多媒體技術研究精選(九篇)

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第1篇：多媒體技術研究范文

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計算機二進制數(shù)字文件。

二、多媒體包括

（1）文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。

（2）圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點位圖或位圖圖像。

（3）圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數(shù)學方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

（4）動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。

（5）音頻：聲音信號，即相應于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。

（6）視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。而多媒體技術，是指采用計算機技術，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。

計算機多媒體技術主要特性：

計算機化至少對終端用戶來說媒體信息的播放是由計算機控制的。

集成化涉及的設備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡集成化（ISTN與ISPN）。

三、數(shù)字化主要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號數(shù)字信號

采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計算機與集成化，方便存儲、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲器與網(wǎng)絡）寬帶的權衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開始時間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。

四、與多媒體有關的概念與國際標準

（一）與計算機多媒體相關的概念

1．多媒體信息處理技術。多媒體信息處理技術就是能夠同時捕捉、處理、編輯、儲存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。

2．靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。

連續(xù)媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。

3．捕捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現(xiàn)實世界中捕捉到的真實媒體信息。合成媒體是指通過計算機合成的媒體。

五、常見國際標準

（一）ISO指定的國際標準

JPEG標準：JPEG(JointphotographicExpertCroup)小組1991年3月提出了ISOCD10918用于連續(xù)色調(diào)灰度級或彩色圖像的壓縮標準，采用離散余弦變換、量化、行程與哈夫曼編碼等技術，支持幾種操作模式，包括無損（壓縮比2：1）與各種類型的有損模式（壓縮比可達30：1且沒有明顯的品質(zhì)退化）。

MPEG系列標準：ISO于1992年制定了運動圖像數(shù)據(jù)壓縮編碼的標準ISOCD11172，簡稱MPEG(MotionPictureExpertGroup)標準，它是視頻圖像壓縮的一個重要標準。MEPG編碼技術的發(fā)展十分迅速，從MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至現(xiàn)在流行的MPEG_7不僅圖像質(zhì)量得到了很大提高，而且在編碼的可伸縮性方面，也有了很大的靈活性。

（二）ITU指定的國際標準

H.320:H.320(其原名為NarrowBandTSDNvisualtelephonesystemsandterminalequipment),但是H.320標準僅僅只適合在ISDN、EL、T1等高速率的數(shù)字網(wǎng)上運行，而不適合在電話線這種窄寬帶網(wǎng)上使用。

H.324:H.324是通過一般電話線傳送音頻和視頻信息，并對音頻及視頻信息進行編碼及解碼的國際標準。一般電話系統(tǒng)獲得廣泛采用的原因是使用方便，而且有數(shù)量龐大的用戶。H.324標準可以將電視會議帶給數(shù)以百萬計的，沒有加入ISDN的用戶。

六、計算機多媒體技術的應用

計算機多媒體技術應用在我們生活中的很多地方，例如：數(shù)字化圖書館融入了多媒體技術后，使得數(shù)字化圖書館更加生動真實。遠程教育等領域也是應用了計算機多媒體技術，東北大學就在我國開始建設遠程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國規(guī)模最大的網(wǎng)絡教育網(wǎng)絡之一，他們就用了多媒體技術和網(wǎng)絡技術的結合進行教學，使更多的學生受到了名師學校的教育。由此可見多媒體技術方便了我們生活的很多方面。由于計算機相關技術的飛速發(fā)展，多媒體技術無論是在硬件上還是在軟件上都應經(jīng)是很成熟的技術了，但是對于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓縮編碼規(guī)范已經(jīng)公開，有些對外界還是秘密，這對整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當今的技術界，多媒體技術這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術整合起來，是對多媒體技術更加規(guī)范和成熟，這樣計算機多媒體技術才能夠發(fā)展的更好。

參考文獻：

[1]曾塵，多媒體技術在教學環(huán)節(jié)中的應用探討[J].寧波廣播電視學報.2006.4（4）：100－102.

[2]黃春雷，淺談多媒體技術的實際應用[J].徐州工程學院學報.2006.21（9）：25－26.

[3]林福宗，多媒體技術基礎及應用[M].北京：清華大學出版社，2002.8：10－25.

[4]鄂大偉，多媒體技術基礎與應用[M].北京高等教育出版社，2002，23－34.

第2篇：多媒體技術研究范文

英語教學的本質(zhì)是語言教學，它要求學生具備一定的詞匯量和較強的語感，經(jīng)常性的進行聽力及閱讀能力的訓練，這樣才能更好地融入實際的英語教學中。雖然我國各地區(qū)已經(jīng)將英語融入了小學的教學中，但是受地區(qū)經(jīng)濟及師資力量的影響，現(xiàn)階段初中學生的基礎水平參差不齊，因而給初中低年級的英語教學帶來了較大的影響，這種影響不僅局限了學生英語語感及詞匯量的積累，同樣對于學生英語口語能力的影響也非常大，教師需要花費更多的精力去糾正錯誤的發(fā)音。在多媒體技術的支持下雖然可以充分的發(fā)揮出網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，但是，部分教師盲目的依賴信息技術，致使教學的質(zhì)量受到了些許的影響。同時部分教師并未抓住教學的重心，致使學生沉溺于觀看英文影視作品，無法集中學生的注意力，這些都需要在實際的教學中得到改進。但是，不能忽視的是多媒體技術的確可以有效的提升初中英語口語的教學質(zhì)量，同時可以通過不同地區(qū)文化背景的了解幫助學生掌握英語口語的發(fā)音特點。

二、多媒體技術應用于初中英語口語教學的價值分析及應用策略

1．多媒體技術應用價值分析。

首先，可以在既定的教學時間內(nèi)確保教學工作的有序開展。多媒體信息技術可以極大的縮減教師的板書時間，通過各種軟件實現(xiàn)動態(tài)教學，更好的帶動學生的學習積極性，實現(xiàn)多元化的教學模式。同時利用配套的視頻軟件能夠讓學生聽到更加標準的口語發(fā)音，這對于初中生聽力及口語能力的培養(yǎng)都十分有利。在多媒體技術的應用下，可以極大的改善英語教學的氛圍，提高學生的學習積極性。其次，彌補教師自身的不足。傳統(tǒng)的英語口語教學都是通過教師的領讀來實現(xiàn)的，因而對于教師自身的口語能力要求較高，如果教師自身的口語發(fā)音存在些許的不足必然會影響到學生口語及聽力能力的提升。通過對媒體技術的運用，學生可以充分的了解到英式英語和美式英語發(fā)音的不同，從而更加全面的實現(xiàn)個人能力的培養(yǎng)。第三，填充初中英語教學的內(nèi)容。教師可以通過提前制作好的幻燈片、微課課件、網(wǎng)絡信息資源來實現(xiàn)知識的鞏固及內(nèi)容的填充，這些對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及詞匯量的提升也是十分有利的，需要教師予以充分的重視。第四，較強的趣味性也是多媒體技術應用下的亮點。教師可以通過多媒體技術營造良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生對于英語教學的興趣及熱情，更加積極樂觀的參與到日常的教學中。

