素質教育論文精選(九篇)

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第1篇：素質教育論文范文

1.音樂教育以人為本

目前的高校受教者，往往忽視了音樂教育，這是因為他們并沒有找到音樂的本質。音樂教育并不只是教給學生學習，更多的是指導學生做一個能動的人。德國音樂教育家卡爾•奧爾夫曾經說過，音樂始于自身，人們對音樂的親和力是與生俱來的，而且生產活動也離不開音樂。音樂教導人們勞動、抒情；音樂幫助人們找對象、敬鬼神；不管是學者還是藝人，也不管成績優秀或是一般的高校學生，他們都可以感受音樂的魅力，同時得益于音樂。因此音樂教育更多地重視以人為本，從人類的本質出發，培養音樂感，認識音樂，借助于音樂培養自身修養。音樂教育與其他教育藝術一樣，也是一種人類的本性藝術，眾多的史詩中也有證明這一點。音樂藝術是一種抒情的藝術，人的感情是十分敏感的，大學正是學生感情和人文素質培養的階段。通過音樂教育，高校學生能夠更好地進行感情培養，把對自己的感情延伸到對人類和自然中來。這也是在鑒賞音樂中審美的抒發，是通過音樂教育而帶來的對人類情感的直接模擬和升華，音樂教育的功能也可以通過情緒感染來實現，人們可以從音樂的審美過程中通過情感的抒發產生關于認識和道德的力量。音樂活動來自于人的喜怒哀樂和思想感情的表達，但它不是脫離社會而獨立存在的，它也是人文精神的體現。

2.音樂教育以審美為核心

音樂教育中也有極多的非審美因素，比如道德、政治等，但這些表現形式也都是寓于意向，能夠通過審美過程將其表現出來。魯迅曾經說過，雖然享受美的時候并沒有發現它的功能，但是我們也可以通過分析將其尋找出來，美學具有特殊性，它是如此直接又讓人偷樂，如果美的功能無法發現，那么它也不見得美了。由此可以說明審美是藝術教育的核心表現。雷默在《音樂教育的哲學》中也有提到，藝術不是買賣，沒有任何非藝術的目的，它就是那樣為審美而存在的，音樂之美在于心靈、情感和思想，任何一門學科都無法將其替代，因而構成了音樂審美教育這一有特殊價值的行為方式與理論命題。音樂教育也是一種特殊的審美教育，在學習和鑒賞音樂的同時也要掌握一定的技能和技巧。高校音樂教育的目是為了教會學生聆聽、表演和創作。這與必要的音樂訓練是無法分開的，如果離開了技術訓練，那么音樂教育所肩負的任務就很難完成。馬克思說過，如果你想享受藝術，那么你本身就應該具備藝術修養，這與音樂教育的本質也是相同的。對于無法分辨音律的人來說，音樂就不是所欣賞的對象了。審美不僅是音樂教育的核心，同時也是音樂教育的技藝和性能，音樂的審美是與生俱來的，但通過音樂教育我們能將其更好地發揚和表現出來。

二、音樂教育在高校素質教育中的表現形式

1.音樂教育能增強身體素質

良好的身體素質是其他各方面素質形成的物質基礎，健康的體魄是擁有幸福人生的前提條件。如今高校學生學習任務繁重，就業壓力較大，容易感到身心疲憊。音樂教育更多的是讓學生欣賞音樂，幫助他們舒緩壓力、增添活力，指導高校學生的身心共同健康發展。演奏音樂更需要眼、耳、口、四肢乃至全身的共同配合，與體育鍛煉一樣具有增強體魄的作用。在高校學生的身心教育中，音樂教育有著其他學科無法替代的作用，但學生長期處于緊張學習或工作的狀態，就無法保持身心的愉悅，音樂教育對促進高效學生健康成長有著重要意義。

2.音樂教育能提高思想道德素質

音樂具有獨特的藝術魅力和正能量，只要通過適當的指導就能夠幫助學生指正方向。古今中外，有非常多的藝術作品，音樂素材隨處可見，同樣，學生的興趣也可以極其多樣，不用局限于一種樂器，其欣賞價值往往是大于教學價值的。其實從上幼兒園、小學開始，學生就已經受到了音樂教育潛移默化的影響：莊嚴肅穆的國歌傳達著神圣而不可侵犯的使命感；雄壯熱情的“熱愛祖國”贊美著愛國愛民、勤勞勇敢的美德；優美抒情的“世上只有媽媽好”飽含著對母愛的深情歌頌。優秀的音樂作品有生動而濃厚的情感和鮮明的價值導向，有利于培養學生熱愛祖國、勤勞善良、孝順父母、關愛他人等積極的思想道德觀念，有利于促進學生思想道德素質的提高。在高校素質教育中，音樂教育的這種感之于心、導之于行的作用值得注意。音樂教育的形式多種多樣，比如引導學生學習一些優秀的音樂作品或者校歌、班歌，這也是音樂教育的很好表現。好的音樂能促使學生奮發向上、愛國愛黨、愛校愛師，提高學生的思想道德素質，使之形成更強的社會使命感與責任感，這對我國現代化社會主義精神文明建設來說無疑是十分重要的。

