讀書名言手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的讀書名言手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：讀書名言手抄報范文

一、親近書本，建立班級"小小讀書角"

班級中每個學生捐贈出五本圖書，加上圖書架上原有的圖書組建了班級圖書角。目前班里的圖書柜里的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有趣味幽默大全等等。班干部中自發地成立了圖書管理小組，由馬一鳴和趙華鎮同學主要負責，班級開展了借閱管理活動，同時也舉行了好書交流會活動，同學們積極地互相推薦自己喜歡的書，形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍。

二、愛上閱讀，潛心博覽群書。

班級規定每周末在家兩個小時的閱讀專用時間，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類"最高級的營養品"。家長們很配合，抽出時間與孩子一起共享讀書樂趣，做好親子閱讀活動記錄，許多家長紛紛表示這樣的活動讓他們也收獲多多。"書是人類進步的階梯" ，看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經愛上讀書了。

三、召開主題班會，交流閱讀心得。

按照班級讀書活動的計劃，我們開展了"好書伴我成長"的主題班會。在這次主題班會中，同學們暢談閱讀樂趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書經驗等，有的同學還介紹了和父母一起閱讀的經歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會，同學們互取所長，學到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識。

四、精心設計讀書手抄報。

同學們精心設計了一張張反映自己讀書情況的小報。孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，其中有讀書名言，有名人讀書故事，有推薦閱讀的書目等等，內容豐富多彩。其中蔡鈺欣、劉舒晴、蔡鴻森、蔡育奎完成的手抄報分別獲得學校讀書節手抄報二等獎，周浩、蔡文韜等人的手抄報獲得三等獎。

五、開展各種讀書活動，激發讀書興趣

結合學校讀書節的方案，我班利用語文閱讀課的時間開展了"我是故事大王"成語故事大賽、"經典與傳承"經典美文誦讀比賽、書簽制作比賽。同學們興致盎然，紛紛報名參加。報名的同學利用周末時間準備充分，比賽表現突出。我覺得以這種方式更契合學生的心理，鼓勵學生多閱讀多積累，從而提高閱讀與寫作的水平。

六、積極參加讀書征文比賽，展示風采。

這個讀書月里，我們班有六個同學分別參加了學校組織的"讀后感"，"好書推薦"的征文比賽，其中周浩同學的作文獲得了四年級組二等獎，蔡鈺欣、蔡鴻森、賴亦馨等獲得四年級組三等獎。

第2篇：讀書名言手抄報范文

書香，陶冶人的心靈，賦予讀者智慧，點燃理想的火花。書香校園建設對于學校的發展、打造學校品牌、創設特色學校，具有深遠的戰略意義和現實意義。縱觀我國當前農村小學讀書現狀，很多學校對于讀書沒有給予足夠的重視，沒有營造良好的讀書氛圍，學生沒有養成良好的讀書習慣。對于學生來說，精力充沛，思維敏捷，記憶力好，正處于讀書的黃金時光?！吧倌暌桌蠈W難成，一寸光陰不可輕。”因此，應努力構建書香校園，培養愛讀書、會讀書、讀好書的學生。

一、創設育人環境，營造讀書氛圍

書聲瑯瑯及歡歌笑語體現了一所學校良好的育人環境，反映出朝氣蓬勃的精神風貌。營造良好的讀書氛圍能激發學生的興趣，使學生在興趣的引領下，一步步走向知識的海洋。讀書氛圍的營造首先應該從校園環境的創設著手。我們在校門外懸掛了醒目標語：“讓讀書成為習慣，讓積累成就輝煌”“與經典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈”等。在校園內，開辟“書香校園文化墻”“綠茵書吧”等，在教學樓的每一個樓層，都推出一個讀書主題：“弟子規圖解”“唐詩配畫”“讀書名言”等；在學生宿舍推出“書香寢室”活動，在樓層、宿舍墻壁等空白處張貼賞讀內容，比如“兒童名著介紹”“兒童經典影視對白”等；在餐廳張貼有關惜福、感恩的宣傳圖片，讓學生隨時隨地能感受到濃厚的讀書氛圍、書香之氣。

二、鼓勵師生閱讀，共同演繹精彩

蘇霍姆林斯基說，一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氛圍，乃是學校和教育工作的實質所在。書香校園構建中起關鍵作用的是教師，一名優秀的教師應該讓學生感受到其“腹有詩書氣自華”的魅力，教師只有具備良好的閱讀習慣和淵博的知識，才能潛移默化地影響學生。基于此，學校應通過多種有效策略鼓勵教師讀書，通過給教師買書、贈書活動，激發教師的閱讀興趣。校長和中層管理人員要從管理入手，盡可能減少教師的事務性工作，給教師足夠的閱讀時間和空間；開展讀書沙龍、讀后感評比等多種形式的讀書活動；聘請名師來學校做讀書專題講座……實施這些措施的目的是讓教師喜歡閱讀、豐富知識的同時，更好地引導學生閱讀。只有教師不斷“充電”，才能具備取之不盡、用之不竭的能量，才能引領學生走進閱讀世界，多角度、多層次去解讀、鑒賞作品，從而豐富學生的精神世界，讓師生共同演繹書香校園的精彩。

三、重視課外閱讀，納入課程設置

目前，農村小學的課程設置比較單一，除了基本的教科書外，與閱讀相關的課程比較缺乏。農村書香校園的構建要重視課外閱讀，將課外閱讀納入課程設置。首先，學校要結合學生實際情況，制訂科學的閱讀指導計劃，結合各年級教材單元主題、學生閱讀興趣、認知特點等規定閱讀內容。低年級學生應該著重選擇圖文并茂的圖書，中年級學生可著重選擇小人書，高年級學生則可以采用主題閱讀的形式。其次，要提升閱讀指導課的有效性，閱讀指導課的形式應豐富多彩，每一種形式都具有自己的獨特優勢。要想使閱讀指導課開展得優質高效，需要從兩個方面著手：其一，開展集體備課，讓每一位教師都參與進來，通過交流、探究，提煉出最具價值的閱讀指導教學形式；其二，采取公開課形式，讓有經驗的教師公開示范授課，讓其他教師進行觀摩、總結，由此使教師獲得更多的教學靈感，提升教學水平。