2．多媒體技術的應用策略。

(1)利用多媒體鼓勵學生多開口。

英語作為一種基礎性的語言其主要作用在于與人交流，如果學生的口語能力得不到充分的鍛煉，則無法更好的發(fā)揮出英語教學的真正價值。教師可以通過多媒體營造不同的氛圍，為學生口語能力的提升創(chuàng)造良好的環(huán)境。如以度假為主題的英語教學中，教師可以通過自由探討的方式來了解各位學生的寒暑假情況，學會用一般過去時來進行準確的描述，讓學生學會分享，可以鼓勵學生充分的利用自己所掌握的詞匯進行簡單的講解。利用多媒體播放較為活潑的英文歌曲來渲染氣氛，營造較為舒適的課堂氛圍，讓學生更好的鍛煉個人的口語能力，確保教學活動的有序開展。

(2)打破教學范圍的限制，促進學生全方位發(fā)展。

教師可以充分的利用現(xiàn)有信息技術的優(yōu)勢，將英語教學進行拓展，如構建相應的平臺，鼓勵學生通過英語口語進行交流，在不知道彼此的情況下幫助膽怯的學生創(chuàng)造較好的訓練空間。同樣可以通過這個平臺實現(xiàn)資源的共享，如較為簡單易懂的英文動漫、小游戲等，都可以幫助學生在娛樂中學習，這些對于學生自主學習能力及學習興趣的培養(yǎng)也十分有效。

(3)使英語口語教學更加貼近生活。

第3篇：多媒體技術研究范文

【關鍵詞】Internet 多媒體

世界已經(jīng)進入信息化時代，電子技術飛速發(fā)展，Internet應用領域遍布各行各業(yè)，城鎮(zhèn)家庭乃至連農(nóng)村普通家庭Internet得到廣泛使用。《2013年中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》提供的數(shù)據(jù)顯示，截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，全年共計新增網(wǎng)民5358萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，較2012年底提升3.7個百分點。中國手機網(wǎng)民規(guī)模達5億，較2012年底增加8009萬人，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至81.0%。我國網(wǎng)民中農(nóng)村人口占比28.6%，規(guī)模達1.77億，相比2012年增長2101萬人。互聯(lián)網(wǎng)消費調(diào)研中心ZDC《2013年中國家庭電腦使用狀況調(diào)查報告》顯示，中國家庭電腦擁有狀況為四成家庭擁有2臺電腦，13.2%的家庭擁有超過3臺電腦；中小城市擁有電腦數(shù)量偏低，其中，近四成城鎮(zhèn)用戶家中電腦數(shù)量在1臺及以下。

兩份調(diào)查報告表明，Internet的應用領域正在快速拓寬。與其它領域相比，中小學教學領域?qū)nternet的應用顯得相對落后，利用Internet支持開展多媒體教學還處于嘗試階段，如果用摸著石頭過河來形容，簡直連一塊石頭都沒有摸著，還在岸邊徘徊。利用開展Internet支持進行高中數(shù)學教學大有潛力可挖。

1 基于Internet支持下的多媒體教學

基于Internet支持下的多媒體教學模式并不陌生，在互聯(lián)網(wǎng)時代國內(nèi)一些大中專院校都在嘗試，2011年全國共有68所現(xiàn)代遠程教育試點高校可以開展網(wǎng)絡高等學歷教育招生，試點高校所設的校外學習中心（包括教育部部批準的現(xiàn)代遠程教育公共服務體系設立的校外學習中心）只能在試點高校的統(tǒng)一組織下配合開展招生工作，不允許自行開展招生及錄取工作，嚴禁委托個人或中介機構招生。那些沒有獲得教育部批準的網(wǎng)絡大學，所謂的“包過班”、“包畢業(yè)c出”、“委托招生”、“招生”等涉及網(wǎng)絡教育的虛假招生宣傳廣告，目的只有一個，就是為了賺錢，說得直白一點兒，這樣的網(wǎng)絡大學純粹是坑人。至于中小學基于Internet支持下的多媒體教學國內(nèi)早已經(jīng)有人在做，不過做的目的可想而知，登陸國內(nèi)某著名網(wǎng)校網(wǎng)站，映入眼簾的首先是五花八門的廣告，什么“決勝中考共贏2014沖刺班”、“期中考試完美蛻變，期中復習四步搞定”、“三部高考，沖刺滿分”等等五花八門的廣告令人目不暇接。按照網(wǎng)站提供的聯(lián)系方式咨詢報名事宜，得到的答復是“中學二年級全科年學費2400元。”

2 基于Internet支持下的多媒體教學技術

基于Internet支持下的多媒體教學技術已經(jīng)非常成熟，在電子技術和Internet技術飛速發(fā)展的今天，實現(xiàn)基于Internet支持下的多媒體中小學教學易如反掌，從硬件、軟件到教學資源都為這項工作奠定了良好的基礎。

2.1 硬件

1994年9月，郵電部電信總局與美國商務部簽訂中美雙方關于國際互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)議，協(xié)議中規(guī)定電信總局將通過美國Sprint公司開通2條64K專線（一條在北京，另一條在上海）。中國公用計算機互聯(lián)網(wǎng)（CHINANET）的建設開始啟動。 1995年8月，金橋工程初步建成，在24省市開通聯(lián)網(wǎng)（衛(wèi)星網(wǎng)），并與國際網(wǎng)絡實現(xiàn)互聯(lián)。同年張樹新創(chuàng)立首家互聯(lián)網(wǎng)服務供應商，中國老百姓開始進入互聯(lián)網(wǎng)。那時代上網(wǎng)要通過電話線，使用調(diào)制解調(diào)器，網(wǎng)速慢得可憐。一臺X86電腦要1萬多元。如今計算機進入4核、8核時代，內(nèi)存2G、4G、8G，硬盤TB級，電視機告別大腦袋顯示器，液晶顯示器占據(jù)主導地位，大屏幕電視機基本普及。網(wǎng)絡機頂盒完全實現(xiàn)電視機上網(wǎng)。

