沿線調查報告精選(九篇)

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第1篇：沿線調查報告范文

重視油茶產業建設 為生態強縣添亮點

在學習實踐科學發展觀活動中，筆者在下鄉下村進行林權改革、林業產業建設走訪調研中，發現蒙泉地區、白云以下鄉鎮的廣大干群對油茶產業建設發生了濃厚興趣。本文就全縣的油茶產業建設談一些見解。

一、**縣大力發展油茶產業的機遇和現狀

1、**縣發展油茶產業的機遇已經來臨

20xx年國務院出臺了《關于促進油料生產發展和意見》，20xx年，國家又在長沙召開了全國油茶產業發展現場會，明確提出要把發展油茶作為維護國家糧油安全、促進農民持續增收的一個重要產業來抓，擬投入600億元在長江以南14個省建立6000萬畝油茶產業基地，湖南省被列為油茶中心產區。**縣也被列為重點縣。茶油市場需求大。一方面，國際市場茶油嚴重短缺；另一方面，國內潛在市場更加可觀。目前，不少國家已基本實現食用油木本化，發達國家人均占有量達到20公斤，而我國人均占有量僅0.1公斤，潛在市場巨大。油茶開發潛力大。**縣適宜種植油茶的面積達15000公頃，特別是南部丘陵區，土壤肥沃、氣候適宜、雨量充沛，可望發展10萬畝。

2、**縣油茶產業的現狀不容樂觀

**油茶面積太小，目前僅存3萬畝。品種老化，全縣油茶以寒露籽為主，幾十年甚至百年未改造更新，經濟效益低下。管理粗放，**縣油茶只是經過了上個世紀70年代的一次全面墾復，以后30多年，栽培管理一直未能精耕細作，在自生自滅的環境中生存。采摘無序，根本沒有遵循采摘原則。加工缺失，**縣目前沒有油茶精深加工企業，形成不了商品環境。

**縣目前發展油茶產業還受人們的認識和重視程度的影響，況且，油茶前期投入大，市場前景不明，潛在風險較大，效益比較低下。**縣在上個世紀70年代以前是油桐、油茶大縣，70年代開始轉入柑橘、茶葉大縣建設，縣域經濟內種植結構發生了很大變化。同時，鼓勵、支持的優惠政策發生轉折，油茶產業受到了沖擊。

二、發展油茶產業應采取的對策

1、營造一個重視油茶產業、發展油茶產業的好環境。

一是要加強領導。建議**縣也要像省政府一樣，成立油茶產業發展領導小組，明確一位副縣長抓這項工作。二是加大宣傳力度，造成一種強大的聲勢。三是要實行考評獎罰制度。在初始階段，鄉村干部，縣直有關部門要有任務，有指標，并與一定的業績考核掛鉤。

2、打造一個油茶產業發展的好機制。

首先，要全力推進林權制度改革進程。其次，采取公司+基地+農民的模式發展油茶產業。再次，有關部門要配合支持，形成合力。

3、制定一個油茶產業發展的規劃。

20xx年8月至20xx年3月，縣林業局已會同發改局制定了全縣五年油茶發展規劃。總體目標是：5年新發展10萬畝，連同已存的5萬畝，全縣總體控制15萬畝，重點區域是南部丘陵地區。20xx年重點在夾山鎮漢陽村、孫家嘴村、雨林村新造8000畝，在西周等村低改20xx畝。同時，在夾山的西周村水庫租地150畝，建設高標準的油茶種苗基地，當年出苗30萬株，滿足全縣油茶發展之需。

4、采取一套行之有效的規程。

一是要重點建設種苗基地。油茶產業是百年工程，種苗質量至關重要，林業部門一定要堅持種苗管理條例、種苗審核、種苗鑒定等一系列規定，為農民把好關，服好務。二是落實低改技術，當前低改主要是做好品種改良，土壤熟化，清除雜質，施好底肥，防治病蟲害。三是制定油茶有機良品的生產標準，搞好培訓。

第2篇：沿線調查報告范文

（河南省醫藥學校，河南 開封 475001）

【摘　要】通過對三所各具特色的中職學校的充分調研，綜合分析，初步勾勒現階段中職學生學習現狀的全景圖；探討了其深層形成原因和影響因素；提出合理的教學模式改革策略。

關鍵詞 中職學生學習現狀；形成原因；教改策略

職業教育作為我國教育事業的重要組成部分，在構建現代國民教育體系和終身教育體系、建設人力資源強國中具有十分重要的作用。中等職業教育又是整個職業教育的基礎和支撐，擔負著培養數以億計高素質勞動者重任[1-4]。《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》指出，“鞏固提高中等職業教育發展水平”；“當前職業教育還不能完全適應經濟社會發展的需要，結構不盡合理，質量有待提高……”[3]。

質量是教育的生命線，也是教育服務社會的作用核心。在目前注冊即可入學的大背景下，中職學校所接納的是來自義務教育階段的多層次學生[5-6]。對中職學生的學習現狀進行深入的探索分析，可以為探究適合中職學生的教學模式和進一步深化職業教育教學改革，提供翔實的第一手資料。

1　調查對象與方法

1.1　調查對象

調查對象為河南省醫藥學校、開封市建設職工中等專業學校、開封市文化旅游學校的全日制中職學生。河南省醫藥學校專業以藥物生產為主，兼有醫學護理和醫藥營銷，全日制在校生5000余人，男女生比例約為1:4；開封市建設職工中等專業學校專業以建筑施工為主，全日制在校生1500余人，男女生比例約為3:1；開封市文化旅游學校專業以文化旅游服務和酒店服務為主，全日制在校生2000余人，男女生比例約為1:1。

1.2　調查方法

主要采用“問卷調查法”，問卷盡可能貼近中職學校教學現狀，利用中職一線教師的獨特優勢，開展實地調查和深入學生座談；在此基礎上，按性別、年齡、家庭收入、父母受教育情況、個人興趣愛好、上學目的、畢業愿望等70個二級指標，設計出簡單、合理、清晰、易答的問卷，分別對具有代表性的醫藥、建筑、文化旅游等職業學校進行無記名問卷調查；按一年級、二年級、“3+2”高職三年級（未升段）學生人數比約7：5：3隨機發放問卷1500份，回收有效問卷1485份（男生：669人，女生：816人），回收有效率為99.0%。

