畢業生自我推薦精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的畢業生自我推薦主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：畢業生自我推薦范文

您好!

非常感謝您在百忙之中翻閱我的求職信，真誠希望得到您的支持和認可，在投身社會之際，為了更好的發揮自己的才華，謹向各位領導做一個自我推薦。

我是四川廣安職業技術學院XX級遠大電工班的畢業生。我主修了電子電工、機械制圖、職業指導、職業道德、現代禮儀、計算機基礎、英語等幾門課程。

在與課程同步進行各種相關實踐和學習中，還掌握了一定的實際操作能力。實踐課上還成功完成了很多電子成品，比如有充電器們鈴 通過這段時間的學習，我對這一領域的知識有了一定程度的了解和掌握。

作為一名中專畢業生，雖然沒有豐富的工作經驗，但我虛心學習，積極工作，盡職盡責的做好本職工作，我生在農村，長在農村，所以吃苦耐勞是我最大的優點，我有信心勝任貴公司的工作，誠懇希望得到這個施展才華的機會。

同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。在校一年半，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。前輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;實事求是、開拓進取的作風。

最后，再次感謝您對我的關注，并誠懇希望我能夠成為貴公司的一員，為貴公司的繁榮發展貢獻自己的綿薄之力，期盼您的佳音，誠祝貴公司事業蒸蒸日上。

此致

第2篇：畢業生自我推薦范文

您好!

衷心感謝您能在百忙之中抽出寶貴的時間垂閱我的。我叫，是XX大學市場營銷專業的一名本科畢業生，我真心希望加入貴公司，竭盡我所能為貴公司的發展出一份力量。

艱辛的生活鑄就了我淳樸、誠實的性格，培養了我不怕困難挫折、不服輸的奮斗精神，我深知學習機會的來之不易，故非常珍惜匆匆而過的大學四年。一路的艱辛與歡笑，用自己的勤奮和踏實，憑自己的毅力和汗水，充實自己。學習掌握了堅實的市場營銷專業知識，系統地學習了營銷戰略、策略、市場定位、分析管理，銷售的定價、渠道、促進與市場推廣方面的技能。在專業學習成績的排名中名列前五。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”我相信，一份耕耘，一份收獲。

短暫的幾年，有限的學習，培養的僅僅是一種思維方式和學習方法，“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行。”一個人只有把才識應用到實際工作中去，服務于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現自己的價值。所以大學期間通過參加各種實踐活動，培養了我較強的工作能力，組織領導能力和良好的合作精神，培養了自己較強的集體主義責任感和榮譽感，善于溝通、積極主動、認真、踏實及動手能力強。最令我感動的是四年來我們一直堅持的學習小組，我們的團隊合作，協同奮斗的精神，我堪為之泣下。大家一起走過了耕耘的春天，收獲的秋天!我堅信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實地地努力工作，才能做出出色的成績。

“器必試而先知其利，馬必騎而后知其良駑。”只要給我一個支點，就能撬起整個地球;只要給我一片土壤，我會用青春和生命去耕耘;給我一個機會，給你一個選擇。我會珍惜也相信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸，共命運，攜發展，求奮進!懇請接納，回函是盼!

深信在今后的鍛煉中，積極、樂觀、務實的我會很快地容納于這個大集體中!祝貴單位事業蒸蒸日上!

第3篇：畢業生自我推薦范文

大三是我四年大學生涯之中最關鍵的一年。我選擇了一條與我本身新聞專業大為不一樣的路子，經歷了一些新鮮、有趣，甚至是我從未料想到會這樣發生的事情。XX年年年初，因為一次偶然的機遇，在一位同班同學的拉扯下我毅然考取了國家導游資格證。同年暑假，又是在這位同學的拉扯下，我們啥也沒準備便直闖廣州南湖國旅接待部規定面試，沒想到竟然一擊即中。于是就開始了我的學生兼職導游生涯。

剛開始接觸導游這一行，感覺非常辛苦；經過了一年多的歷練，感覺還是非常辛苦。做導游頻繁是起早摸黑，服務必須到位，有時又免不了看客人臉色，生理與心理上的壓力都著實不小。疲憊，苦惱，猜疑，失落則是家常便飯。但是，無可否認，這個職業，充滿挑戰，也充滿機遇，它為年輕人提供了一扇窗口去窺探這個社會和世界。第一次坐飛機，第一次有機遇全國各地到處跑，第一次站在旅游巴前方跟一大群萍水相逢的陌生游客說話，第一次跟一個第一次見面也許一輩子也只有見一次面的地陪導游并肩作戰，第一次遇到我從來未曾碰到過的棘手問題并學會如何解決問題，第一次拿到一份來之不易的我應得的工資，第一次獲得別人誠摯的鼓勵與贊賞。有精彩，也有不堪。一切一切，都是我人生中非常寶貴和難忘的經歷，不管將來我從事旅游行業還是從事其它，做事抑或做人都會終身受用。

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做導游的日子里，我有幸走訪了不少名勝古跡，接觸到社會上不少不一樣類型不一樣層次的人士，結交了一些志趣相投的朋友，學會如何跟人溝通交流，曾經幫助過別人，同時也得到過別人的幫助。比情緒更大的需求是了解。一個人不管有沒有才，出不出眾，真誠與敬業都值得別人欽佩，哪怕工作再細小卑微。

學習上，我一直堅持自己務實的個人作風，認真學習專業課程，終于憑著耐力，在2009－2012年度大學第三學年最后一次綜合測評中喜出望外地中了個尾彩——獲得學校的優秀學生綜合獎學金。

第4篇：畢業生自我推薦范文

關鍵詞：求職材料 策略

書面求職材料是求職者與用人單位取得聯系、“投石問路”、推薦自己的最常用手段之一，同時也是用人單位快速全面了解畢業生基本情況的重要依據。大學畢業生了解用人單位的招聘信息后要想適時自我推銷，精心準備一份理想的自薦材料就至關重要。