2.2 軟件

與互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及時代相比，計算機軟件也得到了極大的發(fā)展，Windows操作系統(tǒng)，OS X Mavericks操作系統(tǒng)，OS X app操作系統(tǒng)，安卓（Android）操作系統(tǒng)軟件豐富多彩，再加上網(wǎng)絡硬盤技術完全可以實現(xiàn)網(wǎng)絡教學資源的廣泛應用。

2.3 Internet支持下的多媒體中小學教學硬件連接

如今家庭電視機大多提供豐富的接口，LNA網(wǎng)絡接口、USB接口、HDMI接口，VGA接口，這些接口很容易實現(xiàn)PC、筆記本電腦、網(wǎng)絡機頂盒與液晶電視機連接，實現(xiàn)在線觀看網(wǎng)絡教學資源，通過USB接口實現(xiàn)電視機觀看本地躲媒體資源。

3 做好中小學Internet支持下的多媒體教學對策

當前我們國家中小學Internet支持下的多媒體教學條件已經(jīng)具備，只欠中小學教學改革這場東風。《中小學教學改革動態(tài)和發(fā)展趨勢》一文講述了多媒體教學的魅力所在。當代高中生具備了一定的基礎知識，對計算機基礎知識掌握得都比較好，有利于開展Internet多媒體教學，把精品課件放到互聯(lián)網(wǎng)上，通過計算機終端，或者液晶電視機學習數(shù)學知識，對于做好數(shù)學教學大有好處。

中國目前的教育體制還是以應試教育為主，幾千年形成的填鴨式教學模式很難改變。有些人一提到中小學生上網(wǎng)就如同洪水猛獸，怕得要死。一怕搞壞了寶貝的眼睛，二怕孩子接觸網(wǎng)上有害信息，三怕學生迷戀網(wǎng)絡游戲。其實通過Internet實現(xiàn)對中小學生多媒體教學對中小學生大有好處，可以調(diào)動他們的學習積極性，充分享受優(yōu)秀的教學資源，實現(xiàn)學習成績和實際操作能力的快速提高。

作者簡介

張杰，男，現(xiàn)為吉林省四平市第三高級中學講師。

第4篇：多媒體技術研究范文

關鍵詞：小學語文 古詩教學 多媒體技術

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，古詩就是其中最為燦爛的一筆。學生從小學階段學習古詩，有助于其從小感受中國古典文化。在小學語文教學內(nèi)容中有很多詩文佳作，學生在對這些詩文進行學習時，除了領會古詩獨特的魅力之外，還能夠提升其個人的綜合能力。小學生學習古詩的基礎比較薄弱，針對此，教師應積極開發(fā)多種教學模式，提升學生學習古詩的興趣。多媒體的應用非常符合古詩教學的需求，能夠提升學生的興趣，改善教學效果。

一、古詩教學中多媒體的優(yōu)勢

1.構建生動的教學情境

在實際教學過程中，多媒體課件是被教師應用地最為廣泛的教學工具。在學習古詩的過程中，運用多媒體課件可以向?qū)W生展示大量的資料，使得學生能夠?qū)旁姰a(chǎn)生初步認識。高制作水平的課件可以把學生吸引到特定的意境中，便于學生領會詩文的內(nèi)在含義。在課件中，教師可以適當?shù)卮┎灞尘耙魳芳霸娎收b。在生動而富有意境的構圖下，學生能夠感受到古詩獨有的韻律，使其對古詩產(chǎn)生濃厚的興趣。在學生的腦海中能夠呈現(xiàn)出一定意境，比方說在學習詩文“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的時候就可以運用多種圖片來展示意境，學生的感受可以更加直觀。

2.學生情感充沛

不同年齡段的孩子有著不同的特點，教學活動應符合孩子的特點。在小學階段，學生在情感方面極易被感染。教師在講授古詩的過程中，應積極抓住學生的這一特點，全面調(diào)動學生的積極性。只有這樣，學生的學習熱情才會高漲。所以教師在制作課件的過程中應運用多種元素，包括音樂、圖片、動畫、視頻等，使課件的內(nèi)容盡量豐富，學生可以從視覺、聽覺方面感知詩文的意境。在配樂朗誦的過程中，能夠培養(yǎng)學生的韻律感，提升其朗讀水平。

3.內(nèi)容多樣化

組成多媒體的元素可以多樣化，在形式上可以是圖片、配樂及動畫，在內(nèi)容上應涉及到大量知識點，包括詩文的背景、作者情況等。學生可以直接了解其學習內(nèi)容，擁有明確的學習目標。這些資料都能夠使學生更加深刻地感受到詩文的意境。教師應力求在短短的一堂課上，使學生掌握大量的知識要點。

二、古詩教學中多媒體的運用

憑借上文中多媒體所具備的各項優(yōu)勢，其使得小學語文古詩教學活動更加生動化，然而在實際的教學過程中，教師應從多方面來提升多媒體的應用效果，具體包括如下方面：

1.在制作課件的過程中，所使用的材料與元素應當符合古詩需求。所選擇的內(nèi)容應當合適，不留于形式，無論是課件的背景還是主色調(diào)，都應含蓄，不應喧賓奪主，過于分散學生的注意力。所有素材內(nèi)容都應該與古詩保持一致。這樣做，多媒體的最終作用才能夠 發(fā)揮出來，提升教學水平。

2.在展示相關知識點的過程中，應邏輯性強，避免過于松散。很多教師在制作課件的過程中放入的知識點過多，使得學生難以分清主次，在面對大量的知識點時，有點茫然，無從下手。這種情況下，課件難以發(fā)揮有效作用，非但對教學無益，還壓制了學生的學習興趣。所以，在展示知識點的時候，一定要脈絡清晰，便于學生區(qū)分主次，提升其對重點知識的掌握程度。

3.在使用課件的過程中，應加強記誦練習。當前的教學標準中要求在小學階段，學生應背誦古詩160篇。這一要求是針對小學生的具體情況制定的，是符合我國語文教學規(guī)律的。在中國傳統(tǒng)的語文教學過程中，記誦是重要的一部分。小學生多背誦一些古詩文，便于其從小培養(yǎng)語感，增加其語言的積累水平。所以，教師在使用多媒體進行教學的過程時，應引導學生積極記誦詩文，做到熟記于心。