四、開展讀書活動，接受書香洗禮

一個人知識的積累，精神境界的提升，智慧的獲取與閱讀有著不可分割的關系，組織開展豐富多彩的讀書活動是構建書香校園、讓學生接受書香洗禮的根本途徑。有效的讀書活動主要有以下幾種。（1）晨讀。早晨課前，可以以國學經典為閱讀內容，編寫系統的閱讀教材，安排學生每日誦讀，培養學生良好的閱讀習慣。（2）讀書手抄報比賽。這是一項促進學生閱讀的有效策略，學生為了編輯出內容豐富、可讀性強、版式活潑的手抄報，需要閱讀大量的書籍資料，由此，擴展了學生的閱讀空間。學生在閱讀過程中，摘錄下一些精彩的章句，寫下一些自己的感受等，提升了閱讀質量。（3）讀書比賽。讀書比賽是富有激勵性的促進閱讀的方式，學習可以結合自身實際，開展內容靈活、形式多樣的競賽活動。讓學校師生在讀書比賽活動中展示自己，與大家分享讀書的快樂，從而實現以賽促讀、讀有所得的目標。（4）親子共讀。利用家長會、QQ群、家訪等方式給家長介紹一些閱讀書目、閱讀技巧、閱讀習慣養成方法等，與家長進行有效溝通，讓他們認識到陪伴孩子閱讀的重要性，能抽出時間與孩子一起閱讀并交流心得。

第3篇：讀書名言手抄報范文

你們好！歡迎來到我們三（3）參觀。這里是知識的殿堂、學習的樂園、成長的搖籃.

我們班是一個團結、奮進、創新、和諧的集體。大家用自己的雙手和智慧，讓教室的每一面墻壁都會說話，把我們的教室變成了知識的殿堂、學習的樂園、成長的搖籃。

大家請看，前墻黑板的右側是我們的“生物角”。里面放著我們喜愛的君子蘭、金虎、仙人棍等，定期由專人負責管理。這不僅培養了我們的細心、耐心和愛心，更培養了我們的責任心。

請大家看我的左前方，這里是“我的班級我的家”。標題的下面是我們的班徽，打開的書上方是翹起的大拇指寓意著書香是我們班的主題，讀好書，好讀書是我們班的優秀的習慣。其中紅色是我們班的班色，代表著我們班孩子的熱情、大方。我們的班訓是：不為失敗找理由，只為成功找方法。我們的班風是：儒雅、博學、創新、和諧。學風是:善思、多問、勤奮。我們把《感恩的心》這首歌作為我們的班歌，因為經過討論大家一致認為常懷感恩之心是做人的根本，滴水之恩當涌泉相報。

請老師們繼續往里邊走。瞧，這兒是“率先垂范”的中隊委和小隊長的照片以及他們的座右銘。他們都是同學們自己評選出來的優秀學生，在各方面嚴格要求自己，以身作則，起好的帶頭作用。當然，我這個中隊長的榜樣示范作用就不用說了。

繼續往前走是我們的圖書角——“書?！?。我們把自己最喜愛的書拿來放在這里，與他人進行互換閱讀，從而達到資源共享。每天午餐回來，我們都會拿出自己所借的書在座位上獨自 “享受閱讀，品味書香”。中間是51張我們和老師親手設計的各種讀書名言卡片，代表著三（3）班49位同學和我們的正副班主任師生共同徜徉書海。一張張動畫卡片上寫下了我們自己喜歡的名言警句，時刻用來激勵我們去廣讀課外書，在書海里盡情地遨游。圖書角每月由專人負責管理，本月管理員則是大家推舉的做事細心的郭興隆。就目前來看，大家對她的工作態度很滿意。

這是我們班的黑板報。本期的主題是讀書、健康，由我們第一小組和第二小組共同策劃、設計的。板報上的班級之星每兩個星期評選一次。老師把“進步之星”放在首位，因為老師在乎我們每一位同學的點滴進步。

請大家順著我的手看去，“技高一籌”欄目里貼著伙伴們的優秀的作文、圖文并茂的手抄報、蒼勁有力的鋼筆字等。

課余時間，我們采集身邊的材料發揮自己的想象，做成了各種各樣的圖案。瞧，“心靈手巧”一欄里有用樹葉做成的自由自在的金魚，有神氣活現的狐貍，有用廢棄的棉布剪成的各種動物的圖案，有用紙折成的玫瑰花等。這不僅鍛煉了我們的動手能力，更激發了我們的創新意識。

俗話說“沒有規矩，不成方圓”?！翱鞓分畼洹钡墓麑嵣蠈懙氖俏覀冮_學之初自己討論所定的班規。雖然平時我們受到了一定的壓束，但它讓我們在學習、做事時有章可循，在三(3)班這樣一個大家庭里健康快樂的成長。基于這樣的想法，經過討論后，我們把原先定的“班級公約”的名字改成了“快樂之樹”，因為我們相信在班級公約的指引下，我們會更加快樂健康地成長，我們三(3)班這棵大樹會越來越茂盛！

第4篇：讀書名言手抄報范文

關鍵詞：課外閱讀 書香班級 創建策略

在實施“以人為本班級文化建設與評價實踐研究”課題過程中，我們開展了加大課外閱讀實踐，創建書香班級的特色文化建設活動，取得了一定的成績，現總結如下：

一、創建書香教室，營造讀書氛圍

班級是學生學習的搖籃，教室是學生成長的空間。為了培養學生的閱讀興趣，首先要創建書香教室，讓書香彌漫教室的每個角落。教室布置要突出以人為本的新課程理念，營造良好的讀書氛圍。教室正前方布置突出班風、學風及學校的整體要求，右側黑板及墻壁布置突出課堂文化建設的要求，教室后方及左側墻壁布置突出書香文化。教室正后方是課外閱讀園地，由各小組輪流值周籌辦，每周內容都要按照課外閱讀的要求適時更新。開辟“好書推薦”“讀書報告”“閱讀小論文”“佳作園地”“讀書之星”“閱讀知識”“手抄報”等欄目。也可以根據清明節、五一節、世界環境日，世界讀書日等節日活動開辦專題學習園地。教室正后方黑板上方及左側黑板窗戶之間的墻壁張貼讀書口號和讀書名言等。這樣通過教室物質文化建設營造課外閱讀的書香氛圍。