一.書面求職材料的種類

畢業生書面求職材料一般包括官方性質的畢業生推薦表和個人制作的求職自薦信和個人簡歷，有時還要附上個人的獲獎證書等各種技能等級證書的復印件和已發表的文章、論文和取得的成果等作為輔助材料。

1.《畢業生推薦表》

《畢業生推薦表》是學校發給每一位畢業生填寫的并附有學校意見（鑒定、評價）的書面推薦表格。該表一般由三部分組成：一是畢業生本人的情況介紹，一般包括畢業生的個人信息；二是畢業生所在院系推薦意見和加蓋有學校教務部門的在校期間的課程成績表；三是畢業生所在學校的畢業生就業主管部門的推薦意見。一般來講，這個表格是學校正式向用人單位推薦畢業生的書面材料，有學校就業有關部門的公章，代表以組織負責的形式向證實材料的真實性和準確性，因此具有較大的權威性和可靠性，是用人單位核實畢業生身份的重要依據。由于高校畢業生在求職擇業時還未畢業，沒有畢業證及學位證等證明自己身份的證件，《畢業生推薦表》就成為了畢業生能否取得畢業證書正常畢業的重要依據，也是畢業生的一種身份證明。《畢業生推薦表》還是在部分特大城市就業落戶審批的重要材料之一。因此畢業生必須認真填寫，妥善保管。

2.自薦信

自薦信是求職者向用人單位自薦謀求職位的自我介紹書信，格式和一般書信相同，即稱呼、正文、結尾、落款。自薦信主要有兩種形式：一是不知用人單位是否需要聘人的自薦求職；二是在獲知用人單位公開招聘職位的自薦求職。不管什么形式，都是為了推銷自己，獲得合適的就業機會。

自薦信的主要內容應該包括個人基本情況介紹（如姓名、性別、出生年月、政治面貌、學歷、畢業院校、所學專業、特長愛好），其次簡述自已對從事此工作感興趣的原因、愿意到該單位的愿望自已勝任工作的條件和具有的各種資格、資歷，最后應該表明自己求職的熱切希望和心情，表達希望得到面試的機會。如何在自薦信有限的篇幅內展現出你的才能、潛力，瞬間吸引住用人單位挑剔的眼光，是需要仔細斟酌、認真準備的。

3.求職簡歷

求職簡歷是主要是求職者針對應聘的工作，將個人相關的學習、工作、經歷、經驗、業績、能力、性格等簡要地列舉出來，以達到展現優勢自我推薦求職的目的。應盡量表達適度，突出個性，用語得體，設計精美，便于閱讀，富有吸引力。因此求職簡歷應該有針對性，要針對求職的具體單位和崗位，相應的突出自己具有單位或崗位所看重的品質、專業、經歷和特長等；聯系方式應該顯明、準確。

二.求職材料準備的策略

1.實事求是，誠實守信。真實性是求職材料的生命線，在制作求職材料的過程中，求職者要持有客觀真實的態度，真實展現個人情況，不弄虛作假，展現個人誠實守信的品質。誠信是現代人必備的基本職業素養，用人單位一旦發現求職材料有假，一般會懷疑畢業生的品質，便會棄之敝履。此外，書面求職材料在文體上本身就屬于實用文書寫作中的說明文一類，其目標是指向求職就業，因此切不可過分追求文筆超脫、言辭奢華而脫離真實、脫離實際。

2.重點突出，投其所好。求職材料是將個人求職條件與用人單位崗位要求進行適應性匹配的過程，一份好的求職材料首先應該把該求職者所有基本情況以及所有的閃光點都展示給用人單位，除了不有所遺漏關鍵點之外，還應該做到突出重點，投其所好。所謂的重點就是自己最得意、最與眾不同的特點，展示自己的特色。另一方面，書面求職材料的制作應該針對用人單位具體崗位的要求去展現自己的優勢與其要求相符合的地方，讓用人單位通過審閱書面求職材料得到一個信息：你是不是最好的不知道，但你是最適合的。

因此，書面求職材料的準備不要面面俱到，也不要一味地以自己的角度去準備求職材料，而應該提前了解單位情況，用人單位對崗位的條件要求，甚至單位企業文化，而對自己的各項情況有所取舍，重點突出，“針鋒相對”、投其所好。

第5篇：畢業生自我推薦范文

論文摘要：大學生就業指導是高等教育體制改革的產物。就業指導有利于大學生的就業與成才，促進學校與社會的結合，有利于人才資源的合理配置。高校應加強大學生的就業指導工作，積極為畢業生“自主擇業”提供服務。

根據國家勞動保障部的最新統計．2007年全國普通高校畢業生人數達到495萬．比2006年增加82萬，同比增幅達19．9％。由于解決國有企業下崗失業人員歷史遺留問題的任務仍然很重．新成長勞動力已進入高峰期，特別是高校畢業生近年增量多、壓力大。整個就業市場需求崗位的總體狀況相對趨緊。在中國畢業生網的2007年和20o8年大學生就業形勢分析與預測報告中．使用了“就業寒流”來形容大學生就業形勢。因此，進行必要及科學的大學生就業指導，幫助學生實現就業顯得更為重要。大學生就業指導就是給要求就業的畢業生提供就業信息，幫助畢業生求職與擇業的活動。做好大學生畢業的就業工作．是全面建設小康社會的必然要求．就業工作的指導包括幫助大學生熟悉國家的就業政策．了解社會需求，正確認識自我，樹立正確的擇業觀，增強擇業意識．掌握求職技巧。不斷提升學生主動適應社會需要的能力．從而達到自我發展與社會需要的統一。

