體育課堂中滲透德育教育的教學模式

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摘要：在我國全面推進素質教育的大背景下，德育教育始終擺在學校教育的前沿，新時代培養“德”、“體”兼備的人才是體育教學的重中之重。獨立學院作為本科教學的重點單位，其體育教學目的應從單純的強身健體向注重大學生思想、意志、品德上轉變。文章對獨立學院體育課堂中滲透德育的必要性、措施、存在的問題和規范要求等四個方面進行分析探討。

關鍵詞：獨立學院；體育課堂；德育；教學模式

1獨立學院德育與體育教學結合的必要性

1.1獨立學院學生的需要

大學生對于體育的需求是文化和實用的結合。獨立學院學生基本是7-23歲的青年，在走出高中進入大學的同時，隨著知識經驗的豐富和閱歷的積累，對體育教學內容會有一定的自己的見解。學生思維的獨立性、敏銳性、批判性、廣闊性和深刻性進一步提升，他們一般并不會認可傳統觀念下的體育教學模式，而是更愿意和師、同學在體育課堂上共同探討與合作。除基本的體育知識和運動技巧的學習，為了促進自身的全面發展、綜合素質提升以及形成更廣闊的交際圈，獨立學院學生更愿意在體育課堂中培養自身的集體觀念，即在體育活動中，能夠與同學相互關心愛護、團結協作、加強交流，克服自身的心理障礙，形成樂觀向上的生活態度。讓其在體育活動中不僅能夠感受到運動的樂趣，也能夠體會集體的氛圍，彌補自身的情感缺失。

1.2教師教育教學的要求

報告指出：教師要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。沒有確定性的教學并不能稱為是一場真正的教學，新時代體育教學的目的明確，就是需要教師在體育教學過程中，滲透德育內容。獨立學院體育教師承擔著教書育人的重任，體育老師在向學生教授基本體育技能和專項的同時，需要教育學生如何做人，做一個有思想、有道德、有理想的人，把學生塑造為具有時代精神的合格人才。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》要求高校體育教師在體育教學中充分體現體育課程內容，即做到“健身性與文化性相結合”，重視體育教學內容的生活意義、道德價值；此外，“綱要”還明確提出高校體育教師在做對學生的課程評價時一定突出學生的學習態度與行為、交往與合作精神、情意表現等。“綱要”堅持高校體育要堅持“以人為本”、“全面發展”，高校體育教師作為“綱要”的實踐者，不得不重視體育教學的德育教育。

1.3體育與德育相結合的意義

體育中滲透德育是我國三本院校教育的重要內容，并且具有深遠重大的意義。體育教學中滲透德育是新時代三本院校培育復合型人才的基石。體育教學活動的情境性較強，教師可以引導學生在體育實踐鍛煉中將思想道德認識轉化為體育行為，從而能夠培養學生團結互助的集體主義觀念、積極進取的道德意志和尊重規則的紀律意識等，這些都是當代大學生不可或缺的品質。通過德育的感染，學生能夠主動的提升體育能力和道德水準，促進自身的全面發展。德國教育學家第斯多惠曾經指出：“為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。”身教重于言傳，體育教師在教導學生如何成為一個良好道德品德的人時，必定會嚴格要求自己，以身作則，從自身的語言、行為等方面潛移默化的影響學生。久而久之，這種教育行為必然會在教師的日常生活中得以體現，這對于教師的道德素質的提升大有裨益。體育教學中滲透德育是三本院校踐行社會主義精神文明的體現。在運動場上類似于運動員身份和資格作假、服用違禁藥品、賄賂裁判、賽場暴力等道德失范行為屢見不鮮。1994年我國參加廣島亞運會的游泳隊被查出服用違禁藥品，使我國游泳從巔峰跌倒谷底，并讓我國形象大跌。運動比賽強調公平公正，由此事例我們可以思考，在體育競賽僅僅注重提升運動能力是不夠的，加強對運動員道德教育同樣不可忽視。三本院校在體育課堂中滲透德育可以普及體育競賽精神，可以使學生養成公平競爭的習慣，為我國培育一批有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，為社會主義精神文明建設做出貢獻。