2　中職學生學習狀況調查結果統計

2.1　中職學生的家庭狀況調查

家庭是社會的細胞，家長的教育方式和家庭成員之間感情融洽與否是影響中職學生心理健康發展的重要因素。從統計結果看：中職學生大部分來自農村鄉鎮家庭，獨生子女比例不高；父母文化程度普遍不高，具有大專以上學歷的僅有50人；所在家庭極少與中高級官員（處級及以上）和高收入者（年收入30萬及以上）交往，只有10.6%的家庭有固定收入，不為家庭收入生計擔心；父母平時有學習意愿的不多，喜歡讀書看報的只有197人，62.3%一般不與班主任聯系。

2.2　中職學生的學習態度和對課堂教學的認知調查

學習態度是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。它通常可以從學生對待學習的精神集中情況、情緒狀態和意志力狀態等方面來說明和體現。

學習興趣方面統計結果：中職學生半數以上（56.4%）的總體學習態度不是認真的；72.3%對自己的學習成績不是很在意；45.7%的上課打瞌睡的主要原因是對課程不感興趣和缺乏動力。

課堂教學中每個學生的學習狀態和學習方式，是課堂教學效果和效率的源泉和根本。統計結果顯示：中職學生大多數認為“基礎太差，聽不懂老師講的內容”，是造成自己課堂玩手機和專業課打瞌睡的主要原因；只有21%認為課堂教學中，與教師之間的互動情況良好；多數認為課堂質量的好壞與教師有關；58.2%對學習內容的趣味性和教師講課的幽默性感興趣；近半數感覺老師經常講解課本或講義，對自己不太好；中職學生認為這些教學方法能獲得較好的教學效果：案例法、討論法、問題引導法、情境模擬法。

2.3　中職學生的專業取向和自我規劃調查

中等職業教育是一種職業定向教育，學校及專業選擇的理想與否，深刻影響著中職學生對專業學習的態度和興趣。調查統計結果顯示：中職學生82.5%初中畢業后選擇中職學校，主要原因是想“學習一技之長，擁有技能，不再為家里增加負擔”；學校的選擇往往取決于父母家人的意見，認為學校的聲望和知名度并不重要；31.3%的中職學生認為本專業的專業技能培養過少；半數中職學生沒有明確的目標和自我規劃，得過且過，每天平均上網時間超過3小時，認為父母是否有錢對自己今后的事業有很大影響。

2.4　中職學生的自我認知和自主學習習慣調查

中職學生正值青春發育的高峰期，其心理發展處在由不成熟走向成熟但尚未完全成熟的關鍵階段，可塑性強，感情豐富，易波動；由于沒能實現上高中進而考大學的夢想，普遍存在失落茫然、空虛悲觀等負性情緒，缺乏學習信心和熱情，自我認知偏差，自我監督、自我控制、自主學習等良好行為習慣不足。統計結果顯示：近半數中職學生認為成功人士都是有關系的；56.1%課后從不學習，經常會主動復習和預習的只有13.1%；64%認為同班同學學習成績好的主要原因是平時努力學習，同時認為阻礙學習成績提高的最大障礙是基礎差；25.1%經常會因睡懶覺而錯過吃早飯，只有13.9%從來不會；46.2%愿意前往學校心理咨詢室咨詢。

3　中職學生學習狀況調查結果分析

問卷調查結果結合前期的課堂觀察、學生座談等調研結果，可以初步勾勒出現階段中職學生學習現狀的全景圖：大多數來自鄉鎮不富裕家庭；父母受教育程度普遍不高；初中學習階段受挫經歷使其往往不能正視自己，沒有明確的自我規劃；對學校的認同程度較低，學習態度和學習習慣整體上不好，是學習上的失落者、倦怠者和行為上的散漫者。

3.1　專業選擇盲目，職業認知能力偏差；學習目標不明確，學習內驅力弱

其原因，主要集中在如下幾個方面：①社會因素：社會對中職教育的主流看法和評價，并不十分正面。②家長受教育程度普遍較低，一般不會有意識從學生自身考慮其未來規劃和職業走向。③學校辦校特色不突出，沒有在一定的社會范圍內塑造出不可替代的品牌形象。④是義務教育階段學習“失敗者”，對專業和專業學習的目的性及未來發展前景沒有足夠的認識，學習缺乏動力。

3.2　對學校和課堂教學認同程度較低，自主學習意識缺失

目前，中等職業教育仍然是我國教育事業的薄弱環節，教學內容、教學方法和教學組織等課堂教學模式創新程度不高，與經濟社會發展和人民群眾的需要之間還存在很大差距。很多學生和家長對職業教育的認同度比較低，職業學校仍然是他們退而求其次的無奈選擇。同時，中職學生的自我認知能力有限，對專業的選擇存在很大盲目性，缺乏良好的學習習慣和學習意志力，在校學習期間目標不明確，學習動力缺失，往往不能積極主動參與課堂教學。

4　改善中職學生學習狀況的教學改革實施策略

針對中職學生的真實意愿，貫穿《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》提出的“強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式”思想，形成如下教學改革實施策略。

4.1　找準課程定位，形式內容靈活，人人參與創新，成果大家共享

公共基礎課是提高中職學生綜合素質的重要課程，是學好專業課和專業基礎課的基石；專業課是專業基礎課的延續，是專業基礎課服務的對象，是培養“知識+技能”職業人才的最終落腳點；三者相輔相成，理應群策群力、共同研究、互通有無。可根據課程定位和學科特點，創新課堂教學模式。如創設情境，設置問題臺階，激發并保持學生興趣，推行案例教學；又如利用仿真實訓等固化操作定向，提高學生設備實訓的操作成功率，提升信心，促進學生職業特質的形成，推進工作過程導向學習。

4.2　“以人為本”，激活學生的內部動力機制，提升和發展學生

“以人為本”是教育亙古不變的教育理想與信條，作為負有特殊使命的職業教育也應堅持這一教育理念和根本原則。中職教育工作者應牢固樹立“人人有才、人無全才”的學生觀，堅信沒有一無是處的學生，從而熱切地、細心地去發現學生的優點和長處，給予每個學生平等的尊重和期望。同時，可以通過心理干預幫助學生對義務教育階段的學業失敗作科學歸因，通過行業技能精英和優秀畢業生的榜樣引領激發學生積極向上，幫助他們堅定“勞動創造生活，職業改變未來”的信念；以職業生涯規劃為切入口，幫助學生正確、全面了解自己，喚起學生自信，激活學生的內部動力機制。

參考文獻

［1］現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）[Z]. 教發〔2014〕6號.

