初中德育教育教學的有效策略
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【摘要】隨著我國對教育事業的重視程度越來越高，提高德育教育教學的創新性和實效性，使新時代中學生可以在新課程改革中真正地做到高效學習，就成了每個德育教育工作者需要解決的主要問題。制定科學的教學目標，實現德育目的。家校聯系，有力推進德育教育。教育方法嚴格，德育要有溫度。
一、制定科學的教學目標，實現德育目的
眾所周知，德育的內容大體是政治思想、公民意識、健康心理、良好習慣等幾個方面。但大多數學校在制定德育目標是，往往會出現兩個方面：一方面是機械灌輸政治思想目標，給學生一大堆假大空思想，影響了德育教育效果；另一個方面，對于德育的認識不到位，老師本身都認為政治思想教育太空，因而實際把政治思想教育淡化，重點放在了對學生公德意識、行為規范的教育上。所以說，導致學生忽視政治思想教育的重要原因除了老師的認識問題外，還有老師教育方法簡單化和陳式化，使德育教育落個假大空的誤會，實踐性差，教育效果不明顯。老師應該明確政治思想教育是德育工作的重要內容，不能只是空話、擺設，這是人才培養和教育方向，是中學德育工作的目的，也才能集中體現我國中小學德育工作的社會主義性質和立德樹人，造就中國特色社會主義合格建設人才和接班人的根本保證。因此，對于德育教育的政治思想方面的教育，要堅持從公民意識著手，從愛老師、愛同學、愛家長等方面入手，從學生身邊的人和事開始培養其愛的意識，從而延伸到愛祖國、愛家鄉，延伸到愛學習、愛勞動等。這樣我們才能真正實現初中德育的目標，實現科學、合理的、有深度的德育教育，提高學生綜合素質。
二、家校聯系，有力推進德育教育
學校的德育工作必須要由多方合力，才能達到目標，特別是家長的力量。所以說，家校共育應該是德育教育的最好途徑，但是由于家長的育人觀念與學校育人觀念上的差異，如在對孩子意志力的培養上，很多家長是害怕孩子多吃了苦，再加上“樂”學習的教育觀的誤導，他們忽視了學習、成長本身就是一個吃苦的過程和培養意志力的方法。由此導致的結果是，由于孩子在家里常受到家長負面觀點的影響，弱化了學校的教育效果，使德育教學停滯不前。所以，作為學校要與家長做深入的溝通工作，每次開家長會都要提醒家長，孩子的教育是家校合力的結果，不能靠學校一方，更不能在孩子面前傳播負能量的觀念，對社會上的消極現象要用正確的態度引導學生認識，放心讓學生在學校經歷摔打和鍛煉，杜絕孩子做溫室里的花朵。只有這樣，長期堅持家校合力，才能使學校德育有一個質的飛躍，推動學生全面、健康地成長。
三、教育方法嚴格，德育要有溫度
現代教育提倡以生為本的教學理念，是我們德育教育的出發點。學校的德育工作要把嚴管和慈愛的教育手段有機結合起來，要避免實際管理中對學生方法簡單粗暴、語言尖酸刻薄。甚至有的老師錯誤地以為要成功教育和管理好學生，必須與學生保持一定的距離，樹立自己的威信，因而有意識地對學生嚴厲苛刻。顯然，這不但沒有認識到老師的態度對德育教育的重要性，反而把冷漠這種冰冷冷的東西當成了教育的武器，比如，生硬地要求學生上課不能說話、不能欺負同學、要尊敬老師等，這樣是很難對學生實現德育目的。作為初中德育工作者，我們要明確學校的紀律是為學生成長服務的，要有嚴格的一面，也要有溫度的一面，這樣我們的出發點和落腳點才能踩到點上，也才能促進學生成長。所以說，教育方式要因人而異，不能傷害學生的尊嚴，打擊學生的自信，使學生喪失學習興趣和生活熱情。這才是又嚴格又有溫度的德育教育，才能達到德育的目的。總之，要想實現初中德育的目標，老師首先應該努力提升自身的教學水平，培養中學生的學習興趣，從而使學生不僅可以享受德育學習的過程，還學習了知識，增強了能力，并使學生的綜合能力和素質得到提升。
參考文獻：
［1］劉香東．中小學語文教師德育責任的反思與探索［D］．南京師范大學，2009．
［2］武沾清．新課程德育校本課程的探索與思考［J］．新疆教育學院學報，2014，（4）：57．19
作者：張景榮 單位：甘肅省隴南市武都區城關中學