4.通過多媒體的運用，提升學生的想象能力與表達能力。與知識本身相比，更重要的是想象力。因為古詩語言非常凝練，其帶來的美感非常悠遠，留給人們非常廣闊地遐想空間。在多媒體的作用下，我們能夠突破時間與空間等多種現(xiàn)實條件的限制，給予學生最廣闊的想象空間，使其能夠進行藝術再造，深入領會古詩所帶來的悠遠意境。于此同時，學生的語言表達能力也會大幅度提升，使得學生在感受美的同時，身心得到健康發(fā)展。

在進行《望廬山瀑布》這首古詩的課堂教學環(huán)節(jié)中，筆者借助多媒體設備向?qū)W生展現(xiàn)了廬山瀑布的景色，那種壯美的景色與恢弘的氣勢完全展現(xiàn)在學生們面前。整個瀑布凌空而下，自陡峭的山峰噴泄而出，有萬馬奔騰之勢。瀑布飛瀉而下的音效非常明顯。除此之外，筆者還將詩文的朗誦與優(yōu)美的背景音樂融入其中。學生從視覺、聽覺等多方面進行感受，仿若身臨其境，內(nèi)心大為震動。在充分融入古詩的意境之后，學生們的贊美之詞脫口而出。這種方法下，學生能夠深入領會詩人在創(chuàng)作時的感受，豐富了學生們的想象力。

三、結論

在古詩的各項教學活動中，多媒體起到關鍵作用。其能夠運用多種元素將詩中的意境充分展示，學生能夠從視覺、聽覺等方面進行感受，非常容易就融入到古詩的意境中。這是普通教學過程中，所難以實現(xiàn)的。合理地運用多媒體，便于學生深入領會古詩的“美”，便于其更好地理解古詩這種特殊的古典文學形式。

參考文獻：

第5篇：多媒體技術研究范文

關鍵詞：多媒體技術；小學美術；美術教學

隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術在教育領域得到了廣泛的應用。在小學美術的教學過程中，合理的利用多媒體技術，科學的設計教學方案，充分發(fā)揮多媒體技術的輔助作用，能夠使教學方式更加豐富多樣化。教師通過多媒體教學可以為學生形象、直觀、生動的呈現(xiàn)美術藝品的優(yōu)美性，可以激發(fā)學生學習美術的興趣，調(diào)動學生的聽力視覺，擴寬學生的思維想象空間，開闊學生的藝術視野范圍，認識到藝術的真正魅力。因此，作為一名小學美術教師，合理的融合美術教學與多媒體技術，為小學生營造良好的學習氛圍，促進小學生對美術作品鑒賞能力的提高。

一、合理組織教學內(nèi)容，提高多媒體教學氛圍

在基于多媒體技術的小學美術教學過程中，教師應該合理的篩選多媒體教學素材，并且根據(jù)素材合理的組織美術課堂的教學內(nèi)容。如今，多媒體網(wǎng)絡上的教學資源種類繁多、令人眼花繚亂、無從下手。這時就需要美術教師認真專研，結合課堂教學內(nèi)容，為學生選擇合適的教學材料，從而有利于課堂教學內(nèi)容的擴展與延伸，有利于增長學生的見識，有利于擴寬學生的視野。

例如，在教學“欣賞漸變繪畫作品”這一節(jié)內(nèi)容時，教師在課前可以利用網(wǎng)絡資源搜集運用漸變色彩裝飾的繪畫作品，并制作成精美的多媒體課件，同時配上優(yōu)美的音樂旋律，在課堂上給學生進行展示。讓學生在美妙的音樂中，欣賞著美麗漸變的藝術作品，從而對漸變有了初步的認知，進一步提高了課堂的教學質(zhì)量。

二、豐富改善教學設備，提高多媒體教學效率

在基于多媒體技術的小學美術課堂教學過程中，教師還需要不斷的豐富現(xiàn)有教學設備種類和改善教學設備技術。首先，教師要善于將小學美術教材中的內(nèi)容，利用多媒體技術通過視頻、圖片、聲音等多種形式展示出來，這樣能給學生直觀上的感受，從而能夠提高課堂教學效率。

其次，小學生的心理年齡尚未成熟，并且具有強烈的求知欲和好奇心。這樣通過多媒體教學為學生創(chuàng)建美術情境，使得小學生能夠置身于真實的學習環(huán)境中，能夠激發(fā)學生的求知欲和好奇心。由于多媒體教學具有生動形象的動畫效果，能夠?qū)⒔滩闹械撵o態(tài)圖片轉(zhuǎn)變成動態(tài)的圖片，從而為學生創(chuàng)設具有美術氛圍的藝術情境，進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，感受到美術作品的奇妙，提高小學生的學習積極性。

例如，在教學《下雨》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以在課前精心制作精美的視頻短片，在短片中大雨襲來，人們撐著各式各樣的雨傘，在雨中匆匆忙忙的趕路，樹上的花瓣被雨水打落在地，小動物們紛紛尋找避雨的地方，同時給視頻配上下雨的音樂，這樣學生在傾聽淅瀝瀝下雨聲的同時，又能觀賞到如詩如畫般的美麗雨景。在視覺和聽覺雙重感官的沖擊下，學生的創(chuàng)作靈感能夠被充分的激發(fā)出來，從而能夠繪畫出各具特色的雨中景色。這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，同時也增強了美術課堂的教學效果。

三、優(yōu)化完善教學設計，提高多媒體教學質(zhì)量

在基于多媒體技術的小學美術課堂教學過程中，教師要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的要求，不嚶嘔完善自己的課堂教學設計。還可以讓小學生通過合作討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

例如，在教學《過春節(jié)》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體為小學生展示其他同學的美術作品，讓小學生自由討論，春節(jié)中哪些場景讓你最難忘？你準備怎樣去表現(xiàn)節(jié)日的喜慶？這些美術作品中哪些地方值得你學習和借鑒？讓學生在自由討論的過程中，可以啟發(fā)學生的智慧火花，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

此外，在小學美術教學研究中引入多媒體技術，具有非常深遠的意義，不僅可以幫助教師創(chuàng)設課堂情境，調(diào)動學生的興趣，有利于構建和諧師生關系，而且能夠為教師節(jié)省大量的時間和精力，增加課堂教學的信息量。然而，教師在利用多媒體技術的同時，也應該注意到，不能讓多媒體占據(jù)了課堂的主導地位，不能讓多媒體技術喧賓奪主。有的教師過分依賴于多媒體教學。無論在何種場地，何種教學活動中，都要使用多媒體，這就使得學生容易產(chǎn)生視覺疲勞感，不再愿意積極思考問題，對多媒體教學也逐漸的會失去興趣，這樣適得其反。因此，教師需要合理的將多媒體技術與美術教學有機的結合起來。

四、結語

在小學美術的教學過程中，教師應該不斷的對多媒體技術進行優(yōu)化，充分的利用多媒體技術的優(yōu)勢，有效的將小學美術與多美技術結合起來，逐個的突破教學過程中的難點重點，全面推進美術教學的發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻：

[1]趙利文.多媒體技術在小學美術教學中的應用研究[J].中國信息技術教育，2016（6）.

