計算機操作員論文精選(九篇)

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第1篇：計算機操作員論文范文

【論文摘 要】隨著國家對考證的不斷規范和完善,證書也會與持證者的素質和能力成對應關系,資格證書成為求職者的“敲門磚”。因此,高職生“考證熱”有著積極的意義,它能讓高職生為自己的將來加上一個厚重的“砝碼”,使高職生適應多重性的就業形勢的需要。本文主要探討了高職院校學生計算機考證的必要性。

社會競爭的殘酷性使大多數學生認識到就業競爭的壓力,目前我國高等教育與就業市場極不協調。所以高職院校學生為了將來的就業,不得不參加資格認證考試,為將來就業鋪好路。計算機考證使高職生在專業知識與社會實際之間找到了有效平衡點,當前的高職教育專業設置和課程安排與社會需求之間存在著某些脫節。基于此,本文結合高職院校分析學生計算機考證的必要性。

一 高職院校學生計算機考證的現象

很多高職院校學生都忙于考證,忽視了專業課的學習。“考證熱”的現象反映了當前大學教育中專業課程設置與社會職業需要的脫節和矛盾,需要在教育與就業觀念等方面進行深入的反思。“考證熱”的現象,也給政府主管教育和經濟部門提出了制度革新和政策調整的新課題。教育部門要進一步放權,擴大高校辦學自主權,政府經濟主管部門要加強企業教育培訓的力度,保障主管部門規范職業資格的考試與培訓制度,不要增加應試者的負擔。

二 高職院校學生計算機考證的必要性

1.有利于強化師資建設

計算機等級考試不僅是考學生,也在考教師。首先,一個學校申請了某個認證考試考點,必須組織教師培訓學習,這樣就可以進一步加強教師的業務水平。有了統一要求的考試,教師也會自覺地去了解考試信息,學習考試大綱,了解考試題型,進而指導學生復習,為學生輔導。在該過程中會學到以前讀書時未學到的知識,特別是實踐操作能力,通過組織等級考試,可以積累教學實例,大大提高教學水平。

2.教學目標統一,較全面地考核學生知識水平

高職院校不像中學,很少考試,即使考試,也考得很膚淺,很容易過關,這樣學生沒有學習壓力,導致學習目標不明確。教計算機應用基礎的教師也沒有明確定位教學目標,在同一個學校,常出現教師教學進度、教學重點不同的情況。考試也是自己教、自己出試題,試卷質量無法把握,從而導致教學質量不高。如果采用等級考試的教材,明確規定學生學完計算機應用基礎必須通過等級考試,這樣,教師和學生目標定位就很明確。另外,計算機等級考試分筆試和機試,既能測試學生對理論知識掌握的情況,又能測試實踐操作能力,一舉多得。

3.獲取證書,提高學生就業競爭力

隨著就業形勢的日趨嚴峻,高職院校的畢業證書社會認同普遍不強。如何檢測高職生文憑的“含金量”呢?全國高校計算機等級考試證書可作為學生升學、用人單位選人的重要參考。筆者認為全國高校計算機等級考試對考生的理論知識、實踐操作能力的考核很全面,也很有針對性。

4.考證是順應人才需求多重性和學習型社會發展的要求

我國加入wto后,高新技術、高級經營管理、法律顧問等高層次人才供不應求。人才流動的空間將更廣闊,人才資源配置市場化程度將會不斷提高。今后的人才就必須順應多重性的要求。這種人才多重性表現為技能型、技術型等。這必然需要一種更為合理、更能聯系實際的系統的經過培訓確認的人才認證。顯然,考證是最合理的人才認證方式。高職院校學生在大學時期完成符合人才需求多重性要求的考證,必然會成為企業的搶手人才,能迅速給企業帶來可觀回報。高職生考證本身也是一種新的“專業+技能”的科學施教模式,是對當前高等教育中專業基礎知識不足的有效補充,也是將大學生學科知識與社會實際有效銜接的體現,它在最大程度上使大學生在知識和能力之間找到有效的平衡。高職生通過培訓學習獲得證書,本身就是對一個人掌握知識、技能的肯定,一定程度上也體現了這些持證高職生的綜合素質。

