陶瓷生產技術課程教學的創新教育實踐

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【摘要】中國的陶瓷生產技術有著相對悠久的歷史與文化，當今的陶瓷技術得益于對傳統技術的繼承與創新，為了讓陶瓷生產技術傳承地更加久遠，需要對其教學體系和傳承模式做出創新型的改變。本文將針對相關問題提出一些創新性的措施。

【關鍵詞】陶瓷生產技術教學創新

1.創新教學內容

教學內容是開展教學工作的核心部分，由教學內容展開教學的一系列安排。陶瓷生產技術的內容與傳統陶瓷生產技術相比發生了很大的變化，不管是對于生產材料、生產技術、生產過程、生產用途等都明顯區別于傳統。在陶瓷技藝的教學中，主要有兩大主體承擔者，分別是學校教育和民間傳承，兩大教學主體都需要將陶瓷技術的教學進行創新，跟時代聯系起來。

1.1學校

在教育行業中，學校發揮了主要的作用和功能，學校教給學生知識，學生將知識用于實踐中，推動社會生產力的發展。陶瓷技術在相關學校的課程體系中占據了相當重要的地位，學校在教學過程中要適時地添加新的教學內容，增添一些新的研究成果，讓學生學到更多的新知識。陶瓷生產技術不能僅限于課本知識，還要融合實踐的新內容，不然，久而久之學生就會對相關內容有了厭倦之感，導致整個學習效率的低下。

1.2民間

在官方教育普及度極低的中國古代，民間技藝的傳承對古法技藝的流傳及保護發揮了極為重要的作用，直至今日，民間傳承也在很好地扮演著它的角色。但是，今時不同往日，今天科學技術的發展對民間傳統技藝的留存有著較大的沖擊力，因此也就需要對其教育教學方式做一些改變，應該加入一些新的教學內容、教學方法、教育理念。中國自古有“家技不傳外人”的說法，現在應該改變此類傳統的觀念，對傳統技藝的傳承持開放透明的態度，也將會推動中華民族寶貴文化的發揚與繼承。

2.創新教學方法

2.1介紹新型研究成果

21世紀的陶瓷生產技術已經融合并相繼產生了許多新的技術，比如一些新型“消毒陶瓷”，新型抑菌陶瓷等，在教學與學習的過程中將這些新的技術運用到課堂之中，會讓學生對新的陶瓷生產技術有一個全面的了解，有助于學生接受更加多的知識，提高學生的學習興趣，同時也有助于陶瓷技術的創新發展。

2.2學生參與到教師的科研項目中

高校的教師除了日常的教學工作外，通常還會有其它的科研項目。學生參與到教師的科研項目之中，不僅對于教師的工作起到一定的輔助作用，減輕教師的科研負擔，同時對于學生自己來說也是一個非常難得的學習機會，得到與課堂理論不同的實踐機會。

3.教學模式的創新

3.1教學主體地位的轉變

在今天的教學過程中，需要改變傳統的教學主體地位，讓學生承擔起學習的主要方面，摒棄以教師教為主的教學方法。在教與學的過程中，教師要發揮主導教學過程的作用，在課堂之上，教師引導學生去學習，讓學生主動地領悟新的知識點，而不是被動地接受。學生要懂得學習的主體在于自身，只有通過自己不斷地參與到整個課堂中來，學習的效率才會大大提升。在課堂教學中可以采用小組討論或讓學生以PPT的形式展示學習成果的方法參與到課堂的學習當中，學生學習的主動性也會大大提高。

3.2新型教學設施的應用

科學技術的發展與進步為當下各行各業的發展起到了至關重要的作用，在教育行業也享受到了這一發展成果。新型教學設施的使用會大大促進教育事業的發展，提升教育創新水平。陶瓷生產技術作為傳統技藝，在教學過程中，新的教學設施的應用會使學習者對傳統技術有了新的理解與領悟。在課堂上可以采用多媒體教學、軟件教學等，利用科技設備對陶瓷進行立體剖析等

4.師資力量的建設與培訓

師資力量是教學領域的非常重要的一部分，優秀的教師會使學生的學習事半功倍，在人生過程中少走彎路。陶瓷技術教的部分為老師所承擔，因此就需要提升教師的人文素養，更新教師的知識體系，從教學的源頭抓起，從而提升整個的教學質量。學校可以在假期或空閑時間提供給教師學習的機會，多去民間、企業等學習。優秀老教師也應該接受新的知識，學習新的教學設備，跟上教育行業的步伐，更好地培育優秀的人才。

結束語

陶瓷生產技術課程教學的創新教育實踐是對陶瓷生產技藝的繼承與發揚，是更加適應時展的歷史選擇，無論在今天還是在將來，陶瓷的生產技術要緊跟時代潮流而做出適時的改變，從而能夠永久地傳承下去。

參考文獻：

[1]王永剛,楊琳琳,石磊.陶瓷生產技術與設備的教學研究[J].河南化工,2018(4):55-56.

作者：宋杰光 陳林 向蕓 劉悅 張西玲 單位：萍鄉學院材料與化學工程學院