一、當前大學生就業難的主要因素

(一)供大于求

伴隨著1999年的高校擴招，我國的高等教育事業進入了全新的發展階段。擴招對畢業生的直接影響是畢業生數量急劇增加，畢業生就業市場上供需總量的矛盾加劇；擴招也導致畢業生學歷層次、專業結構失衡；同時擴招影響了教育、教學質量，畢業生質量下降從而影響了用人單位接受畢業生的積極性；而且擴招也加劇了人民群眾的教育消費投入，使畢業生及家長的預期回報心理加強。就業期望值偏高。與社會需求相對不足產生矛盾。雖然國家已經停止了擴招．但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業生為ll5萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內增加了223萬。再看前幾年全國大學生待業的人數：2001年34萬大學生待業，2002年37萬。2003年52萬，2004年69萬，2005年達到79萬，直至今年還是一個不容樂觀的未知數。我國普通高校招生規模不斷擴大，人數不斷上升，如此多的學生畢業后都面臨著找工作的問題。而往年沒有就業的畢業生也對應屆畢業生造成了一定的壓力。畢業生人數的連年增長與社會就業崗位的相對不足是造成大學生就業困難的重要原因之一。

(二)需求脫節

高校的專業設置具有滯后性和周期性，與社會的需求不夠緊密，產生需求脫節，往往是社會需求的人才沒有或數量很少，而學校培養的人才社會需求不大。有些高校不能根據社會需求及時調整所設置專業．一些老專業成為冷門專業，造成熱門專業冷就業的局面。由于教學內容，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之后，對于現實社會的狀況仍然是十分隔膜。這也嚴重不利于學生的就業。另外，一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，進一步造成供給嚴重大于需求：一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式．培養出來的一些學生高分低能：不少學校專業劃分過細。難以跟上市場變化的步伐；一些苗職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不系統．應有的動手能力也不強。而隨著時代進步，用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出的要求是越來越高。

(三)市場混亂

現在的畢業生就業市場尚未形成制度化，經常化和規模化。現在的就業市場尚不能完全在公開，公正．公平的競爭機制下進行，有些用人單位不能完全公開用人信息．在錄用人才時暗箱操作。目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是。學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道。可混亂的市場始終不能能滿足畢業生的需求。同時，由于中國國際分工地位處于國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現“白領需求不足”的狀況。這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在。使得中國的大學生就業崗位與擴招之后的龐大畢業生數量之間。形成巨大的落差。此外，一些私營企業用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實無法接受。

(四)畢業生就業存在誤區

部分畢業生受社會上拜金主義和享樂主義等不良影響，在擇業方面過分看中經濟收人，社會地位和工作舒適程度等。他們往往癡迷大中城市。事業單位和效益好的國有企業工作，而不愿到非公有制企業工作，只愿到機關，事業單位和效益好的國有企業工作。此外，據2006年大學生就業調查報告顯示。目前六成大學生月薪期望值低于20oO元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象．主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。用人單位也表示，部分學生在求職時時為了實現快速就業，弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。而不少大學生對此感到很委屈．由于普遍用人單位的高要求和低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。定位脫離實際、薪酬要求過高、迷戀大型企業、追求熱門職業是畢業生的擇業主要誤區．這是在社會、個人雙方合力下形成的。

二、重視和落實指導大學生進行職業生活規劃

針對每年都有一部分大學生面臨不能及時找到工作崗位的嚴峻事實和大學生因缺少職業規劃而頻頻跳槽的現狀，指導大學生進行職業生涯規劃勢在必行，而且貫穿于大學階段的全過程，分環節進行。

(一)認識自我，準確定位

只有了解自身的優勢與劣勢，才能揚長避短，準確定位，但認識自我是個困難的問題，個體對自身能力，興趣，個性等方面的認識往往帶有主觀色彩。所以老師應該讓學生借助科學的測量手段對自身的職業能力傾向，氣質類型，人格特征，職業適應性等進行科學的分析和評估。達到對自身及適合職業的了解，為自我定位和選擇合適自身特點的職業生涯發展道路提供依據。這是職業生涯規劃指導的基礎一環。因此，學校教育與社會實踐必須相結合，以此為契機，更好的認識自我。通過實施全面的指導。堅持理論學習和社會實踐這兩種固有的學校教育形式．給學生以理論與實踐方面的雙重培養與指導。一方面，學校對學生進行知識傳授、能力培養、德育教育和個性發展，這本身就是對學生就業的最基礎性的指導。對學生來說，這一階段是學生綜合素質的積蓄過程，從某種意義上講，也可以說是人的職業生涯的基礎階段。這一階段的工作若不能奏效或效果不佳．就會直接影響學生個體以后的職業生涯．影響以后的生活質量。另一方面，也只有通過教學與實踐的穿行，才能真正準確定位自身發展方向，認識自己、發現自己、完善自己。

(二)認知社會，預測未來

只有在認知自己的基礎上了解社會的發展趨勢，才能有的放矢，確定出最佳職業目標。應讓學生了解社會政治，經濟發展的狀況；社會將來出現的熱門職業及需求狀況；不同就業方向的社會需求狀況；從事所選職業的所需能力，并及時向學生宣傳就業制度改革方向，當前就業政策，供求形勢等。學校可通過就業指導課的指導，指導畢業生掌握當年相關的就業政策和規定，認識社會的發展趨勢和時代特征，走出擇業的誤區。畢業生只有掌握就業政策。摸清社會規律。才能在關鍵的時候抓住稍縱即逝的機會；才能提高求職命中率，少走彎路，避免不必要的損失；才能使畢業生根據社會的需要并結合個人的實際，在就業過程中有的放矢地選擇職業，在政策允許的范圍內去聯系單位，并主動避開部分省、地的“政策壁壘”，順利實現自己的就業理想。也只有掌握社會動態，預測未來，在畢業生就業過程中才會減少不必要的糾紛和違約現象。以實現順利就業。

