多媒體技術在機械社團教學中的應用

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摘要：在我國教育體系中，中等職業教育占據重要組成部分,能夠向社會傳送大量高專業、高技能水平的人才。我國現階段的教育改革水平在不斷提高，不斷有新的教學方式出現在教學過程中，融入全新的教學方式，能夠打破傳統教學束縛，提高教學質量和效果。中職機械類專業是一個理念和實踐要求較高的專業，與其它專業學科相比，該專業學習起來比較困難。在中職機械專業教學中開展社團活動是對專業課堂教學的補充，能有效促進專業教學工作。本文對多媒體技術在中職機械社團教學中的應用進行研究分析，旨在推動專業教學水平的提高。

關鍵詞：多媒體技術；中職機械社團；教學；應用分析

在中職院校中，機械專業屬于主要專業之一，主要是對學生機械設計和維修能力的培養。但由于該專業課程所涉及的名詞、理論和原理比較多，在學習過程中的困難較多。尤其是關于原理性的內容，學生不容易理解，導致機械專業教學水平一直無法提高。隨著信息技術的發展，在機械專業教學中，多媒體技術的應用也越來越廣泛，將信息技術與教學融合，不但可以促進了教學的發展，同時也可以豐富老師的教學方式，使學生的學習興趣得到有效提高，而在中職機械專業教學中開展社團活動可以對專業課堂教學進行有益的補充。文章對多媒體技術運用到中職機械社團教學中的應用進行了分析。

一、當前中職機械社團教學的現狀

國家教育部關于《職業院校管理水平提升行動計劃》（2015—2018），團中央、教育部先后聯合印發《中學共青團改革實施方案》（中青聯發〔2016〕17號）、《關于印發〈學聯學生會組織改革方案〉的通知》（中青聯發〔2017〕4號）等中央就全面推進中學共青團改革創新，切實加強和改進中學共青團工作進行了專題部署，明確學生社團建設重要任務之一就是：建立健全以志愿服務及社團活動為核心的實踐育人制度，推動中學生志愿服務制度化、日?；⒈憷⑻剿鬟m應中職學校頂崗實習的新型團建實踐，做到工作和活動覆蓋全體學生、組織富有活力。據了解，當前我國中職院校機械專業社團組建的相對較少，活動形式也趨于單調，學生興趣不濃。對照《方案》的要求，我們還有大量工作要做。除了在數量上，形式上要加大，在教學手段和方式上均要提升。

二、多媒體技術運用到中職機械社團教學中的優點

第一、具有良好的循環性。老師在教學過程中通常以書面形式向學生講解知識理論，無法進行重復，而應用多媒體技術進行課件制作，可以進行多次播放，不但能夠減少老師的工作量，還能夠有利于學生的拷貝，對課堂知識進行鞏固學習。第二、具有很強的表現力。多媒體技術通過計算機所實現的，能夠將各類物體生動形象、直接以及靈活的進行展現，使其枯燥無趣的內容變的形象具體，將復雜事物進行簡化，提高學生的學習興趣。第三、具有共享性。老師和學生可以從網絡中獲得自身需要的資料。另外，老師還能夠將教學經驗制作成多媒體課件，與其他老師進行交流學習，進而提高教學質量。

三、多媒體技術運用到中職機械社團教學中的策略

第一、直觀教學的實現。多媒體技術在中職社團機械教學中能夠進行直觀教學，通過應用真實事物的圖片、模型等教學信息進行直觀教學，直觀教學能夠讓學生先看到整體，再對各個部分進行分辨，而且要讓學生保持注意力。在中職機械教學中，多媒體技術將用語言無法講解的機械原理或機械運動制成多媒體課件，轉換為有形的實體或生動形象的視頻，有利于學生了解到機械的工作原理和運動過程[2]。比如在學習平面連桿機構內容時，可以制作出鉸鏈四桿機構運動的視頻，在機械課堂中進行講解演示，有利于學生的理解，加強學生的掌握情況。第二、情境相融增強吸引力。中職學生好奇心比較強，在機械教學過程中，應用多媒體技術制作趣味情境，融入相應的機械知識，提升教學效果。比如在進行學習組合體的三視圖時，可通過設置根據設計圖樣需要確定螺母與螺絲的規格的情境，讓學生設計完成組合體的三視圖。在畫三視圖時，應用多媒體動畫展現三視圖的三維空間，有助于學生具體直觀地觀察三維狀態的畫面。第三、應用多媒體技術進行中職機械教學，能夠有效的提高課堂學習氣氛，使中職機械教學效率得到提升。多媒體技術將復雜的理論知識轉變為動畫視頻等，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。例如在學習數控系統的組成時，能夠將該內容制成多媒體課件，應用動畫將各組成部分的功能展現出來，有利于學生的理解和掌握。綜上所述，將多媒體技術應用于中職機械社團教學過程中是歷史發展的必然，充分應用多媒體技術對社團教學工作會產生很大影響，能夠直觀的了解機械專業知識，總結教學重點難點，提高課堂氛圍，激發學習熱情，讓學生直觀形象地學習，使學習效率得到有效提高，從而達到為專業課堂教學服務。

參考文獻

[1]趙麗萍.基于微課的中職學校機械制圖課程實踐與應用研究[J].中國職業技術教育,2017,4(14):38-41.

[2]趙新憲.多媒體技術在計算機輔助教學中的應用——評《計算機輔助教學多媒體課件設計制作與應用》[J].中國教育學刊,2017,6(2):151-154

作者：沈加明 單位：江蘇省射陽中等專業學校