第6篇：多媒體技術研究范文

［關鍵詞］高職院校；多媒體；美術設計；實訓教學

高職院校的美術設計專業(yè)主要是將美術學習和職業(yè)教育結合在一起，以此更好地促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。不僅注重學生知識的增長，還要注重其實踐能力的培養(yǎng)，高職美術設計教學過程作為高職院校教育的重要組成部分，能夠為社會的發(fā)展培養(yǎng)大批有用的美術人才。隨著時代經(jīng)濟的發(fā)展，社會對美術設計人才的需求也越來越高，為此，在美術教學中要緊跟時展的潮流，并以市場的發(fā)展為導向，在教育教學中加大對人才的培養(yǎng)力度。在教育教學中能夠運用新的教學思想，更新自身的教學理念，在高職美術教學中不斷改革，采用多樣化的教學方法并利用多媒體進行教學，取得較好的教育教學效果。

一、注重教師素質(zhì)的提升

在高職美術設計教學中要想更好地利用多媒體進行教學，教師在一定程度上起著關鍵的作用，為此，在教育教學過程中要提升教師的素質(zhì)。職業(yè)教育是為了培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)的一種教育，本身就具有專業(yè)性和實踐性比較強的特點，為此，在高職美術設計教學中要注重教師隊伍的建設。教師在教育教學過程中不僅要學習相應的理論知識，還要注重教師技能的提升，以便在教學中更好地應用多媒體進行教學。在當前的高職美術設計教學中教師隊伍的素質(zhì)還有待提升，很多教師在理論水平上是具有一定的優(yōu)勢，但是對職業(yè)美術設計來說，教師缺乏的是應用多媒體教學的實踐能力，為此教師要注重本身實踐能力的培養(yǎng)，可以對教師進行定期培訓，鼓勵教師參與到進修的行列，以便更好地提升自身的水平。

二、多媒體典型任務教學

在教育教學中可以將廣告公司的具體設計引入課堂進行學習，以此提升教育教學的實用性。通過廣告公司設計具體任務的學習讓學生接觸到社會設計發(fā)展的趨勢，一方面可以讓學生學習到相關的知識，另一方面還能讓學生更早地接觸社會，提升學生學習美術設計的實用性。在應用具體設計時可以讓學生采用個人學習的方式進行設計，也可以讓學生以小組的形式進行學習設計。讓學生在學習到相應知識的同時，還能夠加強師生之間的溝通，取得較好的教育教學效果。

三、應用校企合作模式

隨著時代經(jīng)濟的發(fā)展，人們對文化的需求也越來越多樣化。在高職美術設計教學中，要以工學結合的方式開展教學，要對學生的職業(yè)能力進行培養(yǎng)，這種方式能夠更好地促進高職美術設計教學的改革，取得較好的教育教學效果。在高職美術設計教學中要注重學校和企業(yè)之間的合作，教師在教學過程中要注重教學理念的更新，教師不僅僅是教學知識的傳授者，更應該是學生學習的朋友，在學習過程中能夠和學生一起設置教學目標、創(chuàng)設情景化的教學情景，豐富教學內(nèi)容。讓學生主動參與到學習過程中，取得較好的教育教學效果。在教育教學中不僅要讓學生采用自學的方式進行學習，還要鼓勵學生創(chuàng)新，通過這種方式讓師生之間的關系由原來的單向?qū)W習轉(zhuǎn)為雙向?qū)W習，以此促進學生的發(fā)展。

四、提升課堂教學的互動性

在高職美術設計教學中要利用多媒體來提升課堂的互動性，以此取得較好的教育教學效果。隨著信息時代的發(fā)展，現(xiàn)代化的技術也在不斷地變革，并廣泛應用到教育教學中，通過現(xiàn)代化技術的應用為學生的學習提供豐富的教學資源，取得較好的教育教學效果。在高職美術設計教學中也應廣泛應用現(xiàn)代化的技術進行教學。例如，平面設計、廣告設計等課程都可以利用多媒體技術來完成。多媒體技術在美術設計教學中的應用是利用圖、文、聲、視、動的方式更好地展示教學內(nèi)容。針對美術設計內(nèi)容形象直觀的特點，利用多媒體進行教學可以以生動形象的方式更好地展示教學內(nèi)容，讓學生更好地理解所學習的內(nèi)容，給學生以視覺上的沖擊，提升教學效果。通過多媒體課件的形式可以為學生的學習創(chuàng)設一定的情景，激發(fā)學生的學習積極性，取得較好的教育教學效果。高職院校美術設計教學不僅要讓學生學習到相關的知識，還要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與到學習過程中，取得較好的教育教學效果。此外，在美術設計教學中不僅要注重理論知識的學習，還要注重實踐教學部分，將教學內(nèi)容和學生的實際生活結合起來。利用多媒體的形式來形象生動地展示教學內(nèi)容，這樣學生就能夠更好地理解所學習的知識，提升學生的學習興趣。這就需要在高職多媒體設計教學中提升教師的素質(zhì)以及多媒體教學的互動性，以便更好地提升其教學效果。

參考文獻：

［1］宋雯雯，張帆，任萌.多媒體教學在高職美術設計課堂的實踐［J］.大舞臺，2010（8）：171.

［2］吳軍.淺談對高職院校美術設計教學改革的認識與思考［J］.科協(xié)論壇（下半月），2010（11）：173-174.

［3］張麗.淺析高職院校平面設計實訓教學現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢［J］.輕工科技，2013（2）：148-149.

第7篇：多媒體技術研究范文

關鍵詞： 多媒體； Authorware； 交互； 旅游宣傳； 系統(tǒng)設計

中圖分類號：TP37 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2014）07-75-03

Abstract： In order to solve the problems in video usage restriction in traditional travel propaganda， a tourism promotion system with interactive control "Movies Tianshui" is designed and implemented by taking the multimedia technology Authorware as a development tool to edit. The system is user-friendly， interactive diversity and practical. The main processes and design methods are introduced. The key methods of implementing mutual control functions are analyzed. The practice has proved that applying Authorware multimedia editing technology can easily and efficiently provide the user with a way to interact with a rich， multi-faceted， and new audiovisual tourism promotion system.

