大學數學課程模塊化教學與實踐淺議
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摘要：隨著現代社會的快速發展，我國各行各業的情況都發生了很大的變化，在教育工作上，我們一定要更新自己的理念，緊跟時代的發展步伐，引進新的教學方式，這樣才能創造更好的發展氛圍，達到更好的效果。大學數學課堂模塊化教學改革的步伐在不斷前進，我們需要掌握詳細的內容，針對具體的情況來合理地安排各項工作，激發學生的學習熱情，提高整體的教學質量。
現在大學教學模式發生了很大的變化，時代在進步，大學需要與社會的發展緊密相連，了解現在的發展形勢，把握好教育的關鍵，這樣才能滿足學生的需求。大學數學教學需要得到進一步的完善，豐富教學的方式，融入更多的內容，這樣才能提高學生的水平。［1］我們還需要根據學生的發展情況來進行各項工作的安排，構建新的教學體系和教學環境，激發學生的主動性和積極性，從而克服學習的困難和壓力，實現更好的發展。
一、大學數學模塊化教學改革的主要目標
（一）構建共同基礎，提供發展平臺
進行模塊化教學的目的就是為了構建共同基礎，提供發展的平臺，讓學生能夠根據自己的喜好來選擇適合自己的模塊，這樣能夠提高學生的自信心，從不同的角度來認識數學，活躍學生的思維，找到適合自己的學習方式。大學數學的學習難度會更高一些，它考察的是學生的綜合實力，數學的學習非常重要，它不僅與專業課有緊密的聯系，還對學生未來的發展產生一定的影響。作為一門公共基礎課程，是學生必須要掌握的內容，把握好發展的關鍵，提高學生的學習能力，養成良好的習慣，約束自己的行為，這樣才能達到更好的效果。大學的學習會更加地開放，實行模塊化教學是為了滿足學生的發展需求，使得學生能夠進行個性化的發展，這樣就能培養優秀的人才，使得學生能夠更好地適應社會的發展，提高自身的發展水平，利用自己的知識來獨立解決問題，使得自己能夠掌握更多新的內容。［2］模塊教學的方式為學生提供了一個發展的平臺，讓學生能夠獲取更多的資源來做好自己的工作。大學生是成年人，知道自己需要什么，也會明白是非，所以大學教學模式一定要滿足學生的需求才能發揮積極的作用。
（二）提供多樣化課程，適應個性選擇
模塊教學改革提供了多樣化的課堂，適應個性選擇，大學數學的課堂進度是比較快的，但是時間是非常充裕的，我們大家都有切身的體會，大學數學的難度是非常大的，需要較高的綜合能力，良好的邏輯思維能力才能跟上進度。為了能夠滿足大部分學生的學習要求，學生可以根據自己的實際情況來進行選擇，我們的目的都是為了掌握知識，選擇合適的課堂對學生的發展有重要的影響，大學生具有自己的思想，也具備邏輯思維能力，教師要給予有效地引導才能促進學生的發展。大學的安排是比較自由的，無論是學生還是教師，都可以結合實際的情況來做好各項工作準備，這樣大家都可以在其中收獲到更多，學會以正確的方式來完善教學的結構和模式，這樣才能達到更好的效果，促進教師和學生的共同發展。開展個性化的模塊教學，能夠發揮學生的優勢，激發學生的斗志，在學習的過程中能夠把握好重點知識，這樣才能得到明顯的提升。
（三）科學合理地使用數學軟件
科學合理地使用數學軟件，獲取更多相關的知識，拓寬學生的知識面，這樣才能得到明顯的提升和發展。現在各種先進的技術的出現改變了傳統教學模式，信息技術的使用為人們提供了很多的方便，現在出現的數據分析和統計等都涉及數學知識，我們在發展的過程中需要把握好重點，學會合理地應用這些軟件，為學生提供更多的幫助。正確的使用軟件對學生的發展有重要的影響，我們要認識到現在發展的趨勢，重視基礎知識的學習，只有打牢基礎，我們才能實現更好的發展。［3］尤其對于大學階段的學生來說更要重視自己的基礎能力，只有這樣我們才能得到一步步的提升。現在很多技術的發展都與數學緊密相連，但是我們要知道真正理解知識是需要反復的推敲和思考，經過不斷地練習才能達到一定的水平。所以在使用數學軟件的同時，我們一定要打好基礎，對基本的原理進行熟悉，這樣才能突破傳統的發展模式，從而使得學生能夠有無限發展的可能，這樣才能達到教學的目標，提高學生的個人能力。大學生應該是全面發展的，這是現在社會的需要也是對大學生提出的標準，教師一定要重視學生的發展，引導其朝著正確的方向進行。
二、大學數學模塊化教學的實施方案
（一）不同專業設置不同模塊內容，保證“各取所需”
每個專業的教學目的和發展的目標都是不同的，我們需要根據實際的情況來合理地設置不同的模塊內容，這樣能夠達到更好的效果。我們都知道，文科和理科都會涉及數學的學習，但是學習的重點是不同的，文科要求學生掌握一些基礎的數學知識，并沒有進行深挖，文科的重點是放在知識的學習上，未來的發展方向也是不同的，對數學的要求就沒有那么高。而理科中的數學學習是非常重要的，它是其他學科的基礎，理科專業對數學的學習有很高的要求，我們必須要深入的理解，真正掌握知識，這樣才能實現更好的發展。［4］大學中理科和文科的專業劃分也是非常明顯的，所以我們根據實際的發展需求來合理地安排各項工作。像電氣工程、網絡工程等這些專業對數學的要求是非常高的，但是又分成不同的發展方向，但是數學學習的內容和深度是一樣的，我們需要從數學的學習中挖掘重點，為自己創造更好的模式，這樣才能達到更好的效果。學校在安排數學教學的過程中，需要對本專業的特點進行詳細的了解，然后根據專業未來發展的趨勢選擇合適的教學內容。我們要知道大學教學的改革是根據時代的變化而進行的，新的事物在不斷出現，所以大學教學一定要及時的更新，這樣才能讓學生緊跟時代的步伐。掌握更多有利的信息，為學生創造良好的發展環境，激發學生的學習熱情。每個專業的側重點不同，所以教師一定要進行深入研究，把握好教學的內容，對數學的發展趨勢進行深入了解，這樣才能達到更好的效果，根據自己的需求來選擇合適的教學模塊，這樣才能提高教學的效果。學生能夠根據自己的興趣愛好來選擇合適的課程和學習內容。比如網絡工程專業更偏向于編程，它對各種數據的要求就會更好高一些，我們要學會利用各種數學軟件來進行操作，這就需要深度的數學知識，數學知識的難度和廣度也就要求非常高了，需要學生具備較強的邏輯思維能力，更好地應用軟件的使用上和代碼的編寫中，這樣才能達到更好的效果，提高學生的專業水平，數學對工科的學生的發展就會有很大的幫助，必須要引起重視。
（二）融入分層次教學的思想，保證“各得其所”
融入分層次教學的思想，保證各得其所，這樣每個階段的學生都能有所收獲，從而實現更好的發展。我們將各種教學的模式融入其中，能夠更好地引導學生進行創造，發揮學生的優點，讓學生能夠選擇適合自己的道路。我們要發展多樣化的教學模式，結合模塊化教學，為學生提供不同的發展途徑，有目的性地進行教學，這樣就能實現更好的發展。大學的教學會更加靈活，學生根據自己的喜好來進行選擇，而我們的教學方式也變得更加的多樣化，符合現在發展的需要，為學生創造更好的發展條件，這樣就能促進個性化的發展需求，使學生自由地進行選擇，提高學習的效果。在進行分層次教學的時候，我們需要提前對學生的情況進行了解，根據他們的數學基礎來分為三個層次，總結每個層次中學生的特點，然后再選擇合適的教學模式應用其中，這種方式不僅能夠降低學習的難度，還能激發學生的學習興趣，逐漸提高自己的能力，這樣在學習的過程中能夠一步步打牢自己的基礎，從而不斷地提升自己的能力。教師要綜合的考慮各個方面的內容，為學生提供合適的學習模式，這樣學生會更容易接受，并且教學的進度和內容都是根據學生的需要來進行選擇的，這樣教學的質量就會得到明顯的提升。比如我們在對機械工程專業中的數學進行講解時，我們通過了解機械工程專業的發展特點還有對數學的要求來設置合適的模式，然后對學生的情況進行分層次教學，提高教學的目標和進度，讓學生對號入座，這樣找到適合自己的位置選擇合適的模式來進行數學學習。本身這種教學的方式就是非常靈活的，學生的選擇也是自由的，根據自己的實際情況來做好各項工作的安排，這樣就能一步步提高自己的能力，然后進入新的層次，這也有助于激發學生的競爭意識和上進心，對數學的掌握程度變得越來越高，這樣就能達到更好的效果，改變傳統教學中的不足之處。大學數學模塊教學工作的進行還在不斷完善中，不論是學校還是教師都要結合學生的需要和社會的情況來合理地安排各項工作，這樣給予學生更好的指導，改變學生的現狀，這樣才能達到更高的發展水平。現在社會對人才的要求是越來越高清，所以要抓緊在校學習時間，豐富自己的知識，提高自己的動手操作能力，掌握更多的技術，這樣才能在自己的領域里做出突出的貢獻，從而占據有利的地位。
三、結束語
根據實際的發展情況，我國大學數學教學發生了很大的變化，無論在教學的理念上還是教學的發展進程上都有了進步，無論是學生還是教師都要緊跟時代的發展步伐，根據自己的需要來選擇合適的學習模式，這樣就能有效地促進學生的發展，突破自己的局限性，挖掘更多的可能性，滿足學生的發展需求，構建新的教學模式，保證各項工作能夠順利地進行，這樣能夠吸引學生的學習興趣，主動地進行選擇，知道自己需要什么，朝著什么方向發展，這樣就能突出自己的優勢，達到更好的效果。
參考文獻
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［2］胡春燕，楊德剛．新課程標準下數學課堂“生態環境”的構建［J］．數學通訊，2013（5）：3-5．
［3］李巧萍，陸博，劉娟．大學數學模塊化教學改革探索［J］．河南科技學院學報，2009（5）：107-108．
［4］邵桂偉，儲昭輝．應用型本科院校數學專業計算機類課程模塊化教學改革的探索與思考［J］．科技視界，2014（32）：40．
作者:關明 張曉楠 單位:哈爾濱華德學院
