小學生國慶作文精選(九篇)
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第1篇：小學生國慶作文范文
國慶節，是一個人人向往、人人期待、人人喜歡的日子，每到這一舉國歡慶的時候，人們旅游的旅游，逛街的逛街，路上張燈結彩，好不熱鬧!下面是小編整合的小學生國慶出游主題作文范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。
小學生國慶出游主題作文范文1在這個秋高氣爽的十月，在這喜悅收獲的季節，我們迎來了一個盛大的節日一一國慶節，中國大地普天同慶，華夏神州歡呼雀躍的日子。
爸爸說我們去游連云港吧，我連聲說好。車子開在秋高氣爽的高速公路上。很快到了錢塘江大橋，我看見兩邊全是高摟大廈，而江上是多么的美麗，又停泊著許多船只。車子穿梭在風景如畫的高速路上，而我們又馬上到了太湖，兩邊風景秀麗，煙霧繚繞。車子開了五六個小時，終于到了連云港。
我們住進了—開始就預訂好了的觀景房，我們一進去就看見了美麗的沙灘和與天相接的海水，我看見過氣勢磅礴的長江，平靜溫柔的湖泊，活潑歡快的小溪，卻沒有見過動靜結合的港灣。只見左邊的山，靜靜地依偎著大海，好像一個溫柔的小姑娘，而正前方是海浪濤天，游客如織，時不時還傳來游客玩水的尖叫聲。我們拿了一張vIp專用觀景房住宿房卡，只要有這張卡可以不收門票進出N次，因為我們是旅館的貴賓。我催著父母迫不及待的走向了沙灘。爸爸給我買了小鏟子，我堆了一座大城住，還挖了一個大洞在旁邊，用濕沙子與鏟子做了一個高高的護欄，這是用來防水的，因為如果水來了可以到圍墻中間的排水溝里去，有一個大洞是通向岸上的。我又搭了一個接近1米的城堡，搭好以后，我看見很多人都在玩水，所以我也換上泳褲去沖浪了，有時浪把我沖上岸，有時又讓我吃到咸咸的海水。
這次玩得太開心了，可惜沒有看到日出，因為早晨霧太大了。
小學生國慶出游主題作文范文2盼望著，盼望著，國慶來了;盼望著，盼望著，抓螃蟹的日子來了。
清早，我和爸爸媽媽就拿上抓螃蟹的工具趕往渡口和同學們會合了。到了渡口，我們連人帶車上了一艘大大的渡輪。只聽見一聲轟鳴，渡輪便開起來了，五六分鐘后，我們便到了向往已久的雙山島。到了目的地，我們看見泥地里很多很多的螃蟹在迅速地爬行著。我們激動極了，立馬換好雨鞋，一手拿著鏟子，一手拿著小桶，就朝螃蟹奔去。我看中了一只小螃蟹，鼓起勇氣伸出手來，可那只螃蟹卻舉起了大螯，想要夾我，我馬上把手縮了回來，大喊著向爸爸請求支援。只見爸爸用手按住螃蟹的背甲，再用大拇指和食指按住兩只大螯，最后輕輕一捏，這只螃蟹就成了爸爸的手下敗將了。螃蟹在爸爸的手上扭來扭去的，想要夾爸爸卻又夾不著，氣得眼睛都鼓起來了，我心中卻樂開了花。后來，我也學著爸爸的樣子抓住了幾只小螃蟹，信心大增，便想嘗試抓大一點的螃蟹。爸爸告訴我：大螃蟹一般都躲在洞里，洞越大，一般螃蟹就越大。我找到一個大洞口，用鏟子使勁地挖起來，可是越挖螃蟹就越往里鉆，可把我急死了。這時，爸爸又給我支了一招：螃蟹洞有點斜，只要用鏟子在洞后方叉進去，然后一撬，螃蟹就會被嚇得跑出來，這時我們再抓就簡單多了。后來我和爸爸通力合作，前后夾擊，抓了好多大螃蟹，我們的桶漸漸滿起來了!這時候媽媽們喊：“收工啦!”我們便拎著小桶意猶未盡地往上爬，這時我們相互看了看，發現一個個都變成了小泥人，不約而同地哈哈大笑起來。到了酒店，我們親手抓的小螃蟹也被加工成了美食。吃著用自己的汗水換來的美味，我們心里樂滋滋的。吃完飯，我們還騎了自行車，打了高爾夫球，真是收獲頗豐啊!
此次雙山島之游，我們不僅收獲了螃蟹，還學會了抓螃蟹的技巧，最重要的是加深了友情。
雙山島，我還會再來的!