Key words： multimedia； Authorware； interaction； tourism promotion； system design

0 引言

人們旅游一般是通過觀看某旅游景點的宣傳片而對其了解并產(chǎn)生向往的。但這種旅游宣傳片存在一定的使用局限性，如：即使借助網(wǎng)絡平臺，用戶也最多只能對宣傳片進行開始、暫停或關閉控制，絕大部分用戶只能被動地接受宣傳片的既定流程，而不能有目的地自己選擇某一片段進行充分了解，更無法進行其他更多的交互式控制等。這些局限性問題常使人們產(chǎn)生一種走馬觀花、莫衷一是的感覺，在一定程度上降低了宣傳片對旅游景點宣傳和推介的作用。隨著人們旅游熱度的升溫，如何利用現(xiàn)代化技術與宣傳手段，設計并制作具有交互式的旅游宣傳系統(tǒng)，積極宣傳推廣旅游景點的地理風貌與文化品位，促進旅游事業(yè)的發(fā)展則顯得尤為重要。目前流行的多媒體編輯技術之一Authorware，由于其具有高效的多媒體管理機制（如可以將宣傳片或素材片段巧妙地運用其中[1]）和豐富的交互方式等強大功能，因此極好地切合了系統(tǒng)設計的需要。

多媒體編輯技術是用來集成、處理和統(tǒng)一管理圖像、文本、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息技術。Authorware是美國Macromedia公司研發(fā)的一款具有面向?qū)ο螅趫D標設計方式的多媒體編輯軟件，是目前全球使用最廣泛的多媒體系統(tǒng)設計工具之一，素有“多媒體大師”的美譽。Authorware在開發(fā)交互式旅游宣傳系統(tǒng)中具有強大的應用優(yōu)勢[2]，如：強勁的多媒體素材集成與處理能力；豐富的人機交互方式；面向?qū)ο蟮目梢暬幊毯椭庇^易用的圖標流程控制功能；強大的代碼編輯、模塊和庫以及JavaScript支持功能、完善的網(wǎng)絡應用的支持功能等。

2 交互式旅游宣傳系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

使用多媒體編輯技術進行系統(tǒng)開發(fā)的一般流程包括：設計需求分析、編寫腳本、多媒體素材的準備與制作、程序設計（片頭片尾設計、界面設計、模塊設計等）、測試與發(fā)行系統(tǒng)。

現(xiàn)以“影畫天水”交互式旅游宣傳系統(tǒng)為例，對系統(tǒng)需求分析、程序設計等核心部分進行說明，闡述多媒體編輯技術進行系統(tǒng)開發(fā)的主要流程、設計方法與技巧等。

2.1 系統(tǒng)需求分析和功能

“影畫天水”是介紹擁有“羲皇故里”、“隴上江南”美稱的甘肅省天水市旅游景點的交互式旅游宣傳系統(tǒng)。通過對天水各地旅游特點的分析，結合天水人文、歷史、地理等特色元素，確定該系統(tǒng)主要包含“關于天水”、“特色景觀”、“歷史名人”、“地方美食”四個功能模塊。其總體任務要求是：系統(tǒng)運行后，展示優(yōu)美的音畫主界面，單擊不同的菜單以各種特效顯示不同的美麗風光以及其悠久的歷史文化等元素，讓人們通過系統(tǒng)提供的交互控制方式而進行有目的、有選擇地欣賞、了解天水特色旅游。通過這種全新的、多方位的視聽新感受引起人們對天水的神往，從而達到宣傳天水、促進當?shù)芈糜谓?jīng)濟發(fā)展的目的。

2.2 系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

2.2.1 系統(tǒng)設計思路及主程序流程圖

⑴ 系統(tǒng)設計思路

① 設計主界面與背景音樂。

② 擦除系統(tǒng)的“文件”菜單。

③ 設計“關于天水”、“特色景觀 ”、“歷史名人”、“ 地方美食” 和“退出”菜單的交互程序結構。

④ 設計各菜單項對應的顯示內(nèi)容。

⑵ 系統(tǒng)的主程序流程

系統(tǒng)主程序流程如圖1所示。

2.2.2 系統(tǒng)實現(xiàn)

下面就系統(tǒng)實現(xiàn)的關鍵過程和主要方法進行詳細說明。

⑴ 主界面與背景音樂的設計與實現(xiàn)

建立“主界面”顯示圖標，導入“主界面.tif”文件，調(diào)整為合適大小。建立“背景音樂”聲音圖標，導入“背景音樂.mp3”文件，執(zhí)行方式設置為“同時”，播放設置為“直到為真”。

⑵ 擦除系統(tǒng)的“文件”菜單

此項在整個系統(tǒng)實現(xiàn)過程中至關重要，因為在本實例中，系統(tǒng)默認的“文件”菜單沒有用，但又不能直接用擦除圖標來擦除，所以要制作一個與系統(tǒng)同名的“文件”菜單，將系統(tǒng)的“文件”主菜單覆蓋，然后再用擦除圖標擦除，以達到清除“文件”菜單的目的。主要操作方法如下。

① 創(chuàng)建一個交互圖標，命名為“文件”。拖動一個群組圖標到“文件”交互圖標的右下方，在出現(xiàn)的“交互類型”對話框中選擇“下拉菜單”選項。

② 在其交互響應屬性設置面板中，將“響應”標簽處的“范圍”設置為“永久”復選項。

③ 在“文件”交互圖標下面創(chuàng)建一個擦除圖標并命名為“擦除文件菜單”，執(zhí)行程序，運行到該擦除圖標時，程序自動暫停，此時單擊演示窗口中的“文件”菜單，將其作為擦除的對象。完成效果如圖2所示。