(三)確立目標，揚長避短

一是職業目標要符合個人的價值觀，職業興趣。專業技能，人格特質及社會需要；二是目標要適度，要有彈性，便于面臨挑戰性環境時進行適當調整；三是現實性和挑戰性，可行性與激勵性相結合，激發學生堅忍不拔，勇于成才的斗志，并把目標的實現落實導大學生活的各個環節當中，步步為營。在確定目標的同時，就業指導應加強學生的思想教育。要對學生進行道德觀、人生觀、價值觀的指導，引導畢業生認清當前就業形勢，在全面、客觀地評價自己的基礎上，調整好就業期望值，找準坐標，使自己的職業意向與社會的需求相吻合。同時，要指導畢業生學會自我調節，提高心理承受能力；指導畢業生在擇業過程中克服從眾心理。培養科學決策能力，確立正確的擇業觀、抓住機會，順利就業。

三、根據社會需求。應對學生進行重點指導

(一)培養學生的定位意識

所謂定位就是指畢業生能把自己放在最適合于自己的位置上。學生要充分了解社會就業形勢與環境。并在客觀的基礎上評價自我。人生軌跡的起始點是對適合自己發展的生活空間做出及時．準確的判斷。大學生只有對自己的綜合素質，性格，能力，興趣等有確定自己合適哪種職業。什么崗位也才能確定自己的擇業標準。

幫助學生創業，使大學生在大學校園中就有自我創業的意識，教育畢業生樹立正確的擇業觀，能科學的，客觀的評價自我。樹立一種是金子在哪里都發光的擇業意識，到祖國最需要和最能展現自己才華的地方去建功立業。

(二)培養學生的自薦意識

在自主擇業，雙向選擇的就業模式下，學生自我推銷也和商業廣告一樣。顯得十分重要。首先要引導學生以積極的心態去自我推薦，可以從同學們在大一剛入學就培養這種意識，這樣有了平時的積累，在參加就業面試時，方能有信心去爭取，不緊張，不卑不亢的面對用人單位更能勇敢的面對失敗，使自己有良好的擇業心態。第二．要引導畢業生認清當前的就業形勢，讓學生認清，競爭已滲透導社會的各行各業和社會的每一個人的活動中。第三是要引導學生準備自薦材料，自薦表是在大學期間自我成就的書面表現，是用人單位了解畢業生的最主要途徑。這是給用人單位的第一印象。只有有了自我推薦的意識，才能把自己這塊金色放到最發光的地方，使大學生通過就業指導提高自己的推薦意識。

(三)培養學生的誠信意識

中國人的傳統美德就是誠信。而現代的市場經濟更是誠信經濟，缺乏誠信的經濟主體在競爭中是沒有市場的，為了使畢業生有誠信的意念，必須在校期間培養學生的內心素質，提高學生的誠信度。

首先是畢業生的自薦材料造假現象。這種失信于學校的現象會造成極壞的影響，最終只會貽誤畢業生自己。第二在簽訂就業協議中不夠誠信，動機不端正。這些都是某種程度上不僅反應挫傷了用人單位接收應屆畢業生的積極性，也不利于畢業生就業市場的穩定和發展，而且給學校和畢業生本人帶來很多后遺癥。特別是在大學生就業市場化的今天，畢業生就業必須履行誠實守信原則，高校在就業指導過程中更應加強大學生的誠信教育．并將誠信教育滲透到教學、生活、管理等各個環節和過程，貫穿大學生活始終，把思想教育和嚴格管理結合起來，做到常抓不懈。

(四)培養學生的法律意識

在依法律治國的大環境下。大學生也要掌握一定的法律意識。一是要從自身做起，依法行事，二是學會用法律武器來維護自身的合法權益。學生一旦與用人單位簽訂了就業協議書，它就有了法律效力。就業指導應在這方面對學生進行教育。以免學生失信于用人單位而影響自身的發展。總之，畢業生要用法律武器來維護自己的利益。

第6篇：畢業生自我推薦范文

隨著我國改革開放的進一步深化，大學畢業生的就業作為社會經濟發展的一個重要環節，已逐步實現在市場供求規律調節下，供需雙方的相互選擇。在“雙向選擇”的過程中，大部分用人單位安排面試的依據是閱讀有關反映畢業生情況的書面資料，對他們來說，這些書面資料就是判斷和評價畢業生的學習成績、工作潛力的依據。無疑，擬定有說服力并能吸引讀者注意力的書面資料是贏得競爭的第一步。

書面資料包括畢業推薦表、簡歷、自薦書、成績單及各式證書（含獲獎證書和技能等級證書）、已發表的文章、論文、取得的成果等。

一、畢業生求職信的填寫

畢業生推薦表是指學校發給畢業生填寫的并附有學校書面意見的推薦表。其中該表的綜合評定及推薦意見部分是由最了解畢業生全面情況的輔導員填寫，并且是以組織負責餓形式向用人單位推薦，對用人單位具有較大的權威性和可靠性，所以大部分用人單位把該表作為其它書面資料的證明，用人單位歷來把該表作為接收畢業生的主要依據。

畢業生推薦表是由學校統一印制的表格，畢業生不能用計算機打印代替手工寫，也不能用漂亮的版面設計吸引別人的注意。書法的優劣易成為招聘者的第一印象，清晰、整潔、工整的字跡會讓招聘者聯想到有責任心、工作能力強、嚴謹認真的工作態度等印象，錯別字或文法錯誤則會令人懷疑你的能力。

畢業生推薦表的欄目因各個學校側重不同而有所區別，隨著畢業生就業工作改革的深入及“雙向選擇”的日趨成熟，每年畢業生推薦表中的欄目也有所改進，但一般包括個人基本資料、學歷、獲獎情況、擔任社會工作、個人興趣特長及自我評價等。

二、簡歷的撰寫

簡歷主要是針對想應聘的工作，將相關經驗、業績、能力、性格簡要地列舉出來，以達到推薦自己的目的。雖然不一定所有的畢業生都必須撰寫簡歷，但受畢業生推薦表欄目及空間限制，多數畢業生更希望有一份個性突出、設計精美、能給用人單位留下深刻印象的簡歷。

畢業生推薦表正式表只能有一份，而簡歷可復印多份，最好是電腦打印出來，這樣可以在參加人才市場、面試、走訪招聘公司、懇請教師推薦、拜托朋友幫忙時，增加一個書面介紹自己的機會，從而達到“普遍開花，重點結果”的效果。

