語文教學中德育教育的滲透(3篇)
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了語文教學中德育教育的滲透(3篇)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
德育是素質教育中不可缺少的一部分，也是學生健全發展中的重要組成部分。但是，在應試教育思想的影響下，語文教師一直關注的是基本知識的掌握，導致學生只懂應對考試，根本不利于學生語文素養的提升。所以，在素質教育思想的影響下，教師要有意識的滲透德育教育，要通過深入挖掘教材，有效展現教材價值來全面提升學生的德育教育，以確保學生在高效的語文課堂中獲得良好的發展。人文性是語文課程的基本特點之一，也是語文課程價值的體現。所以，在素質教育思想的影響下，為了全面提升學生的語文素養，也為了培養學生基本的道德素質，更為了促使學生獲得良好的發展，在實際語文教學過程中，教師要更新教育教學觀念，要通過組織多種活動來滲透德育教育，以確保學生從多角度、多方面進行思考，以確保學生在有效的語文課堂活動中掌握基本的德育知識，進而，為學生綜合素養的全面提升做好基礎性工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何在語文教學中滲透德育教育進行論述，以確保學生在高效的課堂中獲得良好的發展。
1、探究精神
所謂的探究精神是競爭日益激烈的社會必備的一種精神，也是德育教育中不可缺少的一部分。但是，在灌輸式語文課堂中，教師的一言堂根本沒有給學生留出探究和獨立思考的時間，導致很多學生已經習慣了被動的等待，嚴重不利于學生健全的發展。所以，在德育滲透過程中，教師要轉變教育教學思想，要通過組織多種探究性問題來為學生德育水平的大幅度提高做出相應的貢獻。例如：在教學《化石吟》時，為了培養學生的探究精神，也為了培養學生的科學精神，在本節課的教學時，我組織學生對下面的相關問題進行了思考和探究，如：（1）為什么說化石能證明生物進化這個平凡的真理？（2）為什么說“沉睡億年的石頭說了話”？（3）文本中表達了怎樣的思想感情？……組織學生對上述的問題進行思考和探究，這樣的過程不僅能夠提高學生的自主學習能力，加深學生的印象，提高學生的文本理解能力，而且，對學生的探究能力的培養，對學生德育水平的提高都有著密切的聯系。所以，在實際語文教學過程中，教師要通過恰當問題的思考來有意識的培養的探究精神，進而，為學生的發展做好保障工作。
2、感恩意識
每個人都應該存在感恩的心，因為只有懂得感恩才能成為一個內心富有的人，才能健康的成長。但是，隨著社會的不斷發展，很多人的感恩意識比較單薄，甚至認為是理所當然，這是不利于學生健全發展的。所以，在實際語文教學過程中，教師要有意識的培養學生的感恩意識，要通過多種活動的思考來為學生德育水平的提高打下堅實的基礎。那么，我們該如何培養學生的感恩意識呢？我們該從哪些角度入手來培養學生的感恩意識呢？在我看來，我們可以借助直觀教學法從親情意識的培養、師生情的培養等方面來為學生感恩意識的形成做出相應的貢獻。例如：在教學《背影》時，為了讓學生體會父子間的濃濃親情，也為了讓學生學會感恩，更為了讓學生有意識的繼承中華民族的傳統美德，在教學時，我選擇了“直觀視頻”教學法，借助微視頻向學生播放了文本中“車站送別”的情境，并引導學生思考：文本中為什么要用“背影”來作為題目，好在哪里？等，組織學生在觀看視頻后說一說自己的感受，并自主表達文本中展示了怎樣的思想感情，進而，使學生在觀看和思考中認識到親情存在的價值，認識到父母對孩子無私、偉大的愛，進而，向學生滲透親情教育和感恩教育，同時，也有助于學生綜合能力水平的大幅度提高。所以，在實際教學過程中，教師要有意識的從多角度入手，借助多種教學方式來對學生進行感恩教育，以確保學生在高效的語文課堂中獲得良好的發展。
3、環保意識
