市場(chǎng)營(yíng)銷案例教學(xué)的組織與實(shí)施

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摘要:隨著教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，案例教學(xué)法已被應(yīng)用到技工院校市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)中，并且成為重點(diǎn)教學(xué)方法之一。案例教學(xué)法主要是利用真實(shí)的案例，提高學(xué)生的分析和處理問(wèn)題的能力，有利于綜合素質(zhì)能力的提升，案例教學(xué)模式為研究技工院校市場(chǎng)營(yíng)銷提供了很大的支持與幫助，案例教學(xué)法以全新的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中具有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞:技工院校；市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)；案例教學(xué)；組織及實(shí)施

案例法應(yīng)用到教學(xué)中，主要是利用案例進(jìn)行分析和研究，通過(guò)這樣的教學(xué)方法使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的狀況，進(jìn)而對(duì)其展開(kāi)分析、研究、討論等，此種模式可以有效的提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，案例教學(xué)法的應(yīng)用提升了教師整體的業(yè)務(wù)水平，充分的凸顯了人本教育、科學(xué)教育的教學(xué)宗旨。

一、案例教學(xué)在技工院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的作用

案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，具有積極的作用。案例教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)施，轉(zhuǎn)變了學(xué)生在課堂上的角色，突出了學(xué)生的主體地位，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)通過(guò)具體案例也能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，注重自己與他人健康的成長(zhǎng)。在此過(guò)程中，通過(guò)案例教學(xué)方法，不斷的提升交流與合作的能力，并鍛煉學(xué)生對(duì)案例與問(wèn)題的分析能力。另外，教師對(duì)案例的正確選擇、分析與判斷，有利于提高教師的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平。更加深了教師對(duì)問(wèn)題的思考程度，從多個(gè)方面，發(fā)揮著此種教學(xué)方法的重要作用，體現(xiàn)教學(xué)方法在教學(xué)應(yīng)用中的價(jià)值。在傳統(tǒng)以及原有的教學(xué)中主要是以傳授知識(shí)為主，忽視了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐方面的能力。而在現(xiàn)今的教學(xué)中，案例的教學(xué)方法在展開(kāi)討論與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，將知識(shí)、實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，這有利于提升學(xué)生在生活中的實(shí)踐能力，進(jìn)一步完善了教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)，從對(duì)教學(xué)的作用來(lái)講，在知識(shí)、實(shí)踐方面真正的實(shí)現(xiàn)了結(jié)合，對(duì)教學(xué)具有重要的發(fā)展意義。第一，就是可以有效的解決市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中的基本問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們可以通過(guò)一些案例教學(xué)來(lái)提高自身的整體水平，解決教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不足等問(wèn)題，教師通過(guò)學(xué)習(xí)成功的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)可以不斷的完善自身的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，有效的提高技工院校市場(chǎng)營(yíng)銷課堂的有效性。第二，就可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。教師在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的過(guò)程中充分的利用案例教學(xué)方法可以有效的提高學(xué)生們的整體專業(yè)素養(yǎng)，教師在教學(xué)的過(guò)程中合理的運(yùn)用案例教學(xué)，可以為學(xué)生構(gòu)建多層次的、多角度的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣可以充分的挖掘?qū)W生們的潛力，有效的提高他們的專業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)理論結(jié)構(gòu)和對(duì)相關(guān)的技巧掌握。第三，就是可以提高技工院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的理論基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)案例來(lái)提供教師對(duì)于一些理論知識(shí)的掌握和理解程度，在一定的意義上為技工院校市場(chǎng)營(yíng)銷教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)的平臺(tái)，這樣可以有效的掌握各種知識(shí)理論與營(yíng)銷技巧，避免教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)教學(xué)技巧的誤差現(xiàn)象。

二、技工院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中案例教學(xué)的組織及實(shí)施原則

1.案例必須具有真實(shí)性

在選擇案例實(shí)施教學(xué)時(shí)，必須保證選擇的案例具有真實(shí)性，充分彰顯其典型性與可靠性，確保符合案例教學(xué)法的選取標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的。教學(xué)的案例主要是來(lái)自生活中的真實(shí)實(shí)踐，因此必須突顯出案例的真實(shí)性，只有這樣才能保證營(yíng)銷教學(xué)的教學(xué)效果。利用案例展開(kāi)教學(xué)，能夠還原案例的真實(shí)性以及培養(yǎng)技工院校市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)生參與教學(xué)的積極性。在落實(shí)案例教學(xué)法時(shí)，要保證學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中具有體驗(yàn)的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)案例的分析能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而開(kāi)發(fā)他們的智慧。

2.案例必須具備新穎性

案例在教學(xué)中屬于有效的教學(xué)資料，為了保證教學(xué)的有效性與時(shí)效性，必須確保選擇的案例具有新穎性。案例如果缺乏新穎性，教師就無(wú)法掌控學(xué)生的注意力與集中度無(wú)法在課堂教學(xué)中充分的彰顯其內(nèi)在的價(jià)值與效能。陳舊的案例與實(shí)際的教學(xué)存在一定的脫節(jié)問(wèn)題，這也就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性。所以必須選擇具有新穎性的案例進(jìn)行教學(xué)，并采用多種方式將案例充分、徹底的融進(jìn)教學(xué)中，使課堂呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的案例教學(xué)所具有的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。