二、配備班級圖書專柜，建立班級圖書館

為了給學生課外閱讀提供保障，學校給每個班級配發了圖書專柜，建立班級圖書館。圖書管理借閱實行小組輪流值周制度，設立館長、管理員各1名，由各小組正副組長分別擔任，其他組員協助。圖書由學生捐出和校圖書室提供。對于學生捐書圖書管理員要根據新課標的要求、學生年齡特點、閱讀能力認真篩選，確保質量。對于學校圖書室提供的書籍，每周一由圖書管理員借出，同時歸還上周借出的圖書。制定《實驗班級圖書館圖書借閱制度》《實驗班級圖書館管理制度》《實驗班級圖書獎勵制度》。準備兩個借閱本，對學校圖書館借書和學生捐書分別進行分類、編號、登記，制作借書卡（學生捐書），建立閱讀書目，方便管理員工作和學生借閱。圖書館運行初期教師要對全班學生進行培訓，認真學習有關規章制度，指導學生如何瀏覽書目，填寫圖書卡、借書卡。這樣，班級圖書館管理有方，運行有序，既提高了學生課外閱讀的效率，又讓學生養成了良好的行為習慣。

三、開設閱讀指導課，指導學生課外閱讀

語文課程標準要求“加強課外閱讀指導”，實驗班級每周安排一節閱讀指導課，由語文老師負責，主要指導學生制定課外閱讀計劃、選擇合適的閱讀書目、掌握閱讀長篇名著和單篇佳作的策略，召開讀書交流會，介紹精讀、略讀、瀏覽的閱讀方法和圈點批注、摘錄批注的閱讀方法。引導學生撰寫好書推薦卡、閱讀記錄卡、讀書報告、讀書筆記，整理閱讀成長記錄袋等。按照九年義務教語文課程標準學段閱讀要求和語文教材進度，安排學生閱讀課標推薦書目和教師推薦書目，當然學生也可以自由選擇自己喜歡的書籍閱讀。在建設書香班級的過程中，我們構建了課外閱讀指導課的基本課型和操作模式。課外閱讀指導課的基本課型有：好書推薦課、閱讀方法課、閱讀實踐課、好書欣賞課、成果展示課等，每一種課型都有基本的操作模式。如好書推薦課，主要由老師和學生推薦優秀課外讀物。課前老師和學生撰寫好書推薦卡。上課伊始學生在組內交流，每組選出優秀好書推薦卡1-2份，然后教師和各組代表上臺依次介紹自己喜歡的書籍。推薦的內容有書名、作者、基本內容、寫作特色、閱讀感想、閱讀方法、推薦理由等。通過課外閱讀指導課的實踐，極大地提高了學生課外閱讀的能力，提高了閱讀效益。

四、開展課外閱讀競賽活動，激發學生閱讀潛力

第5篇：讀書名言手抄報范文

小學生課外閱讀的現狀

語文課外閱讀是指學生在課外時間，通過自主閱讀，發展個性特長，獲取文化知識，提高語文素養的學習活動。新語文課程標準對學生閱讀提出了明確要求：“養成良好的閱讀習慣，課外閱讀總量不少于150萬字?！彪S著時代的發展，閱讀活動已經走進了人們生活的各個領域，小學生應從小養成課外閱讀的良好習慣，讓閱讀成為人生成長中的“終身伴侶”。學生自識字起，便有了課外閱讀的基礎。在低年級階段應注重學生閱讀興趣和閱讀習慣的培養，為學生以后的廣泛閱讀奠下基礎。

筆者從教多年來，通過調查了解，發現小學生課外閱讀的現狀并不盡如人意。這主要表現在：第一，閱讀時間得不到保證。學生受學習課業負擔的影響，大部分時間花在作業上，課外閱讀變成了“口號”，“自流”狀態下的課外閱讀沒有任何效果。第二，閱讀內容比較單一。教師對學生課外閱讀的認識不到位，閱讀功利性太強，過分強調背誦積累，單一的閱讀內容扼殺了學生廣泛閱讀各類書籍的興趣。第三，課外閱讀引導不到位。家長對孩子的課外閱讀不夠重視，孩子受動畫片、電視劇的影響比優秀文學作品的影響要大。此外，現在市面上學生閱讀的書籍良莠不齊，學生缺乏辨別能力和選優標準，有限的課外閱讀被《大話西游》《蠟筆小新》之類的書籍占據。鑒于這些現狀，筆者認為，應從學生的課外閱讀興趣入手，優化方法指導，通過多種途徑，努力提升學生課外閱讀的質量。

營造氛圍，激發閱讀興趣

興趣是學生課外閱讀的動力。不可否認，良好的讀書環境和氛圍能夠激發學生的讀書欲望。學校應有濃郁的書香氣息，通過宣傳報欄、圖書館等為學生提供廣闊的讀書天地。班級中，要規范圖書角的建設，可采用“自給自足，資源共享”的形式開展課外閱讀活動。教室的墻壁上張貼讀書名人名言，開辟讀書園地，展示學生創作的作品。這樣，書香彌漫教室的每一個角落，學生樂在“讀”中。在家里，家長要給予孩子足夠的支持，比如給孩子置辦小書房（書櫥），抽時間陪孩子去購買合適的圖書，督促孩子讀書，有條件的家長還可以與孩子共讀一本書，交流讀書情況。