三、結語

第2篇：素質教育論文范文

當前，新的課程改革不僅僅是教學大綱、教學內容的變革，還包括教學方法和教學過程的改革。因此，教材改革只是新課程改革的重要一環，其中，利用新教材進行教學方法、教學模式的改革才是重要的內容。我們知道一般情況下，課程方案一旦確定的話，那么教學改革必定要發生變化，教學理念必定要發生轉變。如果教學觀念不改變，教學模式不轉變，新的教材也將起不到改革的作用，課程改革將是失敗的改革。因此，充分利用新教材改革的內容，挖掘新教材改革的意義，體現新課改的思想是廣大高中教師在新課改的指導下所要面臨的重要問題，這直接關系著新課程改革的成功與否。

二、新教材在推進素質教育方面的特點

1.在知識體系的編排上，更有利于學生自主學習。新的高中數學教材，在內容的編排上打破了舊的分科編排內容，例如，將高中數學分為：代數、幾何等，調整了知識安排的順序，注重和初中數學課程的有機銜接，更加符合學生的接受水平，在知識的深度上注意由淺入深的把握程度，在實踐性上更加注重聯系學生的生活實際，有利于學生開展自我學習，提高學生獨立發現問題、分析問題、解決問題的能力，便于培養學生的能力。

2.在數學思想上更加突出學生思維能力的培養。新的課程改革強調，數學教學不再是單純的數學知識的傳授，更加關注的是學生數學能力的提升和數學素養的培養，而新的數學教材則體現了這一思想，在內容的安排上注意數學思想的總結和提煉，使學生更容易掌握，發揮好數學教學的引導作用，在章節的設置上更加體現數學方法的連貫性。

3.注重聯系實際，注意培養學生的數學應用意識。新的數學教材更加突出數學與生活實際的聯系，重在培養學生運用數學知識解決生活中的實際問題。數學教材中每一章前的圖表設計都是來源于生活，每一章前的引言都是從生活中的實際導入的。一些閱讀材料都是根據生活提煉出來的，教材中的一些練習題都和人們的生活實際普遍聯系，有助于培養學生的數學應用意識。

4.增加了研究性課題，注重培養學生實踐能力和創新精神。新的數學教材增加了研究性課題，是當前高中數學新教材的新亮點，強調培養學生的實踐操作能力，講究把數學課堂和生活實際緊密聯系，讓學生在學到知識的同時，鍛煉了能力，培養了創新的精神。

三、深入挖掘新教材的潛能，提高學生的綜合能力水平

我們知道，教育改革的重心是教學模式和教學方法的轉變，教材的改革只是教育改革的前提和保障，要想實現教育改革的目標，關鍵是教師要充分挖掘教材的內涵和方向，利用教材的特點，轉變教學理念，改變教學方法，培養學生的綜合素質。具體到如何運用教材，主要從以下幾個方面入手：

1.指導學生理解教材，培養學生的自學能力。高中數學教材是遵循新課改的思想，結合學生的實際而編寫的，更加符合學生的身心發展需要，更加注重培養學生的自學能力，注重引導學生課前預習，注重學生通過自我閱讀掌握知識，使學生在閱讀的基礎上逐步培養數學興趣，使學生通過自我閱讀提高學習的積極性。因此，教師要根據教材的安排，鼓勵學生自主學習，主動探究。在課堂教學之初，要專門留出一定的時間讓學生閱讀教材，使學生對于知識有一定的把握，在心中形成初步的脈絡，提高課堂教學的針對性和有效性。

（1）要讓學生明確每一節課程內容的目標、教學重點、教學難點，讓學生帶著問題去閱讀，增強課堂教學的目的性。對于那些成績較好的學生，要鼓勵學生超前預習，并要及時給予表揚，使他們產生學習的主動性，對于提高課堂效果具有積極意義。

（2）要鼓勵學生積極發現問題，大膽提出自己的疑問，培養學生發現問題的能力，進而進一步去分析問題、解決問題。

（3）鼓勵學生積極探究，讓學生養成小組合作學習的習慣，讓學生嘗試找到問題的答案，培養學生的數學能力。

2.通過創設問題情境，激發學生學習數學的積極性。在高中數學教學中，創設問題情境可以培養學生學習的興趣，使學生產生解決問題的強烈愿望，從而產生對數學知識的追求，調動學生學習的積極性。新的數學教材相對于舊的數學教材更有利于教師創設問題情境，激發學生學習的興趣。比方說，每章前圖表的解說、章前的導入以及相關的數學資料、聯系實際的一些例題，都是創設問題情境的重要素材。教師可以充分利用好這些內容，對于提高課堂教學效果具有重要的作用。例如，在講授“函數的圖像”這部分內容時，教師可以利用課后練習題中求彈簧振子的振幅、周期、頻率這個題目導入本節內容，將其制作成多媒體課件，通過問題的設置，使學生積極參與到教學活動中，既解決了實際問題，又培養了學生的數學能力，取得了良好的教學效果。

