高中比較輔導書精選(九篇)

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第1篇：高中比較輔導書范文

當前，隨著社會經濟的日益增長，人民生活水平的不斷提高，當代高中生在消費觀念上發生很大的變化。目前，大部分家庭只有一個小孩，尤其是大城市，父母把所有的愛都寄托在孩子身上，在這種優越的環境下成長的孩子，往往不善于選擇，容易盲目跟風。在日常生活中，只要孩子向長輩要錢，一般都會滿足，家長很少對孩子進行正確的消費引導。培養高中生正確的消費觀，有計劃的進行消費，這絕不單單是如何消費的問題，更是教育高中生如何做人的問題。因此，家長、學校以及全社會都有義務為正在走向成年人的孩子創造一個良好的環境，引導高中生理性消費，培養樹立正確的消費觀。

1 長沙市高中生消費現狀調查

1.1 被調查對象信息

本次調查的對象從長沙市三所高中的高中生進行調查，共調查對象共300人，高一學生100人，高二學生100人，高三學生100人。

1.2 被調查者主要消費

統計結果顯示，高中生每月消費額主要集中在500-1000元，大多數高中生的消費水平為中等偏下，月消費水平過高的只占少數，通過調查高中生每月消費主要表現在以下幾個方面：

（1）零食消費。零食方面的消費是高中生消費的一大支出，根據調查每個高中生平均每月零食上的消費在200元以下的占32%，200～300之間的占42%，300以上的占26%。通過對三所學校的校園超市的調查發現，平均每個超市的日收入都在5000元左右，一到下課學生們都會去超市購買零食，每次消費基本都在5～8元左右，有的學生能花到20元以上。特別是夏季，部分學生可能一天會去好幾次去超市消費。

（2）服裝消費。目前所有高中都要求在校高中生穿校服，但是正處在青春期的的學生還是特別在意自己的外表形象，他們熱衷追求時尚名牌，喜歡追趕潮流，在乎別人對自己外形的評價，希望通過外在的形象來展示自己的個性達到與眾不同的效果。另外，很多女生每月的服裝費用高于飲食費用，很多女生都為了減肥控制食欲；也有的女生為了把錢省下來買衣服和化妝品，甚至不顧身體營養每頓省吃儉用。

（3）學習消費。高中生的學習消費主要包括書本費、學習用品費、補習班補課費等。補課費用一般由父母直接繳納，高中生主要學習消費在于購買各種輔導書。每學期在購買參考書上的錢都在幾百元，在調查中我們發現，高中生在購買參考書上“盲目性”的消費普通，很多學生不注重實效性，主觀認為多買幾本總比少買好，結果許多參考書課程結束了，還沒有使用。

（4）交際消費。當前交際消費在高中生中比較普遍的，主要表現在同學之間的互請吃飯、互贈禮物等消費。在調查發現，當前高中生去外面請客吃飯特別頻繁，隨著年級增高，在外聚會越頻繁，一般會利用周末、節假日、生日與同學聚會，每次去飯店消費在100元以下的占20.5%，100～200元之間的占61.5%，200元以上的占18%。隨著交際消費的增多，同學之間攀比現象更加明顯，給一些條件不富裕的家庭造成了嚴重的經濟負擔，同時也給個別經濟條件一般的學生也帶來了思想負擔，這樣不但影響了學生的學習，也影響的學生們身心健康的發展。

1.3 存在的問題

（1）消費存在盲目性。由于高中生缺少相應的社會生活經驗，缺乏相應的理財能力，對事物的分析能力還沒完全成熟，做事情想問題容易感情用事，容易沖動，因此，在消費過程中經常出現沒有目的、沒有計劃，特別盲目的問題。只要是自己喜歡的東西都會想辦法立刻購買。他們只是一味的追求時尚，不考慮自身家庭的實際收入，有時甚至盲目的追求高檔名牌貨。通過調查發現，有些學生認為，穿戴服飾，使用的手機只有越貴才越能體現自身的價值。還有一部分學生是狂熱的追星族，他們緊跟明星的步伐，只要能夠買到明星穿過的衣服，看場明星辦的演唱會，將不惜一切代價。有的家長甚至為滿足孩子的愿望不惜借高利貸。這些慘痛的代價都告訴我們，引導高中生樹立正確的消費觀已是迫在眉睫了。

