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摘要：高中物理，一直是多數(shù)學(xué)生感到很難學(xué)的一門學(xué)科。教師在教學(xué)中也面臨很大的壓力，雖然盡自己最大努力進行備課、上課、輔導(dǎo)，但是教學(xué)結(jié)果還是不盡如人意。
關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；策略
高中物理教學(xué)中，教師如何使自己的課堂變得生動有趣，既能讓學(xué)生學(xué)到知識，又能提升學(xué)生的物理技能？可以從以下幾個方面注重提高自己教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
1采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣
對于物理學(xué)科，學(xué)生雖然覺得難學(xué)，但卻不能放棄，因為這與高考相關(guān)，與自己將來的前途命運相關(guān)。基于此，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，處于一種不得不學(xué)的無奈狀態(tài)，由此導(dǎo)致的結(jié)果就是雖然花費了相當(dāng)多的時間與精力，可是學(xué)習(xí)成績卻提不上去，學(xué)生非常失望，教師也很苦惱。在教學(xué)過程中，教師要善于利用教材中的趣味性內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，也可以采用多樣化的教學(xué)導(dǎo)入手段，吸引學(xué)生注意力，或者通過“提問—探索—討論”的方式，調(diào)動學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。
2分層教學(xué)注重實效
課堂教學(xué)，面對的是大多數(shù)學(xué)生。無論授課進度，還是課堂容量，要保證能滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要，一堂課下來，要讓他們學(xué)有所得，有所收獲。但是，對于一部分優(yōu)等生來說，他們可能會認為有些內(nèi)容過于簡單，課堂提問沒有挑戰(zhàn)性，這個問題會降低這部分學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對此種情況，教師要注重分析教材內(nèi)容的能力要求，精心設(shè)計教學(xué)目標，尤其對優(yōu)等生的“跳一跳，夠得著”的能力要求，調(diào)動起他們的求知欲望。同時，課堂教學(xué)也不能忽視另一個群體，即后進生。后進生學(xué)習(xí)困難較大，課堂聽講聽不懂，問題回答不出來。教師要給予他們更多的耐心、寬容與安慰，不能一味地批評與督促，在對這部分學(xué)生設(shè)置能力目標時不能要求太高，否則后進生努力之后也達不到，就會自信心受挫。
3重視物理實驗
實驗，是高中物理的一個重要環(huán)節(jié)。在實驗教學(xué)開始之前，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，可以讓學(xué)生獨立準備實驗材料、撰寫實驗方案、設(shè)計實驗流程、預(yù)測實驗現(xiàn)象以及實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，并試著提出解決的思路與方法。學(xué)生親自參與了實驗的各個環(huán)節(jié)，印象較為深刻，從實驗中學(xué)到的知識，比課堂上教師單純的講解要深刻得多。對于一些概念、原理等記憶性的知識，學(xué)生會記得牢固，通過親自參與、操作遇到的實驗疑難問題，更加能引發(fā)好奇心和求知欲.
作者：畢俊東 單位：河北省灤州市第一中學(xué)