［2］國務院關于大力發展職業教育的決定[Z].國發〔2005〕35號.

［3］國務院關于加快發展現代職業教育的決定[Z]. 國發〔2014〕19號.

［4］國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[Z]. 中發〔2010〕12號.

［5］唐藝，馬春明，等.當前中職學生學習現狀及改善對策分析[J].企業文化，2014，7:240-241.

第3篇：沿線調查報告范文

一、中小學教材的設計與學生的心理承受能力相抵觸，使其產生厭學情緒。我國的教材普遍偏難，且有些內容與現實生活相脫離，讓學生只能一味的接受抽象的理論而得不到真切的感性認識。對于童心未泯，好奇心極強的孩子們來說，這無疑會使他們對學習失去興趣。因為不感興趣，才學不好，因為學不好，就更不感興趣。這種惡性循環，是相當可怕的。

二、由于一些社會因素——離婚率快速增長，導致單親家庭成為社會中不可小視的一分子。一個殘缺的家庭很難造就一個孩子健康完整的性格。這些孩子缺少關愛，性格怪異不合群，自卑自閉，有些甚至仇視社會和他人。所以，他們將心里的需要寄于網絡，寄于虛擬世界，迷戀其中，不能自拔，從而導致逃學，甚至小偷小摸。我帶的那個班里，就有一名出自單親家庭的學生，沉迷網絡游戲，屢教不改。對于這樣的學生，老師的權力顯得那么蒼白無力，只能惋惜與無奈。他們是需要關愛的，尤其是來自父母的。這一問題的解決需要家庭、學校乃至社會的共同關注與參與，而不是一味地對這些孩子指責甚至放棄。

三、多年以來形成的以分數衡量學生的現象仍然大行其道。雖然很多學校已經取消了排名制度，但在很多教師心中自有一本帳。而這個帳本潛移默化地支配著他們對待不同學生的態度。對成績好的學生，百般寵愛，甚至到了溢于言表的程度；對成績差的學生，橫挑鼻子豎挑眼，甚至棍棒相加。這樣的“因材施教”將學生不可挽回地推向了兩極。所謂的好學生得到寵愛，更加奮蹄；所謂的差學生受到傷害，愈加自棄。這樣的育人方法，難道不值得反省嗎？！

四、我國的中小學都存在編班人數過多的現象。有時一個班能達到六七十人。這樣一個龐大的班級怎么能達到良好的教學效果。對學生而言，幾十個人擠在一間小教室里，難免互相影響，聽課質量不能保證；對教師而言，一個人要把精力分散在幾十個人身上是不現實的，勢必有偏有倚，對學生來講是不公平的。在這個問題上，我們應該向國外學習，實行小班制，給學生營造一個寬松的學習環境。教師教得專注，學生聽得認真。這就需要國家加大對教育的投資。關愛學生，關愛教師，就是關愛祖國的明天。

第4篇：沿線調查報告范文

關鍵詞 淄博市 網球俱樂部 發展現狀 經營對策

中圖分類號：G845 文獻標識碼：A

Development and Research of Tennis Club in Zibo City

LIU Shanwen

(Shenyang Normal University, Shenyang, Liaoning 110034)

AbstractZibo City is one of the rapid economic development cities inShandong Province, the city"s overall level of sports in the country"s population in the lower, monotonous sport, sports, inadequate funding, lack of sports instructors, sports, consumer awareness is not strong, resulting in the City can not coordinate the development of sports items. Tennis as an emerging sport, can only be free at the local university technical guidance and popularity, but also the development of the local tennis club limited space, this article focuses on the development status of Zibo City Tennis Club, and eventually made the development of countermeasures against the status quo, proposed ideas and solutions for better development of tennis in Zibo.

Key wordsZibo City; tennis club; development status; countermeasure

1 淄博市網球俱樂部發展情況分析

1.1 了解網球消費人群的基本情況

（1）性別情況。男性多于女性。通過對淄博市幾家網球俱樂部進行走訪發現網球俱樂部會員中男女參與網球活動比例存在顯著的差異，數據統計顯示男性占總會員數的67%，女性只占33%。筆者認為，造成這種情況的主要原因在于：（1）男女存在消費觀念差異：男性消費主要內容傾向于成就、交際，女性則更傾向于飲食、美容，運動占比不大，男女的消費觀側重點不同。（2）對運動項目的喜好程度不同：即使在女性消費于運動的花費中，女性更傾向于放松心情，塑形的活動，例如健美、舞蹈、瑜伽等項目，男性則傾向于追求具有力量性、激烈性、刺激性的項目，這就造成了男性更愿意參加網球活動。

（2） 年齡分布情況。俱樂部的長期會員主要集中在30-55歲。統計結果顯示：俱樂部消費人群主要集中在30-55歲階段。這主要是因為30-55歲年齡段是人生的穩定階段，處于這個階段的人群大多具備一定的經濟基礎，更加注重健康、娛樂。而參加網球俱樂部進行網球運動則給他們提供了擴充社會圈、廣泛交友的平臺。因此，該年齡階段的健康群體在整個消費活動中占據比例較大，是目前淄博市網球俱樂部最主要的消費群體。

（3） 職業情況。高收入職業人群是網球運動的主要參與者。我國界定的高收入職業是金融行業、IT、教育行業、自由職業、公務員等，調查結果顯示：淄博市網球俱樂部會員消費人群的職業主要涉及我國界定的高收入職業。造成這種情況的內在原因是職業決定了這部分人收入穩定，具有良好的健康觀念，加上工作緊張，更需要積極的體育活動來緩解。

