美育融入大學生思想政治教育的有效性

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摘要近年來，美育逐漸融入到大學生思想政治教育當中，成為了影響思想政治教育有效性的主要因素。本文主要說明了美育與思想政治教育之間的關系，闡述了美育融入到思想政治教育的重要意義，指出了美育融入到大學生思想政治教育的有效策略，以提升思想政治教學的實效性，推動思想政治教育的改革與發展。

關鍵詞美育教學大學生思想政治教育改革

1美育融入到大學生思想政治教育中存在的主要問題

（1）美育教學融入過于片面化，形成了狹隘的思想教育內容。近年來，美育逐漸融入到思想政治教學當中，為思想政治教學質量的提升奠定了良好的基礎。然而，美育融入到思想政治教學當中卻存在一定的問題，只是為了滿足當前的教學大綱而實行的教育政策，沒有真正地實行相應的教育改革，使思想政治教育改革過于片面化，只是走形式主義路線，過于注重政治方面的知識內容，而忽略了思想道德方面的知識體系，這就導致學生不能正確地認識到思想道德的內容，忽視了理想信念的形成過程。（2）承受傳統教學觀念的影響，采用較為陳舊的教學方法。在思想政治教學過程中，教師仍舊受傳統教學觀念的影響，不能正確地認識到思想政治教學的重要性，局限于“黑板式”教育方式，將知識直接灌輸給學生，讓學生被動地接受教材的內容，沒有認識到思想政治課堂當中的美感，無法明確美育在思想政治課堂上的作用，從而降低了學生對知識的選擇性，阻礙了他們對思想政治內容的理解和掌握。教師沒有認識到美育的融入原則，未能充分了解到美育與思想政治教育之間存在的內在關系，這就導致大學生越來越不適應社會的發展，促使他們未能明確知識日新月異的變動性。（3）缺少創新性的教育途徑，降低了學生的綜合素質。思想政治教育是當前大學教育的重點內容之一，也是美育的主要展現形式。然而，在思想政治課堂教學過程中，教師并不能應用美育創設出新型的教學形式，無法全面分析出不同層次學生的具體需求，未能真正解決學生在學習過程中遇到的問題，使學生與教師之間處于一種不平等的關系，無法真正地做到平等與尊重，未能真正交流和溝通自身的內心世界，這導致課堂教學效果有所降低，影響了學生綜合素質的發展。

2美育與大學生思想政治教育之間的相互關系及融入作用

（1）美育與大學生思想政治教育之間的相互關系。隨著新課程改革的發展，美育與思想政治教育具有密不可分的關系，形成了統一的聯系，相互影響著對方的教學效果和質量。美育與思想政治教育具有共同的教學目標，向著同一個的方向而奮斗，關注到學生綜合素質的發展，全面發展學生的綜合能力，使學生掌握到良好的思想道德品質，具備較高的科學文化素養，形成健康的心理發展素質，成為有文化、有理性、有道德、有素質的高素質人才。美育與思想政治教育具有相互推動的內在關系，推動著思想政治教學完成課堂教育的任務，充分尊重每一位學生的個體差異性，使學生主動投入到思想政治學習當中，自主掌握到與道德相關的知識內容，充分理解社會政治的發展狀況。（2）美育融入到大學生思想政治教育中所具有的重要作用。美育逐漸融入到大學生思想政治教育當中，對思想政治教育的發展具有重要的意義，為課堂教學質量的提升奠定良好的基礎。首先，美育融入到思想政治教學當中，有助于激發學生的學習興趣，激起他們的探索欲望，培養他們形成良好的創造能力，使學生自主形成正確的創作動機，通過對美學的理解創造出具有豐富內涵的思想道德理念，形成較高的創造性思維能力。其次，美育融入到思想政治教育當中，有助于培養學生形成健全的人格，強化他們的心理素質，陶冶他們的道德情操，使學生逐漸樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成積極的生活態度，用積極的心態去面對生活，正確地面對社會中出現的政治現象，從真實案例中得到道德情感的升華。然后，美育融入到思想政治教育當中，有助于開發學生的智力情況，激發他們的潛能，使學生掌握到科學的學習經驗，了解到思想政治教育中存在的自然美、社會美及科學美，自主掌握到知識的具體概念。最后，美育融入到思想政治教學當中，有助于為學生指出他們的人生方向，提升他們的情感價值觀，使學生找尋到學習的樂趣，形成積極的生活態度，不斷提升自身的審美素養，感受到社會中政治現象展示出的精神人文素養。