一份能吸引讀者注意力的簡歷能創造面試的機會及增加錄取的機率，所以必須使它兼備簡潔、有序、有個性且不失重點等特色，千萬不可失于繁瑣冗雜。

簡歷并沒有固定的格式，對于社會經歷較少的大學生畢業生，一般包括個人基本資料、學歷、社會工作及課外活動、興趣愛好等。其主要內容和要求大體如下：

（1）個人基本資料。主要指姓名、性別、出生年月、家庭住址等。一般書寫在簡歷最前面，另外也可加上政治面貌、身高、視力等。

（2） 學歷。用人單位主要通過學歷情況來了解應聘者的智力及專業能力水平，所以學歷一般應寫在前面。

習慣上書寫學歷的順序是從過去寫到現在，但實際上用人單位更重視的是你現在的學歷，所以最好從現在開始往回寫，寫到中學即可。書寫學歷的目的是展示畢業生的專業特長，故學校名稱后要加上專業名稱，如輔修課程與希望應聘的職位密切相關，也可寫在主修課程之后，但須注明。

學習成績優秀，獲得獎學金或其他榮譽稱號是學生生活中的閃光點，也應列出來；如果多次獲得多項獎學金，也可一一列出，以加強份量。和工作經歷豐富的應聘者相比，應屆畢業生的學歷比經歷重要得多，為了強調專業特長，尤其是特殊專業，也可把與應聘工作相關的課程集中起來，附在專業后面。

如果入學前有較多工作經驗，也可有選擇地列出與應聘職業有關經歷。

（3）生產實習和畢業論文及發表的文章、成果。生產實習提供了學生理論聯系實際的機會，增加了閱歷，積累了工作經驗，應盡可能寫得詳細，并可強調收獲。畢業論文展示了你的專業能力和學術水平，如果在應聘前完成，也可寫進簡歷，如果大學期間有已發表的文章、論文、成果，將是簡歷表中一個用力的參考內容，不要忘記注明發表時間和刊物名稱及文章名稱。

（4）社會活動和課外活動。近幾年來，越來越多的用人單位渴望招聘到具備一定應變能力、能夠從事各種不同性質工作的大學畢業生，特別是外商辦事處、商貿性公司、國家機關等，學生干部和具備一定實際工作能力、管理能力的畢業生頗受用人單位青睞。在這些社會活動中，你的責任心、協調能力、社交能力、人格修養及專業能力得以充分展示，所以社會實踐活動和課外活動，對于仍在求學，尚無社會經歷的畢業生來說，是應聘時一個相當重要的內容。書寫的內容可包括職務、職責以及業績。

（5）勤工助學經歷。即使勤工助學的經歷與應聘職業無直接關系，但打工賺學費可顯示你的意志，并給人留下能吃苦、勤奮、負責、積極的好印象。書寫內容可以包括在何處、擔任什么工作、從中完成什么或得到什么經驗等。

（6）特長。對于畢業生，特長是指你擁有的技能，特別是指中文寫作、外語及計算機能力，如果通過國家等級考試，應一一羅列出來。

（7）興趣愛好與性格。如果社會工作經歷較少，為能表現你的個性，可加寫興趣，以展示你的品德、修養或社交能力及與人合作精神，但注意最好寫一些你有所研究并具有個性的愛好。如沒有興趣愛好也可不寫，可直接描述你的性格特點。性格特點與工作性質關系密切，所以用詞要貼切。

（8）最后，聯系地址、電話、郵政編碼千萬不要忘記寫，以免用人單位因聯系不到你，而失去選擇的機會。

一份個人簡歷撰寫出來以后，應該再認真檢查一下，看它是否符合這樣幾個特點和要求：

（1）積極表現出自己的優點、專業特長；

（2）由于它是目錄形式，必須簡潔有序；

（3）表述力求突出個性、避免平庸；

（4）用詞妥當，言辭誠懇，自信而不自大，適當自謙；

第7篇：畢業生自我推薦范文

向學生推薦就業網站，充分發揮QQ群、微信群等渠道，為畢業生求職擇業提供豐富的就業信息服務。采集畢業生個人信息、求職意愿等，實行個性化精準服務。

2、實施能力提升，促進學生就業

通過簡歷大賽、面試指導、就業指導課等多種形式的活動提升學生的就業能力，提高學生就業成功率。

3、幫扶困難學生就業。

一是要為家庭經濟困難畢業生爭取各級各類求職補貼等，多渠道幫助學生解決求職就業的“燃眉之急”。二是要對完成學業的有困難的畢業生進行結合本人實際和學籍管理規定的個性指導，通過課外輔導、朋輩督促等方式，鼓勵其抓住有限的在校時間，實現順利畢業和就業。三是對遲遲不愿就業的學生要發揮班導師、論文指導老師、輔導員的作用讓學生樹立正確的就業觀、擇業觀；發揮專業老師與企業聯系的優勢引見就業崗位、推薦就業的作用。

4、引導廣大學生全面發展。

一是加強職業生涯規劃教育，營造良好的就業創業氛圍，鼓勵更多學生通過自身的精心準備和積極競爭獲取謀求優質發展機會。二是督促廣大畢業生把握機會、盡早簽約，及時提交就業材料，大力提升畢業生的簽約率。

5、加強就業權益保護和安全教育

利用升旗儀式、晚點評等契機講就業詐騙，防就業陷阱、傳銷等，利用微博、微信、qq群等渠道宣傳就業安全，提高學生的自我保護意識。

第8篇：畢業生自我推薦范文

關鍵詞:高校輔導員;大學生;就業指導

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)03-0184-01

目前國內院校的輔導員主要還停留在生活輔導、活動輔導和心態輔導上,而在就業形勢日益嚴峻的今天,作為和學生最為密切的老師――輔導員,在就業輔導上也是要做些工作,而大量事實證明,輔導員潛移默化的影響要比教條的課程和咨詢實際有效的多。作為高校就業工作骨干力量的輔導員,指導、幫助畢業生充分就業,積極做好就業工作成為了構建和諧校園的重要任務,也成為構建和諧社會的現實需要。

