德育教育在體育教學中的滲透

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【摘要】在立德樹人背景下，在各學科教學活動開展中實現德育滲透，早已成為各教師組織教育教學活動的主要任務。體育教學活動的開展不僅要使學生扎實地掌握體育知識與技能，還要使其在體育鍛煉活動參與中養成良好的道德素養。在本文中，我立足中專體育教學活動的開展，就實現德育滲透進行詳細說明。

【關鍵詞】中專體育德育教育滲透對策教師表率德育功能

1.發揮教師的道德表率作用

在新一輪課程改革背景下，教師是教育教學活動開展的組織者、引導者，要想在體育教學活動開展中提升學生的道德素養，教師首先要具備高尚的道德修養，如此才能在與學生日常的接觸過程中，發揮自身的道德熏陶作用，使學生在潛移默化中受到良好道德的熏陶。為了實現這一點，我在體育教學活動開展中，往往會對自身的道德素養、道德行為等給予嚴格的要求，做到嚴于律己。比如，在思想意識方面，我會樹立起熱愛中國共產黨、熱愛祖國、全心全意為人民服務的意識，無論是在課堂教學活動開展中，還是在課后與學生的互動溝通過程中，我都會將這種愛國之情呈現在學生面前，以此使學生在潛移默化中養成愛國之情。在言行舉止方面，我要求學生做到的事情自己首先會做到。比如，在體育課中，要求學生身穿運動鞋和運動服，我首先會保證衣著的規范；在課堂教學活動開展之初，要求學生站好隊伍，我首先以正確的姿勢站在隊伍的前端；在各項體育訓練活動開展中，要求學生積極參與其中，不能因為累就半途而廢，我首先會積極地參與其中，與學生共同奮斗……在我這樣潛移默化的熏陶下，學生自然而然地會通過對我言行舉止的模仿養成遵守規則的意識，養成良好的行為習慣。

2.發揮體育教學的德育功能

通過對中專體育課堂教學的開展情況進行分析我們可以發現，其一般可以劃分為四個階段，即開始階段、準備階段、基本內容教學階段和結束階段。既然我們要在體育教學活動開展中實現德育滲透，那么，其需要滲透到教學的各個階段。在開始階段，我往往會引導學生明確地認知到體育教學的內容、要求和具體的任務等，以此使其對體育學習有一個整體的認知。同時，我還會在該階段對學生的出勤情況進行考察，并做好考察記錄。我在開始階段教學活動開展中發現，一些女生往往會各種各樣的借口請假，逃避參與體育鍛煉活動。針對這樣的情況，我在體育教學活動開展中，除了會加強考勤管理之外，還會聯合學生合作制定詳細的班級制度，以制度的方式來嚴格要求學生的出勤，以此使學生在親身參與過程中養成遵守紀律的意識。在準備階段，我往往會從心理層面對學生加以引導，采取多樣化的方式調動學生的課堂參與積極性，使其在大腦皮層較高的興奮度的驅使下，振奮情緒，自主參與各項訓練活動。為了有效地實現這一點，我在教學活動開展中，往往會立足教學所需，為學生創設多姿多彩的游戲活動，使學生在親身體驗過程中產生積極的情感。比如，在近期所組織的體育教學活動開展中，我往往會在課前將學生劃分為不同的小組，利用“列隊練習”、“指部位”、“解脫接力”等游戲活動來調動學生的課堂參與積極性。在游戲活動參與過程中，學生會為了集體榮譽積極拼搏，有利于其養成良好的集體意識和集體榮譽感。在教學階段，我則會立足體育教學活動開展要求，從知識內容、技能訓練等方面對學生加以指導，使學生在積極參與的過程中獲得有效的發展。需要注意一點，由于教學階段所涉及的內容是多種多樣的，且不同的內容之中會蘊含不同的德育因素。對此，我會分門別類地，采取多樣化的方式引導學生在專門的訓練中獲得良好道德的熏陶。以器材體操教學為例，該項技能的掌握不是一蹴而就的，是在不斷的訓練中逐步形成的。而且，在每次訓練活動參與中，學生都要付出艱辛的努力。對此，我在該項內容教學活動開展中，不僅會引導學生扎實地掌握鍛煉技能，還會引導學生在反復練習的過程中養成迎難而上的精神。在教學結束階段，我則會引導學生對本節課所學到的知識、技能等進行總結分析，尤其要利用自評、互評等方式對自己的思想品德發展進行點評，指出自己在當前發展過程中所存在的不足，并從其他人身上汲取經驗，在揚長補短中，促進其道德水平的提升?？傊?，在中專體育教學活動開展中，教師要立足體育教學的德育功能，采取多樣化的方式，將德育教育滲透到教學的各個環節，使學生在知識、技能掌握的過程中獲得良好道德素養的熏陶，為其道德素養的提升打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]朱磊.淺談中專院校如何利用體育教學加強滲透德育教育[J].科技創新導報,2013(01):170.

[2]白秀杰.如何落實中專體育教學與德育教育相結合的探討[J].學周刊,2011(18):165.

作者：張宏德 單位：甘肅省蘭州女子中等專業學校