2如何在獨立學院體育教學中引入德育

2.1趣味課堂的探索

課堂教育是素質教育的主要陣地，學校體育課是教育總體系中的一個有機組成部分，但傳統的體育教學存在很多不足。例如，忽視了學生的課堂主體，教學方法單一、枯燥，使學生的積極性大大折扣。然而體育教育與德育存在著密切聯系。因此，如何在體育教學中緊密結合德育教育，是值得我們探討的一個重要問題。首先，體育老師在德育引入體育課程中扮演著重要的角色。老師在趣味課堂中，需要去扮演引路人的角色，并積極探索趣味課堂，提高學生的上課積極性，引領學生主動學習道德知識。同時，獨立學院師生要建立平等的師生關系，互相尊重與信任。作為教師也應該以身作則，提高自我道德修養，用行動感化學生，使學生在耳濡目染中感受德育的熏陶，在體育學習中形成積極的體育情感、價值判斷和道德準則，促進學生認識生命、熱愛生命、關注安全，具有民族體育思想、團隊精神、個體責任和積極互助、誠實守信、合理取勝的行為，全面提高獨立學院生的德育素養其次，不能忽視了課堂主體---學生。獨立學院生可以通過自我鍛煉和自我參與，擁有健康的體魄、樂觀的精神和對美好生活的熱愛與追求，使人們身體與心靈，精神與品質得到完滿的和諧，使人類的潛能與美德得到充分的開發。讓大家來參與教學，讓學生成為老師，自己主導自己的課程，自己總結經驗教訓，提高德育效果。

2.2新課堂模式的引入

第一，個性化的輔導開展。從獨立學院生的個體特點出發，對學生的學習習慣、個性特點、道德水平等進行具體問題具體分析，對癥下藥，分類指導，從不同的層面來打破原來重技能輕德育的體育教育模式。第二，在體育教育中引入道德教育，不光要是在課堂內容上面創新，其他方式也必須引入。如，獨立學院可以在體育教學中引入MOOC教育，借助互聯網平臺擴大受眾群體，使獨立學院學習者不受時間和空間的束縛，互相交流和學習，124以更好地理解道德教育。第三，在新的模式中我們還可以增加實踐項目，通過切身的體會，來學習道德教育。比如體育比賽和道德教育相結合相關活動<優秀道德宣講會、德育知識競賽、道德模范評選等>的開展，在比賽中貫穿友誼第一比賽第二和傳播道德教育。此外就是課余時間的利用，以及學校氛圍的打造。例如獨立學院學生自主觀看道德教育電影，宣傳道德標語，以舞臺劇的形似上演優秀道德故事等，使學生在主動接受中潛移默化地提高思想道德修養。

3體育教學結合德育存在的問題

體育課堂的德育教育知識是獨立學院學生應具備的文化素養，是獨立學院體育課的組成的重要部分。只有將體育課堂中的技能訓練和道德教育相結合，才能使獨立學院學生得到全面發展，全面提高。但是目前獨立學院體育課堂中滲透德育存在的問題仍然很多。

3.1德育在體育教學中難起作用

道德教育在體育教學中難以起到作用，這個一直是一個困擾獨立學院師生的問題。通常表現來說就是學生不重視，老師不在意，學校涂于表面，教學方式單一、枯燥。大多數獨立學院的學生平時在道德理論知識學習上花費的時間過少，絕大部分同學不會進行理論課課前預習以及體育道德知識的學習，認為其沒有作用;聽課的學生占少數，體育道德理論課學生出勤率偏低，課堂上的表現令人擔憂，課堂認真聽講的學生占少數，大部分學生對道德理論的學習不以為然;獨立學院體育專業的大部分學生對道德知識的學習不重視，認為其專心學好體育專項就可以，部分學生對體育課的道德教育興趣不高，甚至產生厭學情緒。這種現象的產生與獨立學院體育教師教學態度也有密不可分的關系：部分教師“重實踐，重技能，輕道德，輕理論”的錯誤教學觀念;體育教師認為道德理論知識簡單易懂、容易理解，完全沒有學習的必要性;老師課堂常規管理不嚴，部分體育教師對學生的出勤、課堂紀律等方面的要求較為寬松；教學方法不夠科學，過于傳統，沒有將體育與德育結合的趣味體現出來；教學內容不夠豐富，照本宣科，使學生對體育課上的道德學習失去興趣，引起學生的厭學情緒等等。總而言之，部分獨立學院體育教師對體育課堂中的德育教育重視不夠、課堂設計性不強。就獨立學院而言，部分高校認為學生文化素質和道德素養本就不高，而體育課是一門技術性較強的課程，加上所有高校都開設了專門的思想教育課，所以不需要投入太多的人力物力在體育課堂中進行德育教育。其次，學校對于體育課堂中的德育教育考察力度不嚴，沒有形成完備的、合理的體育課堂道德評價制度，在學生成績的評定中，學生道德素養所占的比例微乎其微或者為零；部分獨立學院德育理念構建與現實脫節，在體育課堂中倡導的德育理念不科學，太過于理想化，如體育活動中完美道德等，與學生實際情況、體育活動實際性質相違背。

