高職經濟管理類創業教育論文2篇
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高職經濟管理專業教育應該進一步重視創業教育，結合我國的國情，培養具有創新精神和企業家思維的新型經濟管理人才，需要注重學生的創業精神，培養不斷地豐富學生的創業知識，切實提高學生的創業能力，為學生未來更好的發展奠定較好的基礎，不斷地拓展學生的成長空間。經濟管理專業創業教育的首要任務是能夠讓學生具有較強的創業意識，不斷強化學生的創業理念，不斷培養他們具有開創個新，讓更多學生能夠有較大的發展潛力，不斷提高他們的未來競爭力，增強他們的社會適應性，幫助更多的學生創業致富，不斷開辟屬于自己的全新事業。在教學課程的設置上增加經濟管理教學的創業內容，為學生提供更多的創業實習和實習項目，促進學生的創業意識和創業能力的提升。
2構建創業教育師資隊伍，增強創業教育效果
經濟管理專業開展創業教育首先必須具有一支經驗豐富、能力全面的，高素質創業教育師資隊伍，只有一流的教師隊伍曾帶出高水平創業人才。高職經濟管理教師不僅要具備相關專業知識理論，具備較強的實踐指導能力，還應該具備一定的創業的實踐經驗，成為名副其實的雙師型教師。為此，高校經濟管理專業首先應該加強對教師培訓，給他們制定較好的激勵政策，引導更多的教師進行創業實踐，給予他們更多的支持，讓他們直接參與各種形式的創業實踐，不斷提高他們的實踐應用能力，豐富他們的創業實踐經驗。其次，還應該聘請一些優秀的企業家和成功的創業人士到學校做兼職教授，他們有著非常豐富的創業經驗，對于創業有真切的體會，充實到學創業教育指導團隊中來，為學生提供更好的實踐指導，不斷的強化他們的創業意識。學生對那些創業成功人士非常的崇拜，他們更愿意和這些創業成功人士進行交流，以這些優秀的創業企業家為榜樣，成功人士對學生進行指導，能夠不斷地提高學生的創業熱情，營造較好的創業氛圍，激發學生的創業激情。最后，還要開展豐富多彩的創業實踐活動，學生要想真正地培養他們的創新能力還必須在一定的時間當中讓他們逐步的，獲得創業的經驗和體會不斷強化他們的創業認識，增長他們的創業能力，為什為學生提供更多的創業時期項目是促進學生更好的，創業的最為重要最為有效的方法。開辟創業園教師和學生共同，為學生提供較好的理論指導和實踐指導，鼓勵教師參與各種創意性的學術交流研討，培養規模宏大的高素質創業師資隊伍，對學生的創業進行較為全面的實習實踐指導。
3注重創業教育課程建設，全面培養創業知識技能
經濟管理專業開設管理學、組織行為學、生產運營管理、市場營銷學、企業戰略管理等課程設置，能夠幫助學生更好地學習經濟管理專業，培養學生創業應該具備的基本理論。同時還應該強化創業教育課程建設，構建科學合理的創業課程體系，全面培養學生創業應該具備的知識和技能，不斷增強學生的事業心和開拓精神。在引導學生學好專業課基礎的同時，注重學生的良好個人品質培養，培養學生良好的心理素質。把創業教育融入高職的經濟管理專業課程體系，讓學生能夠更好的接受創業教育，把創業和專業學習結合起來。學生只有對專業非常熟悉，對行業有所研究，才能在這行業有所創舉。同時，學生在學好專業的基礎上，應培養開拓意識，在這行業不斷尋找突破，有所建樹，不斷增強創業能力。另外，還應該構建較為完善的實踐應用體系，學生不能應該具備較豐富的專業知識和創業知識，同時還應該把學生的理論學習和實踐有機結合起來，構建創業教育的綜合化課程體系，把理論學習和實踐應用有機結合起來。
4開創創業實踐基地，促進創業項目孵化
經濟管理創業教育注重學生的創業實踐能力培養，為學生提供更好的創業實踐基地，讓學生在具體的實踐當中培養創業經驗，豐富創業體驗，培養綜合能力。為學生創設較好的創業基地，建立適合學生創業發展的創業孵化器和大學生創業科技園，為學生的創業實踐活動提供實踐基地，比如，通過爭取政府或風險投資機構為學生提供一定的資金支持，把相關的創業項目引入創業孵化園，并指派專業實踐指導老師，聘請一些企業管理人員和成功創業人士作為學生的導師，搭建適合學生創業的實踐教育平臺，及時地解決學生在創業過程中所遇到的各種問題。
總之，我國高等職業教育快速發展為我國社會經濟的發展速度了大量的專業人才，我國市場經濟的飛速發展為更多人創業提供了較好的機遇，高職經濟管理專業應該立足于高職辦學的實際，促進學生更好的創業，開展有針對性的創業教育，樹立創業教育理念，不斷探索適合本校特色的創業實踐教育模式，為學生更好的發展創業提供更好的幫助。高校應該積極探索面向大學生和專業教育緊密結合的創業教育實踐，把專業教育和創業教育緊密結合，不斷提高教學質量，為社會培養更多的創業人才。
作者：何小杰 單位：九江職業大學
第二篇
1 明確創業教育目的，優化教育手段
