教育改革下的我國成人教育論文2篇

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了教育改革下的我國成人教育論文2篇范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

第一篇

一、實現成人教育領域的公平

法律面前人人平等，社會的公平意味著人民權利的保障，社會公平對于和諧社會的建設具有重要意義，實現成人教育領域的公平，即提供人民群眾一樣的接受成人教育的機會，人人都有進行再教育的機會，當前的情況是社會更多的關注發達地區的成人教育忽視欠發達地區，關注城市地區，忽視農村地區，關注在職人員忽視失業人員等。為改變成人教育的此種困境，筆者認為首先要尊重每個希望進行成人教育的群眾的學習權利，學習的權利是平等的，不可因學習者的個人資歷，所在崗位等因素將其排除在成人教育的門檻之外。其次要公平分配成人教育資源，實現成人教育資源的合理配置。發達地區較之于欠發達地區具有物質方面的優勢，這是不言自明的，但不能因為這樣就對欠發達地區不管不顧，兩個地區的交流與合作是實現教育資源優化配置的必經之路，國家政策向欠發達地區的傾斜，使欠發達地區民眾能夠公平的享有教育資源。

二、實現成人教育種類協調發展

與在校教育相比，成人教育的特殊性是異常明顯的，成人由于工作家庭等原因，其參加再教育需要克服各種困難，因此，為適應成人的特殊情況，在開展成人教育，進行成人教育改革時需要具體情況具體分析，成人教育的類型需要廣泛多樣，以滿足不同人的需求，例如思想道德教育班，工作技能班，藝術休閑班等。開設的班次在時間上也需要一定的彈性，長短班穿插安排，教學方式也可分為面授式以及遠程式。加之參加成人教育的人其專業背景不盡相同，學歷也參差不齊，為實現更好的教學效果有必要將班次按一定的人群進行分類。例如以學歷進行分類，便可分為掃盲班，初等，中級，高級等。隨著網絡的普及，在進行成人教育改革時有必要將成人教育網絡基地的建立納入日程上來，傳統的成人教育已經無法滿足逐漸加快的生活節奏，因此有必要搭建網絡平臺，國民借助現代移動客戶端，隨時隨地都能夠獲取到其所需要的再教育課程，減輕了成人的生活及學習壓力。

三、建立真誠專業的成教平臺

教育需要滿足不同層次的國民對于教育的需求，因此成人教育平臺必須能夠提供多種類型的教育課程，開放的成人教育體系，靈活的開課時間，自主選擇課程，以及課程的高效性。為了實現上述目標，在進行成人教育改革時，需要成人教育機構改變傳統辦學理念。成人教育不同于在校生教育，在校教育以“灌輸”為目的。而成人教育以“引導”為目的。成人的三觀已經基本定型具有一定的社會經驗，因此在進行教育時，要著重于發掘其品格及思想中的閃光點并加以發揚。這就需要成人教育機構轉變辦學理念，將自己定位于教育的服務者及提供者，提供優越的自主學習環境，真正將“以人為本”思想貫徹到成人教育機構的管理之中。

四、國民的自主學習意識作為成人教育改革的推動力

辯證法認為內因是事物變化發展的根據。國民作為成人教育的主體，其內在的學習意識是成人教育改革的根本動力。成人教育機構要承擔起其相應的社會責任，而不是僅著眼于經濟效益。成人教育機構需大力宣傳終身學習的好處，引起國民進行終身學習的愿望，告知民眾學習是一生的事業，開設相關技能班，幫助有學習愿望的群眾提高工作能力。成人教育在我國已經發展了相當長的一段時間，近年陷入了發展的困境，實行成人教育的改革勢在必行。成人教育的改革對建設學習型社會具有重要意義，甚至可以說成人教育的優劣決定一國國民素質的高低，成人教育改革符合廣大人民群眾的切身利益。進行成人教育改革能夠得到人民群眾的廣泛關注，加之同志十六大提出全面建設小康社會，完善終身學習體系，成人教育未來的發展道路定將一片光明。

作者：張健 單位：重慶交通大學繼續教育學院

第二篇

1．教學改革

傳統的成人教育的教學方式多以理論、課本知識的灌輸為主，這種人才培養模式所培養出來的人才，其課本知識往往掌握較好，但自身能力和綜合素質卻很一般，這類人才與現代社會所需人才要求不相適應。在如今的知識經濟時代，往往要求人才具有較高的能力和創新意識。因此，在進行成人教育的教學過程中，不僅要進行理論知識的傳授，還應該注重對學生的能力和智力地發展與培養，特別是應該加強實踐教育，以充分調動學生的主動性和參與性，提高學生的學習熱情，培養學生的創造性思維。加強實踐教育，要充分結合社會、企業，將生產、科研、教育相聯系，推進一體化教學模式的發展，培養學生應對實際問題的能力，全面提升學生的合作能力、創新能力、科研能力、交流能力及組織能力。

2．考核方式的改革

目前成人教育的考核方式主要還是以筆試為主，將考分作為評定一位學生學習成績的唯一標準，不僅對教學成果的體現不全面，而且也不利于學生個性和創新能力地發展，因此，為適應現代對創新型人才的需求，應該對成人教育的考核方式進行改革。例如，在傳統的筆試基礎上，增加對學生平時成績的測試，這樣的考核方式不僅能測試學生對理論知識的掌握程度，也能測試學生的學習態度和綜合素質。另外，為培養學生的創新能力，要在考核過程中，適當獎勵那些勇于進行開拓創新并取得一定成果的學生。

3．師資隊伍的培養

不同于普通教育，成人教育采用的是提高型、應用型人才培養模式。因此，應該聘用專業理論知識和實踐經驗都較豐富的教師，組建高素質的教師隊伍。同時，為提高教師對成人教育特點的掌握，提高教學質量，在上崗前，教師應進行成人心理學、成人教育學等課程的專業培訓，考核合格后再上崗教學。另外，要定期安排教師進入相關行業的企業進行專業實踐，以促進教師對理論知識的深入理解，鍛煉教師的實踐能力，進而提高教師的教學適應能力。成人教育學校要建立和健全激勵機制，對表現突出、教學成果顯著的教師實行酬金獎勵，以吸引和穩定優秀的教師人才投入成人教育中。最后，還要對教師的工作態度以及教學的各個環節加強監察，并進行評價，以保證成人教育教學正常有序地開展。

4．結束語

總之，成人學生的特點決定了教學方式的多元化。為適應不斷發展的社會環境，提高學生對專業知識的應用能力，成人教育應該在實踐中進行改革創新。在進行成人教育教學改革時，不僅要改進教學方法和教學模式，而且要不斷更新教學內容，應用現代的教學手段，同時還要注意對考核方式和師資隊伍的改革，以獲得最佳的教學效果，推進成人教育地全面健康發展，向社會輸送更多優秀的人才。

作者：許曉冰 單位：長春工程學院