學校、家庭要適時溝通交流，保持學生課外閱讀信息的一致性和連貫性。根據低、中、高不同年段，可給學生推薦不同的閱讀書目：低年級以童話、科幻故事為主，側重培養學生想象力；中年級可推薦讀成語故事、百科全書、兒童作家作品等；到高年級可推薦讀名人傳記、中外名著等。這樣從易到難，由點到面，在家校聯合下，學生既能獲得系統、連貫的知識，又能逐步豐富自己的課外閱讀量，提升自身的文化底蘊。

溝通課內外橋梁

閱讀作為一項基本的智力技能活動，其習慣和能力的形成首先來自于教師的課堂教學。在語文課堂教學中，教師合理運用遷移規律，將課內閱讀與課外閱讀有機結合起來，有利于促進學生課外閱讀質量的提升。一方面，遷移閱讀方法。進行課文教學時，指導學生利用工具書理解重點詞語的含義，劃出優美詞句、精彩段落，并在旁邊做批注。中高年級的學生可以將朗讀與默讀結合，引導學生在讀中理解，讀中感悟，并學會與同伴交流。學生在課內掌握了這些讀書方法，再運用到課外閱讀的活動中去，提高課外閱讀的效果。另一方面，遷移閱讀內容。課外是課堂的延伸，學生根據課堂學習內容，拓展課外閱讀，明確讀書內容，在教師的指引下豐富課外閱讀量。例如：學習了課文《只揀兒童多處行》，教師可以引導學生開展“走近冰心”的讀書活動；學習了《三顧茅廬》之后，學生中立刻掀起了閱讀古典名著的熱潮，這些都離不開教師的巧妙引導。

提高閱讀效益

達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識?！痹趯W生的課外閱讀活動中，教師要指導學生掌握科學的閱讀方法，從而提高課外閱讀的效益。筆者認為，最基本的方法是將精讀、略讀、速讀相結合。一本書、一張報紙，可先進行略讀，采用讀標題、讀導語、讀摘要的方法，這樣可以快速了解作品所表達的內容，從而獲得所需要的信息。而一些名篇佳作略讀后，所篩選內容則要進行精讀，有必要進行圈畫批注、認真研究、深刻體會。速讀，即快速閱讀，是為了讓學生在較短的時間內獲得較多的信息，是對自己閱讀能力的挑戰，所以應在學生具備了一定的閱讀能力之后再鼓勵運用。此外，教師要教給學生查閱字典、詞典等工具書的方法，記學習卡片，將書中好的詞、句、成語記錄下來，并標明出處，便于以后的整理和應用。

在活動中檢驗閱讀效果

第6篇：讀書名言手抄報范文

關鍵詞：班級文化；閱讀；文化建設

書籍是智慧的寶庫，是人類進步的階梯。小學階段是學生閱讀積累的黃金時期，創設以“書香永恒”為主題，有意識地建構書香特色班級環境文化、制度文化和活動文化，讓學生傾心于書香，醉心于書海，作為一名語文老師兼班主任，勢在必行。

一、營造“書香”班級環境文化

環境育人的作用不可小視，構建“書香永恒”特色班，首先要優化閱讀環境，把閱讀與班級文化建設有機結合起來，發揮環境育人的功能。

1.“書香永恒”――文化牌。教室門口高高懸掛著我們班的閱讀文化牌，只要一抬頭大家就可以看到它。這塊閱讀文化牌是經過大家智慧探討最后共同制定的，內容涵蓋了以閱讀為主題的班級名稱：書香永恒班；班級讀書口號：最是書香能致遠 腹有詩書氣自華；班級讀書目標：營造濃厚的讀書氛圍促進班級文化建設。

2.“書蟲樂園”――圖書角。我們教室里還有一個閱讀小天地――班級圖書角，大家都說這是我們的“書蟲樂園”。為了完善“書蟲樂園”的數量和種類，一部分是學生從家里帶來自己喜愛的圖書，一部分是以班級為單位向學校圖書館定期更換與借閱的圖書；為了更好保護圖書，我們還成立了“班級圖書管委會”，指定專人管理。和同學交換閱讀、定期更換，開展“圖書漂流”活動，讓他們隨時都能有書讀，隨時都可以盡情品味書香，整個教室處處洋溢著濃郁的讀書氛圍。

3.“小荷廣角”――展示欄。為了滿足學生的表現欲，充分利用課前的一兩分鐘，進行“課前一吟”活動，學生依著學號，誦古詩、背兒歌、講小故事等。利用黑板，開辟了“積少成多”欄，分小組展示大家精心搜集的“每周一詩”、“每日一句”、 “每日好詞”，做到讀而常吟之，學而時習之。不定期推出“好書推薦”“讀書感言”“圖書信息窗”等，讓大家分享讀書的收獲和快樂。

4.“快樂驛站”――背景墻。班級是學生每天生活時間最長的場所，教室里任何一處的布置都對學生產生潛移默化的影響。教室兩側的墻壁上張貼著學生親手書寫的讀書名言：“呼吸書香，與大師對話；遨游書海，與經典為友”；教室四周的墻壁上張貼著名人讀書格言，如“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。――李苦禪”等，引導學生閱讀、理解和背誦名人名言，學習他們的讀書方法，感受他們刻苦讀書的精神。整個班級環境給人意清新淡雅、充滿書卷味的視覺和心靈的雙重享受。

二、構建“書香”班級制度文化

陶行知說：“自動是自覺的行動，而不是自發的行動?！迸囵B學生的自覺行動，提高學生的自我管理能力，需要有規范的制度做保障，“書香”班級制度文化是班級特色文化的重要內容，通過制定和執行，可以提高學生養成自覺的閱讀習慣。

1.閱讀時間我安排――享受閱讀時光。我倡導“晨誦、午讀、暮思”的新教育閱讀模式，指導學生合理安排讀書時間，制定讀書計劃，并長期堅持。早上利用晨讀15分鐘，在窗明幾凈的教室里，呼吸著校園里的新鮮空氣，個性化的大聲誦讀古詩文和經典美文；中午，適當休息之后，在安靜的教室里，默讀經典名篇；傍晚回家，在溫馨舒適的環境里，與父母一起親子共讀半小時。

