教育方案精選(九篇)

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第1篇：教育方案范文

關鍵詞：網絡克隆;聯想的教育應用

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)27-6548-03

1初識網絡同傳

由于工作的關系，本人今年接管了一個機房。該機房建成于去年，由于當時沒有人專管，聯想的服務人員就在安裝好系統之后撤離了，沒有留下任何軟件或資料。由于要使用全新的軟件，因此所有的電腦系統都要重新安裝一遍。機房里是整齊劃一的同型號聯想啟天電腦，我也發現了它們都有網絡同傳功能。選擇一臺電腦安裝操作系統及相關教學軟件是輕車熟路的事情，隨后就用它來當作“發送端”，其余的電腦依次啟動后自動登錄成為“接收端”。在啟動系統的時候按屏幕提示按F4進入網絡同傳界面。經過摸索，發現在網絡同傳發送端主界面中有“IP分配”的功能，它應該可以對登錄的計算機進行進行IP分配操作，如圖1所示。圖1 IP分配

按圖示，輸入本機的IP地址、子網掩碼、默認網關和計算機名，并選中“修改本次連線的所有機器”。單擊“確定按鈕”，IP分配過程很快就結束了，系統自然返回到網絡同傳發送端主界面。接下來的工作也很順利，設置好要傳輸的分區之后，開始“智能同傳”。網絡同傳的速度是驚人的，將近8G的數據在15分鐘左右就全部發送給了99臺客戶機。

正暗自驚喜科技的進步，卻發現了兩個隨之而來的問題。一是克隆后的電腦無法自動修改IP地址和計算機名，發生了沖突；二是系統中設置了每次重啟后自動恢復C盤的數據，但這些設置卻形同虛設，沒起任何保護作用。由于網絡沒有配置DHCP服務器，同時所使用的教學軟件不支持動態IP，這就使得我們必須逐個手動修改這些設置。機房是公用的，如果能把硬盤還原的功能用上，那么維護機房也將更加簡單。為了解決這兩個迫在眉睫的問題，我開始了與聯系教育應用方案的不解之緣。

2聯想教育應用方案

經過在互聯網的大量搜索，終于知道網絡同傳原來是聯想教育應用方案的一個子功能。聯想教育應用方案具有功能強大的功能，它是專門為電子教室、網吧等公共機房環境設計開發的，包括硬盤分區管理、硬盤數據保護、CMOS參數保護、網絡喚醒、IP分配、網絡分組同傳、智能同傳、智能排程、斷電同傳、鎖定USB接口以及機房網絡管理控制等一系列重要功能，重點解決機房管理員如何快速方便地給機房中的所有計算機安裝操作系統、驅動程序和應用軟件的問題。

該應用方案具有以下功能特色：

1）能夠同時給機房中的多臺計算機（最多可達二百臺）進行系統、軟件的快速部署，整個復制所花的時間比手工安裝好一臺計

在機房的管理過程中，為了便于管理，我們常常希望計算機的IP地址是按電腦桌的行或者列來依此排列的，但網絡同傳的IP分配功能是按接收機的登錄順序來依此分配IP地址和計算機名的，因此這就可以用到聯想教育應用方案的智能排序功能。

智能排序是對機房所有的接收端按位置進行排序的功能，即分配給每個接收端一個指定的ID號，在之后進行的IP分配以及計算機名的分配，都將與ID相關聯。如果沒有使用智能排序，那么發送端的ID號默認為1，接收端的ID號跟首次登錄到被控端的順序相關，默認依次為2、3、4......；只要點擊“智能排序”就彈出如圖4所示。圖4智能排序

第2篇：教育方案范文

一、總體要求和基本原則

（一）總體要求。立足全縣教育事業發展全局，將財政、計劃、教育、農業、扶貧、民政等部門安排用于教育的專項資金進行整合，統籌安排，集中解決全縣教育事業發展中的大事、急事和難事，提高教育發展質量和辦學水平，促進教育事業持續健康發展。

（二）基本原則。按照“統一規劃，項目管理、捆綁使用、整體推進、渠道不變”的原則，統籌推進資金整合工作。

——統一規劃。根據全縣《中小學布局調整規劃》，參照國家辦學標準，結合學校實際，科學測算各學校基礎設施建設、儀器設備購置等方面的資金需求，制定3—5年基礎能力建設項目總體規劃。

——項目管理。根據總體規劃建立項目庫，制定項目申報指南，確定項目遴選條件，完善項目評審機制。

——渠道不變。各部門投入的資金性質不變、用途不變、撥付渠道不變。

二、整合范圍和內容

教育專項資金板塊整合的范圍主要包括基礎教育、職業教育和貧困生資助專項資金，具體如下：

（一）基礎教育方面。將中省市財政、計劃、教育等部門安排的“民生工程”、“義務教育質量提升工程”、“初中工程”、“寄宿制學校建設工程”、“中小學校舍安全工程”、“災后重建維修加固”、“農村義務教育保障機制校舍維修改造長效機制”、“稅改轉移支付校舍改造”、“農村中小學生活設施改造”以及“地震災后恢復重建”等專項資金進行整合，用于規劃中的項目學校建設。同時，將各級民政、扶貧、團委、婦聯等部門安排的“希望工程”、“紅鳳工程”、“朱應龍、王永慶捐贈項目”、救災扶貧項目以及今后新增的用于教育方面的資金進行整合，一并用于項目學校建設。

（二）職業教育方面。將中省市財政、計劃、教育、人勞、農業、扶貧等部門安排的“民生工程”、“人人技能工程”、“勞動力轉移培訓陽光工程”、“雨露計劃”、“勞務輸出培訓”等專項資金進行整合，用于項目學校基礎能力建設和短期技能培訓。

三、工作步驟和措施

（一）制定規劃。教育局根據全縣學校基礎建設目標，制定3-5年基礎能力建設項目及貧困生資助體系建設等總體規劃，形成全縣基礎教育和職業教育及貧困生資助體系建設項目庫，分送縣財政、計劃、農業、扶貧、民政、共青團、婦聯、工會等相關部門，作為全縣各部門對教育投入的公共平臺。

（二）有序實施。各項目主管部門要根據各學校實際，區分輕重緩急，有針對性地從項目庫中遴選項目，分批評審，逐年安排，有序推進，并將項目安排情況送教育部門備案，逐項逐校“銷號”。

（三）強化管理。縣財政按照國庫集中支付的規定，設立教育資金專戶，將各級各部門下達的教育資金全部納入專戶管理，按照教育專項資金整合工作領導小組的統籌安排，統一計劃調度，嚴格按照程序撥付資金，做到教育資金“收入一個籠子，計劃一個盤子，支出一個口子”。同時，建立和完善教育項目公示制度、財政投資評審制度、招投標制度和政府采購制度，嚴格實行項目監理、跟蹤督查和專項審計制度。教育部門負責建立項目實施進度監測和信息反饋制度，確保項目按期完成。縣財政、監察、審計部門要對教育項目實施進行全過程監督，強化資金使用和管理。

（四）績效考評。縣教育、財政及各主管部門根據資金用途、設定的目標、預期效益等，對專項資金使用、項目實施等情況進行績效考評，考評結果作為下一年度項目資金安排的重要依據。

四、組織措施

（一）加強組織領導。縣政府成立由分管財政工作的副縣長任組長，分管教育工作的副縣長任副組長，相關部門領導為成員的教育專項資金板塊整合工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在縣財政局，縣財政局局長兼任辦公室主任，具體負責教育專項資金板塊整合工作的組織實施。

第3篇：教育方案范文

根據國家和省、市有關文件精神，為爭創“安徽教育第一強區”加快我區社區教育發展。結合我區實際，提出如下實施方案：

一、指導思想

堅持從我區實際出發，以科學發展觀為指導。各級黨委和政府的統籌領導下，充分利用、優化和拓展我區各類教育資源，積極開展社區教育工作，不時滿足社區成員日益增長的教育需求，探索構建終身教育體系，提升全民綜合素質，推動經濟社會和諧發展。

二、目標任務

（一）積極創建省級社區教育示范街道

開展爭創社區教育示范街道活動；力爭到2011年底，從2010年起。全區有3-4個街道通過申報、驗收，被確定為省級社區教育示范街道。

（二）力爭創建社區教育省級實驗區

立足“合理規劃、北部先行、分類推進、分步實施、共同發展”原則，全區范圍內推進社區教育工作，創建安徽省社區教育實驗區。至2012年，全區再爭創一批國家級社區教育示范街道，同時申報爭創國家級社區教育實驗區，逐步打造南北一體、均衡發展、服務濱湖新區建設的具有包河特色的社區教育發展新格局。2011年,創建社區教育示范街道的基礎上。

（三）構建完整的社區教育體系

深入開展社區教育活動，通過整合社區內教育、科技、文化、體育、衛生等各類資源。建立多層次、廣覆蓋的社區終身教育體系，不時提高居民對形成學習化社區和構建終身教育體系重要性的認識。積極探索和完善學習型社區和終身教育體系的管理體制和運行機制，重點建立社區教育的政府調控機制和社會協同機制，為社區居民提供良好的學習條件，逐步構建社區教育規范化體系。

三、工作措施

（一）健全社區教育工作領導機構

區教育體育局主要負責人為副組長,成立由區政府分管副區長為組長。區直有關部門、街鎮分管負責人為成員的社區教育工作領導小組。領導小組下設辦公室在區教育體育局，區教育體育局主要負責人兼任辦公室主任。

促進教育與社會一體化的教育管理，社區領導小組負責統籌社區教育資源。包括制定規劃、建立制度、評估督導、組織試點、交流推廣等。領導小組定期召開社區教育工作會議，專題研究和解決實際工作中的突出矛盾和難點問題。社區教育工作辦公室負責建立健全工作機制和管理、激勵、監督等長效機制，制定社區教育工作督導考核方法。區直各有關單位和各街鎮要高度重視，結合本部門、本單位實際，制定切實可行的工作實施計劃；要明確一名社區教育工作人員，負責具體工作的落實。

（二）做好社區教育整體規劃

作為全力打造“安徽第一城區”重要基礎工作來抓，1將社區教育工作納入經濟與社會發展總體規劃、教育事業發展規劃和社區建設規劃。充分調動區內外有利資源，開拓性、發明性地開展工作，打造出社區教育的包河品牌。

開展內容豐富、形式多樣的社區教育活動，2建立街道社區教育學校和社居委學習點。滿足社區成員的基本教育需求，吸引社會各界人士的廣泛參與，感受社區教育民主、快樂的學習氛圍，建立和諧文明的新社區。

宣傳科普知識、法律知識及黨和國家的重要方針、政策，3將社區教育工作與社區精神文明建設相結合。通過社區教育的平臺。增強社區成員的公民意識及對社區的歸屬感和認同感，增強社區的向心力和凝聚力。

（三）加大社區教育宣傳力度

明確社區教育理念，全區各相關部門、各街道以及學校要深入學習社區教育理論。要把社區教育作為重要的學習內容納入到黨員干部和教師的學習中去。全區黨員干部除了要加強自身學習之外，還要積極主動走進社區，加大工作的宣傳力度。宣傳部門要通過多種渠道，如電視、廣播、報刊、網站等主流媒體及標語牌、宣傳櫥窗、板報、專欄、宣傳冊、文藝扮演等形式，廣泛宣傳社區教育的重要性和必要性，加強輿論引導，提高社區居民知曉率；各社區要定期開展各種主題教育活動和培訓活動，營造社區教育濃厚氛圍。

（四）加強社區教育師資隊伍建設

開展社區教育工作，建立學習型社區。需要較為充分的師資力量。要充分發揮我區教育人才優勢，整合區內人才資源，定期開展各種業務培訓，特別是社區教育基本理論和實踐的培訓，不時提高社區教育者的綜合素質，建立一支學習型社區建設的優質師資隊伍及專職與兼職相結合的社區教育志愿者隊伍。

（五）優化社區教育資源

將利用黨員活動室、文體活動室、圖書閱覽室及多媒體網絡等場所開展的能提高社區成員素質和生活質量的各類教育培訓活動，街道社區應重新整合、優化教育資源。即人文教育、市民文明教育、嬰幼兒家長教育、職人員培訓、下崗失業人員和失地農民再就業培訓及外來人口培訓等都納入到社區教育活動中，將社區教育真正融入到居民的日常生活中，不時完善以社區為基本單位的社會基礎教育系統。

第4篇：教育方案范文

在慶祝建國六十周年之際，為了讓全縣教職工和青少年學生客觀的了解祖國發展歷史，以比較直觀的形式體會到六十年來我們國家發生的翻天覆地的變化，引導廣大青少年用自己的眼去看、用耳去聽、用心去體會，見證祖國發展變化的人與物，感受祖國強盛的每一步成果，進一步培養青少年學生的責任意識、感恩意識，弘揚偉大的民族精神，進一步激發廣大師生的愛國熱情，特制定慶祝活動具體實施方案，積極開展全縣“慶祝建國六十周年”主題宣教活動。

二、活動時間

2009年2月——2009年10月

三、活動內容

1.考察尋訪找變化

以黨、團和少先隊為主題活動載體，通過采訪、交流、參觀等活動深入社會各層面，用發現的眼光去尋找，發現自己家庭、社區、家鄉在建國六十年中的變化和發展。

（1）學校以政治課作為載體，對學生進行系統形勢教育，以改革開放三十周年為教學內容，在課堂上組織學生觀察、討論、探究、實踐，幫助學生了解改革開放政策，了解改革開放的成就。

（2）學校黨、團、少先隊組織積極組織黨員、團員和少先隊員以主題班會、班級黑板報和學校宣傳欄等形式開展“慶祝建國60周年”各種主題宣教活動，幫助學生更深切的體會和感悟。

（3）開展全縣慶祝建國60周年暨改革開放三十周年愛國主義讀書征文比賽活動。通過讀書，引導學生和爸爸媽媽比童年，幫助學生用心發現身邊的變化，感受身邊的幸福，學會用一顆感恩的心去發現平凡生活中的快樂；或通過參加相關社會實踐活動，談一談自己的想法與感觸，暢談自己是如何把個人的成長融入時展之中的；還可規劃一下，如何以參加這次讀書活動為契機，不斷提高和完善自己，勤奮學習，敢于創新，創造美好未來。

2.多種形式抒情感

在進行深入尋訪、了解的基礎上，以“慶祝建國60周年”為主題，開展豐富多彩的系列活動，交流考察成果，抒發內心情感。號召廣大學生通過憶過去、比今朝，感受祖國翻天覆地的變化，用自己的方式描繪和贊美祖國的秀美山川、悠久燦爛的中華文化和先進人物的風采，記錄和反映祖國日新月異的發展進步，表達對祖國、對家鄉的真摯情感，進一步激發全縣教職工和青少年學生的愛國情感。

具體活動包括：

（1）全縣慶祝建國60周年暨改革開放三十周年愛國主義讀書征文與演講比賽活動（2-5月份－教育股）；

（2）全縣教職工和學生迎國慶“感受巨變”教育攝影評比與展示活動（3－8月份－電教館）；

（3）慶祝建國60周年全縣“六一”小學生乒乓球比賽（5月份－教研室）；

（4）“我愛黨的教育事業”師德演講比賽和教師基本功大賽（6－8月份－工會、人監股、教研室）；

（5）迎國慶教師現場美文誦讀比賽活動（7月份－教研室）；

（6）慶國慶教育敘事評比與展示活動（6－10月份－電教館）；

（7）“我與祖國心連心”全縣中小學生書畫展評活動（8月份－教研室、教育股）；

（8）慶祝建國60周年全縣中學生籃球賽（9月份－教研室）；

（9）慶祝建國60周年暨全縣中小學生歌詠比賽（10月份－教研室）；

（10）制作迎國慶教育宣傳專題片和宣傳畫冊（10月份－電教館）。

第5篇：教育方案范文

一、加強領導，確保成效。

為進一步加強消防宣傳活動的組織領導，切實保障宣傳活動順利進行，各辦事處、各村（居）、各企事業單位要成立消防暨安全生產工作領導小組，各相關職能部門要加強對消防暨安全生產工作的宣傳和培訓力度，各相關職能部門的具體職責為：公安、消防部門負責加強消防法律、法規的宣傳，督促、指導、協助有關單位做好消防宣傳教育工作；教育、勞動、人事、安全監管部門負責督促學校、有關職業培訓機構將消防知識納入教育、教學、培訓的內容；廣播、電視等有關單位負責利用各類媒體有針對性的面向社會進行消防宣傳教育。

二、輿論造勢，開展經常性的消防宣傳活動。

緊緊圍繞“關注消防，珍愛生命，共享平安”這一宣傳主題，立足實際，努力在宣傳形式和內容上取得突破，敢于出新、出奇、出精、出特，積極營造內容豐富、形式多樣、覆蓋面廣、富有實效的宣傳教育氛圍，不斷提高全民消防安全素質，增強全社會抗御火災的能力。改進宣傳載體，印制一批實用性、娛樂性、趣味性的宣傳資料，如宣傳紙杯(印上安全生產宣語)等，送企業、送社區、送重點村居。重點是分發給外來務工人員、村居中的老人等群體。

三、拓展形式，進一步擴大宣傳覆蓋面。

1．強化消防常識普及工作。在各村（居）以及工業園區的主要道路路口、路旁樹立一批固定式的廣告宣傳牌，在人流量大、受眾面廣的場所，懸掛消防公益橫幅廣告牌，讓消防公益廣告時刻在群眾身邊，進一步營造安全生產工作氛圍。制作消防安全知識手冊，充分利用社會公共宣傳資源，在工業園區等工業企業外來人員集中的地方和中、小學校開展宣傳咨詢活動，讓消防知識真正做到普及全民、老少皆宜。

2．舉行“火災隱患自查、互查”活動。廣泛發動各村（居）、各企事業單位等社會基層單位組織，開展查改火災隱患自查、互查活動，動員廣大人民群眾積極參與火災隱患排查整治，讓群眾在實踐中了解并及時消除生活中的火災隱患。

四、貼近群眾，開辟“短信課堂”和“流動課堂”。

1．利用農民信箱短信發送平臺，定期定時發送消防知識短信，讓手機、小靈通用戶足不出戶即可接收學習消防常識，通過短信宣傳安全生產常識、求救、逃生、急救等知識。

2．安監、消防宣傳人員要深入各機關、企(事)業和社會團體等單位，突出重點單位、重點崗位人員培訓，推動全民消防安全教育工作，提高全民消防安全意識。要改變以往的宣傳工作局限性，使消防宣傳工作形勢和內容更加多樣、生動化，以達到寓教于樂，防患未然的宣傳效果。

五、嚴密部署，開展集中性消防宣傳。

第6篇：教育方案范文

貫徹落實全國學校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、《關于開展全國億萬學生“陽光體育運動”活動的通知》精神。積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》、大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動”。

二、工作目標

通過“陽光體育運動”的開展，逐步完善學校的體育器材和基礎設施建設，豐富課內外體育活動內容，使學生每天在校鍛煉一小時的時間得到保證，讓每天的體育運動和鍛煉成為學生的自覺行動和行為習慣，促進學生體質健康和各方面的全面發展，實現學生活潑快樂、健康成長。

三、工作內容

1、加強宣傳、營造氛圍。

加強“陽光體育運動”的宣傳，大力營造活動氛圍。各中小學要充分利用升旗、知識競賽、校園廣播站、班會、團會、宣傳畫、征文、標語等形式，使廣大師生深入了解“陽光體育運動”的重要意義。使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。開展“致家長一封信”活動，使“陽光體育運動”深入到校外教育和家庭教育中。同時，發揮新聞媒體的宣傳作用，及時宣傳、報道學校的“陽光體育運動”的開展情況，促進活動深入持久、扎實有效地開展下去。

2、完善校園體育基礎設施建設。

開展“陽光體育運動”要有良好的體育設施和器材做保證。各中小學要嚴格執行國家《體育器材配備標準》，增加體育器材的數量和品種，配全、配齊體育器材，規范器材的使用制度，加快發展適合學生年齡特點的體育基礎設施建設。

3、保證體育教師的數量和質量，開齊開足并上好體育課。

各學校應按照《學校體育工作條例》有關學校體育教師配備的要求，結合《義務教育課程設置實施方案》和小學體育、初中體育與健康課時比例提高的實際，科學核定體育教師的工作量，保證中小學體育教師編制的數額。防止因缺少體育教師而削減體育課課時的現象。

全鄉各小學校必須嚴格按照《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》和新《課程標準》的要求，開齊開足體育課（體育與健康）課時，全面提升體育教學的質量和水平。小學1—2年級每周為4課時，小學3—6年級和初中每周為3課時，高中每周為2課時。任何學校和個人不得以任何理由削減、擠占體育課時間。

4、開展豐富多彩的體育活動，激發學生的興趣。

（1）、不斷豐富大課間體育活動組織形式和活動內容，科學合理地安排運動負荷。各學校要注重開展群眾性的文體活動，面向全體學生，遵循教育規律和學生身心發展特點，本著實踐與研究相結合、普及與提高相結合、校內與校外相結合、統一與靈活相結合的原則，在創新活動形式、豐富活動內容上下功夫。一般的體育活動有廣播操、武術操、校操、素質操、健美操、輕器械操、校園集體舞和小型團體操，以及跳繩、踢毽、跳皮筋、游戲、球類活動、輪滑活動等。

（2）、學校每年要至少組織一次大型體育活動，如大型田徑運動會等；每月要組織一次小型的體育比賽，如籃球、排球、足球、跳繩、拔河、踢毽子等項目及趣味性游戲等。要基本實現面向全體，小學以體育樂園為主體，突出娛樂性；中學以發展體能為主體，突出趣味競技性。鼓勵以班級、年級或學校為單位開展“一項特色的體育活動”，培養青少年學生樹立終身鍛煉的意識進而達到“幸福生活一輩子”的目標。

（3）、開展“陽光體育運動”要與北方冬季體育活動和民族傳統體育活動相結合，對學生進行民族傳統體育教育，弘揚民族體育文化，豐富體育活動形式。充分利用北方冰雪優勢開展冰雪競技體育、冰雪趣味活動、冰雪戶外健身活動等。

（4）精心設計各種活動，推動全市體育工作上層次、上水平。

堅持經常性的常規活動。教育局堅持每年舉辦全市中小學生籃球、乒乓球比賽、長跑比賽，每三年舉辦一次全市中小學生運動會。

（5）創建特色體育活動第二課堂，成立校內田徑隊、籃球隊、排球隊、足球隊、輪滑隊、健美操隊、跆拳道隊等，保證每個學生每天有一小時的體育鍛煉時間，幫助每位學生掌握“至少2項日常鍛煉，終身受益的體育技能”，形成良好的體育鍛煉習慣，促進體質健康水平切實得到提高。

5、加強學生體質健康的評價。

（1）開展“陽光體育運動”要以“達標爭優、強健體魄”為目標，要以全面實施《學生體質健康標準》為基礎。建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，測試成績要記入小學生成長記錄，初中以上學生要記入學生檔案，并作為畢業升學的重要依據。同時，建立《學生體質健康標準》通報制度，及時把學生的體質健康狀況反饋給家長，對學生的體質狀況的差異提出好的解決方法，督促學生積極參與體育鍛煉。各校《學生體質健康標準》合格率要穩定在90%以上，良好率達到30%以上，優秀率達到15%左右。按照要求完成《學生體質健康標準》的測試和數據上報工作。

（2）每年10月份對全市中小學校進行《學生體質健康標準》的抽測。

6、加強專項督導評估，進行階段性總結表彰。

教育局督導室與基礎教育科將聯合進行“陽光體育運動”督導評估工作，將組織開展“陽光體育運動”示范校的評比活動，樹立典型，表彰先進。對不開展或不認真開展“陽光體育運動”、不執行國家課程計劃、不落實學生每天一小時體育鍛煉時間的學校，要在全市通報批評。超級秘書網

四、組織領導

為加強“陽光體育運動”的領導，保證活動落到實處，教育局成立開展“陽光體育運動”領導小組。

組長：逄秀華

副組長：李云斌

成員：秦承和李寶仁郭霞

五、工作要求

1提高認識，加強領導。

（1）各中小學校要充分認識“陽光體育運動”的重要性，加強活動的統一領導，建立組織機構，明確分工、細化責任，校長要親自動員和號召學生積極參與“陽光體育運動”，班主任、體育教師、學生會要成為“陽光體育運動”的組織者和推動者。

（2）要認真組織學習近幾年，國家、省、市教育行政部門關于開展大課間體育活動、課外文體活動工程、“體育、藝術2＋1項目實驗”工作、落實保證中小學生每天體育活動時間和全國億萬學生陽光體育運動等文件精神，結合本單位實際，認真組織本學校陽光體育運動的開展。

2、合理安排時間，保證學生的學習和體育鍛煉兩不誤。

各中小學校要科學制定“陽光體育運動”計劃，使文化課教學和體育鍛煉安排合理，保證文化課教學圓滿完成，“陽光體育運動”又有效開展。

3、加強體育教師隊伍建設，提高教師綜合素質。

加強體育教師隊伍的培訓工作，提高教師專業知識和崗位技能，為學校“陽光體育運動”的開展提供優質服務。

第7篇：教育方案范文

在新羅區教育系統任教并已取得相應教師資格證書的在職在編在崗的中小學教師。

二、報考條件

1、政治思想表現好，遵守職業道德，履行職責，近五年的學年度考核均為合格以上的教師（不含一年見習期）。

2、考核與考試成績：

①凡報名參加考試的教師應同時具備以下兩個條件：A、20*-20*學年全員聘用制年度考核成績位于該單位所有參加考核人數的前1/2；B、所任學科20*-20*學年第二學期期末質量檢查成績綜合分位于同類學校平均線以上。其中20*-20*學年擔任中學畢業班教師、小學技能科專職教師，具備條件A即可報名。

②教職工全員聘用制年度考核成績由學校提供（小學按中心小學、完全小學進行分類排序，教學點歸屬各完全小學并納入完全小學進行考核）。

3、中學語文、數學、英語教師可報考小學對應學科。

4、報考教師小學應具備大專及以上學歷，中學應具備本科及以上學歷；計算機考試應通過全國計算機一級及以上等級考試，或通過初級及以上模塊考試。

5、在區教育系統從教滿五年以上；脫產學習一年以上的教師，學習期滿后需在原單位再服務滿三年以上；參加過調配考試并已被錄用的及區外調入教師，需在錄用學校服務滿三年以上。

三、學校分類的界定

*

四、調配學校及人數

調配名額由區教育局提出意見，報區委編辦審核，再由區委編辦下達用編計劃（附后）。

五、工作實施步驟

1、報名事項

①報名時間：20*年7月21日～25日。

②報名地點：新羅區教育局人事股。

③報名方式：學校組織報名。凡符合報考條件的教師，向所在學校申請，經學校審核同意后，填寫《龍巖市新羅區教師調配考試報名表》，并上交有關證明的原件、復印件（畢業證書、教師資格證、計算機等級證書、全校教職工20*-20*學年度考核成績排序表、擔任中學畢業班或小學技能科教學的證明等材料及個人近期同底一寸正面免冠彩色照片1張），由學校統一報名并收繳報名費。上送的證明材料截止時間為20*年7月20日。

2、領取準考證

報名者經區教育局等有關部門資格審定后，于20*年7月29日到區教育局人事股領取準考證。

3、參加考試

考試時間：20*年7月30日；考試地點：龍巖二中。

六、考試和考核錄用

（一）考試形式和內容

采取筆試形式，總分150分，其中教育教學理論50分，學科專業知識100分，總成績達不到90分者不予錄用。

（二）考核錄用

1、擇優試用：按學科調配人數1：1的比例，從高分到低分確定考核人選，經公示7天無異議后錄用；錄用人員原則上按高分到低分自主選擇錄用學校；錄用人員實行一年試用期，試用期間工資關系仍保留在原任教學校，試用期滿后，經用人學校考核合格者，按有關程序簽訂聘用合同，辦理正式調動手續。考核不合格者，由教育局根據編制和學科結構等具體情況統一調配。

2、考核：由用人學校根據崗位要求組織實施。各用人學校確定的擬聘、未聘人員要求在2009年6月底前報區教育局復審批準。

3、20*-20*學年參加交流的教師，經學校考核表現良好，加照顧分3分。

4、小學專任教師學歷達本科及以上者、中學專任教師學歷達碩士研究生及以上者加照顧分2分。

5、萬安、蘇坂、白沙、巖山、江山等鄉鎮各校（江山中學、江山中心小學、山塘小學、村美小學除外）中教齡在25年以上的教師參加擇優調配考試者，加照顧分10分，同時學歷可放寬至中專及以上。

6、照顧分不能累加，只取最高分。

七、其它事項

1、被調配者有如下情形之一，取消調配資格。因此情形造成空缺，依序遞補。

①未能按時到崗者；②審查發現不符合調配條件者。

2、被取消或自愿放棄調配資格者或試用期間考核不合格者，三年內不能參加調配考試。

3、調配人員試用期滿后，經用人學校考核同意聘用的，參與新單位的職稱競聘上崗。若用人學校沒有崗位聘用職數，則實行低聘。中學教師參加調配考試錄用后，一律在小學任教，原取得中學系列相應職務任職資格的教師，根據職改相關文件精神，需改評小學系列相應職務任職資格后，方可參與新單位的競聘上崗，聘任相應的專業技術職務。

4、調配結束后，各校一律不得擅自借出、借入、聘請教職工。

5、本方案未盡事宜，由區教育局負責解釋。

八、組織領導和紀律監督

第8篇：教育方案范文

一、活動時間：

2020 年 6 月 9 日—6 月 17 日

二、活動主題：

“奮進新時代 聚力強軍夢”

三、活動內容及時間安排

1.開展國防教育宣傳工作

2020 年是《中華人民共和國國防教育法》頒布 19 周年，各采取多種形式對《國防教育法》進行宣傳教育，在學生中增強國防意識，弘揚民族精神、激勵愛國壯志。

2.組織國防教育系列活動。

①組織國防教育主題班會或主題升旗儀式（6月15日，五年級一班負責旗下講話）。

②各班組織一次國防教育主題班會（6月16日下午班會課進行）。

③開展國防教育手抄報、黑板報主題評比等活動（6月18日前完成）。

④舉行專題演講活動、知識問卷等方式引導學生樹立國防觀念，增強社會責任感（3---5年級每班選派一名學生參加，6月16日前上交參賽名單，6月18日下午在錄播教室舉行活動）。

⑤進行一次國防知識問卷調查（6月19日進行）。

四、活動要求

第9篇：教育方案范文

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，通過制度創新、活動促進、任務驅動、資源整合和綜合評估等活動，大力推進農遠工程在農村中小學教育教學中的廣泛應用，努力形成“天地一體”（天網-衛星傳輸，地網-教育網）、“城鄉互動”的農村遠程教育體系，通過農遠工程提高農村學校教育教學質量，促進城鄉教育協調發展。

二、目標任務

（一）總體目標

農遠工程應用工作按照“實事求是，逐步提升，骨干引路，示范帶動”的原則，把三種模式的教學應用作為農村教育改革和發展的突破口，與全面推進素質教育、課程改革、日常教育教學活動和學校管理工作緊密結合起來。做到“五進三不漏”（信息技術與優質資源進計劃、進教案、進課堂、進管理、進評估，不漏學校、不漏教師、不漏學生），形成“光盤播放、衛星接收、網絡教學”三種模式普遍應用、嫻熟應用的局面，實現提升農村中小學教師和學生的信息素養，提升農村中小學教師的業務能力，提升農村中小學生的發展水平，提升農村中小學校管理水平，全面實施素質教育促進義務教育均衡發展的局面。

（二）主要任務

從二零零九年2月起，深入扎實地實施遠程教育應用工作三年行動計劃。第一年（二零零九年2月—2010年2月），全面應用培育典型年，著力推動普遍應用，精心培育各類應用典型；第二年（2010年2月—2011年2月），主動應用年，充分發揮典型的輻射帶動作用，逐步形成主動應用、有效應用的生動局面；第三年（2011年2月—2012年2月），應用研究年，在研究中應用，在應用中研究，總結實踐經驗，形成應用理論體系，努力創建低成本、高效率、可持續的應用工作機制和制度體系。

通過三年努力，確保完成以下工作任務，

1、按照工作規劃，評選出30所遠程教育三種模式應用示范校，發揮典型示范帶動作用，推動全縣應用工作的深入開展。

2、精心打造覆蓋初中、小學全部學科的100節精品課件及教學設計。

3、培育100名應用典型骨干教師，使其在課題研究、資源建設、網絡建設、城鄉教育交流和支持服務等方面發揮專家引領作用。

4、縣電教館及中心教研片通過研發、征集、購買等有效手段，建設滿足我縣新課程改革需求的教育教學資源庫，及時推薦配發到基層學校，服務和滿足應用工作的需要。

5、通過各種培訓方式，使全縣95%以上的教師能熟練使用三種模式設備和教學資源開展教學活動，使30%以上的教師能創造性地使用三種模式設備和教學資源開展教學活動，并形成經驗在教育網上交流。

三、農村遠程教育工程應用措施

（一）健全機構，納入常規。

成立鳳陽縣農村遠程教育工程管理和應用領導小組，局長任組長，相關職能部門參與的領導組織；成立農遠管理應用指導小組，農遠骨干教師參與；各教研片成立片農遠管理應用小組，各片小學教研中心學校牽頭，各片中小學農遠管理員為成員，負責該片的農遠計劃的制定、落實、檢查、評估等工作；各校成立本校的農遠管理應用小組，學校校長是做好遠程教育應用工作的關鍵，是遠程教育工作的第一責任人。校長要制定科學嚴謹的應用計劃、保障制度，要認真組織教師全員培訓，保證學校教師人人能用、會用、愛用遠程教育設備，保證學校遠程教育教室使用率達到規定的課時標準，保證學校能夠依托遠程教育資源開齊課程、開足課時。

全面加強農遠教學應用管理，把他作為促進農村教育發展的一項重要舉措，與課程改革和教育教學活動結合起來，推進教育均衡，使農遠教學應用工作納入我縣教育常規管理工作。

（二）提高認識，確保農遠使用經費。

農遠工程應用工作離不開經費保障，盡管我省在省財政、省教育廳[20*]198號及省教育廳教辦[20*]7號文件中將信息技術教育的硬軟件開支經費列入學校公用經費使用范圍，并明確規定每年用于信息技術教育的硬軟件支出經費安排不低于學校公用經費的10%（其中硬件7%，軟件3%），但學校在執行過程中缺乏認識，監管、操作上很難到位，學校領導在安排經費時，經常忽略和擠占了農遠工程設備的添置、維修及軟件資源的采購。為此，借鑒其他市縣的工作經驗，義務教育階段學校的公用經費的10%要用于信息技術教育設備、設施運行、維護、教學軟件、應用的經費，并建立專用帳戶，其中的5%由縣教育局統一管理，即把學校的公用經費5%放在教育局的專用帳戶，學校每年根據本校的公用經費情況，制訂現代教育技術裝備計劃，學校使用時提出申請，由教育局根據實際情況實行統一政府采購。

