醫學檢驗專業案例教學模式改進

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【摘要】隨著科學技術的發展，醫學的檢驗專業已經成為醫院及學校的一項重要內容，在醫學檢驗的過程中會涉及到無機化學，這門課程具有廣泛性，無機化學是一種理論與實踐結合的學科，不僅要重視實驗教學的環節，也要強化實驗基本操作。論文主要闡述無機化學課程的意義，試析醫學檢驗無機化學案例教學存在的問題及作用，同時提出相關措施。

【關鍵詞】醫學檢驗；無機化學；案例教學；創新模式

1引言

無機化學是醫學檢驗專業中最重要的一門課程，不僅培養學生的專業素質，還能夠引導學生形成正確的價值觀和科學世界觀，并且在實驗中學習到新知識，對思維邏輯的培養具有獨特的作用。因此教育機構應該對醫學檢驗無機化學案例教學模式進行改進。對無機化學的原理和基礎知識、相關技能進行改進，幫助學生能夠全面的掌握。目前，高等醫學院校對教育進行深化改革，教師應該結合醫院檢驗專業的特點進行整合，對無機化學教學內容及教學方式等進行改革。

2無機化學課程的意義

進一步強調無機化學是非常重要的，對于大一新生來說，他們的學習方式就是延續了高中學習的特點，但是學生就會過于依賴教師的講授，對于一些課程需要學生自己去學習。具體來說，學生應該進行課前預習，主要對本節課的難點和重點進行學習，這樣學生在課堂上就會專心聽課，做好課堂筆記。在大學的教材中涉及到的內容比較復雜，學生分不清楚主次關系。在大學的課堂上教師授課的方式比較精簡和概括，學生要是理解能力比較差應該在課后進行復習，并且要獨立完成課后作業，學生在課余時間應該對課外讀物進行閱讀[1]。對于無機化學課程來說，主要是結合自身的特點，化學所涉及的知識點及化學元素比較復雜，學生不容易抓到知識重點，教師所強調的知識點，學生才能進行深刻的記憶，并且要引導學生對知識點進行歸納，學生要學會在化學平衡中所蘊含著的哲學思想。同時教師還應該引導學生無機化學實驗操作的規范性和訓練性，這個也是檢驗專業學生從事檢驗領域必備的基本技能。在無極化學實驗課程中，學生一定要做到預習實驗、弄懂原理、仔細操作、詳細總結等，因此檢驗專業的學生要重視實驗的規范性，形成良好的實驗操作習慣[2]。

3試析醫學檢驗無機化學案例教學存在問題及作用

3.1常見的問題

在院校教學中最普遍的問題就是資金不足，造成沒有先進的設備進行實驗，對于無機化學又是一門要求較高學科，因此，在實際的教學中并沒有取得理想的效果，在教學中很多教師都是采用書本教學，這種學習方式不能全面培養學生思維能力和實踐能力，然而學生不能進行實驗這是一個很大的問題，隨著社會經濟的不斷發展，社會需要大量的復合型人才，因此創新的教學模式和引進大量的實驗設備是目前教學的一項首要任務[3]。

3.2無機化學對學生學習的幫助作用

高等學校在進行教學的過程中，因為實驗教學有一定的困難，不能幫助學生有效的學習。教師可以采用多媒體的教學方式，根據電腦場景進行實驗操作。簡單的對器材進行組裝和線路的檢修。在實驗中避免對下次實驗中犯下同樣的錯誤，學生只能通過書本上的知識進行操作，缺乏實驗教學，因為只有實驗操作方便學生理解和學習。讓學生在不斷的動手中培養邏輯思維，提高動手能力，對錯誤的地方加深理解。實驗不僅提高教學質量，還能夠體現出實驗效率，學校就不會受到器材的限制，不僅提高課堂效率，還能夠減少學生的學習時間。在學習中要明確電腦軟件的指令，減少沒有必要的實驗步驟，讓學生直接進入實驗的重點，通過電腦的啟動能夠快速地完成準備工作，可以大大減少學校工作量。