一、輔導員做好大學生就業工作的優勢

1、輔導員的工作性質,有利于提高就業指導的可信度。輔導員是大學生日常學習生活接觸最多的人,輔導員的一言一行會對學生產生很大的影響,輔導員是大學生的良師益友。

2、對學生情況的深入了解,有利于提高就業指導的針對性。輔導員通過長時間與學生接觸,他們掌握學生的個性特點,熟悉學生。這樣輔導員可以根據每個學生的特點,開展個性化的就業指導,及時分析學生自身存在的優勢與不足,幫助學生轉變就業觀念,調整就業心理。

3、就業指導與常規工作相結合,有利于提高就業指導的效率。目前,畢業生就業工作已經成為各高校學生工作的重要內容之一,就業問題也成為大學生密切關心的話題。輔導員在日常教育管理工作中,可以以學生成長成才為工作落腳點,就業指導與就業工作相結合,不斷將就業意識、方法等灌輸給學生,有助于提高就業指導的預期目標。

二、輔導員做好畢業生就業工作應發揮的作用

(一)輔導員在畢業生就業工作中的思想教育作用。輔導員肩負著時刻把握學生思想變化,并加以正確引導,培養學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重任。在畢業生的思想教育工作中,輔導員要注重把就業指導與思想政治教育相結合,這樣做可以很好地把就業指導作為輔導員進行思想政治教育的切入點。

(二)輔導員在畢業生就業工作中的就業指導作用。輔導員對畢業生的就業指導工作應該是多渠道、全方位的就業指導過程。輔導員要盡可能地采取授課、講座、咨詢、報告等多種形式的指導。

(三)輔導員在畢業生就業工作中的就業服務作用

(1)為畢業生順利完成學業服務。大學四年級學生中的一部分同學對是否能順利畢業還存在著一定的焦慮。畢業生能夠順利畢業是順利就業的前提,因此,輔導員為畢業生就業服務的基本工作首先就是為畢業生能夠順利完成學業服務。

(2)為畢業生做好個人自薦和推薦材料提供服務。自薦和推薦材料是畢業生向用人單位展示自我的一份很重要的材料,是成功獲得面試機會的基礎,因此指導學生填好自薦和推薦材料是一項非常重要的工作。

(3)為畢業生做好信息服務工作。畢業生輔導員除了具有一定的獲取信息、處理信息的能力外,還要根據學院具體情況建立多渠道、通暢的信息流通渠道,保證需求信息準確、及時地傳遞給每一位畢業生。

(4)為畢業生做好推薦服務工作。輔導員根據學院情況提早建立信息齊全的畢業生推薦檔案,以專業為單位存檔。一旦有用人單位需要學院推薦畢業生,輔導員能夠針對用人單位的需求有的放矢,較快地完成推薦工作,提高需求信息的有效利用率。

三、關于輔導員做好畢業生就業工作的幾點建議

從學校的角度來講,畢業生就業工作是一項長期的系統工程。雖然每一個就業周期的畢業生不一樣,做就業工作的輔導員也可能不一樣,但就業工作的主體應該是一樣的。因此,就業工作應該是連續的、可持續發展的。一個好的輔導員的就業工作不應該僅僅局限于他所在的就業周期內的工作完成情況,更重要的是他所做的工作能夠對今后更長一段內的就業工作產生一定的好的影響。

首先要做好畢業生就業意向心理調查工作。在整個就業周期中,不同時期學生的就業心理是不同的,因此就業意向、心理調查工作應該是連續的,可持續的。在整個就業周期的不同時期,分階段地對學生進行就業意向、心理調查工作。

其次針對不同群體做好畢業生就業指導工作。對畢業生來講,就業指導是提高就業成功率的最直接有效的方法。目前,比較普遍的做法是以就業指導課為平臺,各類就業指導講座、報告以及咨詢作為輔助,這樣的就業指導確實在畢業生就業過程中起到了非常重要的作用。

此外,輔導員應不斷加強學習,提高自身素質。畢業生輔導員不僅僅扮演著輔導員的角色,更重要的還扮演著就業指導工作者的角色。應具有社會學、教育學、心理學、管理學、咨詢學等的綜合知識;還要具備調查研究和預測能力,以準確把握、正確分析、科學判斷就業發展趨勢,同時還要具備獲取信息、處理信息的能力、以及良好的溝通能力。因此,輔導員必須不斷加強學習,提高自身素質,最終實現就業工作的可持續發展。

就業輔導工作對于大學生具有很重要的作用,可以幫助他們在就業過程中調整好心態,對自身和就業形勢有正確的認識并采取有效的應對方法,使學生能夠最大價值的找到最合適的工作崗位。東北師范大學較早的成立了學生就業指導服務中心,能看出學校對學生就業工作的重視,就業輔導工作一般占學生輔導員工作的70%以上,由于現階段全國就業形勢非常的嚴峻,學生的就業取向、就業技巧和就業心理都還不成熟,只有通過對學生進行及時、有效的就業輔導,才能使學生順利的找到如愿的工作,所以輔導員對學生就業的多方面指導和心理上的正確引導都具有有重要意義。

參考文獻

[1]教育部部長周濟同志在2007年全國高校畢業生就業工作會議上的講話摘要.

[2]孫自盛,竇余仁.關于輔導員參與就業指導的思考.中國大學生就業2006(13).

