汽車電工電子技術教學效果方法研究
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1.1教育體系與社會需求相矛盾
現代教育過程中，職業教育與傳統教育差別較大。傳統教育作為中國幾百年的教育歷程中最普遍的教育類型，一直以向社會輸送知識型人才為教學理念，所以在授課時教師會更加注意對文學內容的講解。這樣的教學模式雖然可以令學生進一步了解書本上的知識，但同時也阻礙了學生動手能力和創新能力的發展，不利于培養學生的團隊協作能力。而電子電工技術本身就深奧難懂，學生很有可能會因為教材內容的枯燥進而產生抵觸情緒或者干脆放棄。
1.2教學計劃不夠明確
職業學院的目的在于培養學生們的專業技巧，使他們通過實踐積累經驗，成為技術型人才。但是隨著科技的不斷進步，汽車電子電工方面的技術也有很大的改變，而大部分學校依舊延續著舊的教學理念，沒有達到順應時代及時更新教學計劃的要求。如果教學計劃沒有鮮明的針對性，這不僅阻礙了學校與師生的共同進步，還對專業技術人才的培養帶來了很大困難。
1.3教師團隊資質較差
電子電工技術本身操作性非常強，需要學生擁有大量的實踐經驗，需要有專業教師作為學生們求學路上的指路明燈。學生要有足夠的求學欲望，而老師也需要擁有豐富的教學經驗，但是現在大部分院校教師資源不夠充足，而且可以同時勝任普通電子電工和汽車電子電工的老師更是少之又少。汽車的結構復雜相比普通的電子電工有更為專業的要求，導致很多教師沒有辦法挑起這份重擔，因此嚴重阻礙了學生學習，不利于學校進一步發展。
1.4教學方式有待改變
傳統的教學過程中，教師只需要一本教材、一份教案外加一支粉筆便可以撐起整個課堂。但枯燥乏味的內容、晦澀難懂的科學理論、盎然無趣的課堂都使得書本上的知識點變成一個個催眠的音符，導致學生的學習效率大大降低。學生沒有學習欲望、不注重課堂參與、還有老師的寬容放縱都會促使學生降低對自己的要求，嚴重阻礙他們對汽車電子電工技術的掌握，不利于學生的發展學習。
2解決汽車電子電工教學難題的方法
2.1順應社會要求，跟進時代步伐
學校可以與相關的技術車間聯系獲取實地參觀的機會，讓學生在實習車間中直觀地看到完整的操作過程，專業老師可以利用這樣的機會，通過實物進一步講解教學重點以及可能會出現的失誤。讓學生直觀地參觀操作車間，一方面可以令學生提早熟悉自己未來的工作環境；另一方面令學生明白基礎知識的重要性，讓他們清楚只有擁有了扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗，才可以勝任這份復雜的工作。
2.2提升教師素質，提高教學質量
一個高水平的專業教師對學生的影響是不可估量的，因此提高教師的專業水平刻不容緩。汽車電子電工技術作為一門專業性極強的教育項目，其教師不僅要具有電子電工方面扎實的專業知識，還要對汽車構成、汽車電子有一定程度的了解，進而做到清楚地分析汽車電子線路，獨立進行處理等。老師的職責除了要將自己的知識毫無保留地傳授給學生以外，還要順應時代要求，不斷學習新的科學技術，帶領學生們掌握新時代下知識與技能，進一步提升學生的專業素養。
2.3創新教學方法，優化課堂結構
正確的教學方法可以使學生們少走彎路，更準確地掌握專業知識，并使得老師有效地提高教學質量。電化教學法是當今社會電子電工教學方面一種較為常見的教學方法，其主要是通過電子計算機來演示課件并結合仿真軟件模擬操作的方式來達到教學目的，而實物教學法雖然也比較常見，但這是通過教師進行實際操作，讓學生通過視覺直觀體驗的一種教學方式。類似的教學方法還有很多，比如模擬實驗法、校外實習法等都可以有效地提高教學質量，讓學生在課堂與實踐中領悟知識重點，進而提升學生對汽車電子電工的維修技能。
3結束語
中職學校要注重對汽車電子電工教學工作的開展，對教師組織培訓，讓教師將先進的知識和專業的技能帶入日常教學中，在學習中不斷創新教學方法，努力提升教學質量，達到為祖國輸送更多更優秀專業人才的目的。
參考文獻：
[1]馬錚.汽車智能技術專業教師隊伍建設的探究[J].汽車實用技術,2019(04):184-187.
[2]陳靜.“汽車電工電子技術”課程內容及教學方法改革[J].淮北職業技術學院學報,2018,17(06):41-45.
作者：郭丹 單位：江蘇省啟東中等專業學校