三 加強高職院校學生計算機考證的管理

高職畢業生要順利走向市場、步入企業,不僅要學好相關知識,而且要掌握一定的職業技能。只有具有熟練技能水平的畢業生,到生產一線才能直接頂崗。因此,許多高職學生都希望自己能在最短的時間內拿到相應的計算機證書。根據我國勞動法和職業教育法的有關規定,對從事技術復雜,通用性廣,涉及國家財產、人民生命安全和消費者利益的職業(工種)勞動者,必須經過培訓,并取得職業資格證書后方可就業上崗。實行就業準入制是政府維護公民利益的一項舉措,職業范圍也在不斷擴大。就業準入制要求從業者必須有相應的職業資格證書。

從近期it培訓市場行業結構分析,與前兩年相比有較大變化,從事it行業的學生已經成為參與培訓的主流。與兩年前相比,有了大幅提高,主要原因有兩點:一是就業壓力增大,畢業生急需一項顯著的技能增強就業競爭力。同時,企業在面對眾多高校畢業生選擇人才時,更看重實戰技能和綜合素質,于是學生開始選擇以培訓的方式加強自身綜合能力。二是國內it人才的缺乏促使非計算機專業學生為了就業,選擇it的工作崗位。這使從事it專業的非計算機專業學生的比例逐年提升,甚至有超過計算機專業學生人數的勢頭。

參考文獻

[1]薛彥銅.計算機基礎教學中存在的問題與對策——考證促學[j].才智,2011(14):117~118

第2篇：計算機操作員論文范文

論文關鍵詞：高校外語教學　數字語音室

論文摘要：隨著計算機技術的發展，數字技術輔助教學開始得到廣泛應用，數字語音室在高校外語教學的應用日漸普及，但在用于外語教學過程中還存在諸多問題，本文就這些問題，提出了針對性的對策及建議。

近年來，隨著我國高等教育的快速發展，語音室在高校外語教學中發揮了越來越重要的作用，大大提高了高等教育外語教學的效率和質量，尤其是在提高學生聽力和會話能力方面具有不可替代的作用，也是從根本上擺脫教師講學生聽的“注入式”單向教學的重要手段。

概念及其作用

語音室是進行聽、說等語音交互的專業教室，是適應外語教學發展的需求，加強學生外語聽、說、讀、寫能力培養的理想場所。語音室分為數字語音室和模擬語音室。數字語音室與校園網連接，有利于教師和學生使用網絡資源，實現資源共享，補充和推動了校園網應用的發展，使語音室和校園網都能更好地發揮作用。同時，也解決了多媒體數字資源占用空間大、師資力量不足等問題，為學校提供了語言教學應用與管理的專業環境。

數字語音室的數字化技術和強大靈活的教學功能能夠很好地激發學生的學習興趣，引導學生自覺投入到外語學習中去，運用網絡和多媒體技術手段，在語音室中實現視、聽、說的充分結合。

1.培養閱讀能力

由于傳統的外語課堂教學過多地承擔了詞匯、語法等語言基礎知識的教學任務，外語教師常把大量的時間、精力用于知識點的傳授、復習、掌握和操練上，閱讀能力和閱讀技巧訓練不足，閱讀內容局限于教科書和配套教材，閱讀量小、知識面窄、實時性差，致使學生的閱讀能力普遍較差。數字語音室通過DVD、MP4等影音文件和計算機、互聯網為學生提供實時性強、知識點豐富、內容新穎、吸引力大和可讀性強的閱讀材料。

2.培養聽力和口語能力

數字語音室為聽力和口語教學提供了良好的技術設施和語言環境。現行外語教科書和配套教材遠遠不能滿足系統訓練和提高聽力訓練的要求。語音室的重要作用就是將多數有聲資料的語言交流與交流背景融合在一起，較真實地展示語言交流的過程。以英語為例，學生可以根據原聲帶的對白進行模仿，能較快掌握正常語速、語流、語感的英語口語。同時，學習英語必須懂得一定的英美歷史和文化背景特征，了解一些英美國家的風土人情及生活方式和習慣，不少學生由于缺乏這方面的知識，聽力理解產生了一些困難，而通過數字語音室可以播放介紹英美歷史和文化背景的影音資料，使學生知其然也知其所以然。