1.2 淄博市網球俱樂部的收費情況

以匯友網球俱樂部為例：訓練課時：20小時（初級班）、20小時（提高班）；共上十次課，每次課120分鐘。人數在5人左右/班，收費標準：500元/人（提供球拍）。

可以看出網球是一項消費較高的運動項目，普通的一套網球裝備需要上千元；筆者通過走訪其他俱樂部發現網球場地的租借費用也比較高，淄博市室外網球場地一般每小時20~40元，室內網球場地則需50~100元，再加上比較高的陪練費，一個網球俱樂部會員一年至少需要3000~5000元左右的消費，這就決定了從事網球運動的人群是具備一定經濟基礎的高收入者。

1.3 網球俱樂部比賽開展現狀

淄博市的網球比三大部分由中國網通和市體育局承辦，俱樂部之間沒有舉行過正式比賽，都是俱樂部成員自行組織和參與比賽，不具備一定的影響力和經濟帶動力。青島市每周都有由俱樂部組織的網球比賽并且有固定的網球比賽會場，相比之下，淄博市的網球俱樂部不僅沒有利用比賽使自身得到良好的發展，更沒有推動淄博市網球產業的發展。

1.4 網球俱樂部人才梯隊培養和教練工資待遇情況

缺少長效培訓機制是淄博市的網球俱樂部的發展屏障，淄博市大部分網球俱樂部只擁有短期培訓班，這樣不能保證對優秀后備人才的再培養，造成淄博市優秀后備人才的流失，而且流失數量呈現逐年增長趨勢。

訪問調查中得到，教練員的工資大約是1000元/月左右，教練員整體素質不高，教球經驗和文化水平（下轉第214頁）（上接第201頁）嚴重制約著俱樂部的進一步發展。提高教練員工資水平，引進專業人員是網球俱樂部發展的良好保障。

2 淄博市網球俱樂部存在的主要問題與對策

2.1 商業活動缺乏，場地利用率低

調查顯示，淄博市只有個別俱樂部組織過少數的賽事，各個俱樂部并沒有利用賽事途徑對網球運動進行宣傳，群眾沒有有效的途徑的接觸網球，這對網球俱樂部的經營非常不利，間接導致較低的網球俱樂部場地利用率。

2.2 價格定位不合理

網球自發展就被定位為“貴族化”運動，缺乏“親民性”。調查結果顯示，淄博市網球俱樂部室內場地的消費價位處于50~80元之間，定價在100元以上的有個別俱樂部，室外場地的租用費用也在每小時30元左右，相比籃球、足球等其他體育健身活動，網球運動的消費成本要高很多，這就促使一部分運動者將目光投向了其他價格低的健身項目。

2.3 專業人才缺乏

據調查，淄博市網球俱樂部的經營者多是由于愛好或利益誘惑而組建俱樂部的，并不是專業網球人員出身，這給網球俱樂部長遠發展帶來了很大隱患。

2.4 俱樂部宣傳力度不夠，群眾網球意識觀念淡薄

社會集團及贊助單位參與體育活動僅僅是從自身的經濟利益出發，從根本上缺乏辦網球運動的主體觀念意識。這就對網球俱樂部的長遠發展埋下了隱患。

2.5 網球俱樂部規模小

根據調查淄博市的網球俱樂部主要集中在經濟發展較快的張店區，網球俱樂部的數量占淄博市總數的60%，但網球俱樂部的規模太小。目前淄博市網球俱樂部只是以網球培訓作為經濟增長點的技術培訓機構，因此淄博市至今還沒有一個具有相當規模的網球俱樂部。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）淄博市網球俱樂部的發展處于起步階段，場館設施只有簡單的網球培訓場地，沒有基本的休閑服務設施，設施建設處于下游水平，限制了網球俱樂部的發展規模。（2）淄博市網球消費人群主要集中在30~55歲，30~55歲年齡段的人群大多數具備一定的經濟基礎，注重健康、娛樂。（3）淄博市大多數網球俱樂部從成立至今組織比賽較少，網球運動的宣傳途徑單一，限制了俱樂部的長遠發展。（4）淄博市網球俱樂部的室內外場所的消費比其他健身活動消費要高很多，使得網球缺乏一定的群眾基礎和市場發展空間。（5）淄博市網球俱樂部的陪練員沒有經過專業系統的培訓，文化和專業素質不高，不能給予科學的指導，這給網球俱樂部的長遠發展帶來了很大的隱患。

3.2 建議

（1）俱樂部應該聯合起來定期舉辦各類網球培訓，吸引潛在消費人群，增加消費者對網球的了解和運動的積極性。通過定期組織業余比賽，通過比賽冠名達到宣傳網球運動的目的，俱樂部的經營者也要考慮通過開展網球精品專賣，建立網球餐廳等項目增加俱樂部的衍生項目收入。（2）為了與羽毛球館、游泳館爭奪消費者，網球俱樂部要降低價位。淄博市是山東省經濟發展速度較快，總量較高的城市，但與經濟發展程度較高的北京相比還存在一定差距。北京許多網球俱樂部的定價基本上是在每小時40元左右，所以，淄博市網球俱樂部必須放低身價，以此換來網球俱樂部客滿的喜人場面。（3）淄博市各俱樂部可以與當地山東理工大學體育學院確定合作伙伴關系。將網球專業的學生引進俱樂部作陪練員，利用他們的網球專業技術促進俱樂部的穩定發展。

參考文獻

[1]李靈巧,曲天敏.高校網球俱樂部的思考[J].體育科技文獻通報,2008（4）.

[2]陳禹.黑龍江省網球俱樂部發展現狀的研究[J].哈爾濱體育學院學報,2008（8）.

[3]孫文樹,陳麗,孫天明.江蘇省網球俱樂部經營現狀及策略研究[J].遼寧體育科技,2007（2）.

[4]祁永勝,馮建強,陳元香.我國網球市場化初探[J].專題與科學,2008(3).