第3篇：素質教育論文范文

以人為本是教育的核心，也是教育的主體活動。教育的本質就是通過社會文化歷史傳播，以人類個人素質提高為目的的“人之自我建構的實踐活動”。以教學科目出現的大學語文是關于中華民族共同語言的教育，哲學家海德格爾說：“語言是存在的家園，是人存在的領域。我們只能在語言和存在相遇。語言即言說。言說即指示出，讓看，讓聽，它以顯現、敞開、照亮的方式呈現世界。”這種“人文屬性”的存在，讓語文教育不僅僅是無內涵的語言教育，而且也是“以人為本”的教育，是以人為核心的教育。大學語文體現中華民族成員的智育、德育、美育，其中蘊涵著濃厚的人文精神。因此精神教育才是語文的核心，是語文教育的基本屬性，是民族精神的源流。以人為本的大學語文可以張揚人的個性、發展人的精神世界、體現人的想象自由。文學也是人學，優秀的文學作品是語文教育實現教育目的的工具。文學作品是人類在漫長的歷史沉積中文化精髓的體現，是人類美的世界的集合和作者人生價值觀的集中體現。大學語文將優秀的文章傳授給學生的同時，也將人的權利和責任意識，人應具有的高尚理想和品格等觀念傳達給了學生。文章中蘊含的優秀的精神文明世界，也通過學生在閱讀作品、審視作品時和學生產生共鳴，潛移默化地引導他們的人生。

二大學語文教育對素質教育的作用

大學語文教學提高大學生使用和理解語言文字的能力及良好的文字表達能力，這有利于促進大學生業務素質的提高，有利于科學成果整理和傳播，有利于專業課的學習。大學語文教學也是精神文明的教育，可以提高大學生的心理素質和道德思想素質。素質教育的核心實質就是要求學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。學生在正確的世界觀指導下，使其擁有堅韌不拔、頑強拼搏，克服困難的素質。大學語文精選的是古今中外的優秀作品，優秀作品培養學生感受美、表現美與創造美的能力，大學語文教學直接影響學生文化素質提高，培養學生創造性思維的能力。

1．有利于學生愛國主義精神的塑造

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。愛國主義精神作為中華民族的優良傳統，是歷史上仁人志士的標識，也是當代大學生應具有的精神品質。現今國內外形勢復雜，各種威脅不斷，在中國快速發展的今天，我們要抵御世界敵對勢力對我國的覬覦就需要堅定的愛國主義情操給我們堅定的意志。中華民族優秀的傳統文化是學校進行愛國主義教育的主要載體和重要內容。大學語文教材精選了中華民族和世界包含愛國主義精神的文學精粹。例如，在《關山月》中陸游表達壯志未酬、報國無門、為民族獻身的情感。大學語文選用了眾多表達憂國憂民的情懷，勇于奉獻精神和閃耀愛國主義情懷的文章。“不要為富貴為仁，不要為求生害生，必要時殺身成仁。”這句話被無數仁人志士作為精忠報國的座右銘。大學生作為迎接明天世界挑戰的一代，更需要民族氣節，更需要弘揚愛國主義精神。

2．有利于樹立學生正確的價值觀

社會的發展包括物質文明與精神文明，教育需要高尚的道德情操和豐富扎實的知識技能并重。同樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現了范仲淹的高尚情操和對社會的責任感。文以載道，大學語文所選錄的文章是作家精神的體現和價值取向的流露，要讓學生領悟其中人生哲理，引導學生培養積極健康的價值取向。《孔孟語錄》十二則里有“得道多助失道寡助”、“生于憂患死于安樂也”展現了孟子的憂國憂民思想，學生深切感受并領悟孔孟的價值標準。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這是多么高尚的道德情操。文學作品中生動的事例可以震撼心靈，鮮活的人物形象可以傳遞正確的價值觀，作者自身的高尚道德情操可以潛移默化地影響學生價值觀的塑造。

3．有利于培養學生崇高美好的審美情趣

優秀的文學作品是終古常新的，優秀的文學作品是一個美的世界，學生在這個世界里被熏陶，提高審美情趣、審美能力和藝術素養。大學語文教學引導學生進行分析鑒賞名篇意蘊，培養學生的審美想象，“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”幾個字表達的美景如畫面般鮮活。優秀的文學作品表達的生活圖景生機勃勃，表達的情感純真熾熱，學生沉浸在這種內容與形式和諧的美中，不知不覺中就培養高尚的道德情操，陶情養性，形成高尚審美觀、提高審美鑒賞能力。