數字語音室在外語教學應用中的主要問題

1.影響師生之間的情感傳遞

數字語音室的學生座位大多前有擋板、左右有隔板，半封閉的座位在空間上造成了教師與學生、學生與學生之間的阻隔。主控臺也有一定高度，教師授課時由于需要戴耳機或使用有線話筒，往往是坐在主控臺后上課，學生戴上耳機后，教師常常無法看清學生的面部表情，目光交流減少，無法把握學生的情緒信號。如此一來，相對于傳統教學，教師與學生之間的情感傳遞大多只能通過聲音進行，教師也難以自由走動，課堂氣氛容易陷于沉悶，影響教學效果。

2.語音室的使用效率低

現階段有許多學校還不能充分、有效地利用數字語音室教學系統，數字語音室未發揮其應有的作用，究其原因主要有以下五點。一是有的教師現代教育思想觀念落后，迷戀傳統灌輸式的教學方式，結果導致價格昂貴的語音室教學設備的優勢無法在外語教學中得到很好發揮，整個教學過程仍是單一模式，把數字語音室僅僅視為傳統錄音機的升級版；二是有的教師還不能制作、使用符合現代教育技術要求的教學課件；三是語音學習系統易淘汰、易損耗；四是語音室技術及管理人員學歷層次低、流動性大；五是有的教師對學生自主學習缺少應有的控制，不能將自主學習與統一授課有機結合，從而降低了該系統的使用效率。 　3.教師的指導作用常常被忽視

由于摒棄了傳統的外語教學模式，數字化教學把教師從繁重的課堂教學中解脫出來，教師在課堂教學中的地位和作用也受到了前所未有的挑戰。教師在教學中缺乏積極性和主動性，不能很好地根據教學內容和目標緊密結合學生的興趣和思維特點恰到好處地運用多媒體手段，使原本應學生占主體地位的課堂教學成了教師與計算機的獨角戲，忽視了學生的學習積極性、主動性，教師和學生間的交流互動機會減少，教師甚至變成了放映員或計算機操作員，造成主次顛倒、人機錯位，以致教學效果得不到保障。

4.語音學習系統易淘汰、易損耗

近年來，語音設備伴隨著計算機不斷發展變化也從起初的聽音型向數字化、網絡化的方向發展，其軟件系統在逐漸完善、功能也日益多樣化，但它也像計算機一樣成為易淘汰品，僅僅幾年的時間，就要對語音設備的各種硬、軟件設施進行更新換代；同時，語音設備又易損耗。一方面，在語音室授課的基本是外語系教師，在這個小群體中，對語音設備應用的掌握能力參差不齊，由于教師對設備不熟悉及操作上的失誤，很容易引起各種故障導致計算機中途“罷課”。另一方面，學生精力充沛，對于新鮮事物非常好奇。來到語音室，他們的好奇好動的特點就充分表現出來了，由于誤操作而引起的人為故障也時有發生。

提升數字語音室在外語教學應用的對策建議

1.加強教師培訓，轉變教師觀念

對教師進行培訓主要表現在兩點，一是不定期向教師傳授比較先進的教學理念、方法，使他們能夠在教學實踐中加以運用；二是課前對教師進行語音室操作程序的培訓，了解語音學習系統的功能和使用方法，同時掌握一些基本的計算機操作技能，熟悉常用應用軟件的簡單操作。隨著計算機及網絡技術在教學中的普及，對教師的要求又提到了一個更新的高度，要求其不斷增強自身的信息素養，強化信息意識，提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力。

2.正確定位教師的角色和職能

數字語音室在外語教學中的應用反而加強了教師的隱性工作量。事實上，數字語音室不可能取代教師在整個教學過程中的主導地位，對教學過程起主導作用的只能是駕馭教學過程的教師，教師的主導作用主要體現在充分調動學生的認知系統并使其內在驅動力發揮作用上，體現在科學地選擇和恰當地采用教學方法、教學手段和教學媒體上。教學成功與否的關鍵在于教師本身的素質，外語教師不僅要具備扎實的外語語言基礎知識、跨文化交際常識、深厚的語言理論涵養，還要具備一定的計算機知識。