第5篇：沿線調查報告范文

摘 要：我國城市化進程的不斷加快，使得原來生活在農村的大量剩余勞動力開始大規模地向城市“遷徙”，并且規模逐漸加大，這就導致農村出現了一個新的群體――留守兒童，而留守兒童的教育問題也日益突出。

關鍵詞：留守兒童；生命關懷；現狀

隨著我國城市化進程的不斷加快，原來生活在農村的大量剩余勞動力開始大規模地向城市“遷徙”，而且規模逐漸加大，這使得農村出現了一個新的群體――留守兒童，而留守兒童的教育問題也開始日益突出。我采用問卷調查的形式，對通榆縣第三中學校留守兒童教育問題作了專題調研，現將調研情況匯報如下：

一、學校留守兒童的基本概況

此次調研區域選取通榆縣第三中學校招生范圍的“兩鎮”“兩場”“一鄉”（鴻興鎮、雙崗鎮、雙崗鹿場、第二良種場和八面鄉）。為了確保本次調研的真實性和典型性，調研對象主要是父母雙方（含離異后撫養孩子一方）均外出務工的農村義務教育階段在校學生。年齡分布在13～17歲之間，調查共涉及12個班級，總人數353人。據統計，第三中學招生區域所轄人口27300人，在27名被調查對象中，父母雙方均常年在外務工的留守生共19人，占70.4%，父母中有一方外出務工的比例為29.6%，留守兒童占學生總數的7.7%，較往年呈上升趨勢。

二、我校留守兒童教育存在的主要問題

通過此次調研，我發現父母外出打工對留守兒童教育存在很多負面影響。被調查的留守學生在學習成績、心理健康和思想品行等方面，明顯差于正常家庭學生，整體狀況不樂觀。從調查統計數據可以看出，主要存在以下問題：

1.留守兒童缺少父母的親情關懷

由于父母不在身邊，留守兒童長時間缺乏父母親情的關懷，往往會覺得生活缺乏安全感。根據我的調查和座談的情況看，多數留守兒童都表現出對父母的情感依戀和對父母安全的憂慮，他們不希望自己的父母常年在外打工。同時在調查中我也發現：隨著父母回家探親聯系次數的減少，留守在家的子女在與人交往、性格、生活感受、人生理想、學業成績等方面的障礙明顯上升。

2.留守兒童的性格存在一定的缺陷

由于外出務工父母常年從事的多是體力活，他們的工作勞動強度高，空閑的時間少，因此與孩子聯系的次數很少。在問卷調查中，我發現很多孩子不知道自己父母的聯系方式，由此可見這些外出務工的父母對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導。孩子長期與父母分離，極易導致他們的性格變得內向、自卑和孤僻，因為父母不在身邊性格發生了變化。另外，在調查中我們知道：放v溺愛型監護人的比例比其他兒童中的比例要高得多。溯其原因，主要是監護人覺得父母不在身邊孩子可憐，舍不得去管，所以這些留守孩子幾乎是生活在無限制狀態下，這就助長了其自私任性、逆反心理等極端性格。

3.留守兒童的學習成績普遍較差

調查數據顯示，大部分農民工潛意識里認為，農村孩子通過學習出息的幾率不高，所以他們對孩子的學習期望值較低，將孩子的學業定位在初中畢業，然后跟自己外出打工。還有一方面就是監護人對留守孩子的學習情況很少介入。從我校留守兒童的調查情況來看，有88.9%的留守兒童和外公外婆或爺爺奶奶生活在一起，委托其他親戚監護的僅占11.1%。這個監護群體普遍年齡大，身體不好，而且文盲比例高，不但在學習上不能幫助留守兒童，而且與留守兒童思想觀念差異也較大，存在明顯的溝通障礙。再加上這些老人還要承擔家務勞動，根本沒有時間去關注孩子的學習。

4.大多留守兒童存在心理障礙

調查數據顯示，我校留守兒童的監護人對孩子們的心理健康問題介入很少，關注度不夠。遇到困難時，留守兒童選擇的第一求助對象是教師（占留守兒童總數的66.7%），第二為同學（占留守兒童總數的22.2%），第三才是親人（占留守兒童總數的11.1%）。初中學生正處于身心迅速發展的關鍵時期，他們對自身變化和學業壓力等方面有獨特的理解與認識，在平時的生活中也會產生許多煩惱，這時的他們就需要找人傾訴，同時也更需要監護人正確耐心的引導。由于留守兒童遠離父母，缺少與父母的交流，而監護人又沒有時間注意他們的情緒變化，時間久了就會使這些孩子產生缺乏自信、消極悲觀等心理問題。

5.留守兒童存在行為上的偏差

很多留守孩子自律能力很差。由于父母不在身邊，孩子與監護人之間關系特殊，只要不犯大的錯誤，監護人對孩子的行為一般都睜一只眼閉一只眼。在調查中我發現，近50%的留守孩子在家里不聽祖輩教導，而且偶爾與祖輩產生矛盾，在學校常有說謊、遲到、曠課、逃學、紀律散漫等行為，有的迷戀網吧和游戲廳，甚至聚一起喝酒，酒后打架……

第6篇：沿線調查報告范文

關鍵詞：校本研訓；教師專業化；調查報告

一、調查目的

我校共有80名教師，共有小學生2100人，教師的專業成長如何直接關系到我校教育教學的質量。因此，為了解目前我校小開展校本研訓的基本情況和教師專業發展中存在的問題，總結學校開展校本研訓的已有經驗，探尋”適合教師專業發展的校本研訓方式，為制定校本研訓的發展方向和目標，以及全面實驗方案提供依據。”成為本次調查的目的。

二、調查對象

我們對學校80位老師進行了問卷調查。我們采用了我校《校本研訓促進教師專業發展的實踐研究》課題組編制的調查問卷。

三、調查的內容

本調查問卷包含三大部分：（1）被調查者的個人基本信息，包括教齡、性別、年齡、學歷、職稱等；（2）教師專業素養：包括教師對校本研訓的認識、教育基礎理論、教育科學研究和繼續教育情況等，由9道選擇題組成。