在環境問題日益嚴重的今天，有意識對學生進行環保教育是非常有必要的，也是德育教育中的重要組成部分。所以，在實際語文教學過程中，教師要從思想上重視環境教育，要通過多種教學活動的組織來幫助學生樹立起環境保護意識，進而，在提升學生語文素養的同時，也為學生德育水平的提高做出相應的貢獻。例如：在教學《看云識天氣》時，為了有意識的對學生進行環保教育，也為了對學生開展有效的生態教育，在本節課的教學時，我選擇了“對比教學法”，目的就是讓學生在比較中、在對比中更好地理解文本的中心思想。所以，在教學時，我首先借助多媒體向學生展示了文本中描述的各種天氣狀況圖，之后，又向學生介紹了我們現在的天氣圖，讓學生在對比中認識到目前環境問題的嚴重性，這樣不僅能夠強化學生的意識，培養學生對自然現象的觀察力，進而，使學生在觀察對比中認識到目前環境問題的嚴重性，進而，幫助學生樹立起環境保護的意識。所以，在教學時，教師要有意識的語文教學中滲透環保意識，要確保學生在交流和對比中掌握知識，形成基本的道德素養?？傊?，在素質教育思想的影響下，教師要更新教育教學觀念，要有意識的從多角度入手來對學生進行德育教育，以確保學生在高效語文課堂中形成基本的道德素養，以為學生健康的成長做好基礎性工作。
作者：程紹賢 單位：四川省廣安市廣安區五福初級中學
第二篇：在語文教學中如何進行德育教育
德者，本也——《大學》。自我修養，才是做人的本分。我們老師也要把學生培養成為德智雙修知行合一全面發展的建設者和接班人。從這可以看出，德育無論在各個學科中，都占著很重要的地位。我們只有對學生全面進行良好的品德教育、情感教育，學生才能成為在德智體美勞各方面都優秀的學生，這樣才能讓學生在以后更好地服務于社會。我們都經常說萬丈高樓平地起，那么作為語文教學，這就更應該將德育更好地滲透于語文教學中，我根據自己平時的教學實踐與在教學中的感悟，淺略談談自己幾點的想法。
一、從課文中領悟良好的品德教育
我們的課本中德育的內容，一般都是有內涵的、較深層次的，要讓學生受到良好的品德教育，把這種優秀教育滲透在語文知識的方方面面，并與語文課本知識緊密結合，這就要求我們必須準確地把握教材中的每一項德育因素，由此我把課文當中的很多內容進行了各種形式的德育教育。在語文學科的德育滲透中，要讓學生知情治理，能夠堅持不懈，落實到行動中去，增強每個學生道德認識水平。只有這樣才能提高滲透效果，才能做到知行合一。語文課本當中那些文字優美的課文，就是一塊塊豐富學生思想品德的樂園，能夠讓學生獲得更多精神營養的沃土。我在講課中用多中方式講解，運用豐富的情感，充滿激情的解說，讓學生感悟，使他們振奮，從而獲得學生在感情上的共鳴，在入情入境中受到良好的教育。在教學《秋天》時，根據“體會秋天的景色美，感受作者熱愛秋天的思想感情”的德育目標，注重多媒體課件的運用多媒體輔助教學應用得當，大大激發了學生的學習興趣，像開始的字詞認讀游戲以及讓學生在音樂的渲染下欣賞秋天的美景，整體感知秋景。后來動畫演示樹葉“紛紛揚揚”地飄落過程，讓學生直觀形象的感受課文內容，既激發了他們的興趣又提高了課堂學習效率。熱愛秋天、熱愛大自然的德育目標自然水到渠成。
二、賞析文中字、詞、句，受到熏陶感染和潛移默化的教育。
文章作者的思想感情和觀點總是隱含在詞句之中。我在語文教學中，引導同學們從語言和文字入手，采用豐富并且有變化的閱讀形式，賞析詞、句，還有段和篇，這樣使課文中描寫的人、事、物在每個人頭腦中既具體又形象，充分領會課文中的關鍵詞句字斟句酌，從朗讀讀文到感悟道理，充分發揮課文的思想性，鮮明地揭示其中的德育思想，要讓每個同學深刻領會課文的內在，理解人物的精神、事件的意義，在這個過程中讓每個學生受到熏陶、潛移默化的思想教育。我在教學《長征》這首詩詞時，讓學生抓住關鍵詞語幫助學生由淺入深地理解語言，體會詞語的情感內涵，感受紅軍戰士不怕困難排除萬險的情感，使學生受到一次心靈上的洗禮。并且通過引導每個學生賞析課文當中字、詞、句；讓同學在多次朗讀中加深理解句中句式在課文當中的作用及其變換，劃出文章中各種修辭的運用，用心體會和感受，使學生能認識到紅軍戰士的勇英表現，體會到的詩詞胸懷經緯，磅礴委婉，指點江山。
三、重視口語交際教學中德育滲透
口語交際是每個學校在語文課上的一個重要項。小學語文課本中的口語交際內容具有很強的針對性、邏輯性、教育性。如：《有勇氣，不用怕》、《我真棒》、《天天好心情》等內容教育學生在生活中總會遇到一些困難，當困難出現時，你要勇敢的迎接它，只要肯想辦法，就會解決掉，做個快樂的小天使；《坐立走，有精神》、《愛清潔，講衛生》、《伸伸腿，彎彎腰》等內容教育學生立即行動起來，把身體練得棒棒的養成姿勢正確的好習慣，愛清潔、講衛生，不僅能預防疾病、有益健康，還是文明的行為；《我身邊的環境》、《愛惜資源》《美就這么簡單》教育學生愛惜水資源，保護生態環境，不亂丟垃圾，這樣山會更美，水會更美，空氣會更新鮮，地球媽媽會更美麗，我們人類才會有更加美好的明天。
