計算機(jī)案例教學(xué)法探索

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一、新時期技工學(xué)校與學(xué)生的特點(diǎn)

1.新時期技工學(xué)校的特點(diǎn)在我國新興的就業(yè)大軍中，技工學(xué)校的學(xué)生占據(jù)了大半市場，技工學(xué)校是服務(wù)于我國生產(chǎn)領(lǐng)域、服務(wù)行業(yè)的主要力量。為了確保技工學(xué)校輸出人才的穩(wěn)定性與高質(zhì)量，確保學(xué)生在行業(yè)實習(xí)中獲得高質(zhì)量的鍛煉，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生技術(shù)教育的管理，穩(wěn)步提高技工學(xué)校輸出人才的質(zhì)量，這樣才能使各行各業(yè)后繼有人，讓技工學(xué)校的學(xué)生走出校園后在各個行業(yè)里開花結(jié)果。國家的復(fù)興不僅依靠高科技人才，而且需要從技工學(xué)校走出的中等勞動力，這樣才能實現(xiàn)我國的兩個“一百年”和一個中國夢。2.新時期技工學(xué)生的特點(diǎn)技工學(xué)校的學(xué)生大多都是初中、高中沒有畢業(yè)，或是沒有經(jīng)過初中、高中教育的學(xué)生群體，他們的科學(xué)基礎(chǔ)和知識很薄弱，而且學(xué)習(xí)的自覺性不高、依賴性強(qiáng)。目前，我國技工學(xué)校的學(xué)生年齡多在14～16歲這一人生發(fā)展的黃金階段，正是他們的人生觀發(fā)展的重要時期，思想上不夠穩(wěn)定，沒有自主意識，獨(dú)立性不強(qiáng)。他們的優(yōu)點(diǎn)也很多，大多數(shù)學(xué)生都是來自貧困家庭，他們吃苦耐勞，受到社會、家庭等多方面的影響，他們并沒有把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，而是變得消極懶惰，由于新時期技工學(xué)校的學(xué)生大多是“90后”，不少學(xué)生都有逃學(xué)和混日子的不良表現(xiàn)。

二、計算機(jī)實習(xí)的特點(diǎn)

技校通常將實習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，實習(xí)已經(jīng)成為我國乃至全世界技工學(xué)校學(xué)生的必修課之一，實習(xí)期間學(xué)到的知識是學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上學(xué)不到的，實習(xí)期間不僅可將專業(yè)的概念進(jìn)一步深化，還能使學(xué)生在企業(yè)中開闊視野、增長見識，學(xué)以致用是實習(xí)這一特殊環(huán)節(jié)的特點(diǎn)之一。而在新時期的計算機(jī)實習(xí)中，一般的慣用方法是將軟件與硬件相結(jié)合，實習(xí)期學(xué)生都是上機(jī)操作，在硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以很快地完善自己對硬件學(xué)習(xí)的不足，而真正的學(xué)以致用在此期間卻未獲得明確的體現(xiàn)。因此在新時期，大力加強(qiáng)計算機(jī)實習(xí)中的案例教學(xué)已經(jīng)成為計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)。

三、案例教學(xué)在實際操作中的特點(diǎn)

在我國現(xiàn)有的情況下，教師在生動地講述案例之后，應(yīng)留給學(xué)生充分的時間，這個時間段里，學(xué)生能及時地將所學(xué)到的東西應(yīng)用于現(xiàn)實中，教師據(jù)此讓學(xué)生總結(jié)：一是案例的關(guān)鍵是什么，也就是難點(diǎn)技能；二是案例的重點(diǎn)采用的是什么方法，即在實習(xí)中的主要技能方法；三是案例的主題是什么。

四、總結(jié)

綜上所述，新時期案例教學(xué)的核心是教育與實踐相結(jié)合，在文中筆者充分地闡述了新時期技工學(xué)校與學(xué)生的特點(diǎn)以及計算機(jī)實習(xí)的特點(diǎn)，兩者合一，再加上案例教學(xué)的特點(diǎn)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的空間，為學(xué)生營造一個和諧的氛圍，讓他們在技術(shù)學(xué)校中施展個人能力，以便將來為社會輸送優(yōu)秀的技能人才。

作者：于曉飛 單位：山東省平度市高級技工學(xué)校