創業教育與物流專業教育融合路徑探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了創業教育與物流專業教育融合路徑探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著社會經濟以及科學技術的高速發展，創新精神逐漸被人們所重視。高職學校建立特色創新性教學模式，是時展的必然趨勢，需要學校積極響應，學校要將物流專業教育與創新創業教育整合到一起，培育出更多的創新型人才?；诖?，本文主要闡述了創新創業教育與物流專業教育融合的意義，并研究了高職院校創新創業教育與物流專業教育融合的路徑，希望能夠為大家帶來一些啟示。

關鍵詞：高職院校；創新創業教育；物流專業教育

現階段，我國高職院校物流專業教學過程中只重視學生的理論技能培育，忽視對學生的實踐教學，而創新創業教育則能改善這一情況，并為學生提供良好的實踐機會。但是，現在大部分高職學校沒有掌握這一教學模式，導致教學活動中出現諸多問題。因此，需要學校針對這一問題，探尋出有效的創新創業教育融合入方法，使學校培育工作高效開展，并提高教師教學質量，推動學生不斷發展。并且，創新創業教育則是新時代下的教學手段，尤其適用于高職學生物流專業教學，便于教師對學生的基本素質以及創新能力加以培育，為社會培育出更多實踐開創型人才。

一、新時期物流行業對創新創業型人才的需求

（一）物流業發展。在二十世紀八十年代我國物流業已經基本起步，并處于直線發展的階段。但是，物流業與我國經濟發展的實際情況進行對比，物流業在發展上較為滯后，直接制約了我國經濟發展的步伐。并且，從以往的經驗能夠得出，中國在物流成本支出上比較高昂，發展途徑也需要不斷的探尋，但是在發展空間上十分廣闊，留有較大的進步發展空間[1]。物流業目前已經成為了我國經濟發展的主流產業，根據中國物流與采購聯合會的數據顯示，2020年全國社會物流總額300.1萬億元，按可比價格計算，同比增長3.5%，全年社會物流總額呈緩中趨穩，四季度小幅回升。特別是在當下電商行業快速發展的階段，物流產業的發展會讓國家經濟有所提升。電子商務的發展與物流業的支持息息相關，將物流發展進行創新與優化，就需要更多具有創業意識、創新精神人員的支持。

（二）物流行業創新創業型人才需求。物流人才可以將其分為物流管理人員以及物流操作型人才。根據相應的統計，開設物流專業的中高職院校高達幾千余所，希望能夠培養出物流操作型人才，以此滿足社會的實際需求。并且，外資企業、國內500強企業以及合資企業在物流管理人員需求量上的提升，尤其是高級物流人員的需求十分迫切，這也致使物流人才形成了供不應求的情況。比如，物流規劃人才、物流解決方案人才、物流研究人才等，這些都屬于比較緊缺的行業，在人才培養方面已經屬于主要目標[2]。而從一些發達國家的物流業發展經驗上來看，人才問題也屬于行業發展的主要內容，物流業已經不同于以往，已經成為了一種融合發展的產業，具有較強的綜合型，這也就需要許多的創新創業人才，讓其為物流業發展助力。由此可見，物流專業教育和創新創業教育融合十分必要，不僅能夠推進物流業的發展，還能夠培育出更多的物流專業人才。

二、高職院校創新創業教育和物流專業融合現狀

（一）尚未形成良好的文化氛圍。伴隨著高職教育的迅速發展，讓學校辦學特色已經人才培養模式都發生了轉變，更多內容會呈現在校企合作、工學交替方面，但是卻忽視了對學生創新思維、創新意識的培養，也導致校園文化建設工作的開展效果不佳，導致創新創業教育和物流專業教育脫節。并且，教育部時常會開展學生創新創業大賽，學校也會時常展開創新創業教育講座，在校園文化氛圍上越來越好，但是由于教育實踐活動的缺失，致使融合效果不佳，限制了物流專業學生能力的發展[3]。

（二）課程體系建設不完善。高職院校創新創業教育的實施，會把物流專業課程當作主要內容，結合內容設置出合理的教學方案，打造出一個較為完善的創新創業教育課程體系。但是，從各大高職院校在創新創業教育和物流專業融合的情況來看，創新創業教育內容與物流專業課程內容處于平行教學的狀態，在課程體系上也缺乏創新，最終使得教學內容脫節，融合效果不佳。

（三）創新創業教學團隊管理體系存在不足。目前，我國高職院校教學團隊在管理體系上存在一定的不足，更是嚴重缺少監督管理部分的存在。雖然高職院校創新創業教學團隊在管理制度上存在不足，但是學校并沒有針對這一問題制定相應的解決辦法，更不用說建立相關的管理部門了。除此之外，我國教育行業雖然存在著監督管理部門，但是并沒有針對學校的監督管理部門，更沒有監督管理相關條例，嚴重束縛著高職院校教學的發展[4]。

三、高職院校創新創業教育和物流專業教育的融合路徑

（一）創新創業教育和物流專業教育理念上的融合。最近幾年，物流行業已經獲得了較好的發展，屬于國家經濟發展的主要推力。但是，在發展的過程中也遭遇到了一些問題，需首先解決的問題便是創新型物流管理人才的培養[5]。而創新創業教育是一項較為全面的工程，將其與專業教育融合到一起，會取得較好的教書育人效果，但是這一過程需要長時間堅持。而學校在實施創新創業教育時，相關教師要注重設計環節，打造出物流專業人才培養方案，始終遵循著“知識、能力、素質”一體化的人才培養模式，讓學生擁有第二學習課堂。除此之外，在物流專業教學時，要將創新創業教育精神融入其中，使學生能夠掌握更多的知識與技能。并且，還要打造出實踐拓展項目，讓人才培養的整個過程都有創新創業精神的存在[6]。

（二）創新創業教育和物流專業教育課程體系上的融合。根據國家教育部門所頒發的文件，其中提出了高職院校需要完善專業培養與創新創業教育融合的課程體系。而在這一背景之下，許多高職院校都已經形成了創新創業中心，在校企合作方面也全面為物流專業學生開放，一同提出全新的理論，完成創業基礎先進理念的構建，使得就業指導工作更加滿足社會的需求。此外，在實際的人才培養方案中，把創新創業教育課程融入到物流專業教育中，形成較為立體、多層次的課程體系，讓學生們具備較強的業務水平與技術精湛，成為一名優秀的物流管理人才。

（三）創新創業教育和物流專業教師隊伍上的融合。對于告知院校而言，在實施創新創業教育時，應當構建出比較專業的師資隊伍，讓各項教育內容圓滿完成。同時，物流管理專業的教師應具備在相關企業的工作經驗，以此更加的融入到創新創業教育中。若想使創新創業教育和師資隊伍達成有效融合，就應選拔聘用各類教師，平日里多展開考核工作，通過一系列的量化考核，讓課程研究成果顯露出來，使教師在能力上顯著提升[7]。

（四）創新創業教育和教育實踐活動的融合?，F如今，多數高職院校教育活動的展開，會利用現存的大學生創業園，來激發出大學生創業的想法，讓其形成較強的創新意識。有關文件指出，新生在入學后可以申請保留學習資格，且入校之后還能夠申請休學，展開創業。此種方式，不僅可以讓更多學生在在校期間就展開創業創新，同時還不會耽擱學生的學業，可謂是一舉兩得[8]。

（五）創業目標和物流教育的整合。把創新創業教育進行延伸，能夠讓創業目標的實現更加便利，培育出一些具有創新創業精神的人才，讓其滿足新時期經濟形勢的發展，讓人才培養這一工作順利完成。比如，上文說道的創新實踐活動，會落實一些創業優惠政策，這樣不能夠讓創新創業教育目標更加清晰，同時還會吸引到學生的參與。并且，在這一過程中，全過程都會有教師的指導與配合，評估學生在創新創業過程中的各種風險，起到磨練學生的效果，讓學生離創業目光更進一步。

四、結束語

總而言之，創新創業型教學模式是一實踐式教學手段，想要高效開展創新創業型教學，不但要保證教師的業務能力，更要重視教師的教育意識、專業性以及管理體系等。通過高職院校物流專業教師各項教學內容的優化，提高高職院校創新創業建設工作的業務能力。高職院校通過提高教師創新創業教育的基礎能力，能夠讓教師更好地培育學生的創新創業能力，并培育出更多滿足時代需求的綜合型人才，讓學生緊跟時展的步伐。

作者:夏青 丁怡瓊 單位:山東水利職業學院 四川旅游學院信息與工程學院