3.2對獨立學院體育課堂中滲透德育的研究與建設不足

我國對于開展獨立學院體育課堂中的德育教育研究重視程度不夠、研究組織機構不健全、研究隊伍不穩定、研究成員較少、研究內容缺乏深度廣度等，多數研究的問題和對策沒有緊密結合體育實踐中的道德熱點、難點問題。現存的部分研究還出現搬照抄國外體育發達國家的道德建設，與獨立學院學生、體育課堂實際脫節的現象。這些問題的出現，導致學校在發展體育課堂中的道德教育時，缺乏能夠借鑒的實用的具體依據和相關對策。

4規范和促進體育教育和德育并行

4.1加強社會環境的改造

國家要加強對獨立學院的體育道德建設，首先可以從立法層面出發，制定完備的“獨立學院體育課堂中滲透德育”的相關法律，讓獨立學院在體育課堂中發展德育能有法可依。其次，要用國家強制手段保證獨立學院切實推行體育課堂的德育教育，加強對獨立學院落實相應法律法規的監督力度。再次，國家應當重視開展“本高校體育課堂滲透德育”的教學研究，制定專家學者對此問題研究的激勵制度。最后，國家需要制定獨立學院學生體育德育的評價體系，使獨立學院有章可循。隨著信息技術和網絡通訊的發展，公民了解社會事件的方式更加多元化，指出，“網絡安全和信息化對一個國家很多領域都是牽一發而動全身的，要認清我們面臨的形勢和任務，充分認識做好工作的重要性和緊迫性”。因此，大眾媒體需要利用其與生俱來的特點、優勢做獨立學院與社會、國家的“傳話筒”，讓獨立學院師生能夠借助網絡平臺對體育教學中德育發表意見和看法；同時，大眾媒體也要切實的監督獨立學院體育課堂中滲透德育的落實情況，使輿論發揮好積極作用。提高獨立學院體育教師的素質也是促進其體育德育并行的有力措施。教師不僅是學生知識的傳授者，其語言、儀表、行為都在潛移默化的影響學生。俗語有言：“親其師，則信其道；信其道，則循其步”，教師說一萬遍不如真正做出樣子，讓學生都能夠信服。所以，獨立學院體育教師必須加強自身的修養，優化自身的行為、素養、氣質，以在體育課堂中的良好師風師德感召學生，做學生德育的風向標。同時，獨立學院教師必須在思想上重視體育課堂中的德育教育，認真學習教師守則和相關法律法規，做負責任的人民教師。最后，獨立學院學生自己要從思想上端正態度，德育本就是教學必不可少的內容之一，必須引起高度重視。而且，良好的思想道德素質不僅可以使獨立學院學生立身做人，更能夠促進其日后腳踏實地、勤勤懇懇的工作，學生從就自身業方面考慮，提升道德素養也是不可或缺的。

4.2新教學模式的探索

所謂新模式的探索，首先要求獨立學院在體育教學中引入互聯網教學，讓師生學會在互聯網思維模式下去教學、學習。注重關聯性學習，如體育教學＋道德教育＝良好的體育課堂，在互聯網模式下復合學習知識。學習國外優秀體育課堂的相關經驗，獨立學院要做到辨別、區分國外體育課堂的教學模式，做到“取其精華、去其糟粕”，而不是機械化的照搬照抄。獨立學院還需要搜集好在體育課堂中滲透德育的實施過程中出現的問題和難點，將其與其它課堂進行對比，找到一條適合體育課堂發展德育的路徑。

5結語

獨立學院體育教學和道德教育相結合的教學模式，符合當今時代的人才培養策略，值得提倡和推崇。通過在體育課堂中引入道德教育的方式，充分體現獨立學院體育教學的科學性和藝術性，真正做到以人為本，以學生全面發展為落腳點，從學生的根本利益出發，全面提升學生的思想道德修養。同時，獨立學院在體育教學中引入道德教育，有利于完善我國的體育教育空缺，彌補教育發展的短板，為其他高校的體育教學發展提供借鑒。實踐證明，道德教育和體育教育是分不開的。同時，獨立學院在將德育和體育教育相結合的過程中要注意發現問題，并解決問題，不斷地完善教學方法，提高教學質量；黨和政府以及全社會也需要提高對獨立學院體育課堂滲透德育的重視程度。從而形成國家重視、社會需要，學校培育，學生自學的體育加德育的戰略發展模式，培育一批批優質大學生和高素質的體育人才，建設社會主義體育精神文明，為我國體育事業的健康發展注入活力。

參考文獻

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作者：陳勇 單位：南華大學