不少高等院校的創業教育平臺流于形式，缺乏相應的資金支持以及經驗豐富的創業指導老師，對學生創業缺乏較為全面而又系統化的認識，也不能夠針對學生的實際開展有針對性的教育指導，無法培養他們的創新思維，更不能夠造就真正的創業人才，嚴重偏離了創業教育的目標和方向。我國高等院校開展創業教育是實現我國人才培養模式轉變的突破口，改變傳統單一的就業教育模式，為高職教育提供更多的發展方向和途徑，促進學生富有個性化學習和成長，培養和造就更加全面的高素質人才。 高等院校既要重視學生的創業教育，更應該采取相應的措施，輔之以較好地促進學生發展的手段，搭建好適合學生發展的創業教育平臺，以更好地促進創業教育的提升，達到創業教育的目的。必須充分調動廣大學生的積極性，也充分調動廣大教師的積極性，整合高職院校的優勢資源，立足高職院校校企合作的辦學實際，為學生提供更好的實踐和應用平臺，培養他們的創業愿望和創業意識。高職院校不能再單純的知識和技能培養，應該把學生的就業和創業有機結合起來，把學生的理論學習與實踐應用有機結合起來，把學生的職業能力和職場能力有機結合起來，不但讓學生有過硬的技術，更應該讓學生具備行業研究、預判和創新能力，走創業教育與專業教育相融合的道路，培養具有創業精神和創業能力的專業人才。
2 把握職業教育特色，堅持創業基本原則
高等院校創業教育平臺是為了提升高職院校的辦學層次，提升學生的發展空間，為學生更好的就業和創業服務，引導學生富有個性化的學習，培養創業型技能人才。應該構建以創業為導向的教學體系，從而讓學生能夠接受較為系統化的理論教育和實踐指導，提高創業教育的質量。高職院校構建創業教育平臺必須堅持專業教育和創業教育的原則，注重創業教育和專業教育的想參透，學生要具備一定的創業能力，必須具備一定的專業知識，只有把相關的專業知識學好，對相關領域有非常深入的研究，對這一行業有較為準確的判斷和研究，才能在這一領域有所突破，有所創新，才能走出一片屬于自己的天地。還應該堅持以創業實體項目帶動創業教學的原則，學生要想真正地培養創業能力，必須通過具體創業項目，在實踐當去感知體驗，不斷地培養學生的市場意識和職業能力，培養學生的創新精神和創業能力。
3 完善創業管理體制，形成創業教育長效機制
創業教育是一項復雜而又系統的長期性工程，對于學生的創業教育不能流于一時，要結合學生實際，各個部門全力配合，從組織機構制度建設等方面構建較為全面科學合理的管理體制，建立長效引導機制。高職院校應該設立專門的創業教育管理機構，為學生提供更好的管理、支持與指導，形成較為完善的創業教育激勵機制，提供各種有力地指導和激勵，將創業絞肉欲納入綜合評價內容，對他們進行學分獎勵。定期對學生的創業教育總結，每年設定特定的慶典或者儀式，讓那些在創業教育和實踐方面取得較好的導師給學生做報告，也聘請在創業實踐方面取得較大發展進步的學生做報告，給予他們更多的肯定和激勵。
4 建立立體化創業教育體系，組建綜合化導師團隊
高職院校搭建創業教育平臺，注重創業教育體系構建和教師指導隊伍組建，給學生進行全面系統化地教育和引導，促進學生更好地創業和發展。圍繞學生的進步成長發展規律，開展有針對性的立體化理論教育、實訓指導、實習鍛煉，激發學生的學習熱情，增強學生的創業能力，讓學生具有豐富的理論知識，過硬的實踐能力，實實在在的創業體驗和經驗。學校教育和校內實訓室為學生提供較好的理論實訓鍛煉機會，企業實踐基地為學生提供更好的鍛煉應用機會，讓學生在市場經濟環境中去歷練，感受市場的風雨，經濟的波浪，創業的陽光雨露。 通過組建專業化合理化創業教師隊伍，為學生提供更好的教育、管理、指導等綜合服務。教師既需要懂理論，又要懂實踐，更需要豐富的創業或企業管理實踐經驗，為學生創業實踐提供更好的指導。為此，每年應該選派更多的青年教師到企業掛職訓練，同時聘請更多的有和學校合作背景的企業管理人員或創業成功人士做兼職教授，定期的引進專家管理人才、政府工作人員到學校開展不同形式的講座，并且為學生配備有創業經歷和企業管理背景的導師。
5 充分發揮創業平臺作用，助推創業成果轉化
高職院校大學生創業，既需要對他們進行一定的理論指導幫扶，同時以業教育平臺為依托，對于在創業學習和實踐中表現比較突出的學生給予更好的幫扶，讓研發平臺和創造平臺發揮價值作用，讓更多的科研成果和創新項目得到持久的發展。為此，高職院校需要針對學生的創業實踐提供更多的指導和幫扶，將相關的科研成果轉化為有市場競爭力的產品，將學生的創業企業不斷的發展壯大成為行業的新銳。并以此為基礎，推動更多的創業項目發展，為學生提供更多的創業典范，也為以后的創業教育提供更多的實習基地和指導老師，形成高職院校創業平臺建設和服務的良性發展。
總之，為了適應高等職業教育發展，高等院校必須注重學生的創業教育，構建創業教育平臺，以創業教育為突破口，實現高職高職院校教育發展轉變，把專業教育和創業教育有機結合，促進學生更好的就業和創業，實現高職院校的可持續發展，為我國提供更多的職業人才和創業人才。
作者：許建宏 單位：江西工業貿易職業技術學院