四、在情境教學中注入德育教育
在課堂教學中能調動學生的感官系統是那些為學生的感覺和情感所肯定和接受了的東西，只有這樣才能讓學生投入到課文的情境中。從中體驗到課文描述的生活、思想、情感，進而作出自己正確的理解和對事實的判斷；在“易”“趣”“活”的情境體驗中提高學習效率。教師還可以利用圖片、攝影、幻燈等再現畫面，利用錄音朗誦、音樂渲染等營造氛圍，調動學生的多種感官，讓他們進入課文情境，與作者思想感情產生共鳴，在頭腦中形成鮮明的形象，獲得真切的感受和體驗再加上教師緊扣現實的巧妙點撥，德育滲透就盡在不言中，滲透是一種隱性的德育灌輸。利用語文課堂進行德育滲透，須以課文為主要工具。在《掌聲》教學中，讓學生學會尊重別人、關愛別人，特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。引導學生讀英子信的內容，切身感受“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它是我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑面對生活?！弊屆總€學生深刻體會人與人之間相互尊重、關愛。
五、開展豐富多彩的語文課外活動
舉辦多種語文課外活動，這能豐富每個學生的語文知識，能快速提高學生的語文能力。每一項活動的設計要貼近學生的生活。語文課外活動的類型多種多樣，例如舉辦繪畫作品評比會、故事大王會、小小演講家等，這些活動形式生動活潑，很受同學們的歡迎。課外活動要選擇正能量的榜樣，培養學生優良的品質，積極進取的精神，通過這些活動進行道德品德教育，寓德育于課外活動中，將課堂內外德育做到有機結合，只有這樣才會起到很好的效果。
六、用新教育發展的有利時機對學生進行德育教育
新教育的彼岸，是一群又一群的孩子，待他們長大為一代新人，應該感受到在學校里受到的教育。讓每個學生在晨誦中用詩歌開啟新的一天，在午讀中用美麗的童書滋潤童年，在暮省中反思自己的每天生活，多結合課本教材，讓學生學會與人交流，與家人相處，快樂的學習，愉快的生活?？傊?，在語文教學中，老師只有巧妙地設計教學環節，把課堂教學活動變為靈活多樣的形式表現，只有認真鉆研教材，把新課程的三維目標有機地結合起來，把德育教育滲透于教學中，也只有在這樣的課堂中培養出來的學生才是真正德智體美勞全面發展的學生。
作者：徐西強 單位：山東省日照市經濟技術開發區寧波路學校
第三篇：在語文教學中德育教育的滲透
摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，語文作為國語引起了人們的重視，語文教學自身的特點要求教師將思想教育與道德情操都滲透其中，促進學生德智體美勞全面發展。將德育教育滲透到語文教學之中，有助于學生養成正確的人生觀和價值觀，同時也使學生更加熱愛生活，因此在語文教學中滲透德育教育是學生素質教育的重要內容。因此探究如何有效的將德育教育滲透到語文教學之中，促進學生道德價值觀的養成是語文教學中的重點內容之一。
關鍵詞：語文教學；德育教育；方法
任何科目的教學都應該離不開培養學生正確的道德價值觀，隨著經濟發展速度的不斷加快，物質生活極大豐富的今天更加需要我們提高道德素質，做到精神文明與物質文明同時發展。語文教學作為全體學校教學的一個重要組成部分，所以將德育教育滲透其中，進而引導學生形成正確的人生價值觀，這是非常值得思考的。語文教學不僅僅是教育學生學習基本的文學知識，更重要的是承擔學生思想品德方面的教育，培養學生的愛國主義和集體主義精神，使他們德智體美勞全面發展。
1當前語文教學中滲透德育教育存在的問題
1.1教師個人素質問題
所謂“為人師表”，老師是學生的標桿，教師的一言一行對學生都會產生最為直接的影響，所以教師應該注意個人道德素質的提升，不應該只是給學生講授基本的科學文化知識，更重要的是要用自身良好的道德品質影響學生，在學生面前發揮榜樣的作用。但是現實中有很多教師并沒有認識到這一點，他們只是將傳授基礎知識作為教學任務，沒有做到愛崗敬業，甚至很多時候還會遲到甚至是缺課，在學生面前總會擺出一種上級的優越感，完全不考慮學生的感受，甚至有些時候行為粗魯，打罵學生，給學生造成了一定的心理傷害。這樣的教師即便是擁有過硬的教學本領也不會是個成功的教師，他們的教學方法與學生的實際發展要求是脫節的。所以當前某些教師的個人素質問題是影響德育教育滲透到語文教學的一個障礙。