小學生國慶出游主題作文范文3今天是國慶節的第二天，我和爸爸媽媽坐著飛機去海南島旅游，一路上我們說說笑笑，很快就到了目的地。
一到海南島我們便趕快找個酒店住了下來，一切都安頓好了以后，又睡了一覺，在集市上逛了逛，我們就去看海。傍晚的海南島真美啊!太陽雖然已經已經下到了半山腰，可是天氣仍然很熱，媽媽笑著說：“才這么一會兒，你已經變成一條小泥鰍了，瞧你，跟非洲人一樣。”我望著天上的云朵，又聚又散，可真很好玩：一會兒變成小馬，一會兒變成烏龜，一會兒變成蝴蝶，一會兒又變成了書……漸漸地飄散而去。我看到那美麗的景色，我馬上拖了鞋子到海邊玩，“啊，沒想到這海邊的沙子這么細這么軟，可真舒服!”我不禁感嘆到。我捧了幾捧沙子，放到我拿的瓶子里。突然一個浪向我撲了過來，把一些漂亮的貝殼也帶到海邊來了。媽媽撿起幾個貝殼看了又看，說道“你說它是怎么長的，怎么就長得這么漂亮，五彩斑斕，顏色各異。”爸爸說到：“那當然!”我們都大笑起來，那些貝殼可真漂亮，形狀各異：有的像迷宮一樣，旋轉到頂上;有的像陀螺，轉了很久也不停;有的身上有很多刺，好像仙人掌一樣扎手……我們撿了許多貝殼放在袋子里，保留起來。玩夠了以后，我們便坐在海邊讓浪花撲向我們，那感覺別提有多舒服了!我隨手挖沙子，突然我感覺到好像什么尖尖的東西在我手下，一看原來是一只的小螃蟹，我想：它可真可憐，也許它是被浪花沖上岸來的吧，都了。
我覺得海南島的風景真好啊!特別是海，讓人感到親切與舒服，讓人親近大自然，海南島這么美麗，我以后一定要經常到這里玩。
小學生國慶出游主題作文范文4我坐在車上，目不轉睛地盯著窗外的景色，放眼望去，大地是綠色的，一望無際，蔚藍的天空中飛著五顏六色的鳥兒，它們正成群結隊的飛向南方過冬。
今天是國慶節，我們去沉湖濕地保護區玩，在路上我看見一頭牛正安靜的趴在草地上睡覺，背上有兩只鳥兒正在為它啄寄生蟲，這里的一切都那么美好、安靜，城市里太喧鬧了。我這樣想。這時我看見，路邊的湖里長滿了蘆葦，多么高大，讓我們目不暇接。一陣陣風吹過，蘆葦就像金色的大海望不見底，高低不平的蘆葦像大浪一樣，一波接一波，多么神奇，多么壯觀!隨著蘆葦海的變化，鳥兒們也在天空中繞著圈飛翔，為它伴舞。
終于到達了目的地，我們一大家人走在鄉村小路上，腳下鋪滿了小石子，我吸著新鮮空氣，享受著鳥兒們悅耳的歌聲，我聞到了田野的味道，微風輕輕吹過我的臉頰，吹干了我的汗水，兩旁高大的野草也點頭向我們問好。我認識了有很多條腿、黑白相間的多腳蟲，有兩只大眼睛的紅蜻蜓，正在玩過山車的七星螵蟲……路邊的果實都成熟了，有跟棒棒糖大小的迷你西瓜、苦瓜……
終于開始釣魚。我們每人拿了一根魚桿，從杯子里拿出一條蚯蚓，這條蚯蚓不停地扭動著身體，想要掙脫我的魔爪。我輕輕一拍，它便昏了過去，我把蚯蚓掛在魚鉤上，再把釣線扔出去，時間一分一秒的過去了，我的魚桿一動不動，我沒有耐心了，放了魚桿去玩蚯蚓，就在這時，小姨突然叫了聲：“我釣到了!”我們趕緊跑過去，是一條很小的魚，連漁網都困不住它，頓時，原本信心滿滿的我變得垂頭喪氣。隨著每一條魚的落地，第二條、第三條……一條比一條大，最后，就連小弟弟也釣到了一條大魚，我很著急。終于，功夫不負有心人，我也釣到了一條魚，只有半寸，我當時感覺魚桿微微抖動，便往上一拉，那條魚痛苦的掙扎著，水都濺到我的身上。
我真想下次再到這美麗的沉湖保護區玩啊!
小學生國慶出游主題作文范文5國慶節假期，我和爸爸、媽媽、妹妹和外婆一起去黑竹溝原始森林游玩。
我們的車在經過樂山市之后就進入了峨邊彝族自治縣。這時路已經很不好走了，全是碎石子路，所以媽媽開車開得很慢。突然前面山路上出現了幾個身穿彝族服裝的小朋友向著我們跑來，邊跑邊沖著我們喊：“hasa!hasa!”我聽不懂他們在說什么，媽媽說：“他們可能是在跟我們問好。”于是我和妹妹也把頭伸出車窗外邊揮手邊大聲說：“你好!你好!”