3.加強日常維護與科學管理

要使語音室在外語教學中的應用效果最佳，在平時就要熟練掌握設備的使用方法，了解設備的維護和保養知識，嚴格按操作規程操作使用。此外，還必須配備專職技術人員負責對使用人員進行技術指導、傳授操作和維護保養常識。還要經常檢查設備運轉情況，及時處理故障并作好維修記錄。

隨著計算機技術的不斷發展，數字語音室在大學外語聽力教學中的作用也必將愈加重要，正確地應用多媒體，可使單調枯燥的聽力教學課成為受歡迎的豐富多彩的新型課程。

參考文獻：

[1]周江林等.運用多媒體技術，改革大學英語教學模式[J].高等工程教育研究，2003(3).

第3篇：計算機操作員論文范文

關鍵詞：綜合素質；職業能力；評價方法；改革

中圖分類號：TP31-4 文獻標識碼：A

1 引言（Introduction）

《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要（摘要）》的戰略主題部分指出：“全面實施素質教育”要求，并且指出“以德育為先，以能力為重的戰略主題”，因此，教育教學中把握“綜合素質”和“職業能力”的培養，事關高等職業教育發展大計。“軟件技術”專業特點是實踐性強、專業特征明顯、對綜合素質要求較高，而專業課程的評價方法毋庸置疑地對學生的學習態度、學習方法，對教師的教學內容、方法和考核都起重要的作用，因此以提高學生綜合素質和職業能力為核心的教學評價方法改革的實踐研究有著重要的實踐意義，是提高高等職業教學質量和實現素質教育新突破的迫切需要，是經濟和社會發展的需要，是個人職業生涯長遠發展的需要[1]。

2 “軟件技術”專業應具備的綜合素質和職業能力（Comprehensive quality and occupation ability of the major "software technology"）

學生的綜合素質，除了學科的知識與技能外，還包括學生的道德、情感、態度、價值觀、興趣、思維能力、實踐能力、創造能力等方面，是相對靜止的，其培養過程是一個潛移默化的過程、是一個長期的過程。一般認為，職業能力是指人們從事一門或若干門相近的職業所必備的本領，《國家技能振興戰略》認為職業能力包括專業能力和核心能力，由于職業的特點存在多變性，是相對變化的，職業能力的培養必須與專業和目標職業緊密結合[2]。

顯然，專業培養要以學生綜合素質和職業能力為核心，而專業課程教學評價方法又是學生學習的“指揮棒”和“風向標”，起著非常重要的導向作用，所以專業課程教學評價方法的改革也需以學生綜合素質和職業能力為核心展開進行[3]。

