以實踐模塊為單位，要求學生利用《管理會計》基本理論、基本方法、基本技能分析具體崗位任務、解決實際工作問題，在仿真模擬情境中使學生領會知識并掌握技能。
(二)建設以崗位職責標準為核心的教學資料
《管理會計》教學資料建設要以實踐性為導向，包括教學大綱，多媒體課件等傳統的教學資料都要進行徹底改革。首先，在教學資料編寫上借鑒CMA(注冊管理會計師)考試內容和體系，與國際管理會計前沿理論研究接軌，依照我國對于財務會計向管理會計轉型目標，圍繞相關職業技術領域研究，將管理會計主要內容分為管理會計理論與前沿、預測決策會計、規劃控制會計和責任會計等四個模塊;其次，在多媒體課件制作過程中融合實踐操作模塊，實現以工作任務為導向、以工作環節為線索，將一個工作任務設置為一個訓練模塊，將課程的知識目標、技能目標貫穿其中，讓學生在任務演練現場中展示訓練過程和結果，由教師引導及推動整個實訓過程，并進行考評和記錄。
(三)建立以崗位職責標準為核心的考評體系傳統
《管理會計》課程評價模式比較單一，只考評學生理論知識和課堂表現，難以對學生綜合職業能力和操作能力進行考評，容易出現考評結果不合理、不公平、不全面等問題。因此，在保留傳統考評指標的基礎上適當加入實踐成績、市場調研、分組實習等環節。此外，還應當將獲取職業資格證書、參加會計技能大賽等一并納入考評體系，作為評優秀、評獎學金的重要依據，以此帶動學生學習興趣和積極性，提高學生學以致用的能力［1］。
二、融合多種教學手段及模式
(一)實現行業企業現場教學
依托校內仿真實訓基地和校企合作單位，由實訓基地的指導教師和企業專業技術人員有計劃性定期帶領學生進入行業企業一線、貼近崗位工作，實地深入解企業整個供應鏈、價值鏈，了解包括供、產、銷、存在內的一系列經營活動，通過在不同崗位頂崗實習，積累相關經驗，對實習過程要進行總結和反思，達到舉一反三的效果。在企業價值觀熏陶和職場文化渲染中，強化學習效果，更深層次理解《管理會計》。
(二)應用現代教學技術手段
民辦本科院校通常存在資金不充裕、實訓條件不完備等問題，課程和專業之間需要相互共享教學資源和工具，可以利用沙盤模擬實驗室、ERP實訓室，大商科實訓中心，讓學生組建團隊，分角色進行仿真演練，使用《管理會計》的真實案例，結合管理會計的方法對案例中的企業進行預測、決策、控制、規劃和評價等，以此培養學生綜合分析問題能力;合理使用網絡資源，如建立《管理會計》課程微課平臺、利用網絡培訓課程，將教學由課堂延伸到課外，將課程標準、考核方法、教學課件、教學大綱、實訓大綱、實訓指導書、習題庫、案例庫、參考資料、拓展資源等內容傳到網上，方便學生在任何時間自主學習［2］。
三、加強建設師資隊伍的教學組織與管理
(一)構建“雙師型”教師隊伍
教師首先要考取相關執業資格證，如CMA、CIMA等含金量較高的證書，并定期參加專業進修和學歷層次提高，同時要求教師利用寒暑假在校企合作單位掛職鍛煉，在財務管理類崗位輪崗體驗，以此獲得實操經驗，豐富教師知識體系和社會閱歷;其次，要聘請行業企業內頂尖管理人員參與學校教學，組建由企業、校方共同參與的多元教師陣容，以此完善教學管理隊伍和教師團隊。
(二)加強管理會計課程的產學研統一
教師可以將實踐中獲得的實操經驗轉化為科技科研成果，通過立項研究獲取更豐富的學科前沿理論和知識;也可將教學和科研中得到的管理會計研究成果轉化為企業利潤;還可以將在企業實踐中獲得的豐富體驗轉化為教學中的第一手資料。在管理會計課程的產學研建設中，善于使用課程組、院系、校內各類資源，秉承“教學相長、實踐為本”理念，將民辦本科院校優勢發揮到極致，加強和合作行業企業聯系，實現共贏。總之，從民辦高校《管理會計》實踐性教學改革的角度出發，提供本課程發展新思路，為加強民辦高校經管類學生實踐能力提供理論支撐。民辦高校會計教育是一種就業教育，創新教學模式、重視實踐、教學理念，才能推動會計專業良性發展。
［參考文獻］
［1］張小剛．基于工學結合的高職高專“管理會計”教學改革［J］．教育與職業，2014(10):133－135．
［2］王娜．對高職管理會計課程實踐性教學的研究［J］．濟南職業學院學報，2009(74):24－27．
作者：白榮 單位：西安培華學院會計學院