很快我們就進入了景區，來到我們早已定好的房間。一進房間，爸爸就趕快躺在床上對我們說：“我來就是為了呼吸新鮮空氣和休息的。”爸爸剛說完，我和媽媽就拉著外婆和妹妹出去了。我們剛出去就看見了一條小溪，妹妹看見了，飛似地跑了過去，我們也追了上去。妹妹邊跑邊說：“今天我一天都要在這里玩水!”我們沒辦法，只能讓她在這里。我可對玩水不感興趣，我眼睛輕輕一斜，看見了泥石流沖下來的石頭。突然，我眼前一亮，對媽媽說：“咱倆去爬山吧!”“嗯，好吧!”媽媽說。
我們沿著泥石流沖出來的路，一步一步慢慢地走，生怕不小心踩滑了掉到水里去。在路上有許多稀奇的動物和植物，有水靈靈的銀耳，中間有個圓洞洞的蘑菇，灰色的松鼠和黑色的小鳥。走著走著，突然看見前面有一塊深藍色的大石頭，擋住了我們的去路，沒辦法，我們只能離開小溪，爬上去找小路行走了。
走回小路得經過一大片草叢。媽媽折了兩根樹枝，給了我一根，叫我邊打邊走。一是看草叢走上去會不會摔倒，二是趕走草叢里如蛇類的那些動物。我和媽媽爬了半天才回到小路。一上去，我和媽媽就往外邊走，終于走出去了。我們急忙跑回下游小溪邊，看見妹妹和外婆正在用石頭打水漂呢!
第2篇：小學生國慶作文范文
一、在作文活動中，培養學生健康向上的思想感情和道德修養。
小學生的作文經歷由觀察到的事物到憑借思維確定中心，再到運用語言文字，再現客觀事物的過程，其間無不滲透著思想感情和道德修養。小學生作文要反映自己的生活實踐、真情實感，以所見、所聞、所思、所感如實地反映客觀事物。不說假話、空話，對事物、對人都要實事求是，把表達能力和認識能力統一起來，使學生樹立正確的世界觀和人生觀。小學生表達欲望向語言文字表現進行轉化時，是將他們廣泛接觸自然 、接觸社會、熟悉生活、關心生活，留心觀察的人、事、景物，通過自我情緒的體驗，發現有意義的題材寫出來，這是小學生自我思想教育的過程。
指導學生作文，引導學生把觀察同獨立思考結合起來，對生活、對社會、對客觀事物有自己的見解，使學生對觀察產生濃厚的興趣，形成新的感受，這樣能夠豐富學生的想象力，培養學生的創造性思維，促進學生個性發展，敢于創新，以適應新時展的需要，正確樹立遠大的理想。
從立意選材到修改成文，從觀察分析事物到客觀反映事物，無不滲透著辨別是非、實事求是的人生哲理，無不暗含著做人的道理，使學生受到潛移默化的教育，正確地對待人生、理想、道德、前途，即作文活動一定要與培養學生的道德情感和道德修養統一起來。
二、在作文活動中訓練學生的思維品質。
作文需要形象思維和抽象思維。作文訓練能使人的這兩種思維能力和諧發展，使人越來越準確、靈活、敏捷，逐步具備深刻性、思辨性和創造性。
在作文活動中，訓練學生思維的深刻性，使學生的主題思想得到升華。
同題反作和開辯論會是訓練思維思辨性的良好途徑，而且學生興致高，有強烈的參與意識。我布置學生開辯論會，先向學生征集辯題，僅一天時間便收集二十多個題目，選取四個可辨性強的題目，把學生分成四組，一個星期準備，結果活動開展得很成功，學生的作文興趣被激發起來，語言表達能力在準備和辯論中得到充分的發展。
在作文教學中訓練學生的思維獨創性，有利于精選材料，寫出自己對事物的獨特認識，寫出自己的心里話。作文訓練時，注重引導學生提出質疑，賦予新意，使學生從與眾不同的角度精選材料，寫出富有新意的文章。
寫文章是一種創造性勞動，在作文教學中要注意培養學生良好的思維品質，善于挖掘教材中的創造性思維因素，引導學生在學習中思考、探究、追求。這樣訓練下去，學生的思維就會活躍，寫起文章就不愁“文無新意”。
三、在作文活動中，培養學生的審美情趣。
一些學生習作時，總是苦于“無米下炊”、無話可寫，從美學的角度分析，這是審美經驗匱乏的緣故，造成審美經驗匱乏的原因不是世界缺少美，而是學生對美的存在熟視無睹，客觀事物無法轉化為學生眼中的表象，因此，我認為，教師應當給予學生審美感知能力的訓練，在不斷提高學生感知美的靈敏度、誘發學生審美指向的同時，逐步培養學生的審美情趣。
第3篇：小學生國慶作文范文
一、命題要貼近學生生活
學生作文是傾吐生活積累的過程，是學生實際生活的反映。要使學生言之有物、以情寫文。我們做教師的要根據小學生情感發展的特點和他們的學習生活、思想情況等讓作文的題目和內容離學生近些、再近些，一定會在學生的“最近發展區“內，喚出在學生心頭蓄積已久、想寫而沒有機會寫的內容，使他們有事可寫、有情可抒。什么樣的作文題目能喚起學生的寫作欲望呢？根據二十幾年的教學實踐，我認為應選擇積淀豐富表象的詞語。命題用詞所積淀的表象越豐富清晰，就越可能在標題的提示下，使文章內容越具體形象。作文教學的經驗表明：選用形象感強的詞語能使命題用詞所積淀的表象更豐富清晰。例如在一次作文命題中，我出了一個題目《記一次籃球賽》，學生長時間無法動筆。這個題目雖然為學生所熟悉，但所用詞語十分抽象，真正形象感強的詞語沒有。后來，我引導學生把這個作文題目分成若干分題目：《好球》《精彩球賽24分鐘》《我班獲勝了》《哇，又進一個球》《看，我班的啦啦隊》《我的嗓子喊啞了》《我們把楊坤拖了起來》《好險的一個球》……這些題目選用的詞語直觀性高、形象感強，提示了賽場情境，觸發了學生的寫作欲望，于是學生紛紛動筆，那激烈而精彩的籃球盛況在學生的筆尖下以不同的表達方式呈現于讀者面前。