三結束語

第4篇：素質教育論文范文

1.樹立正確的人生觀。

學生們在學校學習期間，正在處于風華正茂的年紀，即將開始思考和探索人生意義，是一個青年向成熟發展的一個標志。在現實生活中，每個人由于所處的環境與所接受的教育不同，形成了不同的人生觀，其中有些人的人生觀是不正確的，這些人當中的一些人在生活上過分追求物質的享受，講究吃喝玩樂，不愛勞動，喜歡坐享其成，美其名曰這叫享樂；有些同學在人生道路上遇到點困難就變得很消極懈怠，天天郁郁寡歡，苦惱煩悶甚至輕生。這就需要班主任在管理工作中，應該每周定期對學生進行一次心理教育課，通過探討的方式，讓學生暴露出他們的價值觀，然后再對癥下藥，進行正確的引導。

2.誠實為本。

誠實是一種美德，也是為人處世的根本。我們應該教育學生對事、對人要言行一致，表里如一。在學生和學生之間、學生和老師之間甚至學生和家長之間的相處中，會遇到很多事情需要學生去誠實面對，而對于這個年齡階段的學生由于心智還未完全成熟，就某些他們不想面對或是不好啟齒的事來說，他們也許會下意識地選擇隱瞞，所以，我們應該以身作則，引導學生形成正確的道德品質，教育他們以誠為本，誠實會贏得尊敬和愛戴，而虛偽和欺騙必然將遭到無情的唾棄和懲罰。

二、做事先做人

要做好事，得先做好人，道德水準決定一切。個人與社會兩者是相互聯系、有機統一的。任何一個人，只有融于社會中，才能得到生存和發展。個人與社會、個人與個人之間，必然會發生各種各樣的關系，為了協調種種關系，必須要有個準則來約束自己，讓學生理解“沒有規矩，無以成方圓”的道理。這就要求學校在管理過程中，制定好規章制度，一旦學生越界犯錯，一定要讓他們承擔相應的后果，使他們清楚明白什么能做什么不能做，不能放縱他們養成輕視規章制度的習慣，要他們學會約束自己，形成良好的習慣，從而能產生良好的道德品質。有了好的道德品質、好的人品，才能做社會有用的人才。同時，學校應該階段性地給學生講法，要讓他們做到遵紀守法，學法、知法、懂法，提高法制意識，更好的依法行事。

三、職業道德必須有

第5篇：素質教育論文范文

1．猜一猜

少年兒童對未知世界總是充滿好奇，因此我先讓學生猜一猜：如果用電腦來計算從小學到中學數學課本中出現的所有算式，它大約需要多長時間能正確地算出全部結果？一石激起千層浪，學生的學習積極性頓時被調動起來：有的說一個星期，有的說一天，有的說一個小時……在我對“3秒鐘”的答案仍然而評價“時間太長”后，終于有學生忍不住喊出了“1秒鐘”的正確答案。當我告訴學生：用現代先進的電腦計算這些算式，確實不超過1秒鐘，學生都發出了陣陣驚嘆。這樣通過一番有趣的猜測，使學生體會到了電腦的神奇之處，從而激發了學生認識電腦、掌握電腦的興趣。

2．說一說

現代計算機的功能已遠遠超出了幾年前僅應用于計算的范疇，因此我在學生了解其驚人的計算功能后，再讓玩過或見過電腦的學生說一說：電腦的作用有哪些？許多學生都知道電腦除了計算外，還可以用來打字、畫畫、玩游戲、控制工廠的生產等；接著，我又讓學生討論：還有哪些地方會用到電腦？使學生知道：大到導彈衛星，小到遙控器、電子表，處處都有計算機的身影，它已滲透到人類社會的每個角落，現代生活已離不開電腦。通常說電腦在日常生活中的普遍應用，感受電腦給人們生活帶來的巨大變化，從而使學生明白學校開設計算機課程的重要意義，更加堅定了他們從小掌握電腦的決心。

3．看一看

常言道：百聞不如一見。在老師富有“誘惑力”語言的感召下，學生的心早已癢癢的了，沒有見過電腦的學生自然是熱切期盼一睹真容，而玩過電腦的學生更是躍躍欲試，急于在同學面前展示一番，因此第一節課把學生帶進電腦房去看一看就顯得十分必要，讓學生認識電腦的鍵盤、主機和顯示器，親手按一按鍵盤上的按鍵，熟悉一下主機和顯示器的開關，這樣既消除了學生對電腦的神秘感，又拉近了學生與電腦之間的距離。

