高職營銷教學多媒體技術論文
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1.1樹立正確教育觀，優化教學內容
新課改背景下，教師要深入分析和研究新課改內容，了解并掌握其中規律，并樹立正確價值觀念，加強對營銷教學內容的調整和優化，使之能夠滿足學生能力培養需求，明確教學目標，突出專業重點、難點，并適當調整實踐課程與理論課程之間的比例，為學生提供更多專業實踐練習，提高學生營銷能力。傳統營銷教學過度重視理論知識，使得學生日后與社會銜接難度較大。因此，通過調整和優化教學內容，不僅能夠帶給學生耳目一新的內容，還能夠有效激發學生興趣，引導學生積極參與教學過程中來，從而有效提高教學質量和效率。例如：教師可以在課件準備階段，在網上搜索和收集相關教學視頻、動畫等，并在課堂上展現給學生，不僅如此，還可以結合教學內容制作，利用多媒體技術制作視頻，在總結經典營銷案例過程中，教師可以將“農夫山泉”有點甜的感念創意展示給學生，并深入分析其從樹立良好的品牌形象取得成功等。
1.2合理利用多媒體，豐富課堂內容
營銷教學過程中，教師要掌握多媒體技術本質，并結合實際教學內容，合理運用多媒體，增加多媒體案例輔助教學，增加對比案例，例如：洗衣機生產企業對需求情況進行調查，城市居民認為洗衣機非常好，而農村居民則認為洗衣機不能夠洗地瓜等蔬菜，就是否開發新功能，讓學生各抒己見，并就這兩種結果進行營銷策略的制定，并將優秀營銷案例與學生共享，分析和探討其中的優勢和劣勢，充分調動學生熱情和積極性，引導學生運用所學解決問題，另外，還應加強媒體影像教學，豐富課堂教學內容，為學生營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，突出學生主體地位，促使學生能夠多角度思考問題，激發其想象力和創造力，培養學生營銷能力，提升學生營銷素養，為日后更好地參與社會奠定穩定基礎。
1.3加強實踐教學，實現立體化教學
加強實踐教學作為培養學生實踐能力的有效途徑，教師要利用多媒體技術，適當開展輔助教學，例如：批改作業、專題論壇等，為學生課后自主學習答疑解惑，并引導學生運用多種教學軟件，積極開展實踐教學，例如：電子沙盤、ERP等，將理論與實踐教學有機結合，促使學生能夠活學活用，實現立體化教學。例如：在模擬談判實訓時，教師可以將學生分組，結合當前市場形勢，扮演不同的角色進行談判。通過加強實踐教學，不僅能夠培養自主學習能力，還能夠有效提高學生專業技能，從而滿足社會對人才的需求。
1.4建立教學評價體系，完善多媒體教學
教學評價體系作為改進和調整營銷教學的有效方式和方法，尤其是多媒體技術背景下，建立全新的教學評價體系顯得尤為重要。在教學評價體系建立過程中，不僅要將學生成績作為考核一部分，還應將學生平時課堂表現、實踐活動、作業等多方面內容納入到評價體系當中，全面、系統的掌握學生情況，并采取針對性教學活動，不斷改進和完善多媒體教學模式，促使其發揮積極作用，從而營銷教學可持續發展。
2多媒體技術在高職營銷課程中的具體操作方法
現代多媒體技術的滲透，在很大程度上為高職營銷教學提供了支持，在實際教學中，可以通過以下步驟進行操作：
（1）在教學中，可以適當增加多媒體教學案例進行輔助教學，例如：就同一產品的不同營銷策略的效果等，激發學生熱情及積極性，引導學生將理論與實踐緊密聯系到一起，增強學生實踐技能等，為日后參與工作奠定基礎。
（2）增強影像教學媒體教學，影像多媒體資源的突出優勢和特點體現在直觀、形象等方面，在豐富課堂內容的同時，也能夠給學生視覺及聽覺帶來一定沖擊，幫助學生能夠從多個角度去分析、思考問題，最大程度上拓展學生思維廣度和深度，從而培養學生良好的營銷素質。
（3）積極與信息技術相結合，構建網絡多媒體教學模式，實現遠程教育教學，進行網絡批改作業等。
（4）教材作為教學活動順利開展的核心，在多媒體技術影響下，教學內容頁需要進行適當調整和優化，建立立體式教材體系，不僅要關注理論知識的傳授，同時需要兼顧實訓，利用多媒體技術構建案例庫，為學生構建營銷知識體系奠定豐富的基礎。
（5）教師要引導學生合理、科學使用教學軟件，建立軟件共享中心，例如：市場營銷教學軟件、ERP等，讓學生能夠了解最新、最先進的營銷方案及策略，進而提高學生整體素質，提升學生就業率。
作者：曾玉玲 單位：武漢職業技術學院