四、問卷調查情況統計

本次調研共發放問卷80份，回收有效問卷80份。其情況分析如下：

從問卷調查統計結果看，教師普遍認為，行之有效的校本研訓活動應該是集體研討比獨立鉆研好、有專家指導的研討比只有同伴的研討好、同事之間的研討比教研組的常規活動好。這說明了教師對目前的校本研訓活動的內容和形式持肯定的態度，也說明的目前的校本研訓活動絕大部分教師還是有幫助的。

通過此次問卷調查，我既高興也深感責任重大，我校教師對于參加校本研訓提高自身素質的愿望是非常迫切的，作為學校，應該為老師的成長創造條件，搭建舞臺。

如問題一你知道什么是校本教研嗎？一點不清楚的沒有，85%以上的教師略知一二 ，15%的教師很清楚。

問題三你知道學校開展校本教研有什么意義嗎？ 一點不清楚的沒有，90%以上的教師略知一二 ，10%的教師很清楚。

問題五你對學校的研訓方式滿意嗎？不滿意的為0，選“一般”的為68%，選：“滿意”的為“32%”。

問題六你認為教師有必要參加課題研究嗎？認為“沒有必要”的為0，認為“有必要”的5% ，認為“很有必要”的占95%。

問題七你認為自己貫徹落實新課程的狀態和努力程度達百分之幾？選a70% 以上的為0 ，選 b 85% 以上 的20% ，選c 95%以上的為80%。

問題九你如何看待自己當前的業務知識及專業技術水平？選a “很一般”的為0，選 b “很滿意”的為0，選c“有待進一步提高”的老師為100%。

五、建議采取的策略與措施

根據在調查中反應出的問題，我們應當，從以下幾個方面開展工作：

1.開展目標導向培養

學校根據教師的教齡和教學成績，結合教師對自己專業的自我評價等分層次制定培養目標，然后制定培養方法。如將教師分為幾個層次，第一層次即是新手教師適應工作崗位，確立第一學期能獨立組織有效的課堂教學，學會處理學生常見問題等；第二層次培養骨干型教師，對于一些教齡較長，但教學上成績不突出的老師，如何通過開展一些技能上的培訓，教學技能上的幫扶，能形成個人的教學風格，朝骨干型轉變。第三層次是培養專業型教師，對于常常有豐富的教育經驗的老師，幫助他查找“最不滿意的領域”，試驗新的教學變革，進行一些教學研究，接受更大的挑戰追求階段。這樣，學校將每位教師進行目標導向模式培養，根據不同層次水平教師的教學、研究狀態，提供符合不同層次教師認知的研訓內容與支持、導引和協助方式，進而使其由低階的能力水準發展到高階的能力水準。

2.開展個案跟蹤培養

如果要將人人都能兼顧到位，人人出成績，有點過于理想主義。因此，學校在培養時分階段分層次重點培養幾個代表，由點帶面，因此，我認為個案跟蹤培養也是較有代表性的。因此，從以上三個層次中選擇合適對象（根據其個人的內在需求、綜合素質等確立），進行個案記錄與分析，建立教師成長檔案袋，并定期匯總、比較，及時調控指導策略，促進有效發展。在培養過程上，有選擇地收集、整理、制作不同教師活動、成長的軌跡，從而真實地記錄、多維度地反映教師學習、研究、成長的狀況。“檔案袋“制作貫穿教師學習、活動的全過程，有事實、有跨度，連續地、動態地考察教師的發展狀況，其中，行為主體（教師）的反思是檔案袋記錄的主要內容，體現了教師成長的個別差異及個體性發展。檔案袋制作有利于專家、指導者針對教師的不同發展狀況，有針對性地指導，促進其在原有的基礎上快速提升。

3.校本研訓與個人研修有機整合，扎實有效的開展研訓。

現在的校本研訓不能不說與個人研修在內容上存在著重復，廣大教師既要教好班的同時，又要周旋于各種研訓中，疲于應付，這樣的效果可想而知。因此，在活動中要以方便開展的校本研訓為主，網上研修為輔，校本研訓做到少而精，真正提高教師的專業水平。

4.開展校本教學研究

第7篇：沿線調查報告范文

一.自然條件

二.主要用肥.

1、“好苗子”復合肥(16:8:16)氨化技術;2)尿素和二銨混合肥;;3)羊豐復合肥;4)羊糞配聚合菌肥;5)其他復合肥對照

三.調研地點.

設在陜北富縣羊泉鄉上立石村xx.xx.xx等蘋果園;羊泉中站段巧龍.吉子現鎮安子村xx.孫興華;還有安子村xx.串坡村xx蘋果園及使用好苗子復合肥和其他所看蘋果園對比.

四.生產表現.

xx(xx)，共有紅富士蘋果園10.5畝,歷年表現良好,在今年2月10日給4畝蘋果樹施用華圣研發中心推出的好苗子復合肥,其他施用陜復(15:15:15)復合肥,在全園施用羊糞的條件下,表現出不同的效果.使用好苗子復合肥表現發芽早.葉大.葉厚,內外葉基本一樣,果實較大,與陜復合肥葉大,葉較薄黃'果個小形成明顯對比,據他本人講,的確多年少見.

xx，共有5畝紅富士蘋果,由于當時(2月10日)僅有一袋好苗子復合肥,再沒有好苗子”復合肥(16:8:16)氨化技術肥,就只好再上了多袋陜復合肥(15:15:15)作對照,據30/5調研,已形成葉片.果個等上的明顯區別。使用好苗子復合肥后，表現葉大.葉厚,既就是在今年花期受凍的情況下, 內外葉幾乎沒有多大區別,而施用陜復肥葉大,葉黃叢葉不少,果個也較小.

xx，有6.5畝紅富士蘋果園,據他女人講,多年樹體不壯不旺,多年其他復合肥也沒有少用,就是樹體表現很弱。從今年2月份施用好苗子復合肥后,即就是在花期受凍.在施肥不足的情況下,也表現出葉特大,葉厚.果個特大，比相鄰施用其他復合肥量大的全好,的確的好,不信大家來看.

xx共有10畝紅富士蘋果園,多年粗放管理,樹勢特差,幾乎想抱樹.去年秋季使用羊糞,加今年春季追施復合菌肥,表現葉大.葉厚,葉片光亮(短枝品種較多),樹勢轉旺,可以說,在當時他們村上少見.從1/6日來看,具有復壯樹體.確保優質.豐產潛力的樹相指標.