4．講一講

在學生觀察電腦的同時，教師還應作一些簡單的介紹，使他們知道電腦是由輸入設備、主機部分和輸出設備組成的，鍵盤是最常見的輸入設備，它相當于我們的眼睛和耳朵；主機是電腦中最重要的部分，相當于我們的大腦；顯示器是它的輸入設備，相當于我們的嘴和手。同時，還要向學生講清楚“計算機”、“微機”、“電腦”這些名詞之間的關系，以掌握最基本的電腦知識。

5．玩一玩

對于學生來說，最使他們感興趣的莫過于打開電腦，了解一下里面到底有些什么內容，或者親手操作幾下，體驗一下電腦給他們帶來的樂趣。為了滿足學生這種強烈的欲望，我先指導他們開機，然后播放一段動聽的音樂，接著展示幾幅精美的圖片，在學生的稱奇叫好聲中，我最后調用了UCDOS5.0中的一個特顯文件TXEDM01.EXE，再由他們自己動手敲一敲鍵盤，顯示屏上隨機出現的直線、三角形、長方形、圓、扇形和弧線等眼花繚亂的圖形令他們嘆為觀止，這樣，學生的學習積極性被再度激起。

第6篇：素質教育論文范文

傳統的化學作業其答案都是唯一的，這在很大程度上限制了學生的創造能力和思維能力的培養．而素質教育改革的宗旨就是提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和思維能力的培養．因此，教師本著這一理念，在布置作業的時候應當在開放性作業上有所偏重，也就是在作業中適當植入一些開放性的題目．開放性題目所具有的多種可能性的特點，能夠為學生提供多角度思考問題的機會．在問題的解答中，還能夠讓學生的應變能力和創新能力得到提高．例如，教師可以為學生布置一個作業，讓學生根據所學到的原理，尋找能夠除去水垢的方法．

二、增強化學作業的多樣性，培養學生的學習興趣

教師必須根據素質教育中所提倡的培養學生學習興趣的理念，增強化學作業的多樣性．素質教育下常見的化學作業形式有:第一，閱讀作業．素質教育改革后，大部分地區都在使用新教材．這些教材與舊教材明顯的不同之處，就是增加了大量的科學閱讀材料．這些閱讀材料的存在，對于拓寬學生的化學視野和塑造學生自主學習的習慣具有重要意義．因此，教師可以使用這些閱讀材料，讓學生在作業中找到這些材料中所蘊涵的化學知識，并在課堂上進行相互交流，提高學習效果．第二，口語作業．在傳統的化學作業中，學生單純使用筆答的方式．這一種方式，雖然看似能夠增強學生的動手能力，但是卻存在很大的弊端，學生很可能會馬馬虎虎完成或者在網上搜索答案．而口語作業卻需要學生在課下有非常充分的準備，既能夠保證作業的完成質量，也能夠提高學生隨機應變的能力．第三，書面作業．書面作業是比較傳統的方式，其分量一定要有保證．這對于鞏固學生的課堂知識來說具有很大的幫助．第四，實驗性作業．素質教育改革中非常強調學生的動手能力，因此，教師應該適當保證實驗性作業的成分，為學生安排一些需要動手操作的作業，讓學生在實驗中完成理論與實際的結合．實驗性作業對于培養學生的實踐能力和創新能力具有重要意義，而且實驗性作業的存在，對于提升學生的化學作業的趣味性也具有非常大的作用．

三、總結

第7篇：素質教育論文范文

1.開展科技活動,激發學生學習興趣

課外科技活動內容豐富,形式多樣,符合中小學生活潑、好動、有強烈求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點,能有效地調動學生學習的積極性,激發其學習興趣。選擇生物科技活動的課題,要符合學生的年齡特點和知識水平,力求做到課題具有新穎性、實用性和趣味性。如白岸鄉的黃巢巖山海拔較高,山上生長著一種罕見植物“山蔓菁”,聽當地牧羊人說,它的肉質根可重達20kg,有一定的藥用價值。為了弄清“山蔓菁”是一種什么樣的植物,白岸鄉中學生物教師帶領科技活動小組,跋山涉水,對“山蔓菁”進行了幾次考察,詳細記錄了它的生態環境及莖、葉、花的形態特點,并將其移栽到生物園地觀察實驗,同學們還撰寫了《高山探尋“山蔓菁”》的小論文,路志亮同學的小論文被《中學課程輔導》刊登。

針對當地鼠害比較嚴重,我們組織學生開展了“如何滅鼠”的活動,同學們開動腦筋自制“鐵貓”捕鼠,有的同學用酒泡大米滅鼠,夜里進行連續觀察,隨后總結成了《酒泡大米滅鼠》的論文。這項活動對消滅當地鼠害起到了一定的積極作用。