二、命題要具體化且有選擇余地
兒童觀察世界，如同從縫隙中看風景，進入其視野的畫面是狹小的。作文命題如果不顧學生實際，一味貪大求深則事與愿違。像《祖國頌》《我愛家鄉》《國慶見聞》之類的題目，學生即使寫點什么，也大多是一些空洞的、口號式的文章。把口子開小些，改為具體化的題目，如《我愛家鄉的 》《我家門前那塊地》《 的變化》《一幅畫，獻給國慶節》《國慶節那天》等，學生寫起來就會得心應手。
常言說“蘿卜白菜，各有所愛”，具體化的題目能夠滿足一部分學生的要求，但因為涉及面窄了些，肯定也有學生在這一方面積累得不夠，很難下筆。說實話，現在的學生雖然見多識廣，但全班幾十個人對同一內容都有較深的感觸，也不切實際。因此，作文命題最好形成套題，讓學生有選擇的余地。例如關于寫“我”的作文，有的學生對自己充滿自信，有的學生對自己非常不滿意，有的學生對自己無奈，可以出下列題目《這就是我》《唉，我這個人》《我到底怎么了》……讓學生從中任意選題寫作，這樣每個學生都能選到自己能表達的題目。
三、命題要選擇誘發強烈情感的詞語
情感具有強烈的喚醒表象的功能，是寫作的催化劑和原動力。選擇誘發強烈情感的詞語往往能撥動學生的琴弦，使學生“一見鐘情“，從而喚醒表象，情動而辭發。像這樣的題目有《媽媽笑了》《我的煩惱》《我愁》《我的淚水奪眶而出》《請你原諒我》《那次，我哭了》《敬禮，我的班主任》等等。
第4篇：小學生國慶作文范文
（張綺詩：哈爾濱市清濱小學四年四班，八周歲半）
今年暑假，我去了位于黑龍江伊春市的旅游風景區---茅蘭溝。
它為什么叫茅蘭溝呢？因為很久以前，山溝里有一種叫貓狼的動物，長得像貓，其實是狼，當地村民就叫它“貓狼溝”，可是叫著叫著，覺得不好聽，于是就叫成和它諧音的茅蘭溝了。
以前，這里是塊平地，后來隕石打入地球，因而這里就變成了一個很深的溝。茅蘭溝里最好玩的就是貓狼洞了，貓狼洞分為三層，第一層是臥室，較干燥；第二層是食物室，是用來喂小寶寶的，較潮濕；第三層是育兒室，比較舒服溫暖，目的是讓小寶寶有一個舒適的家。貓狼一家很默契，狼媽媽生寶寶的時候，狼爸爸便出去找些較好的干草和食物給狼媽媽。他們相處得那么融洽，所以我特別喜歡貓狼一家。
在茅蘭溝的最深處，有著茅蘭溝最珍貴的黃菠蘿樹，還有一些無名小溪，即使干旱也常年不干，神奇極了！吸引我的還有美麗的仙女池，傳說七仙女都來過這里洗澡。溝的最高頂便是望鴿亭，從這往下看，兩岸盡是郁郁蔥蔥的樹木，野花朵朵，溝底小河緩緩流淌，充滿了詩情畫意。我禁不住大聲歡呼：“太美了！”
游完茅蘭溝，我的心情久久不能平靜。我喜歡茅蘭溝，喜歡貓狼及貓狼洞，不過我們要走了，我只好戀戀不舍地離開了茅蘭溝！
尊敬的編輯，您好：
我女兒（張綺詩：哈爾濱市清濱小學四年四班，八周歲半）自上小學不久后，就由媽媽訂購了很多優秀小學生作文選，每當她收到作文選時，都會滿心歡喜的不得了，恨不得一下子就看完；并且每本都要看許多遍，就這樣，她自己的作文水平得到了不斷的提高；并且她的考試作文和日常的作文，經常以“范文”得到老師表揚。
國慶節期間，一天晚飯后，領女兒在草場散步時，女兒跟我說：爸爸，我也想投稿，如能在那些雜志或報紙上刊登出來，那該多好啊!這時，我就跟她說:你能有投稿的想法太好了，爸爸幫你忙，把你考試作文和日常的習作，找一些出來，投稿試試，讓更多人給你指點就會進步更快了，但不一定投稿就能刊登出來，你一定要堅持啊！女兒很高興的答應了！
希望女兒的文章能到專家的點評，并有機會刊登！
第5篇：小學生國慶作文范文
時光就像一條永不停息的小河，匆匆地、悄悄地從人們身邊流過。不知不覺中，一個值得回憶的2009年匆匆地走了，迎來了2010年，開始了我們新的旅程。
在過去的一年，我們國家60年國慶、嫦娥2號升空、嫦娥1號備份衛星升空、三峽工程全部完工……我們的國家取得了輝煌的成功，社會在發展，科學在發達，我們的國家日趨進步，蒸蒸日上。
在過去的一年里，我有一個意外的收獲，小學生白云飄飄網把我的作文編成了文集，雖然我寫的作文不算是太好，但給了我鼓勵，使我對寫作有了信心。我相信，功夫不負有心人，我只要付出努力，將來一定會寫出好的文章。我在心底里感謝小學生白云飄飄網的老師和阿姨，是她們的鼓勵，給了我信心。是她們的鼓勵，讓我重新認識了自我，讓我走向寫作的海洋，這是我一年中最大的收獲。
在過去的一年里，我有很多很多收獲……
告別了去年，我們跨入了2010年。我的眼前仿佛又出現了一條新的光明大道，新的道路會困難重重，還會遇到一些沒有修整好的石子路，凹凸不平，但我們也得闖過去。也許，過了這條石子路，道路會變得更加平坦；也許，過了這條石子路，道路會更加泥濘。但我不會被困難嚇倒，我會頑強地站起來，頑強地向重重困難挑戰。因為，我知道，前途是光明的、美好的……我堅信，只要付出努力，暴風驟雨過后，會有一條美麗的彩虹出現，“不經歷風雨，怎能見彩虹”。成功在向我們招手，未來前進的腳步在等著我們。
