初中政治教學中德育滲透的探析

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一、發揮模范帶頭作用，提高自身道德素質

初中政治教師在教學實踐過程中若想實現德育滲透的目的，首先應當從自身做起，提高自身的思想道德素質，并以嚴謹、認真的工作態度影響學生，使學生意識到良好的道德素質對于自我成長及發展的重要性。這樣可為接下來德育滲透工作的開展奠定堅實基礎。教師得體的言行舉止對學生具有很強的感染力，潛移默化的影響可以深入學生內心深處，從而達到更佳的教學效果。這也要求政治教師要不斷進行自我提升、自我完善，并在實際教學中感染、引導學生。這樣會給學生樹立學習的道德標桿，引導學生形成高尚的道德品質，從而發揮出政治課程的作用。例如，教師在教授七年級上冊第二單元“友誼的天空”一課時，要通過自己的一言一行影響學生，使學生意識到與教師建立良好關系的必要性，以及師生情誼對于自我成長的促進作用。

二、給予學生足夠的尊重，體現學生的主體地位

在初中政治教學過程中，教師應當做好自我定位，體現學生的主體地位。根據多年來的工作經驗，筆者清楚地認識到：在德育滲透的過程中，應當給予學生更多的尊重，這樣才能打開更好地教育學生的大門。教師應將學生置于與自己平等的位置，體現學生在課堂教學中的主體地位。只有這樣，才能保證德育質量，拉近學生與教師間的距離，更加全面地掌握學生的心理變化及道德素質的提升程度。例如，在教授七年級上冊第三單元“師長情誼”時，教師就可針對“師生交往”這一課題進行設計，為學生提供與教師交流的機會，發掘學生潛能，給予學生更多的鼓勵與贊揚，增強學生的自信心，從而調動學生的學習興趣，營造良好的課堂環境，為德育滲透工作的開展打下堅實的基礎。

三、加強情感引導，實現德育滲透

在初中政治教學過程中，教師應當全力投入，不可沿襲傳統的教學模式，而是要轉變教學理念，加強情感引導，在教學工作中融入更加豐富的情感，給學生帶來良好的情感體驗，潛移默化地影響并感染學生，使學生意識到高尚的道德品質對于自我成長及發展的重要性。要給予學生更多的愛心與耐心，發自內心地關懷學生，加強與學生的心靈溝通。在交流過程中引導學生提出教學意見、建議，而后教師有針對性地采取其中的合理化建議，并根據學生的學習情況及年齡特點，對以往的教學模式進行改革與創新，引導學生積極參與其中，逐步提升學生的綜合素質，促使學生全面發展。

四、重視細節引導，落實德育

初中政治課程涉及的德育內容較多，政治教師必須做好自我定位，積極落實德育滲透工作。不僅要增強學生的理論知識應用能力，而且應將德育信息及時傳達給學生，從而提高學生的道德素養。除此之外，還要做到理論聯系實際，使兩者實現有機結合。例如，在教授八年級上冊第三單元“勇擔社會責任”一課時，就可將與之相關的時政熱點事件引入課堂。以講解時事政治的方式加強德育滲透，能夠避免教學陷入空洞的說教，會吸引學生的目光，調動學生的思維，并使學生逐步形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，達到以細節育人的效果。同時，還有利于營造活躍的課堂氣氛，學生會在潛移默化間受到影響，愿意主動接受教師所傳達的德育內容，從而大大提高政治教學效率。

五、利用多媒體，提高德育滲透效果

在政治教學中合理地利用多媒體，不僅有利于促進教師轉變傳統的教學觀念，而且能實現教學模式的變革，使教學方法更加多元化，從而滿足不同學生的學習及成長需求。例如，教師在教授九年級全一冊第一單元“富強與創新”的內容時，可將與國家發展有關的視頻、圖片及音頻等展示給學生。這樣能夠提高學生對相關知識的理解，會使課堂氣氛更加活躍，有利于調動學生的學習興趣。同時，還可以提高德育滲透的效果。教師在利用多媒體實施德育的過程中，可以事先搜集相關材料，應以正面材料為主，然后在課堂教學中予以展示。在這一過程中，教師可有針對性地穿插相關圖片或將其制作成幻燈片播放，結合教學內容提升學生的認知層次，讓他們充分認識自我，不斷完善自我，進而實現全面發展

作者：梁宏 單位：武威市涼州區四壩鎮九年制學校