物流管理案例教學法的運用

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摘要：案例教學法是新課改下學校教學的重要方法，能夠將抽象的理論知識形象化，使學生在具體的案例中了解理論知識以及理論知識的應用方法。案例教學法憑借其自身的優點受到了學校教育的重視。文章從案例教學法的相關概述入手，分析了物流管理教學中運用案例教學的意義及面臨的問題，并探索了案例教學法在物流管理教學中的具體運用，提出了案例教學法在物流管理教學中的運用策略。

關鍵詞：案例教學法；物流管理；教學；運用；策略

一、案例教學法的相關概述

（一）案例教學法的概念

案例教學法即在教學的過程中使用典型案例，將抽象的理論知識與具體實踐相結合，通過教師和學生對案例的深入分析和討論，來尋找問題的解決方法，進而培養學生的分析能力、思維能力和學生的知識運用能力。案例教學法不僅要求教師合理選擇經典案例，而且還要求教師掌握一定的案例使用技巧，能夠充分利用案例的使用價值開展課堂教學。

（二）案例教學法的特點

首先，案例教學法具有明確的目的。案例來源于現實生活，是真實生活的概括。將案例運用到教學中加強知識與實踐的對接，進而實現培養學生實踐能力的教學目標。并且，案例的內涵十分豐富，學生可以根據案例來探索不同的解決方法，加強學生的思維練習，實現提高學生分析能力的目標；其次，案例教學法能夠加強教師和學生之間的溝通，建立和諧的師生管理。案例教學法要求教師選擇案例并引導學生對案例開展深入分析和討論，并且，教師應積極參與學生的討論，總結學生的討論結果，對學生討論的方向加以引導。在這個過程中學生和教師之間的交流與互動明顯加強，有利于和諧師生關系的構建。

二、案例教學法在物流管理教學運用中面臨的困難

（一）重視程度不夠

首先，政府教育部門缺乏對案例教學法的重視，大多數教育部門工作人員仍堅持理論教學的觀念，推崇講授式教學，忽視了案例教學法在物流管理專業中的運用。甚至有些教育部門認為，學生的高校學習只需要掌握完整的專業知識，實踐能力的培養可以放在日后的工作中。教育部門缺乏對案例教學法的重視導致案例教學法在高校物流管理教學中運用不足；其次，高校缺乏對案例教學法的重視，在新課改背景下，新型教學方法層出不窮，很多學校缺乏對新的教學方法的全面了解，任意采用教學方法開展教學改革。并且，部分高校缺乏對案例教學法的重視，認為案例教學法會應影響到學生對理論知識的掌握，導致學生理論知識不夠扎實，學校重視程度不夠是案例教學法在物流管理教學運用中面臨的一大難題。

（二）案例教學缺乏計劃性和規范性

雖然案例教學法能夠有效提高教學質量，但是在當前教育背景下，很少有高校將案例教學法納入課程教學體系之中。大多數高校采取試驗態度來運用案例教學法，導致案例教學法缺乏規章制度的規范。與此同時，大多數高校物流管理專業在運用案例教學法的過程中缺乏計劃性，只在能夠找到典型案例的章節采用案例教學法，在其他章節的講解過程中則采用其他教學方法，導致高校物流管理專業案例教學法計劃不夠明確。另外，部分學校為推進教學改革，在物流管理教學中積極運用案例教學法。但是，案例教學法的運用只是形式上的運用，以應付學校的檢查，學校并沒有深入了解案例，搜集案例，案例教學法的實用性不強。

三、案例教學法在物流管理教學中的具體運用

（一）課前引導階段

課前引導主要指教師向學生講物流管理課程以及案例教學法的相關理論知識。首先，教師應積極向學生講解案例教學法的相關概念，使學生充分認識到案例教學法對物流管理學習的重要性，加強學生對案例教學法的接受和認同；其次，教師應根據教學內容選擇具有吸引力的案例，進而在運用案例的過程中誘發學生的求知欲；最后，教師可以采用陳述式案例來陳述案例中的典型故事，創設情境，將學生帶入到案例情境之中，使學生深入體會案例的教育意義，了解物流管理課程的理論知識。

（二）課堂討論階段

在課堂討論階段可以采用問題式案例教學法來加強學生對問題的分析與討論。首先，物流管理專業教師應深入分析教學背景，了解教學內容、學生學習情況、教學方法和教學手段，并根據分析的結果來選擇合適的問題案例；其次，物流管理教師應合理設計教學過程，充分考慮學生的分組、課堂提問的時間和方式、討論過程中容易出現的問題以及問題的指導方式，進而引導學生課堂討論的正確方向；最后，在案例討論的過程中，教師應積極參與學生的課堂討論，了解學生的討論進度、討論過程中遇到的難點，總結并評價學生的討論結果。

（三）課后強化階段

課后強化階段注重學生對知識的運用，以學生的自學為主，采用綜合性案例加強學生的分析和討論，提高學生的知識運用能力。首先，物流管理教師應深入了解學生對專業知識的掌握程度，根據學生的學習現狀來選擇案例主題，加強學生對教學難點的鞏固；其次，物流管理教師應合理設計案例教學，明確鞏固階段案例教學的目標和案例教學的具體實施，通過案例教學鞏固學生的知識，使學生了解專業知識在具體案例中的運用，提高學生的知識運用能力。

四、案例教學法在物流管理教學中的運用策略

（一）建立案例教學法制度

基于案例教學在物流管理教學中的重要作用，國家教育部門應積極建立案例教學法制度，規范案例教學法的具體流程，為案例教學法在物流管理教學中的運用提供制度保障。為此，教育部門應積極制定案例教學法的相關規章制度，合理規定案例教學法的教學課時，確保案例教學法的教學時間，促進案例教學法在物流管理教學中的運用；其次，教育部門應積極建立案例教學法獎懲制度，將案例教學法的運用納入教師考核和教學評價體系中，加強教師對案例教學的重視，采用資金獎勵的方法鼓勵物流管理專業教師運用案例教學法。

（二）建立案例資源庫

豐富的案例資源是高校物流管理教學運用案例教學法的基礎。因此，高校應積極建立案例資源庫，確保充足的案例資源。首先，高校應組織教師積極搜集案例資源，并對搜集的案例資源按照專業和學科進行分類整理，確保案例資源的豐富性；其次，教師應根據教學內容對案例資源進行加工，使案例資源與教學內容相結合，提高案例資源的利用效率。但是，由于案例資源的加工會耗費教師大量的時間和精力，高校應對這些教師提供資金獎勵，肯定教師的勞動成果。另外，建立案例資源庫有利于實現資源共享，減少收集案例和加工案例的時間。

（三）加大教學投入

在物流管理教學中運用案例教學法應積極加大教學投入。首先，教育部門應高度重視案例教學法的應用，對高校物流管理教學中案例教學法的運用進行深入調查，根據調查結果建立專項研究課題，組織專業人才對案例教學法的運用方法和運用難點進行深入研究；其次，高校也要加大物力、財力和人力投入，積極研究案例教學法在物流管理專業中的運用。為此，高校可以組建專門的案例教學研究小組，開發符合本校物流管理教學實際的典型案例，設立專項獎勵基金，鼓勵教師開展案例教學研究，提高案例教學水平。

參考文獻

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作者：王要玉 單位：蘇州大學東吳商學院