羊范鎮中學結合初中動植物課的教學,開展課外采集動植物標本的活動,同學們興趣高漲,積極參與。兩年來他們因陋就簡采集制作動植物標本150多件。這些活動的開展,極大地調動了學生學習的積極性,使他們對科學文化知識、科技活動產生了濃厚的興趣,更加樂于探索自然界的無窮奧秘。

2.開展科技活動,提高學生科學文化素質

生物科技活動是需要動腦、動眼、動手的活動。通過科技活動可使學生加深理解和鞏固課堂上所學知識,提高多種能力,受到科學方法、科學思維的訓練,使學生從小養成嚴謹求實的科學態度,錘煉堅韌不拔的科學精神。

邢臺西部山區的白云山山高林密,有豐富的植物資源。漿水中學每年6月份都要組織學生到白云山采集植物標本。同學們興趣盎然,路邊、山腳的小草,山坡上的參天林木,都引起他們極大的興趣。他們細心觀察各種植物的生長環境,認真研究植物各個器官的形態、結構,并與課堂上所學知識進行對照,加深理解。將采集的標本經過整形、壓干、上臺紙等一系列過程,切實掌握了植物臘葉標本的制作技術,提高了動手能力。生物科技小組同學制作的標本,作為直觀教具在課堂上運用,也促進了課堂教學。

學校附近的前南峪村是我縣實施生態農業的典型,于是教師便組織學生到此參觀考察,了解荒山綠化治理帶來的變化,并撰寫考察報告。科技活動小組的學生還對鄉鎮企業的環境污染情況進行了調查,調查后認真整理材料,撰寫調查報告和科學小論文。通過這些活動,提高了學生的觀察能力、思維能力和運用所學知識進行綜合、分析實際問題的能力。如針對“葉綠素的提取和分離”實驗步驟多、難度大的特點,教師組織生物課外活動小組,對此實驗進行了改進,同學們自行設計,分成A、B組采用不同的實驗材料進行對比實驗。在實驗過程中,有的學生提出制取濾液時用紗布代替脫脂棉,加快了過濾的速度,在層析時用刻上小口的透明膠片代替培養皿蓋,既可固定濾紙條,又便于觀察。由于個別學生對實驗的科學性不夠重視,粗心大意,導致實驗失敗,教師可借此引導他們端正學習態度,分析找出失敗的原因。通過這些活動,使學生受到了科學方法的訓練,學會了觀察、對比、分析、綜合等科學的思維方法,培養了學生獨立搞科學實驗的能力,也培養了他們嚴謹求實、一絲不茍的科學態度,以及不怕挫折、勇于戰勝困難的科學精神。

3.開展科技活動,培養學生勞動技能

課外科技活動具有較強的實踐性,通過野外實習和參加生產勞動,學習一些實用技術,使學生在實習實踐的過程中掌握勞動技能,培養學生熱愛勞動的情感。接受義務教育后的農村青少年,大多數將直接參加農業生產勞動,因此,學校應重視對學生勞動技能素質的培養,使他們畢業后能適應當地經濟發展的需要。我縣白岸鄉地處河北、山西兩省交界處,屬于深山區,晝夜溫差大。該鄉出產的柿餅柿霜潔白,柿肉透紅爽口,但近幾年由于柿樹的老齡化和柿瘋病的肆虐,很多樹一個果也不掛。針對這一現狀,白岸鄉中學教師組織生物科技活動小組的學生學習柿樹嫁接技術,他們選擇黑棗樹作為嫁接樹,教師向學生傳授嫁接苗的削法,怎樣在嫁接樹上切口,怎樣插嫁接苗,怎樣包裹等一系列的操作過程,然后學生在教師選擇好的黑棗樹上進行實際操作,以后每個星期都要去觀察,打掉黑棗樹的芽。經過統計嫁接的成活率為81%。學生學到技術后,利用星期天幫助家長或鄉親們嫁接柿樹,3年來共嫁接成活1000多棵柿樹。這些柿樹抗病性強,長勢喜人,為當地經濟發展做出了重要貢獻。這項活動受到了鄉政府的表彰,在第四屆生物百項活動中被評為優秀活動獎、河北省二等獎。

路羅中學是一所農林技術學校,有農場、林場、食用菌廠。課余時間教師帶領科技興趣小組學生學習蘋果樹、板栗樹的修剪技術以及食用菌的栽培技術等,有些學生還幫助家長走上了科技致富的道路。在這些實踐活動中,學生不僅獲得了一定的勞動技能,有了一技之長,而且也使他們看到了生物科技在農業、林業生產上大有用武之地,更加激發了學習生物學的興趣;同時,他們從自己的勞動成果中體會到了成功的喜悅,感到勞動的光榮,受到了勞動觀念和勞動態度的教育;進而培養了學生熱愛家鄉、熱愛勞動的情感,以及改變家鄉面貌的強烈責任感。