1.2教師對學生的要求嚴格程度不夠
教師對學生的嚴格要求指的不是過度體罰，而是對學生的小缺點或者是錯誤不能夠有絲毫的放松，要明白防微杜漸的道理，不能夠因為學生所犯的錯誤較小，或者是他們年紀尚小，就對缺點與錯誤姑息，對于學生的缺點與錯誤如果不及時糾正批評，只會助長他們的氣焰。尤其是對學生而言，他們的人生觀和價值觀都尚不成熟，所以更要注重價值觀念的導向，從小培養他們的好習慣，教師要發揮督促的作用。但是實際中有一些教師并沒有認識到這一點，他們對學生的要求嚴格程度不夠，對于一些小錯誤往往忽視不見，這種情況不但教學質量跟不上去，而且還影響了學生的道德素質發展。
1.3教學方法不恰當
優秀的教師知道在課堂上如何選擇正確合理的教學方法，既達到了教學目標的要求又從側面引導學生，所以在課堂上如何選擇合理的教學方法，使學生既學到了知識，又做到了道德素質提升，這是授課教師的一種能力，同時這也是學生思想教育養成的重要途徑。但是在實際教學中會存在教師的教學方法與學生的實際發展不相符合的現象，很難做到學生的內心思想與身體活動相互結合。
2語文教學中滲透德育教育的方法
2.1將德育滲透于學生的生活聯系起來
任何學習只有在應用之后才會被牢記，因此在語文教學中也不例外，教師應該具備將德育教育滲透到學生生活中的能力，讓學生在生活中感受德育教育無時不再，進而感受到德育教育的重要性。教育應該與行為相統一，以往我們只是教育學生要熱愛祖國、熱愛集體，這些只是停留在口號上，并沒有對學生的行為活動帶來任何實質上的影響，這也是德育教育的失敗之處，因此我們要改變以往的說教式教學，將德育教育與學生的生活相聯系，使學生了解更加具體實在的德育教學，而不是以往抽象式的課堂教學。讓學生充分感受到德育教育與我們的生活有著密切的聯系，這樣可以幫助學生更好的學習語文知識，同時也有助于他們的德育教育，將理論與實際相結合，最終實現道德素質與能力全面提高。
2.2將作文教學作為德育教育滲透的重要途徑
作文一直都是語文教學的重點內容，作文教學更加有助于培養學生的思想道德情操，這是其他教學形式所不能夠替代的，教師可以在作文教學中滲透是非善惡、真假曲直等德育內容，以作文教學為重要平臺將德育教育滲透其中。從另一方面來分析，語文教育中作文是貼近學生生活的，作為言為心聲，學生可以作文表達自己的思想以及觀念，教師通過閱讀學生的作文內容，可以了解到學生的想法，所以教師應該在作文寫作與講解方面引導學生向著更加高尚和正確的觀點發展。所以作文教學要做到有目的、有意識的滲透德育教育，幫助學生形成正確的價值觀和人生觀，將作文育人的特殊優勢發揮出來。
2.3在語文實踐教學中滲透德育教育
針對當前德育教育滲透到學科教學中的現狀，我們應該認識到其中存在的問題，德育教育應該擺脫抽象式的課堂理論教學，想要學生真正感受到德育教育的魅力，就必須將其融入到實踐中。將實踐教學作為德育教育滲透的一個重要平臺，既使學生學習的基本知識，又無形中進行了德育教學，教師可以組織學生積極參加一些主題演講比賽，學生將平時所學習的語文知識應用到演講稿中，通過演講的內容向大家表達出自己的思想，進而完善自己的人格，陶冶自己的情操，教師通過學生的演講內容可以清楚的認識到他們內心的真實想法，以便在日后的教學之中為其提供正確的指引方向，真正的實現了教學應用到實踐，實踐又反饋到教學之中的目的，道德教育也滲透到語文教學之中，真正做到理論應用與實踐。
3結論
隨著教育體制改革的不斷加深，外加當前物質的極大豐富，如何正確引導學生樹立正確的人生觀和價值觀是當前教育的重點內容，語文教學因其特殊性，所以如何將德育教育滲透其中成為了語文教學的一個重點。實際中由于教師個人素質問題、教師對學生的要求嚴格程度不夠以及教學方法不當阻礙了德育教學的進行，所以應該將德育教學與實踐教學相結合，利用作文教學作為德育滲透的重要途徑，最終實現在實踐教學中滲透德育教育。
參考文獻
[1]王平.初中語文教學中德育教育的實施[J]．新校園：理論版，2012（2）.
[2]周菲菲.分析高中語文教學中德育教育的有效滲透[J]．時代報告，2013（2）.
[3]劉海紅.淺談高中語文中德育教育的滲透[J].中華少年：研究青少年教育，2012（4）.
作者：潘莉萍 單位：齊齊哈爾市碾子山區教師進修學校
