廣播電視編導多元化應用型人才培養

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了廣播電視編導多元化應用型人才培養范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：大數據的出現改變了原有的編導人才培養模式，各大高校必須根據實際情況更改人才培養策略才能培養出更多優秀的學生。本文立足于對目前形勢的分析，提出了大數據時代我國廣播電視編導專業的新特點，最后重點研究適合當前形勢的人才培養策略，希望能夠通過對學生多元化的培養，增強他們適應廣播電視市場的能力，為他們今后的發展奠定基礎。

關鍵詞：大數據；廣播電視；編導專業；多元化；應用人才培養模式

一、引言

目前，大數據已經成為人們生活中常見的詞匯，通過大數據，人們可以獲得更準確的信息，利用大數據預測未來的社會狀態，可以說社會的發展離不開大數據，誰掌握了大數據誰就具有了處理事務的能力。我國自正式開設廣播電視編導專業以來，國內各大高校相繼開設了編導專業，其中包括中國傳媒和上海戲劇學院等專業性較強的院校，也有很多專業不對口的院校也開設了編導專業，由此可見編導專業的熱度非比尋常。在這樣的情況下，熱度正高的編導專業遇上了大數據時代，無疑是一種前所未有的機遇和挑戰，各大高校是在這次機遇輝煌還是在挑戰中敗陣，主要依靠的就是人才培養的模式。為了適應瞬息萬變的廣播電視市場，未來的編導專業人才培養必將向多元化趨勢發展，只有全面發展的人才，才能抵御風險，迎接挑戰，在大數據時代完成自己的編導夢想。

二、大數據時代，廣播電視編導專業的特點

（一）大數據時代的特點大數據就如字面意思一樣，就是大量的數據資料和信息，這個量能夠達到滲透到社會的每個領域和行業，成為人類生活當中十分重要的組成部分。目前，所有行業只要與大數據時代聯系到一起，都會發生革命性的改變，各大院校內的編導專業也不例外，隨著大數據時代廣播電視行業局勢的變化，編導專業的人才培養計劃也需要及時作出調整，這樣才能適應時展的需要，為廣大畢業生謀求更廣闊的發展空間。

（二）大數據時代，需要廣播電視編導專業的教學內容更加全面在傳統的編導教學中，會將廣播電視節目前期如何策劃、取材、編寫劇本，后期如何拍攝、制作、合成作為教學的主要內容，這樣學生畢業后就能利用所學的知識開始自己的編導生涯。但是，隨著大數據時代的到來，這些知識只能作為教學的基礎內容，更多的是對學生能力的培養，教師在制定教學方案的時候，盡可能偏重與對學生實踐能力的培養，讓他們學會運用大數據力量，將大數據和多媒體很好的應用到編導工作當中。

（三）大數據時代將對編導工作人員提出越來越高的要求大數據時代，受眾獲得信息的渠道不斷增加，媒體之間的競爭越來越激烈，這就需要編導人員通過提升作品的質量來獲得更多的支持。大數據時代，廣播電視節目來源越來越廣，很多編導愛好者也可以隨心所欲的錄制一些視頻發到網絡上，這就給專業的編導人員帶來了更大的壓力。如果各大院校在人才培養的過程中，缺乏經驗或者不具備多元化發展的能力，很可能就會淪為業界的笑柄，水平還無法比擬非專業人士。這對編導專業的教學工作而言，就是一種無形的壓力，既能起到激勵作用，有能導致專業的消亡。

三、大數據時代，廣播電視編導專業培養多元化應用型人才的策略

（一）培養編導專業學生對大數據的分析和掌控能力大數據時代，最不缺的就是信息，在眾多信息中發現可用的素材是能力，根據大數據分析出事態的發展趨勢是本事，利用大數據引導輿論向預期的方向發展靠的就是技巧。學會分析和巧妙利用大數據就是目前多元化培養編導人才應該采取的教學策略。首先，要培養學生在眾多數據中篩選有用信息的能力，這也是廣播電視人必須具有的新聞敏感度。通過大數據平臺揀選有用的信息，然后進行重新組合，這就有可能創作出優秀的廣播電視節目。目前很多真人秀節目的創意就是來源于對大數據的分析，通過了解受眾的喜歡，找到點擊率最高的視頻內容，然后總結，提取有用的信息，再進行創作，就是真人秀節目的雛形了。其次，要培養學生信息預測和預警的能力。大數據時代，每天都有大量信息，身為廣播電視工作人員，就必須能夠通過這些信息預測到未來的發展勢態，當一些事件不斷發酵之后，編導人員要認識到事態的嚴重性，以便提前制定預防策略。高校內的編導專業人才最終都要走上工作崗位，這種能力是這個時代對他們的全新要求，如果對信息缺乏預測能力，不僅會錯失很多創作題材，還會造成工作失職，后果十分嚴重。最后，是利用大數據引導輿論趨向的能力。大數據時代，信息的快速傳播充分體現了言論自由的理念，但是很多帶有攻擊性或者給社會風氣帶來負面影響的輿論需要做出正確的引導。編導人員需要適時的提出自己的觀點，觀點要新穎，足夠吸引廣大受眾的注意，這樣才能讓輿論向有利的一面傾斜。需要注意的是，編導人員不能輕易發表言論，一定要言之有物，能夠代表大眾趨向，說出群眾的心思，且不失公允，充滿正能量。