[3]林超.淺談發揮輔導員在就業指導中的作用,中國大學生就業,2006(15)

第9篇：畢業生自我推薦范文

就業力是指個人在經過學習過程后，能夠具備獲得工作、保有工作、以及做好工作的能力。就業力是一個綜合指標，山東省人才供需預測研究課題組將其分項為談判能力、捕捉機遇能力、壓力承受能力、口頭表達能力、問題解決能力、協調組織能力、主動性、時間管理能力、團隊協作能力、處理人際沖突能力等十項，從中可以看出最突出的要素即在于人際能力。而中國工程院院士、清華大學化工科學與技術研究院院長金涌在浙江工業大學座談時表示，社交能力、在梯隊中的工作效率、信息收集能力、自學能力、信息分析能力是大學生最重要五項能力，其中，社交能力位列首位。本文即從社交健康與大學生就業力關系角度探討大學生人際能力的培養。

一、簡析社交健康和大學生就業力的關系

筆者多年從事高校畢業生就業指導服務工作，在工作中發現，制約大學生就業實現的一個重要因素是畢業生的人際交往能力的欠缺。人際交往能力影響到畢業生的自我評估能力、就業期望值、自我推薦能力，甚至是實際工作能力。

目前我們對健康問題特別關注，大家都知道健康是指生理和心理的健康，特別是心理健康問題越來越受到應有的重視。但是，對于大學生群體，還要關注他們的另一個健康問題，就是社交健康問題。社交健康應該還不是一個專門的術語。在當今信息高度發展的時代，人們離群宅居，不善交際且有不愿交際進而產生交際困難的現象。交際困難直接影響到人們的溝通、專業知識運用（工作）能力。網絡的普及，是的交際困難特別在90后大學生群體當中顯現的更為明顯。

人際交往，也稱人際溝通。指個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。根據這一概念，筆者認為，社交健康是指，能夠通過基本的人際交往能力，主動積極進行社交，并表現為樂群合群，溝通流暢，受人歡迎，具有良好的社會交往圈層。社交健康是提高就業力的一個重要基礎。曾一度被視為就業難典型案例的“北大學生賣豬肉”，筆者認為造成這一結果的原因是多方面的，但更重要的原因應該是其人際交往能力缺乏，如果他具有了健康的社交，絕不會出現此種情況。

二、社交能力在大學生就業過程的具體作用

中國工程院院士、清華大學化工科學與技術研究院院長金涌認為，大學生社交能力位列五項重要能力之首，并說“大學生社交能力是一種綜合素質，與其他能力有著千絲萬縷的聯系。”結合筆者所在獨立學院調查情況，總結社交健康對于就業力提高，特別是經管類專業畢業生的作用具體表現為以下幾個方面：

1.卓越的人際交往能力體現了專業知識應用能力的卓越

卓越的人際交往能力的外在表現為自信。一個自信的人應該是對自己的領域掌握的較為扎實的人。作為大學生群體，那些人際交往能力表現卓越的同學，幾乎都是專業應用能力卓越的人。現在獨立學院畢業生在就業市場的競爭是處于相對劣勢的，比如很多用人單位招聘簡章當中明確要求招聘“二本以上”的畢業生。但是，每年我院很多畢業生在與一些一二本畢業生，甚至重點院校畢業生的就業競爭中勝出。筆者對此現象作出過隨機調查和思考，發現這些同學普遍表現為較強的人際交往能力，并同時具有優秀的專業知識及其運用能力。反之，一些上門需要就業推薦的同學，大多數表現出交流溝通能力困難，或者性格內向，不善于交往的特點，其中大多數的專業學習成績也是平平。當然也有一部分學習成績優秀的同學需要就業推薦，其原因也在于自我推薦能力的缺乏。

2.人際交往能力的彌補功能

獨立學院的就業形勢不容樂觀。一般以為，獨立學院所開設的專業多是社會需求的熱門專業。但是，應正確分析社會對該專業的人才需求，不要被熱門的假象所迷惑，導致就業定位發生偏差；在“熱門”專業的就業競爭中，個性與特色十分重要，因此要在擇業準備中突出個性和針對性。一般而言，當下的“熱門”專業主要是工作環境不錯，但競爭也很激烈的專業，一些熱門專業學生不愿意放棄“熱門”，這也導致了他們的就業難。

特別對于經管類專業的畢業生而言，這里所說的突出個性和針對性，就主要指能否具備較強的人際溝通能力。今天的工作生活節奏快，工作壓力大，用人單位也希望招聘開通豁達，具備很好的人際交往能力的同事，團隊意識和能力強的，大家工作配合會輕松，愉快。即使專業能力稍有欠缺，這可以在工作過程中通過培訓等再學習方式彌補，而人際交往能力強則可以彌補就業競爭力。這在現在招聘廣告和用人單位實際招聘中體現的尤為明顯。

3.人際交往能力體現了大學生的自我評估能力

職業生涯規劃對于大學生，特別是獨立學院大學生來說顯得尤為必要。2006年12月14-15日，由教育部高校學生司和全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心培訓處共同舉辦的全國獨立學院畢業生就業工作培訓班上，“幫助大學生提高就業力――生涯發展與規劃的理念與實踐”是會議的熱點和重點。但是，到目前為止，筆者發現，本校畢業生的職業規劃意識和能力還是比較欠缺，和其他兄弟院校的就業指導老師的交流，這也是大家的共識。但是在調研和觀察中也發現，那些人際交往能力強的同學對就業取向明顯表現出比較確定。交談中發現他們對自己的評估也是很現實和肯定的。也就是說，交際過程是一個雙向信息溝通的過程，只有自我認識清楚的情況下，我們才能順利的和周圍的人際進行有效的交往。而自我準確評估是職業規劃的一個必要前提。大學生人際交往能力強，表現出職業規劃能力強，就業競爭力變增強了。因此，大學生需要鍛煉人際交往能力，進而進行自我準確的認識和評估，進而在職場找到自己準確的定位。