2.閱讀內容我選擇――篩選閱讀書目。小學生要有選擇的讀書，那就要：擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀。因此我會根據學生的知識水平和閱讀能力，向他們介紹經典文學作品以及優秀雜志?！皟和膶W”引領學生走上充滿鳥語花香的書香之路；《我們愛科學》、《兒童文學》等優秀少兒刊物，讓他們在閱讀中拓展視野、陶冶情操，提升素養。

3.閱讀感悟我采擷――做好讀書反饋。我一直倡導學生養成不動筆墨不讀書的習慣，因此我為每個學生準備了一個精美的筆記本，要求每天都做讀書摘記。內容包括摘抄好詞佳句優美文段，仿寫優美語段，并學著用三言兩語概括文章的中心思想、感悟或者心得，有興趣的同學還可以每周對讀書筆記進行版面設計，裝飾美化。學生們經常因為共同喜愛某一本書或某一類書而結為知己，讀書成為了他們高尚而堅定的情誼紐帶。每月定期舉行的讀書筆記展評活動，更讓大家認真做好每次摘記，享受閱讀帶來的快樂！當然閱讀反饋除摘記之外還可以有很多種形式，比如說讀書小報、讀書交流會等。

三、打造“書香”班級活動文化

班級是學校的“細胞”，班級文化是校園文化的基點，因班級文化向校園、社區拓寬是完全順理成章的事情。

1.評選書香學生及書香家庭。定期評選班級讀書小明星、藏書大王等，在各評比鼓勵下，讓好書陪伴學生。藏書成為一種習慣，看書則是一種樂趣了。學生對閱讀產生濃厚的興趣后，就可以在書的海洋中，盡情遨游，記憶中留下閱讀給他們帶來的五彩繽紛的童年。

提倡“親子讀書”。注重發揮家長的作用，使家長成為我班書香行動有力的支持者、直接參與者、建設者。家長督促孩子每天閱讀課外書，并給予一定的指導。要求定期帶孩子到新華書店去“同讀一本書”。這樣有了家長的參與，形成書香文化家校的互動，真正使書香文化成為孩子們生活的有機部分。

2.開展讀書競賽與交流。在營造好班級氛圍的同時，把學生引導閱讀道路上來。在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學生特色、專長，通過平時開展的活動來引導學生。其次是定期開展圍繞閱讀為主題的讀書活動，讀書競賽和交流可以督促孩子更好地融入閱讀的環境，如經典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、走進童話世界、科幻世界，動物知識探秘等，“好書推薦”活動，“詩配畫”比賽，讀書經驗交流、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、“小荷尖尖DD學生優秀閱讀報告展”等系列活動。

3.讓班級文化走出教室。我們把孩子們讀后感、讀書筆記、手抄報等布置在櫥窗里，在校園網上，給校園文化增添了勃勃生機，前來觀看的孩子絡繹不絕。無聲的班級文化作品，拓寬了平行班級同學間的視野，悟出了很多書本上學不到的道理。結合語文科寫信要求，課內外結合構建書信班級文化，寫信給見習老師，寫信給自己最尊敬的人，寫信給爸爸媽媽等活動。閱讀的同時鍛煉了寫作。

英國哲學家留卡兒說：“讀一本好的書，就是和許多高尚的人對話。”做為班主任，要順應時勢，加強班級管理，營造班級氛圍，創新方式方法，讓閱讀成為一道亮麗的班級文化，讓“悅讀”成為學生一生的熱愛。

參考文獻：

第7篇：讀書名言手抄報范文

抗疫情的讀書活動方案(一)

一、活動目的：

啟動“書香學校”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿學校。

二、活動目標：

1、經過活動，在學校內構成熱愛讀書的良好風氣。

2、經過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

3、經過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。

4、經過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐本事的提高。

三、活動領導小組：

組長：崔進超副組長：趙振花胡尚德組員：全體班主任、語文教師

四、營造濃濃的書香學校氛圍：

1、在每隔三周升旗儀式上讀經過多種形式，(如校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處。)倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。

3、班主任、語文教師向學生推薦好書(參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。

五、主要讀書活動：

(一)教師讀書活動

1、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的提議》，做好讀書筆記的記錄。

2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

3、“我為孩子誦經典”。低年級語文教師利用閱讀課時間為學生朗讀經典作品。

(二)學生讀書活動

1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每一天課前10分鐘誦讀古詩。

2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“閱讀課”作為學生團體閱讀交流的時間，指導并激勵學生歡樂讀書，共享讀書的樂趣?？砷_展閱讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。

3、“智慧芳園，一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自我看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，能夠用文章式、卡片式或小報式，自由創意。(范圍：五六年級學生)

4、“智慧碰撞，親子讀書”活動。提議每位學生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。

六、讀書活動的落實措施：

1、時間落實。我校各年級每周開設1節閱讀指導課，并列入課表，專時專用;每一天確保學生課外閱讀的時間30分鐘。

2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書;三、四年級學生每期至少讀2本書;五、六年級學生每期讀3本書。

3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。

5、活動落實。“自信來自鼓勵，習慣決定人生?！蔽覀兌ㄆ陂_展一些班級學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的團體活，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自我的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的進取性。學生經過很多的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面本事也會得到不一樣程度的提高。

抗疫情的讀書活動方案(二)：

一、活動宗旨：

為提升團員青年的綜合素質，營造閱讀、思考和相互溝通的學習氛圍，推動企業文化建設，團支部決定開展讀書系列活動。目的在于培養團員青年愛讀書、讀好書、好讀書的習慣，拓展知識面，提高內在修養，豐富精神世界;并經過本次活動，促進團員青年相互之間的交流。

二、活動主題：我讀書，我收獲

三、活動流程：

1、階段一：暢所欲言

時間：20**年10月22日(周一)至20**年11月16日(周五)

資料：暢讀莫言作品或其他名著，寫寫您的讀書心得，或談談您對莫言獲得諾貝爾獎的感想;并將文章發送至[emailprotected]。

2、階段二：舉辦讀書交流會

時間：20**年11月18日(周日)