（二）改革編導專業的課程設置，開啟多元化的培養模式大數據時代，各大高校的編導人才培養工作將面臨著巨大的挑戰，一旦定位出現偏差就會導致畢業生無法融入工作崗位，因此，各大高校必須及時改革編導專業人才培養的課程設置。設置課程是要增加教學內容，除了原有的編導課程外，還要拓寬學生的視野，精通藝術類和新聞類節目編導的知識，增設數據信息類的課程。教師要讓學生的視野不要只停留在攝影棚和直播間內，還要走出去，利用大數據了解最新發生的事件，捕捉創作靈感，將最新的技術和影視處理手法運用到自己的節目當中。增設數據信息課程是為了學習如何獲取、分析、編輯、傳輸信息，目的是幫助學生培養捕捉創作題材的能力，突破編導創作的瓶頸，成為多元化發展的人才。

（三）重點培養廣播電視專業學生的全媒體思維模式大數據時代，廣播電視進入了多種媒體相互融合的新局面。隨著網絡的普及和信息技術的發展，廣播的種類及功能在不斷完善，節目的內容也逐漸多樣化，人們制作及獲取廣播電視的渠道也在不斷拓寬，微信、微博、趣頭條等媒體形式正在不斷拓寬廣播但是的傳播渠道。目前，廣播已經不再是簡單的聲音傳播，還逐步融入了文字及圖片等元素；電視也在視頻資料的基礎上增添了圖片及文字。在這樣的大背景下，編導專業的人才培養策略也應作出進一步的調整，重點培養學生的全媒體思維，要求學生根據廣播電視節目題材信息的內容選擇最適合的媒體模式，根據媒體受眾的特點選擇不同的廣播電視內容，才能更加貼近受眾的需求。大數據時代，人才培養的模式必須轉型，這樣才能適應時代的需要?，F階段多種媒體形式共同發展，如果廣播電視專業的學生不具備全媒體的思維模式，將全部精力都投入到專業知識的學習當中，而忽視了對文學、社會及自然的了解，很可能會讓自己的專業限制了自身的發展。

（四）完善編導專業的實踐教學功能開展實踐教學的主要目的就是培養應用型人才，能夠讓學生在畢業后盡快融入到工作崗位當中。首先，可以將實踐活動貫穿于編導專業教學活動的全過程中。廣播電視編導本身就是以實踐為基礎的工作，貼近生活的素材才更容易引起受眾的共鳴，保證關注度和點擊率。大數據為高校的實踐教學工作提供了更加便利的條件，很多實踐題材可以從網絡上獲取，節省了學生出去市場調查的時間。其次，學?？梢試L試與各大媒體聯合辦學的模式，這樣就能給學生提供更多是實踐機會，學生在畢業之后也不會對媒體工作陌生，有效的縮短了適應期。在這個過程中，學校和媒體機構都會受益，學生能夠幫助媒體完成很多數據分析、整理的基礎工作，學?？梢岳么髷祿姆治瞿芰σ约翱梢暬僮鞯膬瀯轄幦〉礁嗟膶嵺`機會，讓學校和媒體的聯系更加緊密。最后，可以利用大數據的優勢打通課上教學的實踐通道。在以往的教學活動中，編導專業的學生會因為沒有實踐素材而無法完成新聞撰寫或節目創作工作，大數據時代的到來，讓學生實現了足不出戶就能一覽天下事的夢想，學生通過分析調研性報告和新聞資訊就能掌握目前受眾的興趣趨向，再將這些內容匯總起來，經過分析和篩選就能得為自己提供完整是編導素材。大數據時代需要多元化的應用型人才，同時又為他們提供了更多機會，只需學校找對方法。

（五）培養學生利用大數據支撐、解讀廣播電視節目的能力目前，對廣播電視節目評價大多通過對大數據的分析，收視率需要大數據的支撐、節目評分也來自于大數據，大數據的統計結果已經成為評價廣播電視節目成功與否的一個標尺。在這種情況下，學?？梢耘囵B學生利用大數據說話的能力，在對編導專業學生的故事化敘事能力培養過程中，利用大數據來剖析社會上的熱點事件，發掘大數據背后隱藏的信息價值，利用社會上比較熱點的話題來作為編導的素材，也可以提出一些能夠引起社會關注的話題來制造大數據，從中激發自己的創作靈感。目前，社會上關注度比較高的話題往往來自于人們的日常生活，以生活為主題，統計關注度較高的話題內容，很可能會成為投資少，熱度高的廣播電視內容，這一項能力的培養特別適合現階段的編導專業，以大數據分析作為支撐的故事將更具有說服力。

四、結束語

大數據時代是一個神奇的時代，在這個時代，原有的廣播電視編導專業人才培養模式已經過時，大數據賦予了廣播電視編導行業新的特點。為了適應時代需求，給在校的編導專業學生找到生存和發展的空間，各大院校必須從改變人才培養的模式入手，開啟多元化應用型人才培養的教學模式，側重對學生數據分析能力、應用能力和操作能力的培養，并且在汲取外國先進教育經驗的基礎上結合我國實際國情，研究制定出全新的人才培養策略。

參考文獻：

[1]楊淼.大數據時代廣播電視編導專業的復合應用人才培養模式探究[J].西部廣播電視,2016(21):41.

[2]徐默,孫曉煒.應用型人才培養模式下廣播電視編導專業教學改革初探[J].青春歲月,2017(19):56-57.

[3]李鵬.融媒語境下高校廣播電視編導專業應用型人才培養路徑探究[J].西部廣播電視,2019(22):14-16.

[4]王樾.高校廣播電視編導專業復合應用型人才培養探析[J].西部廣播電視,2020,41(18):80-82.

[5]周夢影.融媒時代廣播電視編導專業應用型人才培養模式探究[J].西部廣播電視,2019(05):176-177.

[6]劉茜茜.基于數據調研探討地方普通高校廣播電視編導專業應用型人才的培養[J].新媒體研究,2016,2(01):105-107.

作者：郭一霖 單位：四川文化產業職業學院