（2）攀比現象嚴重。由于高中生普遍是獨生子女，從小嬌生慣養，在消費過程中存在很嚴重的攀比現象。很多學生在消費過程中不顧自己的實際需要，而是認為如果自己用的東西檔次太低會被其他同學看不起，因此，一味的向別人看齊，偏激的認為自己買的東西一定不能比別人的差，要不然會被其他的同學看不起，在學校里會很沒面子。盡管很多家庭經濟條件一般學生的消費水平稍低一些，但很多父母哪怕自己不吃不喝，也要讓孩子吃好、用好、玩好。在很多家庭的消費中孩子的消費幾乎占了一半，家長對孩子的一味遷就與順從是高中生在消費中攀比的另一個重要原因。

（3）重物質消費。調查發現，在高中生普遍存在消費結構不合理，注重享受性消費，忽視精神消費。大多數高中生很少考慮所買的東西是否對自己的學業有幫助，只在意眼前物質欲望的滿足，而忽視了對未來發展的投資。在調查中發現，大部分學生手中的零花錢都用在了物質消費上。他們很少買書（學習參考資料以外的書籍）、讀報，而是把錢都用在了買服裝、零食、交際娛樂活動上。學生的書包里裝著名牌手機和最新款的電子產品，身上穿著最時髦的名牌衣服，這已經在高中生群體里成了普遍現象。比起精神上的愉悅，學生更看重新潮物品給他們帶來的短暫的滿足。

（4）浪費現象嚴重。目前，高中生在吃穿方面的浪費現象較為嚴重，在調查中發現，如，就餐時存在嚴重浪費，只要菜飯不對胃口，基本全部倒掉了。高中生在衣著方面也存在著嚴重的浪費現象，喜歡追求時尚，在意別人的評價，當別人評價著裝不好時，不管衣服是否是新衣，只要衣服舊了破了就要換新的，有的甚至還是七成新就被扔掉了。

2 引導高中生合理消費的途徑

2.1 加強家庭消費教育

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一個老師，父母的消費習慣及消費行為會在日常生活中潛移默化的影響到孩子，當孩子成人步入社會獨立生活后，其消費特點必然帶有原來家庭消費的習慣。

（1）父母以身作則，作消費榜樣。父母的消費習慣和觀念會在日常生活中潛移默化的傳給孩子，父母在生活中的行為點滴，孩子看在眼里記在心里，對孩子的影響很大，因此，父母要言傳身教，身體力行，給孩子作出勤儉節約，吃苦耐勞，不盲目消費的好榜樣，從小就注意培養孩子勤儉節約，吃苦耐勞的好習慣，讓孩子學會靠自己的雙手去創造財富。

（2）合理規劃開支，培育理財觀念。家長在日常生活中，應重視對孩子進行理財觀念的輸導，運用不同的方法引導孩子的消費行為，及時發現孩子在消費過程中出現的問題并加以解決，逐步培養孩子的理財觀念和消費意識。一是提供合理生活費。作為父母應該適度的給孩子提供零用錢，本著既滿足了孩子在生活中的正常開支的需要，又沒有多余的錢讓他們亂花。二是從小培養孩子的儲蓄意識。父母在高中階段就應該開始培養孩子的理財消費，在對孩子進行理財教育中因經常向他們傳遞儲蓄的觀念。可以幫孩子建立一個目標，為了實現這個目標可以鼓勵孩子每月節約一部分零用錢存起來，告訴孩子要通過自己的努力來實現自己的愿望。

（3）公開家庭開支，培養責任感。家長要轉變觀念，要讓孩子參與到家庭的日常生活中來，讓孩子了解家庭的基本收支情況。當家里有較大的經濟支出時，詢問孩子的意見，當家庭遇到經濟困難時，及時向孩子說明情況，解釋清楚。這樣，不但可以培養孩子的責任感，而且也能讓他們珍惜父母的血汗錢。

2.2 加強學校消費教育

目前，高中學校一般都把成績和升學率作為評價學校的標準，卻忽視了學生的全面發展，對學生的消費教育沒有引起足夠的重視。學校如果能夠合理利用時間向學生傳授消費知識，不但培養了學生勤儉節約合理消費的能力，對學生日后走向社會大有裨益。