4.開展科技活動,向學生滲透思想品德教育

第8篇：素質教育論文范文

一、重視知識的形成過程教學

在課堂上實施素質教育應克服重結果輕過程的傾向，在教學上可設置理論著或實踐中

急需解決的問題，通過新知識來龍去脈的背景材料展現出知識的形成過程，讓學生知其然，并知其所以然。這要求學生在課堂教學活動中有足夠的能動活動，充分發揮學生主體的能動性，使學生通過多種形式的充分活動，既能夠認知、理解、探索和創造，又能得到體驗、交流和表現。如概念的學習分幾個層次：

（1）直接性理解：即對數學語言、符號的理解能用語言準確地表達數學概念，能識別概念的語言描述正確之處；（2）解釋性理解：即對數學概念內在聯系的理解，能理順概念間的關系，深刻理解概念的內涵和外延，能把握概念產生的過程，揭示概念間的聯系等；（3）推斷性理解：在充分理解數學概念的基礎上，能對有關數學對象作出個人推斷；（4）創造性理解：能擺脫有關材料的束縛，對數學概念提出創造性理解；拿絕對值來講：（直接性理解）（1）絕對值|a|.(2)|a|≥0。（3）|a|是數a所對應的點a到原點的距離，故|a|是非負數。（解釋性理解）絕對值可看是距離|a|≥0。（推斷性和創造性理解）：

有理數集Q實數集R

|a|=a2aA>o|a|=oa=o-aa<o|a|=a2aA>o|a|=oa=o-aa<o

上述內容也可用一表格來概述：

給出定與原認

義（揭知結構區別于將新概

示本質分類建立聯辨認原有認強化念納入

屬性、比較系明確知結構已有的

名稱和新概念中某些認知結

符號）的內涵概念構

外延

二、要注重數學思維能力的培養

能力是符合活動要求、影響活動效果的個性心理特征。而數學能力應具備數學特點。

數學能力是指通過思考，采用比較、分析、綜合、概括、聯想，把原認知結構中的知識技能進行組合再組合，從而主動構建起新的認知結構。數學思維能力是數學素質的核心。因而提高學生數學素質的過程重點應放在培養學生思維能力上。諸如，教會聯想培養思維靈活性，運用同類題型培養思維的深刻性，用分類討論思想培養思維的嚴密性，用一題多解培養思維的廣闊性，用逆向思維培養思維的批判性，利用選擇題培養思維的敏捷，采用歸納猜想方法培養思維的創造性。教師應鼓勵學生發揮想象，發揮學生的表現力。

如：在學習“平行線分線段成比例”定理的推論時，歸納起來遇到兩個特殊圖形：

AAB

BC

DECD

圖（1）圖（2）

我們形象稱圖（1）是“金字塔”，圖（2）是“8”字，針對上述兩圖形，舉出下例來一題多解：

例：已知：如圖（3），在ABCD中，E為AB的中點，G是對角線一點，且AG：GC=1：3，EG的延長線交AD于F，求的值

AEBAEB

FGFGM

DCDC

圖（3）圖（4）

M

AEAEB

FGFGM

DCDC

圖（5）圖（6）

AMEBAEB

FGFG

DCMDC

圖（7）圖（8）

學生很容易想到從點E、點F、點G作特殊圖形得到5種解法，這樣提出問題，從變換的角度來訓練學生分析問題、解決問題的能力，雖然多個角度去觀察問題、解決問題，但基礎知識點只有一個。經過長期實踐，學生的素質會有大幅度提高。

三、重視數學思維方式教學

正確數學思維方式是對數學規律本質的認識，作為數學這門學科，應在建立數學認知結構的基礎上，注意數學邏輯思維，注重知識的基本點、連接點、關鍵點和生長點，把數學基本知識和思想構成統一整體，充分調動學生數學思維的內動力。在整個數學過程中，讓學生參與數學的發現過程和思維探求過程，在教學中強調數學思想方法的滲透和加強數學思想方法的學習指導。讓學生不斷思考，不斷對各種信息和觀念進行加工轉換，基于新知識和舊知識進行綜合和概括，解釋有關現象，形成新的假設和推論，形成自己獨特的思維方式。