作為一個小學生，我們除了學習課本知識，還要掌握課外知識，要成為德、智、體全面發展的新一代少年，未來的任務是艱巨的，我們必須加倍努力，珍惜每一分每一秒，時間在飛快的奔跑，我們要和時間賽跑，我們必須跑在時間的前面。未來的宇航員屬于我們，未來的太空船在等著我們，月球上的嫦娥姐姐在向我們招手，我們任重而道遠，我們不怕在跑道上跌跤，我們要學會跌倒以后再起來，勇敢地去面對前進跑道上的一切困難。
努力吧！奮斗吧！成功屬于我們！未來的一切屬于我們！
第6篇：小學生國慶作文范文
[中圖分類號]G[文獻標識碼]A
[文章編號]0450-9889(2012)01A-0060-02
小學語文教學大綱指出，兒童作文能力應“從一年級起就注意培養”。然而，作文教學歷來是語文教學的難點，時時困擾著學生和老師。學生一聽作文就害怕，低年級段的小學生更是不知從何人手。作文教學提倡“我手寫我心”，應是真實情感的表達，然而現狀卻是孩子的心靈感受與語言表達脫節，作文往往是應付了事，編造成分較多，童真的、鮮活的、靈動的作文很少。怎樣才能幫助孩子在低年級段打好寫作基礎，擺脫無話可說、無從下筆的苦惱，筆者提出以下建議。
一、作文的起步教學應著眼于興趣的培養
讓學生“好之”乃是作文教學之上策。因此，寫作初始階段的目標設定，應特別強調情感態度方面的因素，要把重點放在培養學生寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作、喜歡寫作，變“要我寫”為“我要寫”。
(一)讓教師的賞識成為學生作文的動力。賞識是熱愛生命、善待生命，賞識能讓學生的學習充滿自信。沒有賞識，教育就如一潭死水，是無本之木，無源之水。教師在學生學習寫作的初始階段，就應當以寬容之心對待每一個孩子，懷著賞識的心態去挖掘他們的閃光點，對學生用的每一個貼切的詞語，所造的每一個精彩的句子，取得的點滴進步都應給予贊許。要注意保護孩子們表現自己的欲望，鼓勵他們講真話、抒真情，使他們有話想說，有話想寫，并且越說越好，越寫越好。
(二)讓自由的表達成為學生寫作的樂趣。低年級寫作教學首先應該消除學生對寫作的恐懼感，讓他們完全處于一種放松的心態，寫他們自己平時喜聞樂見的東西，自由地表達自己的真實情感。例如，教師可以常與學生一起玩“洗唰唰”、“跳皮筋”、“火炬手”等游戲，并不失時機地指導學生觀察游戲中同學的動作、表情等，最后把玩的過程說一說，再寫下來。學生在真實的生活場景與情感間建立起了密切的聯系，從而喚起了他們表達生活真實體驗的興趣。實踐證明，學生對親身的經歷是最感興趣的，思維也是最興奮的。又如，春天來了，可以帶著學生到田野里找春天，讓孩子們用身心去感受春天：“春天太美了，小草好奇地探出了小腦袋”，“花兒笑了，樹木穿上了新衣”，“蝴蝶起舞，小鳥唱歌”。讓學生在感知的前提下去寫作，這樣，習作才不是學生的負擔，而是表達情感的樂趣。
二、作文教學應從生活中體驗
學習寫作仿佛小孩予學走路，該練習站穩時不能夠強求他走路，該練習走路時不能強求他跑步，學生寫作文也是一樣，同樣需要經歷“站穩”、“走路”、“跑步”的過程。也就是說，寫好作文應從“站穩”，即練習說話、寫話做起，這是寫好作文的前提。小學低年級段就處在說話、寫話這一階段。
(一)聯系生活，豐富說話寫話題材。說是寫的基礎，寫是說的豐富。豐富多彩的生活給口語訓練提供了活水之源，也是為寫作教學提供了豐富的題材。只要引導學生用心捕捉現實生活現象，結合自己學過的知識和自己的認識能力，就能讓他們在這一過程中發展口語交際能力，同時為之后的寫作廣開思路。比如說一說春天里你的發現；母親節你為媽媽做了什么；今天是教師節，請你給老師寫句悄悄話；國慶節旅游歸來，你看到了什么?想到了什么?用手中的筆描繪一下；你家剛搬進了新樓，向大家介紹你家周圍的樣子；等等。
(二)開展活動，擴充說話寫作素材。小學生生性活潑好動，興趣廣泛，好奇心強。根據這一特點，平時可以多舉行活動，如朗誦會、小品表演、故事大王比賽等。讓學生在輕松愉悅中，在最自然放松的狀態下，調動所有的感官去注意、觀察，然后讓他們想說就說，想寫就寫，提高學生的說寫水平。還可以通過一些游戲，指導學生觀察、說話、寫作。如組織一組學生玩“老鷹抓小雞”的游戲，其余同學觀察。游戲一開始，讓學生說說什么時間，誰在哪里做什么游戲?怎么分工?誰做老鷹，誰做母雞，誰做小雞?游戲中，教師接著問：“老鷹抓小雞時，動作是怎樣的?母雞保護小雞時神情又是怎樣的，老鷹有沒有抓到小雞?為什么?老鷹是怎么抓住小雞的?抓住小雞后，老鷹的表情怎樣?母雞和小雞的表情怎樣?”游戲結束時，教師問：“同學們玩得怎么樣?”然后讓學生根據老師的提問，把游戲的過程說一說，這樣學生在游戲中學會了說話。這時，再讓全體學生分組玩，玩完后，小組內推選小組代表。進行說話比賽，最后指導學生把這次游戲過程寫下來。這樣，既保證了寫作的“原汁原味”，又融進了能力培養，學生也會在樂此不疲中長知識、長能力。