通過對畢業生和就業單位的調查，針對遼寧大連地區日企較多，外包業務較多的情況，我們認為“軟件技術”專業的高等職業教育學生應具備這樣的綜合素質和職業能力。

2.1 綜合素質

（1）文化素質

①正確的人生觀、世界觀和社會觀，具備正常向上的職業道德和思想道德水平。

②具備漢語言的文字、語法、寫作與欣賞的能力。

③掌握兩門外語，通過全國公共英語等級三級考試和日語水平二級考試。

④掌握軟件開發相關的數學基礎知識。

⑤熟練掌握計算機應用、數據庫應用及網絡技術等方面的知識。

⑥熟練掌握軟件工程思想和方法。

⑦對社會科學、自然科學、人文地理有初步的了解。

（2）專業素質

①掌握本專業的理論知識，包括程序設計思想、計算機網絡、軟件工程方法、數據庫原理等。

②掌握本專業的實踐操作技能，適應崗位快、動手能力強，包括計算機常用軟件操作、程序設計、讀寫日語開發文檔，網絡技術、軟件系統設計等。

③有一定的組織和協調能力，懂得涉外交際禮儀知識。

④通過考核獲得相應的崗位證書，包括系統分析員、計算機操作員、計算機程序員、計算機等級證、外語等級證等。

⑤熟練應用兩門以上外語，包括口譯、筆譯、寫作等。

（3）身心素質

具備健康的體魄，有良好的心理素質，較強的競爭與抗挫折能力，具備健全的人格。

2.2 職業能力

（1）具有較好個人語言表達能力、技術文檔書寫能力和英語聽說讀寫等能力。

（2）具有較強的社會交際能力、組織協調能力和應變能力。

（3）掌握計算機編程語言、程序設計方法以及數據庫應用的知識，具有一定的計算機編程和數據庫應用能力。

（4）了解軟件工程的基本思想，能夠全面勝任軟件開發過程中的相關工作。

（5）較強的分析判斷能力和創造能力，具有開拓精神與敏銳的觀察力。

通過調查分析發現，高職畢業生在“與人合作精神和能力”“與人交流能力”“吃苦耐勞的精神”“責任感和敬業精神”，以及“創新、創業意識和能力”等方面都需要進一步提高。從這個角度來講，提高學生這些綜合素質和職業能力，要比學生獲得某項技能的提高更為重要，關系到其個人的整個職業生涯。

3 現狀分析（Analysis of current situation）

當前，我國高等職業教育也在針對現在的經濟社會發展的形勢，銳意改革，很多教育專家和一線教師對教學管理模式、教學方法與手段、教學評價方法提出了很多看法，文獻資料也非常多。其中，對“綜合素質提高”“加強職業能力培養”等觀點已形成共識。從相關論文和課題都可以看出，許多院校都在進行這方面的研究與實踐，并且也取得了一些成果。如增加了過程的考評、根據專業特點不同程度地增加了技能的考評的比例、增加了素質的考評維數，這些都在不同程度上促進了高等職業教育教學水平的提高，也積累了許多寶貴的經驗。但是，與經濟、社會的發展相比，與企業對人才的要求和需求相比，高等職業教育的教學評價方法仍存在一些問題。

（1） 評價主體的多元化仍然不足

高校評價方法的內容是學生是否具備一定的綜合素質和職業能力，能否滿足用人單位之所需。當前大多數情況下，對學生的評價主要還是由任課教師來作的，企業參與少、社會參與少，學生自我評價和互評也較少。

（2）評價指標還不夠全面和完善，尚不能與時俱進

高素質職業人才不僅應具有基本知識與技能，還應具備良好的實踐能力、創新能力、團隊精神、心理素質以及起碼的職業道德等。這些多維的評價指標還不夠健全，而且往往一成不變，還不能及時地根據社會和地區經濟發展進行調整。

（3）對過程評價的量化、細化程度不夠

盡管很多院校加大了過程評價的力度，但是如果對學習過程和行為沒有量化的監控，不能把綜合素質的提高和職業能力的培養細化到教學與實踐的環節，那么過程評價的可操作性就會降低，其效果就會大打折扣。

（4）對隱性知識與技能的評價缺乏有效的方法

隨著教學改革的深入，很多高校在對顯性知識的評價方面摸索出一些行之有效和切實可行的方法，但是對隱性知識的評價卻仍然處于探索階段。

4 評價方法改革措施與實踐（Measures and practices of evaluation methods reform）

（1）教學各環節系統全面的改革。

從培養計劃、教學大綱到、課堂教學到考核模式全面改革。培養計劃中的課程體系要指明和體現專業的綜合素質和職業能力、課程教學大綱要說明與本課程相關的素質和職業能力以及評價方法，課堂教學與考核要細化每一堂課素質和能力目標，通過評價結果還要進行反饋，這樣形成一個教學評價的系統，不斷地改進和完善。

（2）根據“軟件技術”專業所應具備的綜合素質和職業能力，分解到各個課程模塊中，使評價細化、量化和全面化，形成指標體系。

（3）評價主體多元化。在實踐中，我們積極與相關企業使用，邀請軟件企業人員參與到學生的課程設計中，按企業的標準給予學生評價；把學生帶到企業中去進行實踐活動，在企業中提高綜合素質和職業能力，并接受企業的評價；鼓勵學生參與專業競賽，對參與者與優勝者給予獎勵。這些方法的改革極大地激發了學生的實踐熱情，也把學生引入正確的軌道中去。

（4）加強過程評價，及時反饋評價結果，以起到更好地引導和促進作用。把綜合素質與職業能力目標分解到每節課堂中，每個知識技能模塊中，使得教師授課有重點，學生學習目標明確。同時，要公開評價結果，使師生對評價結果有認識，有反饋，有心得，提高評價的效用。

