班主任如何展開班級管理

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摘要：文章從班主任工作一定要“勤”；班主任工作一定要“嚴(yán)”；班主任工作一定要“細(xì)”；班主任工作一定要“實(shí)”；班主任工作一定要“寬容”；班主任工作一定要“育才”六個(gè)方面闡述了班主任如何展開班級管理工作。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理工作；實(shí)施路徑

一、班主任工作一定要“勤”

教師只有勤抓、勤跟、勤管，以身作則，學(xué)生才能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任要利用課余時(shí)間經(jīng)常去班級巡視，調(diào)皮的學(xué)生也就不會太放縱。班主任要勤與班干部交換看法，交流帶班心得，便于掌握班級現(xiàn)狀和學(xué)生的思想動態(tài)。班主任也要要求學(xué)生早到校、早讀書，培養(yǎng)學(xué)生的早讀習(xí)慣[1]。班主任是銜接班上學(xué)生和各任課教師之間的紐帶，平時(shí)班主任要勤與任課教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與比較偏科的學(xué)生勤交流，了解他們在學(xué)習(xí)上的困難，和他們一起制定補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生各門功課均衡發(fā)展。如果有學(xué)生不按要求去做，教師就要天天督促，制作一個(gè)盯背記錄本，英語弱的學(xué)生先讀英語單詞，語文弱的學(xué)生先背古詩文，數(shù)學(xué)、物理弱的學(xué)生先記住基本概念和公式，每天下早操后抽3～4名學(xué)生，根據(jù)每天背的情況給學(xué)生打分評價(jià)，指出學(xué)生的不足。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)生成績，還能讓學(xué)生理解班主任的一片苦心，對班主任也多份尊敬。

二、班主任工作一定要“嚴(yán)”

尊重而不放縱，關(guān)愛而不溺愛，這句話充分表明了班級管理中愛與嚴(yán)的關(guān)系，愛的教育與鐵的紀(jì)律是統(tǒng)一的。距離和獨(dú)立是愛的前提和基礎(chǔ)，更是一種對學(xué)生人格的尊重。違規(guī)的學(xué)生，總有許多辯駁的理由，班主任應(yīng)該根據(jù)具體情況施以適當(dāng)?shù)慕逃荒芊艞壴瓌t，違反紀(jì)律就要接受批評，這一原則在任何時(shí)候都需要遵循。因此，班主任要按照學(xué)校要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定嚴(yán)明的班規(guī)，嚴(yán)格按照班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行管理[2]。這樣才能對所有學(xué)生起到一定的督促作用，一些不和諧的因素也會自然消失，從而形成良好的班集體氛圍。

三、班主任工作一定要“細(xì)”

首先，班主任要細(xì)選班干部，把有才能、有組織能力的學(xué)生選為班干部，把各科的特長生、有責(zé)任心的學(xué)生選為課代表，充分相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。一個(gè)班級需要“事事有人做，人人有事做”，就是要將班級的任務(wù)進(jìn)行合理分配，如6人生活部、1人勞動部、9人課代表、1人體育委員、2人宣傳部、2人負(fù)責(zé)請假事宜、1人負(fù)責(zé)課堂和晚自習(xí)紀(jì)律打分、1人組織委員、4人小組長。其次，在學(xué)生有困難的時(shí)，班主任應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，哪怕是一句輕聲的問候，哪怕是一個(gè)關(guān)懷的眼神，都會使學(xué)生感受到班主任對他的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，在班主任贏得學(xué)生信任的同時(shí)，也會讓班主任在全班學(xué)生心中樹立威信。

四、班主任工作一定要“實(shí)”

做任何事情都要以實(shí)字開頭，只有班主任實(shí)實(shí)在在做了，學(xué)生才能看到。班級管理中最難管的就是衛(wèi)生，在衛(wèi)生保持方面往往要花費(fèi)很大精力，很多班主任抱怨學(xué)生把紙張到處亂扔，但筆者認(rèn)為衛(wèi)生的保持宜疏不宜堵，可以采用以下幾種方法。第一，推行垃圾袋，班級統(tǒng)一購買掛鉤和垃圾袋，學(xué)生自己拿垃圾袋，垃圾滿了后自己丟。第二，在教室后面設(shè)置回收箱，學(xué)生把喝空的礦泉水瓶放到里面，然后定期賣掉，賣掉的錢去買垃圾袋，從而實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生的良好循環(huán)。

五、班主任工作一定要“寬容”

寬容是做人的美德，而對學(xué)生的寬容，是班主任人格魅力的又一種表現(xiàn)。班主任要以尊重、理解的心態(tài)去感化、熏陶、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我反省、自我修正、自我選擇、自我進(jìn)步的機(jī)會。犯錯(cuò)誤的學(xué)生可以在其承認(rèn)錯(cuò)誤的前提下，盡量縮小知曉的范圍，并讓其限時(shí)改正，這樣既能促使學(xué)生承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，還會給學(xué)生自我反省、自我進(jìn)步的時(shí)間。因此，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要用一顆寬容的心去消除師生之間的思想壁壘，要用一顆寬容的心促使學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，從而促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。

六、班主任工作一定要“育才”

根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，班主任將學(xué)生分成8～10個(gè)學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)檢查每天的家庭作業(yè)。一個(gè)組長（學(xué)優(yōu)生）帶2個(gè)副組長（中等生），2個(gè)副組長各帶2個(gè)組員（學(xué)困生），發(fā)揮1幫2的傳幫帶作用，同時(shí)每個(gè)組都有自己獨(dú)特的組名，如夢飛翔、超越、晨曦、恒星等。學(xué)生之間相互探討解決問題，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。總之，班主任工作是漫長而艱辛的。經(jīng)過多年的班主任工作，讓筆者深深地體會到其中的甘甜與快樂，并覺得付出的一切都是值得的。

參考文獻(xiàn):

[1]吳志樵,劉延慶.班主任班級管理的藝術(shù)[M].合肥:安徽人民出版社,1970:17-18,57-60.

[2]鄭英.班主任,可以做得這么有滋味[M].北京:教育科學(xué)出版社,2012:62-63.

作者：梁愛花 單位：平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué)