詩歌朗誦背景音樂精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的詩歌朗誦背景音樂主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：詩歌朗誦背景音樂范文

演出開始了一會兒，上臺表演的同學絲毫沒有往日的緊張。想必是練了好些時日，在舞臺上無不是挺胸抬頭，個個詩句銜接得天衣無縫。此時此刻，想必周圍的老師心里應該都很高興吧——自己的學生發揮得這么出色。作為老師，學生的成績也許就是對老師最大的回報。

將詩歌朗誦會推上的是4班的班主任竇老師朗誦的《再別康橋》。聲音時起時伏竇老師深深地陶醉其中，讀得旁若無人、讀得激情澎湃。臺下的同學們也都聽得如醉如癡。空氣仿佛凝固了，連天空上的鳥兒也聽了下來，傾聽著徐志摩美妙的詩歌。

讓大家印象比較深的是6（3）班的朗誦。他們編排得格外有新意——邊展示相關小報邊朗誦。錯落有致的形式使得在座的各位老師同學眼前一亮，背景音樂也配得十分融洽。

第2篇：詩歌朗誦背景音樂范文

關鍵詞：體驗；感知；實踐

本文以花城版《高中音樂鑒賞》第一單元《音樂與生活》為例，談談如何在課堂上引導學生體驗音樂、感知生活。

1 課程資源的延伸與拓展

課本《音樂與生活》介紹的是音樂與生活的關系，選擇的音樂內容體現了音樂與人類生活息息相關、密不可分的關系。可以說“音樂就是生活，生活就是音樂”。

新課標的實施，是我國基礎教育改革的核心內容，是實施教育改革的重要任務。它的出臺，給了教師廣闊的教學創新空間。新課標要求教學內容聯系學生的實際生活，不僅有益于他們解決社會問題，而且提高了他們的音樂修養。

筆者將《音樂與生活》的課程資源進行延伸與拓展，以《生活中的背景音樂》為研究課題，與學生一起進一步體驗音樂、感知生活。

課堂上通過欣賞生活中各種形式的背景音樂，引導學生感悟、體會到不同的情境需要不同的音樂，讓學生懂得運用背景音樂的功能和特點，以及如何為日常生活中的某些情境選擇合適的背景音樂。拓寬音樂視野，豐富音樂知識，激發學生熱愛音樂、熱愛生活情感，從而讓音樂伴隨自己的人生，提高生活質量。

課前布置學生關注生活中的背景音樂，并通過預設的文字材料，讓學生以小組為單位，為其配置相適應的背景音樂與圖片，制作成幻燈片。同時，讓學生在課堂上展示自己通過小組合作創作的作品，并進行情境配樂表演。

實施新課標迫切要求教師轉變原有的課程價值觀，開發課程資源，以多元的視角審視教學。

2 情境創設，激發學生的學習興趣

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。正如著名的音樂教育家卡巴列夫斯基所說：“音樂教學的超級任務是培養學生對音樂的興趣。”

在新教育理念下，教師首先應是一名設計師，應站在學生的角度上去設計教學目標，創設教學情境，探討教學方式，使學生在寬松的環境中，通過自己的實踐探索活動來學習知識，獲取知識。

本節課的教學情境就是創設了幾個生活情境：

第一，假如班級將舉辦詩歌朗誦會，我已經選好了詩歌朗誦的作品，如何為它配上合適的背景音樂呢？

第二，假如我是超市播音員，我將播放什么背景音樂，為顧客營造良好的購物氛圍呢？

第三，假如我在旅途中拍攝了不少照片，我想把他們制作成電子相冊，配上什么樣的背景音樂合適呢？

……

要求學生根據這些生活情境的創設，選擇其一將合適的圖片、文字、背景音樂有機結合，制作成幻燈片交上來。從中再進行整合、重組、刪減、增補，制作成正式上課的課件。

由于這都是生活中的情境，與同學們的生活緊密聯系，學生們的參與興趣濃厚。雖然高一年功課很緊，可他們還是能擠出時間認真完成作業。

音樂課就是應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據高中學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，培養學生對音樂藝術持久而穩定的興趣和愛好。

只有以興趣為出發點，以效果為歸宿，才能事半功倍地提高教學效益。

3 重視音樂實踐，增強創造意識

普通高中音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。因此，在所有的音樂教學活動中，都應激發學生參與的積極性和創造意識，重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神。

教學片段一：為超市配樂

這是一個對比探究的過程，由兩位學生分別模擬超市播音員進行廣播導購服務。

課件展示超市繁忙的購物場景。

一名學生以較快的語速在導購：親愛的顧客朋友們，歡迎光臨本超市，我們將以最熱忱的態度為您服務……

背景音樂播放的是民樂合奏《喜洋洋》。聽者仿佛置身于新春佳節熱鬧非凡的購物場景中。

另一名學生以較慢較親切的語言在導購：請您保管好隨身攜帶的物品，再次祝您購物愉快……

背景音樂播放的是《春野》，一首浪漫輕柔的鋼琴曲。

之后讓臺下的學生進行對比，談談更喜歡在哪種氛圍下購物。

學生有的喜歡在播放民樂合奏《喜洋洋》的氛圍下購物，認為這樣的氛圍很熱鬧，心情會跟著愉快起來，快樂購物；有的喜歡在浪漫輕柔的鋼琴背景音樂中購物，認為會比較理智，不至于風風火火往購物車中搬東西，造成不必要的浪費，同時心情舒暢。

在商業上，背景音樂確實可以影響消費者的購買習慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。

這樣的實踐讓學生理解了音樂作用于人們的社會生活，同時社會的發展和需求又影響著音樂的內容和形式。既體驗了音樂，又感知了生活。

4 運用計算機多媒體輔助音樂情境教學

運用計算機多媒體輔助音樂教學，可以創設形象生動的教學意境，豐富教學內容，如實地傳遞、保存和反饋信息，并使各種信息類型的轉換和過渡變得自然、平穩、迅速，避免了因信息傳遞過程的中斷而分散學生的注意力。

《生活中的背景音樂》多媒體課件的展示，就是將應景的圖片、文字與背景音樂緊密地結合在一起，極大地豐富了音樂教育的資源。因為音樂是一種聽覺藝術，是通過音響塑造音樂形象，而多媒體教學突出地體現了這一點。它能給音樂課創造聽覺形象與視覺形象的聯合體，塑造一種美的氛圍，使音樂形象在學生的心靈中產生巨大的影響。

教學片段二：配樂詩朗誦――《再別康橋》

課件展示一幅畫，畫面以綠色為基調，有河流、有水草、有橋、有人……學生有感情地朗誦：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……”

背景音樂播放的是《故鄉的原風景》。

學生的朗誦清新秀麗，節奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，配上一曲悅耳徐緩的音樂，輕盈婉轉。

計算機多媒體課件將圖畫、詩歌、音樂三者糅合在一起構成鮮明生動的藝術形象，將聽覺視覺結合起來，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達到景中有情，情中有景，撥動著每個人的心弦。

根據學生認知規律、心理特點，教學內容和任務，設計組合優化的多媒體課件，能激發學生學習音樂的積極性、促進他們的審美體驗和個性發展、更好地發揮教師的作用、提高教學效率、使音樂教學順利進行。

5 教師的角色扮演

教師作為教學的組織者和引導者，是溝通學生與音樂的橋梁。在音樂課改教學中，教師和學生的關系應該是共同學習、相互促進的關系。教師在教學中只是一個協調人，其作用是為學生的學習盡可能多地提供資源，營造一個積極學習的環境，讓學生健康、和諧地發展。教師應由知識的傳遞者轉變為學生自主學習、實踐、探究活動的設計師和協助者。

比如《生活中的背景音樂》，教師通過創設相應的生活情境，引導學生自主學習，搜集相關的背景音樂，并在實踐和探究過程中加以協作和幫助。

第3篇：詩歌朗誦背景音樂范文

在與家長的一次次交流中發現我們的學生雖然已經十七八歲，但是心智仍不夠成熟，不懂得體諒父母、孝順父母，還經常與父母發生沖突。為進一步提高學生的感恩意識，培養學生的高尚情操，本人以5月8日母親節為契機，開展了“誰言寸草心，報得三春暉”的主題班會。

本次班會課通過“暴走媽媽”陳玉蓉的故事，以詩歌朗誦、真情告白、相聲表演等多種形式，使學生深刻認識到父母養育教育子女的艱辛，認識到回報父母可以從點點滴滴的小事做起，引導學生常懷感恩之心，常為報恩之行。

二、班會過程

1.設置情境入主題

播放宋祖英的《感恩》歌曲視頻，創設感恩主題的情境和氛圍。（歌詞：日月星辰照亮萬物的心，滄海桑田訴說不了的情。千江有水千江月，滋潤著大地不夜城。心存感恩回報自然，心存感恩答謝蒼生，心存感恩深情無限，心存感恩真愛永恒……）

結合最近的母親節，引入到對父母的感恩話題中。

2.觀看視頻頌母愛

播放2009年“感動中國”頒獎盛典中“暴走媽媽”陳玉蓉的視頻材料。故事中的母親在211天里每天暴走10千米，終于再次叩響了割肝救子之門，賦予了孩子第二次生命！可見母愛的力量是無窮的，她可以創造奇跡！

3.聯系自身感恩情

第一環節：暢所欲言。請同學擇取自己成長歷程中父母做過的讓你印象深刻備受感動的故事和大家交流。

第二環節：圖片展示。結合畫面，適當解說：每天放學的時候，我們的校門口總是擠滿了父母接送同學的車輛。有時距離下課還有10分鐘，校門口的街道上就已經出現了等待的身影。每天吃飯的時候，總是有父母不辭勞苦，不嫌麻煩為我們的同學送來可口美味的飯菜。更別提惡劣天氣時，父母急急忙忙送來衣物。不管是烈日炎炎，還是風雨交加，我們的父母總是給我們無微不至的關懷。

4.真情告白零距離

第一環節：真情告白（以閻維文的《母親》作背景音樂）。請一位同學深情朗讀她寫給媽媽的一封信――《媽媽，我想對您說》。這位同學選取了許多生活片段來說明自己從未忘記過媽媽付出的一切，并對此深表感謝。

第二環節：媽媽感言。

5.詩歌朗誦突出主題

男女分角色朗誦《我感恩》（以《天空之城》作背景音樂）。

6.孝心流露母親節

第一環節：材料匯展顯心意。我班八位住校生和參加生物奧賽的五位同學，沒有在媽媽身邊，于是他們通過發短信、打電話的方式，為媽媽送上節日的問候；還有同學幫媽媽做家務，有的洗碗，有的拖地、擦地，有的整理房間……還有些用自己節約下來的零花錢為媽媽買牛奶、點心，或者小飾品，或者仙人球、鮮花；還有些心靈手巧的同學親手制作手工花作為禮物送給媽媽，有的同學為媽媽拔火罐，有的給媽媽按摩、捶背；還有的同學給媽媽染發，有的同學為媽媽洗腳。

第二環節：現場采訪說感受。選擇幾位同學說說幫媽媽做這些事情時的內心感受。

第三環節：《感恩于父母的心》（視頻欣賞）。

7.教師總結提希望

我們要從小事做起，真正去愛父母，那樣才是學會感恩。不僅對父母還要對所有幫助我們成長和進步的人心存感激。對人要感恩，對國家、對社會甚至對我們生活的這個地球都應存感恩之心。我們的國家、我們的社會為我們的成長創設了良好的環境。我們應該奮發圖強，使自己成為德才兼備的接班人，回報社會。地球賜予我們空氣、陽光、水源等資源，可是我們很多人不知道感激、保護地球，所以我覺得我們可以從個人做起，節約水電，使自己的生活更加低碳。

（最后以一曲《感恩的心》結束本次主題班會。）

三、精彩回放

主持人：我們的同學母親節怎么想到要幫媽媽染發的呢？

生：我的媽媽頭上有很多白頭發，與她的實際年齡并不相稱，我幫她染發的時候心里非常難受，總覺得如果我能夠更加懂事的話，她就不會這樣操心而過早地白了頭。我想我以后要盡可能地多關心她，多幫她做事。我也希望同學們能在有機會的時候關心父母，應避免“子欲孝而親不待”的局面。

第4篇：詩歌朗誦背景音樂范文

通過這個主題班會使學生認識到開卷有益，讀書就是知識的積累和儲蓄，是汲取前人的精華。培養學生讀書興趣，養成良好的讀書習慣，提高自身綜合素質。

社會發展對人才培養提出了更高的要求,教育必須對學生的終身發展負責。本節班會本著以學生為主體的教育理念，注重學生的自主、合作、探究，激發學生對讀書的渴望。教師起著正確選擇的引導者的角色。

1. 通過本次活動，鼓勵學生以書會友，激發學生讀書的興趣，營造班級良好的讀書氛圍。

2.引導學生正確的選擇好書，形成良好的讀書習慣。多讀書，讀好書，充實文化底蘊，陶冶情操。

3.使學生開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質。

1. 教師：課件準備flash的短片以及創設問題。對學生讀書情況進行廣泛了解。

2. 布置學生查閱相關書籍，收集資料。

3. 制作名人名言卡片和課本劇的頭飾。

4. 排練節目，使每位同學參與到活動中來。

一、情景導入，班會開始。

課件播放一段flas——《韋編三絕》，著名教育家孔子酷愛讀書的故事。

生動形象的短片使學生感知到讀書的重要性，學生主持人宣布“讀書•求知•成長•成才”主題班會開始。

二、介紹關于讀書的名言警句。

請同學把自己收集到的，關于讀書的名言警句介紹給大家。師生一起交流。

三、聽名人讀書的故事。

從書中我們肯定看到過許多名人讀書的故事，下面一起來聽聽同學帶來的名人讀書故事。

（學生讀《司馬光與“警枕”》和《讀書故事》）

四、配樂詩歌朗誦。

背景音樂響起，4名同學朗誦詩歌《和好書交朋友》。

五、課本劇。

7名同學表演課本劇《字典公公家里的爭吵》。（同學們戴著頭飾表演，生動形象）

六、合唱《讀書郎》

七、宣讀倡議書。

書籍成為我們人類生活中不可缺少的一部分，為了在全體同學中形成多讀書、讀好書的濃厚氛圍，請班長帶領全體同學宣讀《倡議書》。

八、班主任寄語，活動結束。

第5篇：詩歌朗誦背景音樂范文

一、解意――教師的課前準備

在新授這首詩歌前教師仔細地研究了作者的寫作意圖以及各段落的寫作順序，即作者前面寫小雪花落在河里、地面那些歡快的場面，就是為了襯托出后面小雪花融化在媽媽臉上這樣凄美的情景。而“快樂”地融化，這一關鍵的轉折，又把這種凄美的景致升華為一種無私的親情表達，有了這一層理解，教師在教授時就會真正地利用好這首詩歌，按照作者的思路一步步地來引導幼兒，充分發揮它的教育價值了。

二、授意――運用合適的方法進行教學

1　選擇合適的導入法和教法。像《如果我是一片雪花》這種抒情風格的詩歌，教師選取用優美、抒情的音樂作為背景音樂來引出詩歌，這樣就可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺中進入到詩歌的意境中。在教授，教師運用了擬人的手法，讓幼兒來當小雪花，很自然地說出雪花飄落的地點、變化，以及體會小雪花各個階段的心理感受，更有助于幼兒對詩歌的回憶和情感表達。

2　設計嚴密、有啟發性地提問。詩歌的內容較精練、思維跨度也比較大，因此更需要教師用提問來幫助幼兒理解詩歌內容。本教育活動中教師就很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導，層層深入，特別是第四段的教學，簡短的幾個連環問題便把詩歌的主題展現在幼兒眼前，引起了幼兒的共鳴，取得了很好的效果。

三、表現――運用多種方法幫助幼兒表達詩歌

幼兒掌握詩歌的最基本表現方式就是有感情地朗誦，詩歌朗誦是一種藝術性的有聲語言活動，是對詩歌的一個再創造過程，也是對幼兒進行詩歌教學一個很重要的目的要求，本活動中教師就很好地做到了這點。

1　教師的示范作用。教師在示范朗誦時激情但并不夸張，輕重、快慢，抑揚頓挫非常明顯，給幼兒做出了很好的示范作用。

2　教師的指導。要讓幼兒有感情地朗誦詩歌，教師的指導作用必不可少。而教師的指導，不是簡單地讓幼兒模仿，而是要讓幼兒學會朗誦的方法。詩歌前幾段都是以問句結束的，教師就提問幼兒：為什么在這里要用問句，用什么樣的語調、語氣來表現這種問話的句式呢?這樣的提問、討論，止幼兒明白，那是因為這時小雪花還沒有落下來，那是它在天空中想的，是不確定的，要用向上揚的語調、不確定的語氣來表達。以后再遇到這樣的句式幼兒自己就會知道用什么樣的語氣、聲調來表現了。

3　體態語言的幫助。體態語言，就是通過面部表情、手勢等來表達人的感情和態度的無聲語言：在朗誦詩歌過程中，幼兒除了運用語言外，還可以通過這些體態語言來表現詩歌。在詩歌《如果我是一片雪花》的朗誦中，教師引導幼兒把握語調、語氣的同時，借助了畫面的描述，調動幼兒的所有感官，去感受雪花的飄逸、雪景的美麗以及對媽媽的無私熱愛，讓幼兒在不知不覺中進入到詩歌的美妙意境中。

同時體態語言還能幫助幼兒學習理解新詞，提高幼兒對詩歌的記憶。在豐富詞匯時，有些同單純用語言或是圖片解釋，幼兒一時難以弄懂。如果我們用體態語言進行教學，幼兒很快便能掌握。像詩歌中的“飄落”，教師就可用動作幫助幼兒理解，幼兒會做動作了也就明白這個詞的含義。教師在幫助幼兒理解詩歌，指導幼兒有感情朗誦詩歌時可以有意無意地加上體態語言，這樣給幼兒一個潛移默化的影響，如果幼兒在朗誦時記不清詩歌的內容，教師一個簡單的動作提示就行了，所以恰當地運用體態語言對詩歌的教學非常重要。

四、創作――讓幼兒做名副其實的小詩人

當幼兒已經能夠有感情地朗誦詩歌時，下一個目標就是要嘗試仿編詩歌了(當然有的詩歌不適合進行仿編)，這也是許多教師感到棘手的環節，

1　教給幼兒仿編的方法。其實詩歌的仿編環節和其他環節一樣也是互相滲透、相互牽連的，并不是說為了仿編而單純地增加一個仿編環節，仿編就是為了檢驗幼兒是否對詩歌內容已完全理解，是幼兒對詩歌情感表達的一個延續：因此我們在前面的環節中也要為詩歌的仿編打好基礎，在讓幼兒仿編時一定要教給幼兒仿編的方法。比如在教授詩歌《如果我是一片雪花》時，讓幼兒記住雪花先要自己產生疑問，然后再想到要飄落到什么地方，做什么事情，經過反復提示幼兒就會明白、記牢。等到仿編時教師就可以教給幼兒仿編的方法：讓幼兒想一想雪花除了飄落到詩歌中所描述的這些地方，還可以飄落到什么地方，做些什么事情。事實證明，有了前期的滲透、鞏固，幼兒想象非常奇特，創編也很完整，

第6篇：詩歌朗誦背景音樂范文

一、活動時間：20XX年9月25日晚

二、活動地點：一教學樓101教室。

三、輔導員：XXX

四、主辦班級：機電學院高08機電2班

五、主持人：XXX

六、活動背景

步入大學，大家對這個世界開始有了自己獨特的見解和看法。面對色彩斑斕的大學生活，瑣碎繁雜的社交活動，大學生往往容易迷失自我，找不到方向。08機電2班針對這一現象準備開展一個以我的大學我的夢為主題的班級活動，以此來幫助班級成員更加明確自己大學夢想的方向。

七、活動目的及意義本次班級活動根據輔導員的指示，決定組織開展一次主題班會。通過這次班會希望班級成員能好好找準自己在今后大學生活的方向，確定自己大學奮斗的目標。從而達到重新審視自我，明確目標，定位人生的目的。大學的路還很漫長，每一個班級成員都應該有自己的大學夢想，為將來計劃就是我們成功的前提條件。班會會用多種形式來幫助班級成員構建一個美好的大學夢。

八、活動具體流程

（一）宣傳工作

班長、團支書下達活動通知，宣傳委員采取積極的宣傳方式進行宣傳，如海報制作，黑板報。組織委員配合團支書介紹活動的具體內容，活動主題以及目的內容。積極動員班級成員的參與，力求將活動舉辦得盡善盡美，做到人人參與，人人受益。

（二）、主題班會開展

1、團支書和組織委員負責教室布置;宣傳委員協助會場布置:勞動委員負責會場的衛生。

2、主持人致開場白，介紹活動主題、目的以及流程來調動會場氣氛。

3、輔導員致辭。

4、第一個節目，由同學代表發言，關于我的大學我的夢講出自己的見解和看法，和同學們互動交流。

5、班級成員自由發言，爭取讓每個同學都發表自己的看法。

6、由同學代表帶來詩歌朗誦《我的大學夢》，播放柔美的背景音樂，讓大家在一個舒適的環境中來思考大學的夢想。

7、班級成員帶來歌曲《蝸牛》，用此勵志歌曲來激勵班級成員。

8、給每人發張小紙，自己寫上自己的夢想或者對大學的希望、或人生追求等等，最后貼到班級宣傳欄。

9、輔導員總結。

10、班長、團支部書記對活動進行總結。

11、主持人宣布班會結束并致結束語。

（三）、班會后期工作團支書自主組織班級。勞動委員負責教室的清理工作。成員進行交流，對此次活動發表自己的感想和看法，并收集對本次活動的意見和建議，作為活動材料的一部分

九、注意事項

1、做好前期宣傳工作，動員全班所有成員參加本次活動。

2、分配好工作任務，確保活動的順利進去。

3、提前布置會場。

第7篇：詩歌朗誦背景音樂范文

[摘要]在新課改的教學環境下，對小學語文的教學目標也提出了新的要求，其明確規定：需要不斷激發學生的學習興趣，對學生的創造能力進行培養，使語文課堂的教學效率不斷得到提高，這就需要對情景教學的方式加以運用。結合多年來的語文教學經驗，具體地對新課改背景下小學語文的情景教學策略進行研究。

[關鍵詞]新課改 小學語文 情景教學 策略研究

一、前言

情境教學主要是根據相關的心理學及教育學的基本原理，結合學生認知及年齡方面特點，建立起一個關于老師與學生之間、認知主體與認知客體之間的和諧情感氛圍，使教學可以在良好的教學環境中有效地得以開展，不斷對學生的情境思維進行激發，促使學生快速的融入學習氛圍，讓其在有效的時間內獲得知識、發展智力、培養能力，是一種有效的現代教學模式。在小學語文教學活動中對該教學模式加以運用，開展情景式教學，需要加強語文同現實生活的聯系，進行情景的再現；重視語言藝術，對音樂元素加以運用，進行情景的創設；對現代化的多媒體教學技術加以運用，進行合理教學。

二、新課改背景下小學情景教學的主要策略

1.加強與生活的聯系實現情景的再現

知識是來源于生活的，在語文教學過程中要加強語文與現實生活的聯系，將語文中所描述的情景事物與同學們的社會生活相結合，緊密與生活中的場景相聯系，以此來增強同學們的體驗性，加強同學們對課本內容的理解。在此過程中，要注重藝術性及設計性的有機結合，必須對學生的興趣加以吸引，激發學生的學習情趣及積極性，不斷對學生的創造性思維進行開發。小學的語文課堂不只是一個單純的學習場所，它還是學生進行生活體驗的樂園，只有將語文教學與現實生活進行緊密的結合，才能讓學生更深刻地進行認知，對語文的基礎知識進行積累。在具體的開展過程中，可以對生活中的各種小物品加以運用，讓其成為課堂數學的有用道具，引導學生細心地對觀察周邊的事物，認真地體驗現實生活，并運用語文知識對身邊的事物和現象進行解釋及描述，提高其運用知識的實際能力，加強其自主學習，不斷培養其學習語文的樂趣。例如，在進行《珍珠鳥》這一課文的講授時，著重對珍珠鳥的有關描寫細節進行講解，激起學生們對現實中鳥的特征、動作、鳴叫的聯想，加深其對課文的理解，體會到課本中描寫的技法及各種詞語的妙處，讓學生更加注重對生活觀察，培養學生的觀察能力、思維能力及學習能力。這種生活化的語文教學模式，在語文課堂中引入生活，讓語文知識快速地融入現實，讓學生在課堂上所學習到的各種知識可以快速地運用到實踐，使學生充分的認識到語文知識的實用性，領略語文學習的趣味性，使學生學習語文的主動性與積極性得到了極大的提高。

2.運用音樂渲染進行情景創設

在小學語文情景教學中，運用音樂對氣氛進行渲染，這也是創設情景的一個極為重要的方式。在具體的實施過程中，選擇與課本內容相對應的音樂，將同學們的視覺、聽覺等感覺器官積極地調動起來，讓他們取得更為豐富的情感價值體驗，有效地提高小學語文課堂的教學效率。例如，在講授《楓橋夜泊》時，教師可以先講解該首詩詞的主要內容，然后再讓同學們在預選的音樂聲中進行朗誦，同學們可以在優美的音樂中不斷加強對詩詞美的理解及感受，更容易融入詩詞意境，領會作者的思想感情，對詩詞進行更好的理解。通過音樂與文字的完美結合，使同學們的美學能力及學習能力不斷得到提高，對學生的情感也進行了升華，使學生對文字中的蘊含的畫面感受及想象能力更強，極大地豐富了學生的情感體驗。

3.運用語言藝術進行情景創設

由于小學生對社會還缺乏必要的了解與認知，在進行語文教學的過程中，必須對學生的實際情感體驗相結合，老師可以運用語言意識進行情景的創造，創設出與同學們現實生活相類似的情景，從而對同學們的學習興趣進行激發。在具體的實施過程中，老師在進行課文朗讀時，可以合理地運用疑問、好奇、驚訝、感嘆、悲傷、歡快、抑揚頓挫等語氣，讓同學們體會到課文中所描述的情節，深刻體會作者的思想情感。例如，在教授《黃果樹瀑布》時，可以運用生動而恰到好處的語言表達，讓同學們仿佛可以身臨其境去感受瀑布美，然后再對瀑布的奇特、壯麗及韻味進行介紹。同學們通過對老師語言的聆聽，感受到自己心中的瀑布、作者心中的瀑布，以自己的方式對瀑布的樣貌在腦海中進行刻畫，充分發揮學生的想象力，對其情感進行升華，對學生純潔的心靈進行美化，培養其學習美、感受美、創造美的能力。

4.運行現代教學技術更好地展現教學情景

隨著現代教學技術的不斷發展，運用多媒體進行教學已在全國各地推展開來。在小學語文教學過程中，對多媒體技術加以運用，在課堂上可以將同學們引入到圖文并茂、動靜結合、圖片清晰、畫面流暢的教學情景，讓其更好的融入教學氛圍，生動、直觀、形象的展示教學內容，更好的對課文知識進行講述。例如，在對《美麗的南山群島》進行講述時，老師可以采用多媒體的教學方式，利用多媒體技術將海南島景觀加以展示，讓同學們欣賞海南島的各種動物、植物，并通過對海底世界的展示，引發同學們的無限遐想，加深其對課文的深入理解，以更好的實現教學目的。同時，還可以運用多媒體，培養同學們的聽寫能力。例如，定期地舉行小組詩歌朗誦比賽，同學們可以自主地選擇詩歌，并選擇與之相適應的背景音樂，在課堂上進行朗誦及表演。不斷提高學生的積極主動性，培養他們的創造精神及團隊合作精神。

三、結束語

在新課改的背景下，為了更好地開展小學語文教學，必須對情景教學方式加以運用。在進行情景創設時，需要加強語文教育同現實生活的聯系，進行情景的再現；重視語言藝術，對音樂元素加以運用，進行情景的創設；對現代化的多媒體教學技術加以運用，進行合理教學。而且在這個教學活動中，學生是教學的主體，教師可以通過創設與學生行為特點相適應的學習情景，并融入強烈的感彩，讓學生獲得極為豐富的感知體驗，不斷對學生的情感進行熏陶，培養其學習語文的興趣及能力，讓學生在獲得知識的同時也獲得美的感受。

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[3]喬芊.靈動的體驗，活力的課堂——讓體驗滲透在低年級語文教學中[J].語文世界（教師之窗），2011，（05）：50—51.

第8篇：詩歌朗誦背景音樂范文

關鍵詞：學習興趣 好奇心 積極性

正文

興趣是對于事物特殊的認識傾向，它是一種心理活動，當發展成為愛好時，就成為一個人的較長久而相對穩定的行為傾向，影響著人們能力的發揮。興趣是最好的老師，有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極。

著名教育家贊科夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那么任何一種教學方法都不可能發揮作用。”

現在結合我在美國印第安納州的教學實踐，我僅以我的教學案例談談我粗淺的幾點看法。

一、滿足好奇心理，激勵主動探索

常言道：“親其師，信其道。”擁有并善于發揮特長的教師容易贏得學生的敬佩、愛戴，也就容易成為學生模仿學習的對象，也就容易形成融洽的師生關系，更好地促進教與學。

中國的漢字是神奇的，我的學生們告訴我，寫漢字就像是畫畫。這件事激發了我的靈感。下面是發生在我的課堂上的一幕：請拿起筆先畫一個圈，然后請在中間點一個點，誰能告訴我她象什么？答案五花八門。我最后說這就是中國古代的字：日。“寫漢字難嗎？”同學們異口同聲地說：SO EASY。同樣的，我們用先畫畫，再演練的方法學會了很多的漢字。

我擅長寫作，所以我常常拉學生下下水，向學生展示中國名家的大作，優美的文筆，精妙的構思，細膩的情感，深邃的思想，激起美國學生的贊嘆而躍躍欲試。

比如：學完中國的數字后，我請同學們欣賞宋朝邵雍的古詩：山村。讓他們配樂朗誦，讓他們用毛筆和墨汁在宣紙上畫出詩中的景色。最后我讓他們自己做詩，要求詩中也有數字一到十。有一首詩是這樣做的：一片兩片三四片，五片六片七八片，千片萬片無數片，飛入梅花尋不見。中國的語言就這樣在美國的課堂里閃耀著耀眼的魅力。

有好幾位學生都對我談起過：老師你很有趣，我們愿意學中文。任何一個教師都是一位演員，誰在三尺講臺上表演得有趣，能激發學生的求知興趣，他就一定是一位優秀的教師。

二、援引其他藝術進入中文教學

單靠中文教師的三寸不爛之舌很難將中文之美傳授給美國學生，正所謂“只可意會，不可言傳”。為此，必需打破單一的口授常規，采取多種教學形式創設和諧良好的教學情況。我國古代早就認為“詩、書、樂、畫本是一體”，一幅潑墨寫意山水畫必配以詩詞，詩畫相映成趣，一首詞作也是入韻能歌的。因此，在中文教學中也應該讓其他藝術走進課堂。

（一）援引音樂

以“樂”導學、以“樂”助學。采用背景音樂是頗為有效的一法。若能恰到好處地配以情調一致的背景音樂，學生很快便會進入到中國的文化中去。

每天的課前，我都會播放不同的音樂，或是古箏：梁祝；或是琵琶：寒鴉戲水；或是長笛：長相思；或是民歌：好一朵美麗的茉莉花；或是流行歌曲：窮開心；或是美聲歌曲：我愛你中國。讓美國學生隨著音樂開始一天的好心情，也體會中美樂器的異同點，音樂無國界，語言亦同之。

（二）援引繪畫、剪紙

要讓學生有新刺激、新興趣，我們就可以援引繪畫剪紙作品來給學生新刺激。

一幅中國的山水畫，一幅西方的油畫，我們分別看到了什么，體會到了什么，引導學生自己去分析和欣賞中美繪畫作品的異同，學生的興趣這時也被激起，開始浮想聯翩，而這，正是我們想要的。

（三）援引書法、電影

“字如其人”，書法家的書法作品體現了其與眾不同的情操和個性。美國學生也正是對這種藝術無限的向往。因而不妨在教學時把某些書法作品引入課堂，一則激發學生興趣，二則又能透過學生的親身體驗，領略中國的文化。

作為綜合藝術的電影，也可以引入教學，很多優秀的文學作品，都被改編拍攝成電影，對文學原著的主題作了適當的理解和闡釋，把電影引入教學，除了能激發學生興趣之外，還能幫助學生深入理解中國元素的蘊味。比如：美國學生癡迷于中國的功夫，我們就可以播放成龍的《功夫夢》，好萊塢動畫片《功夫熊貓》，還有BBC 的紀錄片《美麗中國》。

總而言之，援引其他藝術進入中文教學，既能培養學生的學習興趣，而且更為重要的是使學生的中文學習更上層樓，使學生的情操也得到藝術的熏陶。

三、中文大環境的營造

“環境造人”，勿庸置疑。以上兩點，主要是課堂內培養美國學生的中文學習興趣，除此之外，我們還應該注重課堂外中文大環境的營造，形成一種中文學習的文化氛圍，使學生不自覺地投入到中文學習當中。中文大環境的營造，可以有以下途徑：

（一）全校范圍內慶祝中國的新年。可以和藝術老師合作舉行中國藝術展：書法作品、剪紙藝術、編織中國結、中國的孔明燈制作、中國的風車折紙等。可以和音樂老師合作，組織一臺文藝演出歡慶新年：演唱中國歌曲、中國的舞龍、舞臺短劇、詩歌朗誦、中國功夫表演。

（二）烹飪中國的食物。可以與美國學校里的cooking teacher ，還有其他的外語老師合作，包餃子、蒸包子、煮混沌、蛋炒飯、炒面條……還可以去中國餐館和中國城用中文點餐、購物。

總之，在教學中教師應是“引導者”，是“幫助者”，幫助學生學，創造條件讓學生學。從某種意義上說，教師有時又是一個“交際合作者”。教師應經常和學生進行交際，同學生保持平等的身份，使學生感到輕松愉快，解除思想顧慮，教師要在友好的氣氛中幫助學生提高交際水平。教師還是“心理治療者”，要幫助學習困難的學生找出困難原因，分析消極因素的影響，并從心理上幫助他們克服阻遏學習的消極因素，使他們放下包袱，充滿信心學好中文。輔以關心、激勵的表情，使學生體會到溫暖和力量；采取靈活多樣的教學方法，激發學生的學習動機；選用蘊含有豐富情感內容的故事、名言等來調動遷移學生的積極情感。

教學的路還很長，投入到教學生活中去探索和總結，總會發現很多的亮點和經驗，我熱愛我在美國的中文教學。

參考文獻：

[德]福祿培爾著，孫祖復譯：《人的教育》，人民教育出版社，1991年版

[蘇]蘇霍姆林斯基，杜殿坤譯：《給教師的建議》，教育科學出版社，1984年版

[蘇]贊可夫著，杜殿坤譯：《和教師的談話》，教育科學出版社，1980年版

[美]小威廉姆？ E.多爾著，王紅宇譯：《后現代課程觀》，教育科學出版社，2000年版

顧明遠、孟繁華主編：《國際教育新理念》，河南出版社，2001年版

郭元祥著：《綜合實踐活動――設計與實施》，首都師范大學出版社，2001年版

An effective approach to enhance production and operations management education in colleges of business Original Research Article

第9篇：詩歌朗誦背景音樂范文

于1912年設立的國際護士節，基本宗旨是倡導、繼承和弘揚南丁格爾不畏艱險、甘于奉獻、救死扶傷、勇于獻身的人道主義精神。下面有小編整理的護士節主題廣播稿，歡迎閱讀！

護士節主題廣播稿

播放音樂

甲：親愛的同學們：

乙：敬愛的老師們；

合：大家中午好！今天是 月 日，星期 !余杭區實驗小學，屬于我們的紅領巾廣播站又和大家見面啦。在這里我們會告訴你想知道的；解答你不懂的；告訴你還不了解的……豐富你的課余生活。

甲：我是主持人 .

乙：我是主持人 .

甲：在你的天空點綴一道絢麗的彩虹；

乙：在你的耳邊演奏一曲動人的歌聲；

合：使我們的校園生活變得更愉快！

甲：聆聽著耳邊響起的樂曲，

乙：讓我給大家介紹一下本次廣播為大家變白的這幾個板塊吧：新聞袋袋褲，詩苑漫步。

甲：還有節日漂流瓶

合：大事小事，事事關注。

合：讓我帶領大家走進《新聞袋袋褲》。

甲：一二三四五六七八，二二三四五六七八……

乙：你在干什么呢？

甲：我在練習廣播操。

乙：對了，說起廣播操，我們上個禮拜進行了小學生廣播操比賽呢！

甲：是啊，廣播操比賽來臨之前，同學們個個都練的十分細心，一個小細節都不肯放過。經過努力，有些班級取得了好名次。在比賽中，同學們賽出風格，賽出水平，使比賽完美結束

乙：恩，沒錯。接下來讓我們進入《詩苑漫步》。

甲：讓我們一起來品詩，吟詩，欣賞詩。

乙：既然如此，那你今天又帶來哪首詩？

甲：今天我給大家帶來了魯迅的"湘靈歌"（開始朗誦）

昔聞湘水碧如染，今聞湘水胭脂痕。

乙：湘靈妝成照湘水，皎如皓月窺彤云。

甲：高丘寂寞竦中夜，芳荃零落無余春。

合：鼓完瑤瑟人不聞，太平成象盈秋門。

甲：品完了詩，就讓我們接著進入《節日漂流瓶》吧

乙：好哇，當我們愉快的度過"五一長假"后我們又迎來了什么節日呢？

甲：是五月十二日"國際護士節".

乙：護士阿姨們每天在醫院辛勤的照顧著病人，夜以繼日，不辭辛勞。終于等到了屬于她們——白衣天使的節日！在這里，讓我們衷心向她們說一句——

合：謝謝你們！

合：時間一點一滴的過去了，今天的廣播到這里就將告一段落了！在這里我們衷心的祝愿紅領巾廣播站能成為你的好朋友；愿能和你敞開心扉交談；愿能給你留下美好的回憶……伴隨著你度過快樂的童年。小周同一時間我們和你不見不散，再見！

護士節主題廣播稿

（開場音樂）鋼琴曲

男：采擷一縷陽光，編織成七彩的花環。

女：留住一陣清風，播撒出希望的明天。

男：付出一份真誠，打造出溫馨的世界。

女：帶走一絲煩惱，讓快樂與我們同行。

男：四月，因為回憶而存在，

五月，因為聆聽而熱愛，因為熱愛而精彩，

每個星期，相同時間，相同的天空下，帶給你惠和校園最溫暖的聲音。

女：每個星期，相同時間，相同的天空下，與您準時相約藍天廣播臺。

親愛的老師、同學們，大家好！這里是惠和中學藍天廣播臺，歡迎您的收聽，今天是20xx-5-12 ,星期六 ,我是主持人xx,我是xx.本期為您安排了《校園新聞直通車》《知識小百科》、《佳作欣賞》三個欄目。

首先為您送上《校園新聞直通車》

男：關注最新時事資訊

女：最及時的校園信息

男：開辟中學生自己的信息地帶

女：這里是屬于你我的資訊地盤

（ 播放新聞背景音樂 5秒）

男：一起來關注下校園要聞：

女："用詩歌點亮生活，讓青年繁榮詩歌"為主題的詩歌朗誦會圓滿結束，八（2）班的施媛媛榮獲一等獎。

男：本周一我校舉行了籃球比賽。選手們瀟灑自如的運球動作，極高的投射命中率為寧靜的校園帶來了一股清新的運動之風。

女：為慶祝母親節，我校開展了"卡片傳真情溫馨到永遠"的活動，同學們制作了精美的卡片，以此向自己的母親表達感激之情。

（音樂聲起）《知識小百科》

男：送走了"五四青年節",今天又是一個特殊而有意義的節日呢！

女：哦？是什么節日呢？

男：哈哈，不知道了吧？我來告訴你吧！今天是國際護士節。"5.12"國際護士節是全世界護士的共同節日，是為了紀念近代護理的創始人——英國護士弗洛倫斯？南丁格爾而設立的。

男：1851年，南丁格爾開始投身于護理工作。在1852年到1856年間，沙皇俄國與土耳其之間發生在克里米亞的戰爭十分殘酷，雙方傷亡慘重，大量的傷病員無人照顧。南丁格爾，自愿組織戰地救護隊，率領38名女救護隊員負責傷病員的護理，在她的領導下，建立了醫院管理制度 ,提高了護理質量，使傷病員死亡率迅速下降。1860年，她又在英國的圣多馬醫院辦起世界上第一所護士學校，為推動世界各國護理工作和發展護士教育，作出了巨大的貢獻。

女：南丁格爾以最高貴的奉獻精神把一生獻給了護理事業。英國人 把她看作是英國的驕傲，為她在倫敦街頭樹立了銅象，并把她的大半身像印在10英鎊紙幣的 背面。美國大詩人朗弗羅（longfellow）為她作詩，贊美她的精神是高貴的，是英雄。

男：1912年，國際護士會倡議世界各國醫院和護士學校以南丁格爾的生日5月12日為國際護士節 ,以此紀念人類護理事業的創始人弗羅倫斯·南丁格爾。

（音樂聲起）《佳作欣賞》

男：絢爛色彩，繽紛校園，體味文學 ,感受生活。佳作欣賞，帶你走進文學殿堂，與你共享蔚藍晴空。生活的大樹需要文學的花朵來點綴。在這里，有給您送去的最美的文字，讓您及時了解名家名作；在這里，請您體味人生百態，帶給您心靈深處的感動；在這里，送您一份文學甜點，帶您感受文學魅力。期待與您共享這片天空。下面請欣賞 八1班陳曉華的佳作《贊美你白衣天使》。

女：讀佳作

今天是你的節日-----白衣天使，

你們用對生命的愛

實踐著南丁格爾的諾言

你們用溫柔的話語

激勵我們戰勝病魔的信心