（5）進行個性化評價，不僅看一次評價結果，還要根據學生實際情況，進行形成性評價和發展性評價，鼓勵進步，對重點學生進行跟蹤評價和個性教育。

（6）把評價融入到課程實踐任務和項目實踐中，引導學生積極參與項目實踐活動和競賽活動。

（7）自主評價與互評相結合。逐漸鼓勵學生進行自我總結與評價，同學之間進行溝通進行互相評價，這樣他們更能認識到自己的不足與優勢，進行個性化發展和自主發展。

（8）充分利用網絡優勢，增加網絡資源建設，鼓勵學生進行自主學習，自發進行自我評價，有意識地進行相關綜合素質和職業能力培養。

5 結論（Conclusion）

在改革研究與實踐過程中，通過調查與測評可知，評價方法的改革對學生的導向作用是比較大的，學生能逐漸意識到綜合素質和職業能力的重要性，也有了明確的目標，這樣學習自主性、積極性得到了提高，也取得了明顯的效果。當然，隨著經濟和社會的發展，企事業單位對畢業生綜合素質和職業能力的要求在不斷提高，評價方法的改革仍需切實深入地進行。高等職業教育教學評價方法改革要圍繞綜合素質和職業能力這兩個核心，立足于長遠，又需與時俱進。

參考文獻（References）

[1] 李勁松.以提高學生綜合職業能力為核心的高職專業實踐教學評價模式研究[J].遼寧師專學報（社會科學版），2011（5）：106-107.

[2] 趙欣.以職業能力為核心的高職學生綜合素質測評體系構建探索[J].當代職業教育，2011（8）：88-90.

[3] 任昌榮.基于知識、能力、素質協調發展的信管專業考核模式改革與實踐[J].電子商務，2011（10）：90-93.

第4篇：計算機操作員論文范文

培訓工作在具體執行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結和及時調整。在具體工作流程上還需要進一步理順，在培訓管理制度上還需要多方面補充。還要進一步加強培訓資料的收集和培訓器材的配置，加強相關教職人員的專業素質培訓。下面給大家分享關于培訓工作的總結，方便大家學習。

培訓工作的總結13月30日，我有幸參加了為期三天的“市直事業單位新招聘工作人員崗前培訓班”。在這三天的時光里，我理解了“以人為本、執政為民”的思想教育，了解了紹興基本狀況及發展規劃，學習了政務禮儀、語言表達、公文寫作等方面的知識，明確了機關工作的基本要求和特點、程序、方法，初步掌握了從事本職工作所必需的基本知識和技能，還去余姚黃湖監獄進行警示教育，增強了為民服務的使命感、忠誠感和職責感。

在這緊張、充實的培訓中，不但學到了知識，提高了認識，更得到了很多啟發：

第一，政治鑒別力是前提。透過對這一課程的學習，我明確了今后工作的方向，堅定了理想信念，進一步增強了全心全意為人民服務的宗旨意識。

第二，溝通協調潛力是基礎。事業單位的工作承上啟下，千頭萬緒，需要各部門以及部門內部的相互支持、配合和協作，這就使得溝通協調潛力顯得尤為重要。

第三，公文寫作潛力是保障。公文寫作潛力是機關事業單位的看家本領，是事業單位人員素質的綜合反映，既是對機關人員的基本要求，也是其務必具備的基本技能。

第四，應對突發事件的潛力是關鍵。隨著社會轉型，體制轉軌，社會矛盾凸顯，各種突發事件頻發，這使得處理突發事件的潛力是機關人員務必具備的潛力。

第五，心理調適潛力是必要補充。作為一名事業單位人員，不僅僅要用心構建和諧社會，還要能夠承受工作壓力，持續身心愉悅和諧，這就要求機關人員要具備良好的心理素質。

我要以這次培訓為起點，在以后的工作中養成良好的工作、學習和生活習慣，構成正確的人生態度，發揮應有的作用。有人說“愛一行干一行”，也有人說“干一行愛一行”，既然我們選取了這個工作崗位，那么就要在工作崗位上踏實地工作。我將不斷更新知識結構、努力勤奮工作、用心開拓創新、注重培養創新潛力，以一種嶄新的姿態投入工作中，不辜負領導的關心、不辜負組織的教育和培養，為_完美的明天做出自我應有的貢獻。

培訓工作的總結2經過20_年的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一段時間，也是促進我教學上不斷成長的一段時間。

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：

(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據;

(2)把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料; (3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好! 這只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。這次培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。一年打的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!