三、作文始于語言積累
由于低年級段學生掌握詞匯量有限，要達到說話、寫話“正確、完整、通順、具體”也非易事。好的文章源于豐富的語言積累，只有語言積累到了一定的程度才能文思如潮，筆下生花。可見，積累是作文教學的重要方法。因此，我們要善于引導學生積累好詞佳句和精彩片斷。筆者在教學實踐中嘗試幾種方法，取得了良好的效果。
首先，在每節課前，讓學生輪流上臺寫一個詞，簡介詞的意思，每一周評出誰講得好。這樣。每個學生都去找詞語，想方設法弄清詞義，日積月累，詞匯量自然豐富了。每天讓學生摘抄一個優美的句子，然后從中挑選幾句展示在“語文一角”，讓學生熟背。每個學生都希望自己的句子被挑中，因此在找的時候自然會用心。有的學生還會活學活用：一個學生選背《筍芽兒》的一個句子“筍牙兒探出頭，悄悄地向外面張望著”，在寫小草時，把這個句子改用成“小草探出了小腦袋，悄悄地向外面張望著”。對此，筆者大加贊賞，學生積累好詞佳句的興趣也更濃了。
其次，平時作業強化經典詞匯、語句或段落的積累。教師在評改學生的日記、習作時，一旦發現文中用了精彩的詞語、句子，一定要勾劃出來，并將精彩詞匯與句子用得多、用得好的日記在光榮榜上張貼出來，以強化學生的積累意識。這種做法非常有效，既可以鞏固學生積累詞匯、語句的興趣和熱情，又可引導他們恰當巧妙地運用語言寫作。
第7篇：小學生國慶作文范文
關鍵詞： 作文教學 有效 對策
生活是寫作的基礎，正如葉圣陶先生說的：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”寫作就是記錄生活中的點點滴滴，就是現實生活的縮影，生活充實到什么程度，就會寫出什么樣的文字。因此，在作文教學中，我們要以生活為基礎，讓學生重新認識寫作，以生活激起學生對寫作的興趣，幫助學生積累素材，切實提高他們的寫作能力。
一、通過觀察生活積累寫作素材
蘇霍姆林斯基說過：“觀察是智慧的最重要的能源。”魯迅先生也曾說過：“作文第一須觀察。”生活豐富多彩，就像絢麗的萬花筒一樣。學生無材料可寫，往往是由于他們不善于觀察，因此，在平時的作文教學中，教師要引導學生做生活的有心人，仔細地觀察生活，留心生活中的事物與現象，注意觀察細節，積累豐富的寫作素材。如在一節自習課上，天色突然暗了下來，緊接著刮起了一陣陣狂風，還‘嘩嘩嘩”下起雨，明亮的教室陰暗了許多，學生不由自主地往窗外望去。我看到這種情景，沒有批評學生，而是鼓勵他們站在窗前觀察教室外面的景象，我在旁邊做適當指導。我先讓學生仔細觀察雨，之后提問：“春雨是什么樣的？（鼓勵學生多用比喻、擬人）它跟其他季節的雨有何不同？”學生紛紛回答：“像發絲、像細線（有一位學生這樣描紛：春雨不像夏雨那么狂躁，不像秋雨那么蕭瑟，不像冬雨那么刺骨，柔柔的、細細的，就像一位仙女總是悄無聲息地來到人們的身邊。接著我又問：“春雨中景色怎樣？遠處？近處？”學生把視線投向遠方，說“遠處群山模模糊糊，近處房屋、樹木被洗刷的非常干凈。”我看大部分學生已進入狀態，就啟發他們想象：“面對此景，你們想做什么？”學生思考了一會兒，紛紛發表意見：“想跑進雨中，痛痛快快地洗起‘春雨澡’，想脫了鞋襪，找幾個水坑，打水仗。”還有一位學生非常詩意地說到：“我想變成一棵小草，在春雨中茁壯成長。”整堂課氣氛活躍，收到了意想不到的效果。下課后，雨漸漸小了，我讓學生走出教室去感受雨后校園的空氣，觀察雨后校園的變化，并讓他們按一定順序把所看到的景象寫下來。這次習作，學生興致極高，大多數學生完成比較快，也寫得比較好。在評講作文時，我告訴學生應該做生活的有心人，主動觀察周圍的事物，平時注意積累，刮風、下雨、打雷、閃電這樣的天氣都應留心觀察，作為今后習作的素材，天長日久，日積月累，他們的寫作水平自然會提高的。
二、通過活動豐富生活汲取素材
有些學生一上作文課就頭疼，缺乏寫作動機。為此，教師可以把小學生生活中喜聞樂見的活動引進作文課堂中，寓教于樂。如開展一些表演性、故事性、趣味性的活動，讓學生在“玩”中獲得豐富的感性材料。這樣，學生不但主動參與活動，而且產生了比較強烈的寫作欲望。如“智力競賽”“慶國慶聯歡會”“教師節向教師送賀卡”“給孤寡老人送溫暖”等。
例如，在指導學生寫《某種動物》這篇作文時，我預先布置全班學生在家里觀察一種小動物，并制作了許多小動物的頭飾，做好課前準備工作。上課時，我組織學生開展“動物王國開會”的游戲，讓學生佩戴上各種動物頭飾進行自我介紹，生動形象的表演深深地吸引了全班同學，充分調動了他們的寫作積極性，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學效果。
三、通過實踐體驗生活汲取素材