3.案例必須具有實(shí)用性

對(duì)于技工院校市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生而言，案例教學(xué)中，學(xué)生被帶入特定的場(chǎng)景，置身于具體的教學(xué)過(guò)程中，并不是與整個(gè)教學(xué)過(guò)程脫離的。因此，準(zhǔn)確掌握選取的案例具有實(shí)用性是非常關(guān)鍵的。若選取的案例不具有實(shí)用性或者過(guò)難，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。若選取的案例實(shí)用性過(guò)低，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)的繼續(xù)深入。在選擇案例時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具備的知識(shí)和能力以及本學(xué)科的特點(diǎn)，選擇出實(shí)用性適中的案例進(jìn)行教學(xué)，既能突出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，又能被學(xué)生理解，學(xué)以致用，解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，這樣的案例不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，而且也利于教學(xué)的持續(xù)性深入。

三、技工院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中案例教學(xué)的組織及實(shí)施策略

1.案例的選取工作

在市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，首要的任務(wù)是選取案例。案例在教學(xué)中占有主體的地位，是貫穿教學(xué)課堂的主要內(nèi)容，因此一定要選擇高質(zhì)量的案例。使其發(fā)揮案例教學(xué)法的作用與體現(xiàn)它的價(jià)值，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要載體。選擇高質(zhì)量的案例，需要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容具有針對(duì)性與應(yīng)用性，保證學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)之后具有應(yīng)用與實(shí)踐的能力，利用案例解決實(shí)際的問(wèn)題。

2.案例應(yīng)用工作的開(kāi)展

在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要合理的、科學(xué)的運(yùn)用案例教學(xué)法。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要充分的利用學(xué)生自身的營(yíng)銷基礎(chǔ)來(lái)講解和分析一些相關(guān)的營(yíng)銷知識(shí)，要提高案例的精簡(jiǎn)性以及切合性，要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)需求來(lái)提高案例的應(yīng)用。教師在開(kāi)展相關(guān)的案例教學(xué)的過(guò)程中主要包括案例課堂展示、案例的講解、案例的評(píng)析以及案例的總結(jié)四部分。第一就是案例的課堂展示部分。我們可以利用多媒體教學(xué)方法手段來(lái)播放相關(guān)的影片和視頻，教師進(jìn)行一些補(bǔ)充性的介紹，提高學(xué)生們的理解程度，加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。第二部分就是案例的課堂講解部分。在學(xué)生們充分的了解相關(guān)營(yíng)銷案例后，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和案例進(jìn)行有針對(duì)的講解，通過(guò)案例的特色來(lái)進(jìn)行一些營(yíng)銷知識(shí)的分析，這樣可以間接的提高學(xué)生們對(duì)一些營(yíng)銷知識(shí)的掌握程度。第三部分就是要進(jìn)行案例的課堂討論。我們?cè)谡n堂上通過(guò)一定的課堂討論可以讓學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。第四點(diǎn)就是對(duì)案例的總結(jié)分析部分。在這個(gè)階段，教會(huì)要結(jié)合案例分析和學(xué)生的發(fā)言來(lái)整理歸納營(yíng)銷知識(shí)技巧，讓學(xué)生進(jìn)行一定的練習(xí)，有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)課堂上使用的案例必須要具有一定的實(shí)用性可以有效的解決各種問(wèn)題。對(duì)案例展開(kāi)討論的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并促進(jìn)學(xué)生積極的開(kāi)展學(xué)習(xí)以及完成相關(guān)任務(wù)。在實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，教師需要設(shè)計(jì)好案例教學(xué)的具體方案，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與案例討論活動(dòng)，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)學(xué)生與教師在教學(xué)與學(xué)習(xí)中的地位，并發(fā)揮案例教學(xué)法的重要作用。

3.注意事項(xiàng)

就是在技工院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中實(shí)施案例教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。教師在進(jìn)行相關(guān)的案例教學(xué)方法過(guò)程中，要根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際要求和自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，我們一定要注意一下幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：第一點(diǎn)就是要充分的利用多媒體教學(xué)來(lái)豐富案例的內(nèi)容，提高案例鮮活的特點(diǎn)，不斷的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍；第二點(diǎn)就是要提高學(xué)生們實(shí)踐能力，加強(qiáng)案例的效果。我們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，不僅僅要學(xué)生們掌握一定的市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)，提高學(xué)生們的實(shí)用性，在選取的過(guò)程中，要選擇難易程度適宜的，這樣可以有效提高學(xué)生的舞蹈水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了對(duì)老師和學(xué)生的雙重改變，使老師成為學(xué)生的引導(dǎo)者與參與者，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)案例進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生討論案例的熱情，在討論問(wèn)題中鍛煉自己的思維能力。并對(duì)問(wèn)題與案例進(jìn)行不斷的分析與總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)事物與問(wèn)題的認(rèn)知度。案例教學(xué)法更注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)具有積極作用。

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作者：葉敏樺 單位：韶關(guān)市技師學(xué)院