新課標下初中班主任班級管理創新探究

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摘要：在目前新課程標準背景下，初中班主任需要清楚地認識新課標的要求，結合新課標對班級管理工作進行有效創新，使班級管理工作符合實際需求及要求，確保班級管理可以得到滿意的效果，為更好地開展教育教學工作提供有效支持與保障。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；創新

在新課程標準改革背景下，初中教學工作不但對教學質量的要求有所提升，班級管理作為教育教學中的一部分，在這一方面的要求也不斷提高。在這種形勢下，傳統的班級管理已經不符合要求，因此，初中班主任應當認識到這一形勢，在開展班級管理工作時，通過有效途徑及措施實現班級管理創新，進一步提升班級管理水平及質量，以達到新課程標準改革的要求，同時也可以更好地實施教學、培養學生。

一、初中班主任班級管理觀念的創新

在初中班主任班級管理工作的開展中，為能夠真正實現班級管理的創新，首先需要樹立正確的工作觀念，對德育加強重視。初中階段是學生整個受教育過程中的重要時期，也是對學生成長影響比較大的時間段，初中班主任不但需要對學生的學習情況進行監督，還需要注重學生的思想政治教育，需要對學生進行正確的德育引導，使學生可以有正確的發展方向。所以，在新時期的班級管理工作中，初中班主任必須要對德育的重要性加強重視，清楚意識到德育中存在的一些問題，不但進行經驗總結，找出對學生進行有效德育的方式，使德育工作得到滿意的效果，實現學生思想政治素質的提升。在學生思想政治素質得到有效提升的基礎上，可以讓學生積極主動地配合班主任開展班級管理工作，為班級管理工作的有效實施提供良好的基礎，確保這一工作取得滿意的效果。比如，班主任可以先確定德育的目標，依據這一目標引導學生形成正確的政治認知，然后每天抽出一定的時間播放《新聞聯播》片段，引導學生結合自身經歷討論自己的看法與體會，而班主任通過學生的發言進行引導，通過不斷積累，讓學生形成正確的政治認識，以幫助班主任實施有效的班級管理。

二、初中班主任班級管理方式的創新

在新課程標準背景下的初中班主任班級管理工作的創新中，除需要樹立正確的觀念之外，還需要對班級管理方式進行創新，改變以往只是通過嚴格的管理制度與條例約束學生的情況。新時期的初中班主任要意識到學生對這些班級管理制度的看法及態度，對學生情況要充分了解，在此基礎上對學生進行合理引導，讓學生積極主動地參與到班級管理中，實現學生的自我管理。具體而言，初中班主任在制定班級管理制度時，可以組織引導學生共同參與班級管理制度的制定，給學生提出相關的意見及建議，在咨詢學生的意見及建議之后再進行管理制度的制定，要讓學生感受到自己被尊重，使學生真正體會到自己是班級的一分子，這樣就可以促使學生在班級管理中積極參與。另外，在制定這些管理制度及規范的過程中，班主任應當注意靈活應對，針對不同的制度確定適當的執行方案，這樣才可以使學生自愿遵守這些制度規范，自主規范自己的行為，這對班主任順利開展班級管理工作十分有利。如《中小學生日常行為守則》及學校的規章制度等，這些都是一些硬性規定，必須讓學生遵守，而對于班級公約這類規定，針對情況特殊的學生，應當給予其機會使其改正，這樣才可以讓學生真正服從管理，使班級管理可以得到滿意的效果。

三、開展家校聯動管理

初中階段的教育教學，并非只依靠學校，家庭也是十分重要的一個方面，在初中班級管理方面也是如此，同樣需要家長的培養。初中班主任在開展班級管理工作時應遵循合作原則，也就是說應當與學生家長進行合作，讓學生家長也參與到學生的管理中，通過家長與教師之間的有效合作，可以實現學生課內與課外的全面管理，有利于學生形成良好的行為，規范學生的各種行為，這對于學生與教師的積極配合可以起到很好的幫助作用，在此基礎上可以使班級管理得到比較滿意的效果，符合新課標背景下對班級管理的要求。

四、結語

在新課標背景下的初中班主任班級管理工作的開展中，為能夠使班級管理質量及水平得到有效提升，初中班主任需要結合新課標的要求，從各個方面入手對班級管理進行有效創新，改變班級管理現狀，提升班級管理質量及水平。

參考文獻：

胡亞群.淺談初中班主任的班級管理策略［J］.天天愛科學（教育前沿），2021（6）：145-146.

作者:張引 單位:揚州中學教育集團樹人學校九龍湖校區