許多學生總覺得寫作文無話可說，也有教師抱怨說“農村學生見識少，無材料可寫”。其實，生活的內容十分豐富，人生的天地無限廣闊，只有投向五光十色的生活懷抱的人，才有機會獲得各種各樣的寫作素材。因此，我注意擴大學生的生活面，鼓勵他們參加各種有益實踐活動，主動獲取素材。如植樹節植樹，變廢為寶科技小制作，環保實踐活動等。
例如，在一堂寫《一種水果》的作文課上，我有目的、有步驟地引導學生進行“全面實踐”。
（l）用眼看。給每個小組分一種水果，要求下學生通過仔細觀察，能說出水果的名稱、形狀、大小、顏色。
（2）用手摸。讓學生用雙手去觸摸水果的表皮，感覺水果的重量、質感。
（3）用鼻聞。讓學生用鼻子嗅一嗅水果所散發出來的氣味，并說說這種氣味帶來的感覺。
（4）用嘴嘗。讓學生咬一口水果的果肉，并說說它的味道。
經過這些實踐，學生對水果有了較深刻、全面的認識。這個時候，再讓學生抓住水果的特點來說就顯得比較容易了，他們寫出來的作文也就不會空洞無物了。例如，樹軍同學在描寫桔子形狀時就這樣寫道：“你剝開桔子皮，就能看到里面藏著十片左右的桔片，看！它們像十分親密無間的小伙伴，你挨著我，我靠著你。”邱明同學在描寫芒果的味道時這樣寫：“你輕輕咬一咬，滑溜溜的果肉立即到了你口中，滑滑嫩嫩的，甜中帶酸，別有一番滋味，我情不自禁地說：‘哇！真棒，舒爽可口，味道好極了！’”這種生活化的教學方式激發了學生的寫作興趣，使作文教學達到事半功倍的效果。
四、通過多媒體再現生活汲取素材
第8篇：小學生國慶作文范文
一、班級概況
本班共有47人，男生24人，女生23人。其中有1名學生是今年從村校新轉來的。這個班學生是我從一年級一手帶上來的，學生的基本功比較扎實，整體成績很好，每學期期末考試均是第一名。班級學風較濃，讀書風氣很好。學生都能遵守紀律，熱愛勞動，講究衛生，養成教育比較好。學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。但也有極個別學生貪玩，不愛學習，不遵守紀律，成績較差。
本學期將通過開展各項有益活動，使班上形成良好的班風班紀，培養中隊干部的工作能力，努力抓好班級工作，形成良好的學習氛圍，促進學生全面發展。
二、教育總目標
1、重視學生的思想教育，對學生進行愛國主義、集體主義、文明行為等教育，有效提高學生思想道德素質。
2、加強安全教育工作，學習《小學生守則》《教學樓管理規定》《安全教育管理規定》，切實加強學生的行為規范。
3、進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使學生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。
4、利用班隊課或其他活動時間，開展豐富多彩的活動，豐富學生課余生活，提高的綜合素質。
5、繼續抓好后進生的轉化工作，認真了解學生具體情況，多與學生進行思想交流，幫助學生端正學習態度，放下思想包袱，提高學習成績。
6、繼續開展“1幫1”的活動，抓好班級“小骨干”、“小老師”的培養和后進生工作，通過活動的開展，加強學生思想交流，互幫互學，增進同學之間的友誼，培養學生的工作能力。
四、教育內容和措施
1、 文明行為教育：
（1）充分發揮學生的主體精神，結合班級實際，通過優化組建小隊，討論等多種活動形式，設立班級好習慣章。
（2）切實抓好行為規范教育，有內容、有計劃、有效果安排晨間早讀，根據班級的特點，落實每周一次晨會，班會的行為規范訓練，使行為規范經常化。
（3）認真抓好一分鐘預備鈴，班干部輪流值日（背城西小學生行為規范、詩歌、口算、成語等）。
（4）以學生發展為本，挖掘學生自我管理，自我教育意識，找出“上課”“課間”、“保潔”、“作業”等不足之處，進行自我教育。
2、養成教育：
（1）教育學生做個文明禮貌的人，經常使用文明用語。
（2）讓學生養成講衛生的好習慣，勤剪指甲勤洗手，勤洗澡勤換衣等好習慣。
（3）教育學生養成不亂丟紙屑，看到垃圾就彎腰的好習慣，增強學生的環保意識。
3、 少先隊工作：
少先隊工作圍繞行為規范教育和行動口號，有效開展“新學期，新挑戰”系列活動使學生真正成為各項教育活動的主人。
措施：
a. 9月份
1、主題班會，主題：新學期，新挑戰，作好入學教育。
2、民主選舉班干部。
3、開展中隊活動、出班刊，慶祝教師節。
b . 10 月份
1.開展一次“小義工”活動。
2.結合“國慶節”開展愛國主義教育活動，出一期黑板報。
3.“爭做環保小衛士”主題班會，開展一次環保教育活動。
4、參加廣播操比賽。
5、參加明光市中小學生田徑運動會。
c. 11月份
1. 跳繩比賽。
2、禮儀教育。
3、故事會。
d. 12月份
1、才藝展示。
2、作文比賽。
e. 元月份：
1.組織豐富多采的“慶元旦”活動。
第9篇：小學生國慶作文范文
一、班級情況分析：
總體來看，這個班學生的知識基礎處于明顯的兩級分化，處于中間位置的，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特，各方面表現要相對落后。基本情況如下：