如：“分式有意義和分式值為0的條件”一課中，提出：

（1）當X取什么數時分式（x-2）/）2x+4）有意義？

（2）當x取什么數時分式（2x+4）/（2x+1）的值是零？

(3)當x=2和x=-1時，分式（x+1）(x-2)/x的值都是零，對嗎？

（4）當x=-3時（x+3）(x-4)/(2x+6)的值是零嗎？

（5）當x取什么值時，分式x/(x-2)(x+3)沒有意義？

（6）當x取什么值時，分式x/(x2+x-6)沒有意義？

（7）當x取什么值時，（x2+x-3）/(x-3)的值是零？

由上題，從易到繁，逐漸加深，這體現了思維方式的轉化程序，體現了數學思維方式。

四、加強數學應用性數學，培養實踐意識

學習的目的全在于實踐，數學教育教給學生的不僅是知識，重要還在培養學生應用數

第9篇：素質教育論文范文

1.在藝術實踐案頭準備環節中，考驗學生的綜合能力

藝術實踐通常有一個或多個藝術指導老師，所以教師可采取以某個專業、某個班級或系的形式，開展師生匯報演出、四項全能比賽、班級匯演等活動。在指導教師的指導下，學生能自覺計劃和安排節目。通過藝術實踐，學生既檢驗了自己的學習效果，又培養了自主計劃安排的能力。

2.在藝術實踐組織實施過程中，培養學生的團隊協作能力

音樂舞蹈本身就是一門協作的藝術，它不僅要求人的動作和節拍協調一致，而且要求人與人之間的動作協調一致。通常一個節目布置下去，在教師的指導下，由學生中某一個班干部或者專業優秀者負責排練，安排好排練的時間和場地，制訂排練規則，設置對不認真參與排練學生的懲罰內容。通過這些活動，可以讓學生明白只有團結協作，才能出好作品，進一步加深了他們的團隊協作意識。

3.在藝術實踐活動演練中，培養學生的自主創新能力

學生把思想政治精神融入藝術實踐創作，在藝術實踐中把對祖國、對黨的熱愛串聯在一首首紅歌和一個個激揚奮進的舞蹈中。在教師的指導下，學生自編自導了一個個謳歌社會主義新生活和同學之間互相關愛的優秀作品。如有一個叫“十年之后再相聚”的節目，就是某高校2007級音樂教育普本班學生自編自導的，它假想了畢業十年之后再相聚的情景，每位同學都成了為社會作貢獻的人，而班長成了一名村長，帶領全村人走上了致富之路。

4.在藝術實踐的綜合展示中增強學生的自信心，提升個人能力

藝術實踐課不僅讓學生在專業技能方面得到了很好的鍛煉，而且在這一過程中培養了其他才能。如完成一場晚會，不僅有演員演出，而且有主持、燈光、音箱、劇務等相互配合。某高校2004普本班某學生肯于鉆研，吃苦耐勞，對晚會中的燈光音響產生了濃厚的興趣，經過自己的努力，在2006年獲得了音響師的資格認證。又如某高校普高本科班某學生在系里組織的多次藝術實踐活動中擔當主持人，個人主持能力得到了大幅提升。還有某學生本來是一個膽子較小的學生，在班級會議上發言都會緊張得說不出話。教師和學生發現她這種情況后，都鼓勵她，經常為她爭取上臺的機會。經過幾次鍛煉后，該學生不僅不害怕舞臺了，而且對舞臺充滿了渴望。

二、素質教育的成敗，關系到音樂專業藝術實踐活動的開展

1.藝術實踐活動要有力度，避免變成娛樂活動

藝術實踐具有生動活潑的特點，且感染性強，如果教師把握不好，極易使其變成娛樂活動。娛樂活動和藝術活動的目的不同，娛樂活動純粹是為了消遣，使人放松、愉悅；藝術實踐是以檢驗學生的學習效果，培養學生靈活運用所學知識的能力為目的，它體現了對學生素質的教育。雖然兩者形式相似，但是出發點不同，就會以不同的方式展現出來。只有體現出藝術實踐的專業性，它才能區別于一般的娛樂活動，較好地培養學生的基本素質。

2.學生素質教育應體現在藝術實踐的全過程

素質教育不應該只體現在臺上，還應該體現在臺下、臺后的具體分工上，藝術實踐不僅鍛煉了學生的專業能力，而且培養了學生多方面的素質，所以在藝術實踐中，教師應該讓學生參與其中的每一個環節，包括策劃、燈光音響、劇務等。只有這樣，藝術實踐才能真正貫徹素質教育。

三、把素質教育落實到音樂專業藝術實踐活動的每一個環節

藝術實踐是為了培養學生的綜合素質，培養學生靈活運用所學知識的能力。把素質教育落實到藝術實踐的每個環節，藝術實踐就會得到長足發展。

1.肯定學生的首創精神，嚴把質量關

學生年輕，有激情，且思想活躍，雖然有時候不免偏激。這時候，就需要教師的正面引導和正確疏導，讓學生明白什么是應該做的、什么是不應該做的。對學生能夠創作表現主旋律、起到正面教育作用的好作品，教師都應該予以肯定和鼓勵；對于不能夠起到正面的教育作用，甚至是起負面作用的作品，教師要耐心地做好學生的說服教育工作，相信學生能有所轉變。

2.從整體上看待藝術實踐活動