還有xx.xx等果園施用聚合菌肥加洛川復合肥，均表現出與眾不同,葉較大.葉厚.果面漂亮等特點。

xx，有10.5畝紅富士蘋果園,樹勢多年一般,其中7畝施用好苗子復合肥,其他施用尿素加二銨,在同等代價的情況下,從調差來看（3/6日），使用好苗子復合肥表現葉大.葉厚.果個特大,封頂枝也較多;對照園，則表現葉大.葉薄.果個并不大,且幾乎新梢不封頂.

xx，有共紅富士.秦冠30多畝,20多畝施用好苗子復合肥,其他施用二銨加尿素。據3/6調研,使用好苗子肥與尿素加二銨已形成明顯對比,據本人講,好苗子復合肥的確獨特,多年少見.特別在受凍情況年,具有復壯樹體,葉大.樹壯等諸多優點.,我今年中后期果樹全用它.

在從調研時,所聽到和看到施用好苗子復合肥,可以說沒有果農反映效果不好的,與當地其他復合肥的園形成明顯不同,葉特大,芽飽.葉厚.果個特大.封頂早等諸多特點,從目前來看表現出豐產’穩產的樹相指標.

五、結果與分析.

從富縣多村多點，調研施用華圣研發中心推出的"好苗子"復合肥從樹上來看,皆表現出發芽早.葉片特大.芽體飽滿.葉大.葉厚.6月上旬新梢及時封頂;從樹下來看,草壯、草黑、其他表現還有待于果園中后期調研。

從施用有機肥(羊糞)加聚合菌肥和其他(洋豐)等復合肥效果來看,復壯弱樹效果很好,葉較大、光亮.果面光潔.相比"好苗子"封頂較晚,皆具有較好的增收效果,但還存在配比不適,影響質量等問題,有待于進一步觀察。

從使用其他復合肥(洋豐.陜復、博迪森)在蘋果樹上來看,相對較差。主要表現內外葉片相差較大，新梢不能及時停長等等.

第8篇：沿線調查報告范文

一、調查情況

走訪受應急處置的養殖場戶3戶，由于豬肉價格上漲，有補欄的意愿，但是有畏難情緒，對政策、技術的缺乏了解，不知道如何安全補欄。

二、解決方案

不忘初心、牢記使命，著力解決群眾反應強烈的熱點難點，加強非洲豬瘟防控，穩定生豬生產發展，科學有序恢復生產。對發生應急處置的，要查漏補缺找不足，避免恢復養殖時再出現漏洞，引起疫情的發生。

1、有計劃、有選擇的做好清洗消毒

生產區（生豬飼養棟舍、死豬暫存間、飼料生產及存放間、出豬間/臺、場區道路等）、生活區（辦公室、食堂、宿舍、更衣室、淋浴間等）、場區外道路等，應全面徹底清洗消毒。總體上，應按照從里到外，即由豬舍內到豬舍外、生活區再到場區外的順序，漸次消毒，防止交叉、反復污染。

2、禁止使用餐廚廢棄物（泔水）。使用餐廚廢棄物（泔水）喂豬，或養殖人員接觸外部生肉后未經消毒接觸生豬，是小型養殖場戶病毒傳入的主要途徑。

3、完善生產管理制度

養殖場實行封閉式管理，禁止外來人員（特別是生豬販運人員或承運人員、保險理賠人員、獸醫、技術顧問、獸藥飼料銷售人員等）進入養殖場。若必須進場，經同意后按程序嚴格消毒后進入。

4、引入哨兵豬

第9篇：沿線調查報告范文

【內容摘要】留守兒童問題如今已經成為了一個社會性問題。基于課題需要和我們的強烈的社會責任感，我們針對留守兒童問題在新鄉市延津縣魏邱鄉朱寨村進行了實地的調查和走訪。在當地人民,老師和政府的配合幫助下，我們的實踐隊員與孩子們進行了面對面的交談和溝通,并深入到典型留守兒童家中進行家訪,同時到村里和村民家中走訪。通過對留守兒童個案的調查以及網上收集的關于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對他們的家庭教育問題有了清楚的了解，并撰寫出調查報告。

【關鍵詞】基本情況、原因、問題、建議

一、調查對象的基本情況

朱寨村是一個經濟相對落后，交通便利（有一條連接市區與村的主干道），以外出打工，種植業為主要經濟來源的較為特殊的農村。該村有1000人左右，外出務工人員占百分之五十，留守兒童占兒童總數的百分之五十七。農民土地較少（每人約7分地），越來越多的農民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當地留守兒童的現象十分普遍。

本次調查的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出該地留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調查的基礎上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發展和建設盡綿薄之力。

二、“留守兒童”問題產生的原因

1、農村剩余勞動力轉移以及城鄉二元分割的教育制度是產生“留守兒童”問題的根本原因

農村“留守兒童”問題的出現根本原因在于城鄉二元結構管理帶來的深層次矛盾。隨著工業和第三產業的飛速發展，農村剩余勞動力大量向城鎮轉移，與國家鼓勵農村剩余勞動力轉移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉分割的戶籍制度和義務教育制度，進城務工農民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導致務工農民會把自己的子女留在農村，由老人看管。

2、家庭教育，最重要的為情感方面。父母與子女長時間分離，導致他們之間產生交流障礙。這是產生“留守兒童”問題的直接原因。

許多“留守兒童”在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發展產生不良影響，也易使他們產生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質滿足來補償對孩子的精神關愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導和監督，極易使他們產生錯誤的價值觀而誤入歧途。

三、“留守兒童”成長存在的主要問題

我們發現在調查中的留守兒童一般都具有三個基本特征：一是無人看管，缺乏監護；二是家不完整，缺少家教；三是遠離父母，缺少關愛。

一是生活方面：與其他孩子相比，他們缺少父母的照顧，容易在營養狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。現在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實際上就沒有監護人。