4醫學檢驗無機化學案例教學模式的改進措施

4.1設置每節課導語

教師要對相關數據進行調查，在上課之前應該應用淺顯易懂的課前導語能夠激發學生的學習積極性。教師在講解緩沖溶劑的過程中，為了學生能夠意識到這個感性認識，教師應該舉生活中的例子，例如；汽車彈簧鋼板、自行車坐墊下的彈簧的作用，之后再舉出醫學中與緩沖相關的例子，人吃了酸性和堿性的食物以后，血液的pH基本保持在7.4左右。在講解配合物這一章的過程中，教師應該對相關元素進行介紹，人體需要必要金屬元素都是可以配合物形式存在的例子，輸氧的血紅素主要含有鐵配合物，人體內有許多催化酶都是含有很多復雜的配合物，然后再把配合物的臨床診斷和治療的應用進行簡單介紹，主要是通過緩沖劑與配合物在人體及臨床應用中的重要性，激發學生對相應的知識產生濃厚的興趣[4]。

4.2合理設計教學程序

在實際操作的過程中，需要老師制定科學合理的教學模式，這樣才能夠提高教學質量。在上課之前，對于仿真技術教師要進行多次論證，對教學方案進行優化，努力做好上課準備。順利開展教學模式。教師要精心編制課程，盡量做到一體化教學模式，因此，仿真技術在電氣控制技術教學中應用，在教學中可以結合學生自身的情況選擇模擬環境，這樣學生才能有效發揮自身的實力。學校還可以與企業進行合作，讓學生了解當前社會的需求，繼而更加的努力學習知識。

4.3突出重點、化解難點

在上課的過程中，教師應該注意授課的精選內容，對相關思路進行理清，同時對相關重點和難點知識點進行整理。對于簡單的知識，很容易被學生理解和掌握，讓學生自己閱讀或者從簡講解。但是對于難點和重點，教師應該側重進行講述，使學生能夠準確地理解無機化學的理念和原理，并且要對化學的相關知識進行延伸。無機化學的核心內容就是原子結構，這個知識點比較難，如果沒有進行實際實驗，很難懂。實施教學中教師應該對教學方式進行創新，在教學的過程中應該采用多媒體進行教學，多媒體的播放讓學生全面了解新科學技術，從而大大提高學生的求知愿望。培養學生創新意識的同時，不斷培養學生的邏輯思維能力和發現問題能力。學生在學習的過程中完全可以自己解決問題，并且促進學生之間相互合作和溝通，讓他們之間形成良好的競爭關系，老師在設計教學方案時一定要結合實際情況，這樣能夠更好幫助學生理解學習的內容。

4.4培養學生創新思維能力

老師作為引導者，學生是課堂的主體，老師應該與學生構建良好的師生關系，進行平等的交流。大學生正處于思維邏輯的培養階段，在教學中融入數學文化對學生的思維能力培養具有很大的作用，教師應該制定教學的目標，在制定教學目標之前應該充分了解學生的實際和教材內容，這樣才能在教學的過程中發揮出好的效果，采用不同的教學方式，來突出知識的重點。把教學知識融入到學生的身心中，關注每個學生的發展。給予學生適當的鼓勵和表揚。同時，還要給學生留出自己的空間交流問題，從而提高學生解決數學問題的能力。

5結語

總而言之，醫學檢驗無機化學案例教學模式的改進，提高了學生的自主學習能力，學生在自主學習的過程中，不但能掌握正確的學習方法，還要堅持自主學習的好習慣，不斷地提高自學的方式。老師通過課堂的質量和測試發現問題，進一步引導學生學習方法，充分發揮學生的創新和實踐能力，為打好化學基礎作鋪墊。這需要化學教師對化學進行探索和發現，充分發揮化學文化作用，讓更多的學生喜歡化學，創造更多的化學文化價值。

【參考文獻】

【1】成玉梅.高職檢驗無機化學實驗課存在問題及對策的研究[J].價值工程,2017,36(19):199-200.

【2】崔華莉,陳小利,劉曉莉.淺談醫學檢驗專業無機化學教學改革研究[J].廣州化工,2016,44(15):187-188.

【3】張靜,陳俊林.醫學檢驗技術專業無機化學實驗的教學改革與探討[J].中國中醫藥現代遠程教育,2014,12(19):86-88.

【4】丁素君,張會芬.小議醫學檢驗專業無機化學緒論課的教學[J].中國繼續醫學教育,2014,6(06):8-10.

作者：孟蕾 葛會美 黃楠 王美芹 單位：菏澤家政職業學院