3美育融入到大學生思想政治教育中實施的有效措施

（1）充分發掘教材中的美，將抽象的知識變得具體化。在教學過程中，教師不斷將美育融入到思想政治教育過程當中，充分發掘思想政治教材中的美，利用美育將教材中抽象的知識變得具體化，形象地展示出思想政治的具體概念，直觀地表現出抽象的理論內容，使學生更加容易接受教材的內容，明確教材資料中存在的“美”的內容，掌握到思政課堂的基本理論，從而提升整個課堂教學的感染性，提升思政知識的形象性和具體性，提高課堂教學的效率。通過美育的不斷融入，學生逐漸認識到思政的基本內容，充分了解到教材的重點知識和難點內容，正確認識到這個世界的發展現狀，明確馬克思主義理論的實施要求和規則，了解到馬克思主義所產生的智慧美，從而提升自身的智力水平，提高自身的學習能力。（2）展現出教學過程中的真實美，營造出平等和諧的互動課堂。教學過程是教師最為注重的基本環節之一，也是學生接觸到思政內容的主要環節。在思政課堂上，教師應展現出教學過程的真實美，將美學充分地融入到思政課堂教學過程當中，營造出師生平等的課堂教學模式，創設出具有節奏型、形象化的課堂教學氛圍，增強課堂教育的互動性，以師生之間的感情作為紐帶建立起和諧的課堂環境，使學生積極參與到課堂互動環節當中，主動與教師交流自己的學習心得，借助美學了解到抽象的知識概念，從而提升學生的思維能力，增強師生之間感情的交流。（3）采用多種教學方法相結合，提高課堂教學的有效性。教學方法是教師需要考慮的主要內容，也是激起學生學習興趣的主要方式。在思政課堂上，教師應當借助美育創設出多種新穎的教學方法，建立起靈活多樣、富有新意的教學形式，將美學穿插于教學方法當中，積極利用現代信息技術，讓學生直觀地了解到教材的內容，通過小組討論明確每一個思政話題背后的文化內涵，認識到每一個故事背后所蘊含的深刻哲理。這大大激發了學生的探索欲望，強化了學生對知識的理解和掌握，提升了思政課堂教學的有效性。（4）起到為人師表的表率作用，做到課堂教學語言美和行為美。教師是課堂教學的管理者，更是課堂教學的引領者。因此，教師需要不斷地追求自身的完美性，掌握到規范的教學策略，注重自身道德品質的提升，利用“言傳身教”提升學生的文化內涵，直接影響了學生的道德品質。教師需要注重自身的著裝，在著裝上體現出“美”的內涵，利用自己的質樸大方感染著學生，展現出自身的正氣與文化素養，利用優美的語言講授教材的內容，繪聲繪色地描繪出每一堂思政教學的細節，讓學生感受到教師的真誠與尊重，認識到教師行為舉止中透漏出的高尚的道德品質，對思政課程產生濃厚的興趣，通過向教師的學習強化自身的品德和情操。（5）積極運用藝術美進行教學，陶冶學生的道德情操。美育的主要展現形式為藝術美，將藝術美當中的語言文學、美術作品及音樂融入到思政課程教育當中，提升課堂教學的效果和質量。在思政課堂教學過程當中，教師積極利用藝術美展現出課堂上的基本內容，借助優美的語言文學表達出思想政治的基本理論，利用詩歌精煉的語言鍛煉學生的思維能力，通過美術作品熏陶學生的道德情感，讓學生直觀地理解到思政教材的主體內容，了解到思政理論創作時的文化背景，通過音樂或電影直觀地感受到每一位政治家的豐功偉績，進而促使學生形成為祖國奉獻的偉大精神，提高他們對思政文化的認同感。

4結束語

學校思想政治教學越來越被人們所關注，逐步將美育教學融入其中，提升課堂教學的質量和效果。針對思想政治課堂教學過程，教師逐漸明確美育與思政教育之間的內在聯系，采用多種多樣的教學方法，充分挖掘教材中的“美”，找尋到適宜的藝術形式應用于思想政治課堂教學當中，不斷地提高思想政治課堂教學的實效性，推進思政教育的改革與發展。

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作者：李紅亮 單位：石家莊財經職業學院