高中地理課堂教學案例教學論文
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在地理教學過程中，師生互動和學生積極地參與是案例教學得以實現的基礎，所以如何引導學生參與到案例情境中來是教師在準備期間要先考慮進來的。通常來說，學生對熱點事件關注率很高。教師要多搜集一些鮮活、真實的事例。如現在社會上的熱點問題：霧霾天氣，有些地區禁止焚燒秸稈，以緩解霧霾，這霧霾和秸稈有什么關系呢？講大氣時引用，既能滿足學生的好奇心，也能培養學生保護環境的意識。
二、案例教學實施的注意事項
1.應注重系統的理論知識與傳授
案例教學不是萬能教學法，不是獨立存在的，它要以理論知識為基礎，只有學生掌握了一定的理論知識，在分析問題時才能得心應手，所以在教學過程中我們必須注意案例與理論知識之間的聯系。
2.案例教學準備要充分
案例的選擇和呈現形式對案例教學的質量和效果有重要的影響，甚至在某種程度上決定了案例教學的成敗，因此，在案例的選擇和呈現方式上教師要特別謹慎和細心。首先，選擇與教學內容吻合的案例；其次，案例的呈現形式要多種方式相結合，這樣才能激發學生學習的興趣。圖文并茂的案例教學就可以讓學生很快進入學習狀態。
3.注意理論聯系實際
地理學科是一門實用性極強的學科，案例教學希望學生通過學習案例把地理知識應用到日常生活中去，從而找到解決現實問題的方法和策略，如講常見天氣系統的時候，聯系當地雨季，降溫天氣等。通過案例分析，學生會發現地理的問題，在實際生活中能夠主動運用地理知識去發現問題、解決問題。
4.重視案例討論過程的引導和總結
學生的高中地理課堂討論是自由的，教師必須在討論過程中加以引導，以便于快速進入下個問題的討論，如果跑題了要及時引回主題，同時要注意討論過程中高中地理課堂教學秩序的保持。教師除了在討論過程中要及時做階段性的總結外，還要對所展示的案例進行有效總結，讓學生明確自己真正掌握的知識。
5.課后反思
案例教學不可能節節課都運用，運用的形式也不一樣，而無論哪種形式都會有其本身的弊端，只有總結出前一次案例教學中的不足才能為下一次更好地完成案例教學打下堅實基礎，才能培養出學生的探究能力和創新能力，達到教學目標。高中的案例教學在實際應用中受到很多阻礙，特別是高中分科和應試教育的影響，給高中地理課堂教學案例分析、討論和實踐調查帶來相當大的困難，同時由于地理這門文理交叉學科身份的特殊性，更為案例的選擇帶來一定的局限性，如何合理有效地運用案例教學將是廣大教學人員值得花時間去探索研究的問題。總之，在當下實際教學中還要注意案例教學與傳統教學方式的結合與互補，使教學質量和效益達到最大化。
作者：于洪淼