地點：聯合檢測中心二樓會議室

資料：在簡便的環境中每位團員青年介紹自我看過的新書、好書，交流在讀書活動中的心得體會，構成良好的讀書氛圍。

3、階段三：讀書專欄

時間：20**年11月26日(周一)至20**年12月7日(周五)

資料：在公告欄開辟“讀書專欄”，介紹讀書方法，張貼團員青年的心得體會或書中趣味的片斷等。

抗疫情的讀書活動方案(三)：

一、活動背景：

水院金秋讀書節

二、活動目的：

為了配合學校金秋讀書節，活躍學校氣氛，豐富學生們的課余生活，水院團子動漫協會決定舉辦動漫游戲沙龍，讓更多的同學能夠接觸和喜歡上動漫，同時也能夠為金秋讀書節這個大主題增添一抹亮麗的色彩。

三、活動時間：

20**年11月7日

四、活動地點：

文化廣場

五、活動資料：

1.桌游：

互動環節，同學能夠隨意參與。屆時有uno、三國殺等桌游可供選擇。

2.拼圖：

同學們需要在指定的時間內完成拼圖，完成后有精美禮品一份~

3.問答環節：

我們協會會在攤位設置各種有關動漫問題，答對者則有精美禮品一份~

4.聽歌猜作品：

參賽者聽取我們播放的指定的歌曲，然后說出正確的相應作品名字，答對者有精美禮品一份~

六、活動獎品與經費申請：

獎品

第8篇：讀書名言手抄報范文

關鍵詞： 小學生 課外閱讀 興趣培養

課外閱讀是學生運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。它不但可以全面提高學生語文綜合素養，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，而且對處在學習生涯的起始階段的小學生，有效地指導其進行課外閱讀，對其終身學習有不可估量的作用。

反觀現在，由于媒體的沖擊，在小學生中間，有相當一部分學生不喜歡課外閱讀，更喜歡玩耍、上網、游戲，而喜歡看書的學生，也存在閱讀的盲目性問題，收效甚微。小學生對課外閱讀缺乏興趣，不懂有效的閱讀方法，沒有良好的閱讀習慣。因此，老師有責任重視這些現象，加強學生的課外閱讀，明確課外閱讀的要求，教給學生有效的閱讀方法，開展各項閱讀活動，以激發學生的閱讀興趣。正如《語文課程標準》所要求的：要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書（規定了小學生課外閱讀量不少于145萬字）”，將課外閱讀與全面培養學生的素質有機地結合起來。那么，如何讓小學生熱愛課外閱讀，懂得閱讀方法，提高閱讀能力呢？我認為應從以下幾方面做起：

一、激發小學生課外閱讀的興趣

“興趣是最好的老師”。興趣是學習的先導，是需求的動力，只有找到并正確運用激發小學生課外閱讀興趣的方法，小學生才會將“要我讀”轉化為“我要讀”。小學生一般都具有好奇心，教師只有讓學生產生閱讀的內部動力，他們才會主動了解和研究，并在這個過程中逐漸培養學習的自覺性和持久性，提高學生的閱讀能力。為此在教學中，我們應以激發他們的閱讀興趣和閱讀動機為主，把閱讀與樂趣聯系起來，如運用故事中的精彩情節、感人情節、創設懸念，讓他們產生尋根問底的好奇心，逐步激發學生的閱讀興趣，進而產生濃厚的興趣，自然而然地把心思轉移到課外閱讀上。

二、推薦小學生適合閱讀的課外書籍

小學生由于受語文基礎知識和生活閱歷等方面的限制，閱讀水平有限，如果不對他們閱讀的書籍加以選擇和引導，就會使他們對課外閱讀失去興趣。為此，教師要選擇和推薦適合小學生年齡特點和理解能力的書籍。對于低年級學生，由于他們剛接觸拼音，識字不多，可先引導他們看些注音的讀物、拼音報等，這樣既能看得懂，又鞏固書本上所學的知識，使他們有一種成就感，產生濃厚的閱讀興趣；對于中高年級的小學生，則隨著他們閱讀和理解能力的逐步提高，可根據他們的興趣愛好，介紹有關的書籍。如有的學生喜歡探究科學奧妙，就介紹他們看一些有關科普方面的書籍，更能激發他們的閱讀興趣。同時，教師可結合課堂教學推薦、介紹有關的書籍。如學生學習老舍先生寫的《貓》，都非常喜歡，教師可以趁熱打鐵，介紹他們看一些老舍先生寫的其他文章，使學生自然產生濃厚的文學興趣。久而久之，學生就能逐漸養成閱讀的習慣，為課外閱讀打下良好的基礎，使他們漸漸喜歡上課外閱讀。

三、創造良好的閱讀環境，營造濃郁的閱讀氛圍

環境的創造在閱讀過程中起著不可忽視的作用，良好的讀氛圍會給學生帶來閱讀的激情，充分調動他們閱讀的積極性。因此，教師要有意識地為學生營造濃厚的讀書氛圍，讓他們在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。教室是學生在學校生活的重要場所，也是影響學生讀書的一個重要場所。為了讓學生在這里受到潛移默化的影響，我們在教室里增設“圖書角”，安放圖書柜；圖書柜內擺放學校配發的和學生自帶的各類圖書，讓教室成為書的海洋。每當學生走進教室，就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學生課余時間隨時可以利用圖書角閱讀自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。同時，可以在教室的墻壁上懸掛讀書名言，在學習園地設置“書海拾貝”、“閱讀指南”、“名作欣賞”等版塊，以此激發學生的閱讀興趣。