⑶ 創(chuàng)建“特色景觀”下拉菜單響應交互結構

交互是Authorware強大功能的最集中體現(xiàn)[3]，它提供了十一種交互類型，就本系統(tǒng)而言，主要使用了“下拉菜單”響應交互設計方法。

① 創(chuàng)建一個“特色景觀”交互圖標，拖動一個群組圖標至它的右下方，并將“交互類型”設置為“下拉菜單”，然后將其命名為“伏羲廟”。

② 將“伏羲廟”交互響應屬性設置面板的“響應”標簽處的“范圍”設置為“永久”，“分支”列表為“返回”。

③ 創(chuàng)建“伏羲廟”群組圖標的二層程序流程，使用擦除圖標擦除前面的內(nèi)容，并使用顯示圖標導入所需的各種素材文件并設置動畫特效等，至此完成“特色景觀”主菜單中第一個子菜單“伏羲廟”的制作，該主菜單中其他幾個子菜單的設計參照“伏羲廟”的制作方法。其他幾個主菜單如“關于天水”、 “歷史名人”、“ 地方美食” 等模塊的下拉菜單響應交互結構的設計方法類似于“特色景觀”，因此將不再贅述。“特色景觀”中子菜單“麥積山石窟”界面顯示效果如圖3所示。

值得注意的是：在下拉菜單交互設計中，一般交互圖標的名稱默認為菜單名；各個下拉菜單響應分支都設置為“永久”和“返回”選項，目的是為了使程序可以繼續(xù)響應其后面的菜單交互，從而實現(xiàn)在菜單欄中顯示多個主菜單的功能。

除了上述“下拉菜單”響應交互設計方法之外，Authorware還提供了如：“按鈕、熱區(qū)、熱對象、目標區(qū)”等多種響應交互設計方法，以及“判斷、框架、導航”圖標和“超文本鏈接”等多種程序設計方法，通過對它們的綜合運用，就能夠設計出不同風格的具有多種交互控制形式的應用系統(tǒng)。

2.3 打包與發(fā)行系統(tǒng)

使用Authorware的“一鍵”功能，將程序打包并發(fā)行，后的多媒體系統(tǒng)能在各種系統(tǒng)平臺上運行，如應用于網(wǎng)絡環(huán)境，使更多的人能夠通過交互控制方式在網(wǎng)絡平臺上共享資源。

3 結束語

顯而易見，利用多媒體編輯技術―Authorware能簡單有效地實現(xiàn)交互式旅游宣傳系統(tǒng)的開發(fā)。隨著計算機技術的飛速發(fā)展， 多媒體編輯技術已經(jīng)深入到社會生活的各個方面。利用Authorware制作的交互性強、富有表現(xiàn)力的多媒體程序也廣泛應用于產(chǎn)品演示、CAI教學、商業(yè)活動以及虛擬現(xiàn)實等諸多領域[4]。為了使系統(tǒng)更加靈活、開放以及具有較高通用性和移植性等，多媒體編輯技術則必須與仿真技術、人工智能等先進技術相結合，使系統(tǒng)開發(fā)走向集成化、網(wǎng)絡化和開放化[5-6]。

參考文獻：

[1] 張欽，羅楚新.在Authorware中巧妙使用視頻文件[J].教育教學論壇，2012.26：85

[2] 劉文東.Authorware7多媒體創(chuàng)意設計案例實踐教程[M].大連理工大學出版社，2012.

[3] 黃小花.AuthorWare中常用交互功能的使用[J].計算機時代，2012.5：43

[4] 黃秀常.多媒體開發(fā)軟件下的編程技術研究[J].計算機光盤軟件與應用，2013.5：88

第8篇：多媒體技術研究范文

一、計算機多媒體技術的概述

（一）多媒體的概念

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計算機二進制數(shù)字文件。 （二）多媒體的內(nèi)容

多媒體包括：

(1)文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。

(2)圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。

(3)圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數(shù)學方法組成的數(shù)據(jù)文件。

(4)動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。

(5)音頻：聲音信號，即相應于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。

(6)視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。而多媒體技術。是指采用計算機技術，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起。從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多種媒體信息的能力。

（三）計算機多媒體技術主要特性

計算機化至少對終端用戶來說媒體信息的播放是由計算機控制的。集成化涉及的設備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡集成化(ISTN與ISPN)。

二、計算機多媒體技術的應用

（一）多媒體數(shù)據(jù)處理技術的應用

計算機多媒體技術是處理文字、數(shù)據(jù)、圖像、聲音、視頻及各種感知、測量等信息的技術。它集合了數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化、存儲和傳輸。數(shù)字化了的各種信息的數(shù)量是非常之大的，多媒體數(shù)據(jù)處理目前嚴重依賴處理器的能力、存儲器的存儲容量、通信傳輸?shù)哪芰σ约斑@些系統(tǒng)的處理效率。

(1)視頻技術。視頻技術包括視頻數(shù)字化和視頻編碼技術兩個方面。視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號經(jīng)模數(shù)轉(zhuǎn)換和彩色空間變換轉(zhuǎn)為計算機可處理的數(shù)字信號，使得計算機可以顯示和處理視頻信號。視頻編碼技術是將數(shù)字化的視頻信號經(jīng)過編碼成為視頻信號，從而可以錄制或播放。

(2)音頻技術。音頻技術主要包括4個方面：音頻數(shù)字化、語音處理、語音合成及語音識別。越來越多的聲像信息以數(shù)字形式存儲和傳輸，這為人們更靈活地使用這些信息提供了可能性。隨著計算機的普及，如何給不熟悉計算機的人提供一個友好的人機交互手段，是人們感興趣的問題，而語音識別技術就是其中最自然的一種交流手段。

(3)數(shù)據(jù)壓縮技術。數(shù)據(jù)壓縮技術包括圖像、視頻和音頻信號的壓縮，文件存儲和利用。圖像壓縮一直是技術熱點之一，是計算機處理圖像和視頻以及網(wǎng)絡傳輸?shù)闹匾A，目前ISO制訂了兩個壓縮標準即JPEG和MPEG，同時使計算機實時處理音頻、視頻信息，以保證播放出高質(zhì)量的視頻、音頻節(jié)目。

（二）多媒體通信技術的應用

計算機多媒體通信是指能同時提供多種媒體信息―――聲音、圖像、圖形、數(shù)據(jù)、文字等的新型通信方式。它是通信技術和計算機技術相結合的產(chǎn)物。

目前的通信方式只有兩種物理形式：一是有線通信方式，二是無線通信方式。這兩種通信方式目前都在廣泛使用，只是在中間插入計算機多媒體技術就形成了計算機多媒體通信。和電話、電報、傳真、計算機通信等傳統(tǒng)的單一媒體通信方式相比，利用計算機多媒體通信，相隔萬里的用戶不僅能聲像圖文并茂地交流信息，分布在不同地點的多媒體信息，還能步調(diào)一致地作為一個完整的信息呈現(xiàn)在用戶面前，而且用戶對通信全過程具有完備的交互控制能力。這就是多媒體通信的分布性、同步性和交互性特點。