4.人際交往能力與就業期望值

就業期望值也是時下高校畢業生就業過程廣受關注的一個概念。期望值偏高更是造成大學生就業困難的一個共識原因。2009年就業統計工作中發現，由于各級政府和社會密集推出就業促進措施，使得2009年原本認為特別困難的就業工作進展的反而比上年順利。這順利的另一個原因，在浙江省的各次就業會議或培訓中總結的，是大學生面臨就業崗位的減少，就業期望偏于現實，于是能夠及時順利就業。2010年的大學生就業，以浙江為例，校園招聘崗位數迅速增加，用人單位的需求旺盛，相比較而言，就業統計上看，沒有超過上年的同期水平，甚至很多高校反而略低于去年同期水平，導致這個結果的原因更多的是在于就業期望值升高后的觀望情緒所致。

但是提前就業的大多數是人際交往能力強的同學，而不獨是學習能力強的同學。在就業競爭中，還是人際交往能力強的同學優勢明顯一些。比如公務員考試，很多獨立學院的學生能夠比名牌高校的畢業生更有競爭力。德清地稅的一位工作人員介紹，2010年地稅招考，人民大學的一位同學考試能力很強，但是面試時說不出來，反而是我們學院的一位上屆畢業生和一位今年的應屆畢業生被錄取了。該工作人員對我院的畢業生是贊賞的，并說，錄取畢業生，筆試入圍是一個前提，但是關鍵還是看實際能力。這里的實際能力首先檢驗的當然就是其人際交往能力。

此外，人際交往能力強的同學能夠率先實現就業，還在于他們就業期望的現實性。人際交往能力強，需要對社會有一個全面客觀理性的認識，這是交際過程中雙向信息溝通的另一個方面。有了這樣的認識，本人的就業期望值就會更接近客觀，就業實現能力當然也會更強。

三、大學生交往能力欠缺現象與原因分析

筆者通過就業管理服務和教學實踐中與廣大大學生接觸，并進行有意識的調研思考，發現大學生交往能力欠缺現象及其產生原因大體有以下幾種情況。

1.離群索居型

離開父母老師保姆式的管理，進入大學后喜歡宅在宿舍，上網，或 “享受”獨處的靜謐，在校園里很少能見到其身影。久之，產生交際困難，更甚者，或導致難于畢業。

2.自私自利型

現階段獨生子女占據主流，呵護過度的成長環境讓很多大學生表現出只考慮自己的利益，很難在人群中產生受歡迎的局面。屬于自私自利型。

3.自我中心型

從小收到家人老師的夸獎和遷就，另一種表現就是雖然活躍在同學群體中，但是比較少的考慮別人的感受，缺乏換位思考的意識，自我中心，不經意間常傷害到交往的人。

4.學生氣濃重型

或是學習型的“書呆子”，或是過于理想化的“不切實際者”，思考處理問題往往不能從身邊的環境著手，顧此失彼，或者脫離實際，也較難營造良好的人際關系。

5.內傾型

性格內向，表達能力欠缺。在校期間，很多活動他們都愿意參加，但是沒有表現自己的能力，除了 個別“密友”外，幾乎不能把自己推銷給更多的朋友。

6.心理問題傾向型

大學生心理問題也是十分值得注意，并需要各方面更多的關懷和幫助。產生心理問題，多數會表現出一定的交際障礙。

四、人際交往能力培養途徑――努力大學生提高就業力

獨立學院采取的是民辦管理方式，在人員的精簡，特別是行政管理人員的精簡方面具有明顯的優勢。高校的管理模式也給在校學生提供很多自主管理和崗位鍛煉的機會。我們可以借助這一管理模式的特點，來增強獨立學院學生的人際交往能力，促進其社交健康。

1.社團化的自主管理模式為大學生社交健康搭建優越平臺

獨立學院的學生總體看家庭環境條件不錯，很多同學進入大學前已經得到一定的社會交往能力的鍛煉。獨立學院與其母體學校相比較，一般在學生管理模式上也更多的傾向于自主管理，學生社團往往更加活躍。我院學生社團容納學生人數量比較大，比如我院的創業社團有近200人，他們很活躍，是一個有激情的團隊，在內部組織架構和運作上，同學的橫向交流比較多，另外他們還有很多社會活動，比如直接和企業接觸合作，進行創業項目推介的接洽。這些都大大鍛煉了組織內部同學溝通表達等方面的人際交往能力。他們在畢業找工作時具有明顯的優勢。很多單位也越來越多的要求我們給其推薦學生干部、黨員和學生社團成員。像這樣的社團在我院非常多。筆者認為，還應該有意識的教育培養并讓一些積極性不夠高，特別人際交往能力不太強的，性格內傾的同學有機會加入班級或各種社團當中。

2.辦公室管理助理為大學生的社交健康提供鍛煉崗位

辦公室管理助理在獨立學院的作用也明顯比其母體的實際作用要大。因為機構人員的精簡，所以很多老師助理能夠承擔一些實際工作，得到實際的鍛煉。例如，筆者自己的一個助理，是2010屆畢業生，大三時來到院就業指導中心。她原來在大一時曾擔任過一學期副班長，成績非常優秀，每年都能夠獲得二等以上的獎學金。但是，由于辦事方式單一，在處理班級事務時，反而疏遠了同學。來到就業指導中心之后，剛開始和人交流會緊張、臉紅，在和筆者的交流和眾多的同學、用人單位的交流過程中，學會了以恰當的方式來和周邊環境的交往能力，并在今年的公務員考試中通過筆試和面試，面試前排名第九，面試后以第一名被錄取了。她和她的父母特別感謝筆者，因為他們意識到在就業中心一段時間鍛煉對于這位同學的意義。筆者還讓一位在自己課程中曠課補考的同學做自己的辦公室助理，現在其學習和人際交往能力變化也比較明顯。

可以有計劃的分批甚至將一些所謂的問題同學納入到助理行列，是他們能夠在社會實踐過程中收到教育和鍛煉。

3.強化社會實踐的實施和管理，為大學生社交健康培育有機土壤

獨立學院可以進一步加強學生的社會實踐管理，特別是實習實訓管理，努力建設實習實訓基地，分期分批推薦同學進行用人單位的實地實習實訓鍛煉。為畢業生提供一個鍛煉的平臺。