四、注重培養小學生閱讀的好習慣

閱讀，需要靜下心來，在良好的習慣中讀。小學生年齡小，好奇愛動，自我控制能力弱，讀書目的不明確，注意力往往不能很好地集中，使他們的閱讀質量大打折扣。為此，我們要注意培養閱讀習慣，尤其要培養學生專心致志、善始善終的閱讀習慣。當然，這個習慣不是一時半會就能養成的，需要老師一步步耐心細致地培養。在教學中我常常先要求一字一句地閱讀，做到見于書，出于口，發于心。當學生能做到靜心、發心時，就著手培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣，指導學生閱讀時學會圈、點、畫、找、記，圈出不懂的地方、點出關鍵詞句、畫出好詞佳句、找出優美的片段進行熟讀、背誦，養成“摘記”的習慣，使學生在閱讀中感受故事的情節，擴大詞匯量，培養良好的語感能力，提高閱讀的綜合效率。

五、積極開展小學生課外閱讀的各類活動

第9篇：讀書名言手抄報范文

一、活動宗旨：

為了增強我校學生讀好書、好讀書的積極性，圍繞按照師生共同參與、以校為主、輻射家庭的思路，大力開展校園閱讀活動，激發學生讀書的興趣，讓每一 位學生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣， 并 在讀書實踐活動中，為精神打底，為人生奠基，與經典為友，與博覽同行，開拓 廣闊視野，同時更好地促進學生健全心理的養成，促進學生學習方式的轉變， 促 進學生個性特長的和諧發展。經學校研究決定于 2015 年 4 月 13 日——2015 年 5 月 4 日舉辦合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動。

二、活動目標：

1.通過活動使師生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。

2. 通過活動引導學生與經典好書交朋友，為精神打底，為人生奠基。

3. 營造濃濃的家庭書香氛圍，讓學生在家堅持每天持續閱讀，讓閱讀成為像 呼吸一樣自然的事。

三、活動口號：

春天，與童書有約

四、活動安排：

活動分三個階段，具體安排如下：

第一階段：啟動階段：宣傳發動，營造氛圍。

1.

校園電子屏幕滾動播放，課間播放經典誦讀音樂，營造濃厚校園氛圍：

合肥師范附小"閱讀嗨翻天"活動

春天，與童書有約

愛孩子，從閱讀開始

多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書

最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮

（海報、移動宣傳欄、新聞、微信）

2.征集內容：

1）一二年級親子童話劇

2）三四年級制作"我的閱讀歷程"

3）五年級手繪書"繪編演"

3.堅持每天閱讀：經典晨讀，午間樂讀，親子共讀。

第二階段：活動階段：與書為友，書香四溢。

學生活動：（一）親子童話劇

一、活動目的 :

以童話劇的形式表現童話故事，親子童話劇表演不僅為學生和家長搭建一個提升藝術想象和展示表演能力的平臺，增進親子關系，激發文學興趣，提高語言 表達能力。

二、活動主題： 親子童話劇表演

三、活動對象：一二年級親子家庭

四、活動要求：

1.以童話故事為劇本，中英文皆可，以童話劇的形式大膽表現故事中的人物特點與情感變化。

2.家長與孩子共同參與表演，每班推選一個親子童話劇參加，可以是一個親子家庭也可以是多個親子家庭合作。

3.請親子家庭在向班主任報名的同時，將故事腳本電子版交到班主任處。

4.班級可以利用班會課進行展示，學校將擇優在全校展示。

（二）我的閱讀歷程

一、活動目的 : 以制作"閱讀歷程"小報的形式，梳理個人讀書成果。

二、活動主題："我的閱讀歷程"

三、活動對象：三四年級每班推選1 人 四、活動時間4 月17日-4 月27 日

五、活動要求：

梳理自己小學入學以來讀過的書籍，將書目統計出來，用手抄報的形式制作個人的"閱讀歷程"小報，版面可以自行設計，也可以尋求家長和老師的幫助。

（三）第三屆手繪書作品比賽

一、活動目的： 用眼睛發現世界美好的點滴，用心靈感受生活觸動的瞬間，展示我校學生的想象能力，創新能力，動手能力以及人文素質，激發學生發現美、創造美的能力。

二、活動主題：手繪書"繪編演"

三、活動對象：五年級

四、活動時間：手繪書作品上交截止時間4 月27 日前。

五、活動要求：

征集手繪書作品主題不限，手繪書材質不限，必須原創故事，謝絕抄襲。每班上交優秀原創手繪書作品不少于5 份，將從中選出優秀原創手繪書作品展演。 手繪書評分將從設計新穎度、內容原創度、書寫工整度、配圖精美度、情節有趣度等方面進行綜合評分。

教師活動：

1."世界讀書日"活動——班級讀書會觀摩及研討活動活動時間：4 月22 日上午8:40-10:20

活動地點：觀摩教室

2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討教師書吧讀書會，邀請愛讀書的教師暢談讀書心得。

活動時間：4 月22 日上午10:40-11:20

活動地點：教師閱覽室

家長活動：

"春天，與童書有約 親子為愛閱讀21天"家庭圖書館計劃 一、活動主題："春天，與童書有約 親子為愛閱讀21 天"

二、活動口號："一本好書，兩人閱讀，三周堅持，終身受益。"三、參加條件：合肥師范附小一到六年級學生均可參加！

四、活動時間：4 月13 日-5 月4 日

五、活動形式：堅持每天與孩子閱讀后并記錄分享出來，可以通過如下方式分享：將每天與孩子閱讀的中文或英文圖書封面拍照加閱讀感受，上傳到自己qq

空間，截圖或發鏈接至"拂曉親子為愛閱讀群"（二小親子閱讀群號：

439213493,加群信息包括：寶貝班級+姓名）

發表格式： "春天，與童書有約親子為愛閱讀21天"X月X日第X天，加閱 讀照片及你想發的任何關于書的，關于孩子的，關于讀后感受的都可以。

第三階段：成果階段：閱讀展示，總結表彰。

1.書香家庭、閱讀之星評選，每班各上報1個，事跡材料4月28日前發送電子稿至：10278265**@,文件請注明上報類型+班級+姓名。

2.總結頒獎活動：書香家庭、閱讀之星等表彰并張貼喜報。

五、活動要求：

教師：

1."閱讀嗨翻天"活動期間盡量少布置書面作業，確保學生們有充足的閱讀時間，并和學生共讀一本適合本年級閱讀的書。

2.班級應安排固定的閱覽時間，確保讓更多學生享受書海遨游的快樂。

3.語文教師指導學生選擇書籍；指導學生學會做讀書筆記，進行班內展覽。

4.每個班級要制訂相應的創建"書香班級"的計劃，并鼓勵學生自主制定閱讀計劃。

5.積極開展中華國學經典誦讀活動，認真上好20分鐘誦讀小課。經典誦讀課能夠幫助學生了解中華傳統文化經典，使他們接受傳統文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養，陶冶性情，開啟智慧。