二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調查中我們發現，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產生了隔膜和陌生感，內心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現性格上的缺陷和心理上的障礙。

三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學習時間，學習成績因此而有些下降。臨時監護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當，甚至有的監護人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產生厭學，棄學的心理。農村孩子中留守兒童的小學階段入學率相對高一點，初中階段則呈下降趨勢。更有孩子產生只想讀完初中的想法。

四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習慣、道德素養都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養成一些不好的習慣和道德品行。該地留守兒童比例達百分之57，這是一個很大的隱患。

四、解決留守兒童教育問題的建議

1、家庭方面

加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環境，不僅是滿足孩子物質上的需求，更重要的是培養孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀；不要單方面看重孩子的學習成績，更要注重孩子綜合能力和素質的培養。針對農村留守兒童中單親監護和隔代監護情況嚴重的問題，向家長宣傳正確的教育觀念，家長學校要適應形勢的發展，開辦臨時監護人培訓班來加強家庭教育指導。

2、學校方面

（1）建立健全留守兒童檔案。

及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。

（2）為與留守兒童溝通提供方便

可開通親情熱線電話，為為外出務工家長與子女溝通提供方便，權衡利弊，最好能建立起封閉式教育。

3、社會方面

凈化社會環境，加強對學校周邊環境的監管力度，尤其網吧、游戲廳、錄像廳等。這些不良社會環境對自制力較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。

總之，留守兒童問題是一個綜合的問題，既牽涉到教育方面，也關乎心理、社會、法律、經濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠的會影響到社會的安全，穩定隱患。因此，農村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家由自發、自覺到有組織地來關愛、幫助、支持留守兒童，提高農村教育水平，為留守兒童的健康成長創造一個良好的社會環境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。

鄭璐

【內容摘要】留守兒童問題如今已經成為了一個社會性問題。基于課題需要和我們的強烈的社會責任感，我們針對留守兒童問題在新鄉市延津縣魏邱鄉朱寨村進行了實地的調查和走訪。在當地人民,老師和政府的配合幫助下，我們的實踐隊員與孩子們進行了面對面的交談和溝通,并深入到典型留守兒童家中進行家訪,同時到村里和村民家中走訪。通過對留守兒童個案的調查以及網上收集的關于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對他們的家庭教育問題有了清楚的了解，并撰寫出調查報告。

【關鍵詞】基本情況、原因、問題、建議

一、調查對象的基本情況

朱寨村是一個經濟相對落后，交通便利（有一條連接市區與村的主干道），以外出打工，種植業為主要經濟來源的較為特殊的農村。該村有1000人左右，外出務工人員占百分之五十，留守兒童占兒童總數的百分之五十七。農民土地較少（每人約7分地），越來越多的農民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當地留守兒童的現象十分普遍。

本次調查的目的是以留守兒童的家庭教育問題為視角考察留守兒童的生存現狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出該地留守兒童的教育狀況、生活狀況、心理狀況。在調查的基礎上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求，為留守兒童家庭教育問題的解決提出合理建議，以期為我們國家未來的發展和建設盡綿薄之力。

二、“留守兒童”問題產生的原因

1、農村剩余勞動力轉移以及城鄉二元分割的教育制度是產生“留守兒童”問題的根本原因

農村“留守兒童”問題的出現根本原因在于城鄉二元結構管理帶來的深層次矛盾。隨著工業和第三產業的飛速發展，農村剩余勞動力大量向城鎮轉移，與國家鼓勵農村剩余勞動力轉移政策相矛盾的是我國長期以來實施的城鄉分割的戶籍制度和義務教育制度，進城務工農民雖然在城市工作、居住和生活，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇。所以這樣直接導致務工農民會把自己的子女留在農村，由老人看管。

2、家庭教育，最重要的為情感方面。父母與子女長時間分離，導致他們之間產生交流障礙。這是產生“留守兒童”問題的直接原因。

許多“留守兒童”在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發展產生不良影響，也易使他們產生諸多心理問題。而一些家長因為長期在外務工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質滿足來補償對孩子的精神關愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導和監督，極易使他們產生錯誤的價值觀而誤入歧途。

三、“留守兒童”成長存在的主要問題

我們發現在調查中的留守兒童一般都具有三個基本特征：一是無人看管，缺乏監護；二是家不完整，缺少家教；三是遠離父母，缺少關愛。

一是生活方面：與其他孩子相比，他們缺少父母的照顧，容易在營養狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養育、保護顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問題容易出得多一些。現在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實際上就沒有監護人。

二是心理問題：由于得到的親情、情感和心理關懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。在調查中我們發現，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產生了隔膜和陌生感，內心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現性格上的缺陷和心理上的障礙。

三是教育問題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務勞動甚至一些農活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學習時間，學習成績因此而有些下降。臨時監護人對孩子學習的督促幫助不夠、方法不當，甚至有的監護人放任自流這些孩子，最終使這些孩子產生厭學，棄學的心理。農村孩子中留守兒童的小學階段入學率相對高一點，初中階段則呈下降趨勢。更有孩子產生只想讀完初中的想法。

四是道德問題：在兒童成長過程中，家長的言傳身教、潛移默化有重要的引導作用，往往會影響孩子的一生，兒童的許多行為習慣、道德素養都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養成一些不好的習慣和道德品行。該地留守兒童比例達百分之57，這是一個很大的隱患。

四、解決留守兒童教育問題的建議

1、家庭方面

加強父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營造一個良好的生活環境，不僅是滿足孩子物質上的需求，更重要的是培養孩子科學的生活習慣、正確的人生觀和價值觀；不要單方面看重孩子的學習成績，更要注重孩子綜合能力和素質的培養。針對農村留守兒童中單親監護和隔代監護情況嚴重的問題，向家長宣傳正確的教育觀念，家長學校要適應形勢的發展，開辦臨時監護人培訓班來加強家庭教育指導。

2、學校方面

（1）建立健全留守兒童檔案。

及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。

（2）為與留守兒童溝通提供方便

可開通親情熱線電話，為為外出務工家長與子女溝通提供方便，權衡利弊，最好能建立起封閉式教育。

3、社會方面