課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強有待進一步激發。基礎較差同學，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。部分同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、教材分析
新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依
次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語表。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“語文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了
“閱讀鏈接”。全冊安排
“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。“語文園地”由三至四個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。
三、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。
1、知識方面
（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。
（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一
定的速度。
（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。
（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。
（8）學習修改自己的習作。
2、技能方面
（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。
（8）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，提出自己
的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
四、提高教學質量的措施：
認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。
扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己高他們的語言表達能力。
落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特
點，適時地指導學生掌握學習方法。
繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
五、教學進度安排
周次
起止日期
課時
教學內容
備注
1
2月10日—2月14日
6
開學第一課
1、北京的春節
2、臘八粥
10號開學
2
2月17日—2月21日
6
3、古詩三首
4*、藏戲
習作：家鄉的風俗
3
2月24日—2月28日
6
語文園地
第一單元測試
5、魯濱遜漂流記（節選）
4
3月2日—3月6日
6
6*騎鵝旅行記（節選）
7*湯姆.索亞歷險記
口語交際：同讀一本書
習作：寫作品梗概
5
3月9日—3月13日
6
語文園地
快樂讀書吧
第二單元測試
8、匆匆
國慶放假7天
6
3月16日—3月20
6
9、那個星期天
習作例文
日
習作：讓真情自然流露
7
3月23日—3月27日
6
第三單元測試
10、古詩三首
8
3月30日—4月3日
6
11、十六年前的回憶
12、為人民服務
13*金色的魚鉤
口語交際：即興發言
9
4月7日—4月10日（4月6日放清明節）
5
習作：心愿
語文園地
第四單元檢測
清明節放假一天
10
4月13日—4月17日
6
14、文言文兩則
15、表里的生物
16、真理誕生于一百個問號之后
11
4月20日—4月24日
6
17*他們那時候多有趣啊
口語交際：辯論
習作：插上科學的翅膀飛
12
4月27日—4月30日（星期五放勞動節）
5
語文園地
第五單元檢測
綜合性學習：難忘小學生活
勞動節放假一天
13
5月4日—5月8日
6
第六單元檢測
古詩詞誦讀
14
5月11日—5月15日
6
古詩詞誦讀
綜合復習
15
5月18日—5月22日
6
綜合復習
16
5月25日—5月29日
6
綜合復習
17
6月1日—6月5日
6
綜合復習
18
6月8日—6月12日
6
綜合復習
19
6月15日—6月19日