三、多媒體技術的發(fā)展前景

由于計算機相關技術的飛速發(fā)展，多媒體技術無論是在硬件上還是在軟件上都已經(jīng)是很成熟的技術了。

計算機多媒體技術網(wǎng)絡化的發(fā)展主要取決于通信技術的發(fā)展，信息技術滲透到了人們生活的方方面面，其中網(wǎng)絡技術和多媒體技術是促進信息世界全面實現(xiàn)的關鍵技術。藍牙技術的開發(fā)應用，使多媒體網(wǎng)絡技術無線化、小型化。計算機多媒體技術網(wǎng)絡化可以描述成是一個決定性(關鍵)技術的集成，這些技術可以通過訪問全球網(wǎng)絡和設備實現(xiàn)對多媒體資源的使用，可以肯定是未來發(fā)展的主題。

第9篇：多媒體技術研究范文

一、應用多媒體教學的有效性

（一）激發(fā)學生的學習興趣。

在教學中合理應用多媒體進行教學，能很好的激發(fā)起學生們的學習興趣。對此，美國著名的教育家布魯納曾說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。” 而利用多媒體教學，可以有效地突出教學目標及重難點，從而使整個教學過程得到優(yōu)化。多媒體教學通過將圖像、聲音、文字等有機結合起來，然后以多種形式展示給學生，使抽象的知識變得具體化，使許多概念性的知識更加直觀，易于學生們理解并接受。這樣，就有效地激發(fā)了學生們學習的興趣，使他們的求知欲望被有效地激發(fā)了出來，從而自主地參與到教學中，有效地提高教學效率。

比如教學《中國人的飛天夢》時，教師可采用多媒體進行教學，在制作多媒體作品時，充分利用圖像、聲音、文字、動畫等來調(diào)動學生們的多種感覺的參與（視覺、聽覺等等），利用多種形式的動感畫面來沖擊學生們的視覺，達到意想不到的效果。然后要求學生們也根據(jù)相關材料來制作多媒體作品，通過學以致用來進一步激發(fā)他們的學習興趣。

（二）培養(yǎng)學生的想象力及創(chuàng)新能力。

在教學中應用多媒體教學的好處是能將多種信息及信息載體進行有效的綜合，從而培養(yǎng)學生們的想象力及創(chuàng)新能力。具體來說，多媒體教學有效地將圖像、聲音、文字、動畫等多種素材進行有機的整合，然后通過多種角度、多種形式展示給學生，然后學生們在觀賞多媒體作品的過程中充分發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)新能力，給予多媒體作品更多更深的內(nèi)涵。此外，多媒體教學還能通過激發(fā)學生們的想象力及創(chuàng)新能力來活躍他們的思維，切實讓多媒體教學成為學生們展示自己的舞臺，進而培養(yǎng)他們的實踐能力。

仍以《中國人的飛天夢》為例，教師在給學生們展示自己的多媒體作品時，可進一步啟發(fā)學生們的思維：如果是你來組織本課的教學，你將如何制作這一多媒體作品？這樣，他們就會竭盡所能地進行思考，力求使自己的作品更加完美，

既發(fā)散了學生們的思維，也充分激發(fā)了他們的想象力以及創(chuàng)新能力。

（三）滲透德育觀點。

在設定教學目標時，教師通常是圍繞“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這三個方面來進行的。而這三個方面是一個不可分割的統(tǒng)一整體，且三者的關系是相互促進、相互制約、相互滲透的。在教學中，教師要更加注重對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛學習、善于團結協(xié)作的精神。比如可讓學生們多制作一些多媒體作品，善于從自己的作品中滲透德育觀點。通過自己的作品，結合制作過程感受多媒體技術對社會發(fā)展及科技的進步有著極大的作用。當然，這些作品應該是緊貼學生們的生活實際的，讓他們在制作后進行互相交流，學會尊重別人的作品并能公平公正地評價他人作品，以此來切實培養(yǎng)學生們的審美能力。指導他們要善于發(fā)現(xiàn)他人作品的閃光點，取長補短，使自己也有所進步。切不可抱有自私心理，認識到知識與技能是學習的基礎，過程與方法則是進一步的發(fā)展，而情感態(tài)度價值觀則得以最終的升華。

二、應用多媒體教學應注意的問題

（一）注重學生的個體差異。

學生們無論是在知識層次還是學習能力等方面，都是存在著極大的差異的，因而在教學中，教師要充分關注學生們存在的差異性，注意到學生們所處的不同知識層次和不同興趣以及解決問題的不同思路等。在此基礎上設計不同的教學任務，使所有學生都能積極參與進來，既照顧到成績優(yōu)異的學生，也照顧到成績較差的學生。以避免課堂教學只是為了少部分優(yōu)生而設置的，力求所有學生都有所發(fā)展。

（二）注重選材的有效性。

在應用多媒體進行教學時，教師還應注意材料的選擇，要注重選材的有效性。確保所選材料與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，應避免過于注重多媒體作品的花哨而忽視了材料的有效性。否則容易導致教學目標不明確，學生們在學習的過程中不知所以。這不僅影響了多媒體教學的有效性，還影響整個教學效果。因此，在多媒體教學中，教師一定要注重選材的有效性。

（三）避免濫用多媒體教學。

合理應用多媒體進行教學的益處是眾所周知的，但是教師在應用時也要有所選擇，多媒體教學只是教學的一種輔工具，因而，在應用時，教師也要避免濫用多媒體進行教學的情況。多媒體教學有其有效性，但也不是簡單的多多益善。如果使用多媒體教學不加選擇或是過于頻繁，首先會使學生的學習興趣降低，因為不加選擇的多媒體作品只會讓學生們感到疲于應對，進而也會影響教學的效率。

總之，在教學中合理應用多媒體是大有裨益的，不僅能有效激發(fā)學生們的學習興趣，還能充分培養(yǎng)他們的想象力及創(chuàng)新能力，并于滲透德育教育的過程中令其得到美的熏陶，情感態(tài)度價值觀得到升華。因而，在職業(yè)學校中，如果教師能合理應用多媒體進行教學，必定能對教學效果起到很好的促進作用，并能有效培養(yǎng)學生們的實踐能力。

參考文獻:

[1]徐彥俊,趙淑芬.多媒體教學的利、弊分析及其改進措施[J].通化師范學院學報,2009,(12).