班級：

1.每個班級要制訂相應的創建"書香班級"的計劃，并鼓勵學生自主制定閱讀計劃。

2.積極開展中華國學經典誦讀活動，認真上好20分鐘誦讀小課。國學經典誦 讀課能夠幫助學生了解中華傳統文化經典，使他們接受傳統文化和人文精神熏陶，從而明白做人道理，提高自身修養，陶冶性情，開啟智慧。

3.各班要精心組織好每天的經典晨讀，午間樂讀，推薦學生閱讀書目。

4.積極組織學生參加學校各類閱讀活動。

學生：

天天閱讀，天天快樂。讀書月期間至少讀完一本書，積極寫讀書心得，快樂閱讀的歷程，積極投稿。

家庭：

為孩子在家里營造濃濃的讀書氛圍：給孩子一個讀書架，為孩子添幾本好書，

并將孩子已讀完的書單獨放，將孩子寫的讀書名言放大貼在房間里，開展親子閱讀活動，加入親子閱讀家庭圖書館計劃，積極申報"書香家庭".

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動安排表

活動名稱

參 加

年 級

活動內容

活動時間

負責

部門

備 注

"閱讀嗨翻天"活動啟動 儀式

1-6年級

"閱讀嗨翻天"活動啟動儀式， 宣讀倡議書、宣讀讀書口號等。

4月20日

校長室 學生部

國旗下 講 話

"閱讀嗨翻天"節目征集

1-5年級

1. 1-2年級 親子童話劇

2. 3-4年級 我的閱讀歷程

3. 5年級 手繪書"繪編演"

4月20日-4月

27日

教研部 圖書館

親子閱讀家庭圖書館計劃

1-6年級

學生回家向家長宣傳，小手牽大手，在家 親子共讀，持續堅持21天，撰寫讀書心 得、故事。

4月13日-5 月4日

教研部 圖書館

世界讀書日活動

教師活動

1.閱讀公開課展示，共享閱讀的快樂。

2.品茗觀書——閱讀周專題沙龍研討

4月22日

教研部 后勤部

公開課：

卓雪梅

品茗觀書：

邵海燕

世界讀書日活動

1-6年級

1.出操前舉行相關活動：①宣講世界讀

書日的由來，開展全民讀書活動的重要意 義②全校師生誦讀讀書口號。

4月23日

教研部 后勤部 圖書館

附件1:

合肥師范附小春季"閱讀嗨翻天"活動倡議書

敬愛的老師們，親愛的同學們： 培根說："讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居

之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。"凱勒說： "一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。"

我們愛讀書，因為書為我們展現一個精彩繽紛的世界。王小波先生說得好："一個人僅僅擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界。"今天讀書，并不因電 視、網絡的出現而減少興趣。讀紙制書籍是一大樂趣，讀電視、讀網絡圖書也是趣味無窮。讀書，就猶如彈奏美妙的樂曲，把譜寫在五線譜里的靈魂深處的震動彈奏在了 鋼琴鍵上，有勵志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚，有創作的激越，有喜怒哀 樂五彩繽紛相伴一生。

我們愛讀書，因為讀書可以建立自己的思想，擺脫平庸。余秋雨曾說："閱讀的 最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。" 腹有詩書氣自華，看到的決定了我們的高度，思考的決定了我們的胸懷，做到的決定 了我們的精彩。我們可能依然平凡，讀書讓我們拒絕平庸，我們生活的空間可能依然 狹小，讀書卻可以讓我們胸懷世界。

我們愛讀書，因為書教給我們做人的道理。不讀書的人不是一個完全的人，讀書讓我們懂得誠信、禮讓、進取。當一個同學拾金不昧時，我們體會到他的高尚；當一 個人尊老愛幼時，我們感受到他的文明；當一個為了校園的潔凈默默拾起垃圾成為習慣時，我們體會到他的偉大。讀書與文明相伴，有時偉大并不是驚天動地。"閱讀嗨 翻天"活動是大家期盼已久的活動，我們要積極行動起來，踴躍參與，盡顯所長，互 相學習，互相促進，共同提高，以飽滿的熱情投入到"閱讀嗨翻天"的各項活動中去， 要在老師們的精心指導下積累知識、豐富閱歷、啟迪智慧，在活動中提高，在活動中成長。為了能讓同學們在本次"閱讀嗨翻天"活動中快樂讀書，讀有所獲，學校圖書 館對全體同學發出倡議：

1.選擇好書，并堅持閱讀。根據自己的興趣與志向，選擇所喜歡的書籍，每天擠出 半小時以上的時間讀書，并持之以恒，使讀書成為日常生活不可缺少的一部分。

2.善用讀書卡，博覽群書，并寫下讀書筆記，做個讀書的有心人，養成讀書就動筆 的好習慣，讓讀書成為習慣，爭當"閱讀大富翁",共創書香校園。

3.積極響應學校的號召，通過參加親子童話劇表演、故事大王比賽、手繪書設計、 好書換著看等活動，讓我校"閱讀嗨翻天"活動月成為小讀者們的節日。

4.小手牽大手，親子共讀，將書香信息傳遞給家庭，帶動家長參與到讀書活動中來，共建學習型家庭。

同學們，少年智則中國智，少年強則中國強！讓我們在"閱讀嗨翻天"活動中快樂 閱讀，讓迷人的書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活伴隨著我們成長的每個腳 步，使我們更加自信、充實地走向未來！同學們，加油吧！從我做起，展示自我，亮 出風采，放飛夢想吧！