（1）重視消費教育，加強思想引導。在全面提倡素質教育的大環境下，學校不但要重視學生的學習成績，更要重視學生德智體美各個方面的全面發展。要組織教師進行相關的培訓，使教師轉變觀念，不僅重視學生文化知識的學習，更要重視學生素質的全面提高，注重學生的理財消費教育，利用周一開班會和思想政治課的時間向學生傳授一些理財消費知識，主要是消費觀念、消費方式、消費計劃、消費者權益和保護等，引導學生樹立理性消費的意識，培養學生合理消費的能力，讓學生認識到法律賦予自己的權利，懂得用法律武器來保護自己的合法消費權利。

（2）利用課堂時間，傳授理財知識。高中階段學生學習任務相對繁重，學生肩負著考大學的重任，壓力較大，但也不是一點時間都沒有，有些文化課也會涉及到相關理財消費方面的知識，老師應該抓住這些機會，理論聯系實際，在課堂上向學生講授一些實用的消費理財知識。一是高中階段的政治課就有涉及經濟方面的知識，老師可以在向同學講授這部分知識的同時，再給同學介紹一些理財方面的知識，這樣，不但可以把枯燥的書本知識和學生感興趣的課外生活理財知識結合在一起，還可以使學生養成理性消費的好習慣。二是高中階段的數學課也涉及到存款利率的題，老師就可以順便介紹一下存款儲蓄的知識，鼓勵學生進行儲蓄，把日常正常生活開銷外的零花錢都存到銀行，有計劃的進行消費，給自己設定一個短期目標，通過儲蓄積累來實現。學生在實踐中得到了儲蓄帶來的成就感與快樂，不僅鍛煉了學生的社會實踐能力，還有助于提高學生勤儉節約的意識。

（3）引導學生正確的參與消費活動。老師在傳授理論知識的同時，也可以利用學校周圍的環境，讓學生參與到一些消費活動中去理論與實踐相結合，使學生在真正的消費活動中養成合理的消費習慣，引導學生理性消費。一是要培養學生閱讀的習慣，引導學生購買書籍，雜志，規定學生每個月要讀幾本書，并做一些讀書筆記，與其他同學一起分享討論讀書后的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。二是要引導學生根據自身的興趣和需要，購買一些有利于自身發展的參考書，學習用具，有助于自己未來長遠發展的東西。三是學校可以鼓勵學生積極參加此類社會公益活動，投身公益事業，引導學生樹立無私奉獻的人生觀。

（4）營造和諧的校園文化環境。學校要積極創造條件，充分利用各種黑板報、圖片、宣傳欄、展板，來為學生營造一個和諧的校園文化環境，在學校內形成一個良好的風氣，大部分學生就是因為沒把注意力都放在學習上，才會更加關注學習以外的東西，從而產生一些不良消費的現象。老師要對傳統的授課方式進行變革，用各種學生樂于接受的方式來調動學生對學習積極性。學校也可以通過舉辦這種校園文化活動來豐富學生的課余生活，活躍學校的氛圍。一個積極健康向上的校園文化環境，有助于學生把注意力都集中在學習和有益身心健康的活動中去，從而避免了大量不良消費的產生。

（5）加強校園周邊環境的治理。環境對人們的影響是特別大的，特別是對各方面還未成熟的高中生來說外部環境對他們有極大的影響力。因此，學校和有關部門一定要加強對學校周邊環境的治理和整頓，對于網吧、歌廳這種不良場所一定要堅決取締。加強對校園周邊餐館、商店等小商販的監管力度，為學生創造一個健康，向上的校園周邊環境。

3.3 優化社會消費環境

高中生的日常消費習慣和消費行為在一定程度上都會受到社會的影響，因此，為了改善高中生的不良消費問題，社會和有關部門應當為他們構建一個健康向上的消費外部環境，為高中生創造一個和諧、健康、文明的消費環境。

（1）大力提倡積極向上的生活方式。一是要充分依靠傳媒。當前消費者的選擇受傳媒的影響很大，要堅持發揮輿論的正確導向作用。高中生可以通過網絡，手機，電視等途徑接觸到有關消費方面的宣傳，因此，應該通過各種宣傳媒體，網絡大力宣揚勤儉節約的精神，幫助消費者樹立科學正確的消費觀，廣大媒體可以利用宣傳優勢，對社會上的一些盲目攀比消費行為及消費現象進行討論，引起社會各界對這一現象的廣泛重視。