（三）充實和穩定農遠技術隊伍。

盡管所有項目學校都設有專（兼）職農遠專業技術人員，但是他們往往身兼數職，既是信息技術課教師，又是計算機維修員和網絡管理員，有的還兼任其他工作，工作量大，一些學校的領導不了解農遠管理員所做的幾乎是看不見摸不著的繁瑣工作，導致這些同志不被重視，在職稱評聘，調資晉級時，量化考核成績還比不上一般教師。使他們缺乏工作動力，還有些項目學校管理員流動性大，導致新上任的人員無證上崗，影響了農遠工作的正常開展。解決這些問題，一是要給中學、中心小學配備專職的農遠管理員；二是農遠管理員要相對穩定，確需調換的必須經教育局批準；三是對農遠管理員的工作量的核定要高于一線教師的平均工作量，在評優評先、調資晉級等方面與其他學科同等對待。

（四）科學整合農遠資源。

1、狠抓農遠資源的集成共享

一是通過衛星教育寬帶網，定時做好農遠資源的接收、下載、刻錄、整理工作，為教師的備課提供資源。

二是將模式三學校的計算機網絡教室與下載資源進行連網，將學校的服務器配置成學校的資源中心，讓師生在校園內任何計算機上都可以訪問農遠資源，解決學校的資源存儲與訪問的問題，方便教師備課。

三是借助縣教育網站和電子政務平臺，在全縣各學校架構起農遠資源應用交流共享平臺，實現校際之間、教師之間的網上交流互動、專家引領和專業發展。

四是本著用好、用足、用出創新的原則，積極鼓勵學校構建“天網—地網—校園網”三網合一的資源平臺，拓寬資源采集渠道，豐富農遠資源內涵。

2、狠抓農遠資源的自主開發

將各類活動中較好的教學實況拍成教學錄像，組織開發各個學科的優質課的教學光盤；要求模式二學校將下載的資源刻錄成光盤；將衛星資源中課堂教學視頻刻錄成光盤；將因特網上大量只能用電腦的課件轉換成DVD光盤。

鼓勵教師將自制的教學課件分類保存在校園資源網上，做到農遠下載資源與教師自制課件的資源共享，充實教學資源平臺。

（五）加大力度做好農遠應用培訓。

從我縣的實際情況看，農村中小學不僅教師的教育技術能力有差距，而且技術骨干嚴重缺乏，農村教師中有近半年齡在50歲左右，這些教師由于長期生活工作在農村，受環境限制，現代教育意識薄弱，教育理念滯后，教學手段單一。因此，推進應用首先要抓培訓，而且要常抓不懈。一要分類對三種模式分別進行培訓；二是分層次對校長、學科帶頭人、骨干教師、管理員、學科教師進行培訓；三要根據教學不同需要對教師進行教學資源應用培訓；四是對技術骨干教師開展初級、中級、高級技能培訓；五是大力開展校本培訓。各類培訓開展的越扎實，應用的成

效就越明顯。

（六）活動入手，重在應用。

農遠工程的最終目的是為了將優質教育資源輸送到農村中小學，豐富農村中小學教育手段和教學模式，更新教育觀念和教學方法，提高農村中小學教育質量。農遠工程的關鍵和落腳點在應用，在全省組織活動的基礎上積極開展農遠工程“優秀管理員”、“教學應用新星”評選，優秀應用研究成果和農遠教學論文評比、優秀農遠典型課例評比等多種形式，旨在以豐富的教學活動為抓手，提高廣大教師在教學中應用農遠的自覺性，引領教師主動應用農遠資源整合課堂教學，把農遠應用滲透到各科教學活動中。同時結合開學檢查、一站式檢查等工作加強對農遠應用工作的日常檢查，切實推動我縣農遠應用管理工作新發展。

（七）加強管理，健全激勵機制。

學校做好農遠工作，一是健全組織機構。

校長重視并參與應用，班子分工明確，有利用農遠設備推進教學方式改革的規劃，推進教學方式工作有計劃。

二是做好管理工作

①設備管理：農遠設備放置教學場所，有使用、維修記錄，設備的完好率在95%以上。

②專兼職人員及時完整的接收衛星教育教學資源，平均每周下載量不少于2G。

③對下載的資源及時進行歸類整理，并轉刻成光盤。

④注重通過其它方式搜集、自制教育教學資源。

⑤將各種方式收集到的教育教學資源進行整理，建立校本資源庫，并編目提供給學科教師，便于使用。

⑥將搜集、整理到視頻教育教學資源刻制成光盤，提供給各教學點。

三是開展教育教學應用

①有年度教學計劃，有教學日程安排。

②應充分發揮衛星收視系統、多媒體教室、計算機教室在教育教學上的作用，設備的使用率達到課時的85%以上（每套系統設備保證每周不少于20課時）。

③教師使用普及率應達到50%以上。

④鼓勵教師整合使用成品軟件資源。

⑤充分利用天網、地網資源在計算機教室進行學科整合教學。

⑥按照教學的要求開足《信息技術》課程。

四是開展教研工作

①利用多媒體教室、計算機教室、衛星教學收視系統學習先進的教學方法與理念和新課程知識，每學期集中學習2次以上。

②組織實施校內課堂教學觀摩與交流，每學期20課時以上。

③積極參加上級組織和校際之間的教學觀摩和教學研究活動。