培訓工作的總結3三天外訓是體能和意志的考驗，更是對團隊協作精神的磨練，兩天內訓，各位領導語重心長、娓娓道來，讓我對人生、職場有了一個全新的認識。短短的五天雖然結束了，但是它帶給我的的全新的感悟和認識將伴隨我的一生，助我成長。

第一天，在去廬山的漫漫長途路上，教練和我們做了一個妙趣橫生的記名字的小游戲，不僅活躍了氣氛，更在瞬間拉近了彼此還很陌生的我們的距離。一個多小時后，我們來到云霧繚繞、恍如仙境般的廬山腳下。均分成兩組后，穿上白、黃兩色的培訓服，懷著激動熱切期盼的心情我們出發了，跨過吊橋，沿著上山的石階，我們穿梭于茂林修竹之間，感受著大自然的鬼斧神工，但不知不覺間，疲勞已爬上雙腿，還好目的地也到了。在一快平整的開闊地上，大家跟教練一起做了幾個簡單輕松的小游戲，現在當我回憶起“絕隊”在那天下午的失利時，我就不會認為那些游戲只是為了活躍氣氛，這些游戲旨在對我們產生這樣一種影響：團隊協作、決策、統籌規劃能力。可惜當時的我卻沒這份覺悟，只能做著事后諸葛亮式的慨嘆。世事不也是如此嗎，停下來多想一下，以后的路也許就更明朗一些。

在下午的“拯救人類”分組對抗中，我隊由于提早拆除炸彈而率先出發，而這一優勢卻沒有為我們贏得先機，反而讓我們放松警惕，導致了失利。剛開始時，一切都還順風順水，但第四關挖藏在竹林中的線索卻難倒了我們。我對此負有不可推卸的責任，因為在對抗開始時，我被大家寄予厚望，擔負起了識別所藏物品方向、位置的重任，我也信心滿滿，準備大干一場，結果卻量錯了步子，一步錯，步步錯，就敗在我這沒有精確估算的一步上，我的內心自責不已。但當我看到失利后大家依然笑著為尖刀隊鼓掌，沒有抱怨，雖然沒有明說，但我能感覺到大家原諒我了，而我則告誡自己要更加努力，才能對得起大家對我的寬容和信任。

而晚上扶著盲人隊友穿越重重障礙更加深了我對信任的理解，信任是一個互動和相互作用的過程，是對相互付出的認可。因為當明眼人細致舒適的幫助盲人克服障礙時，盲人的主動配合會讓這個過程更容易。而當不信任蔓延時，作為榮損一體的兩個人不僅每前進一步都很艱難，甚至會同時受傷。結束后，教練為我們每個人做了一碗溫馨可口的心靈雞湯，明天的訓練我更是信心滿滿。

第二天，挑戰魔王的活動開始了，當我拿到寫著要背誦的小紙條時，不禁心中竊喜：太簡單了。但是挑戰開始后，每個人都輪番上陣五六次卻沒有一個人通過，尤其是當自我感覺良好時，卻只得到一句無情的“滾回去”，一顆滾燙的心也慢慢變冷，就不在去嘗試。但當教練這個大魔王歸位時，他以傲慢、怒吼、嘲笑、推搡來激發我們每個人內心深處的自信、自尊、高傲，讓我們以聲嘶力竭的吶喊戰勝魔王，結果我們還戰勝自己心中的魔王，也找到了真正的自己。

此時，雖然大家的聲音嘶啞了，內心的呼喊卻更加洪亮了。在高空斷橋項目中，我以為自己恐高，我以為自己跨不過斷橋，我以為自己我法立在兩個斷橋邊緣，但這一切都是我的“偏見”，因為沒有一絲猶豫和遲疑，我順利通過。看來在想法上，我還依然沒有打敗魔王。從實踐到想法的改變就如同人生，它是一個過程，需要我不斷的去實踐、去領悟，才有可能徹底的打敗某一個魔王，然后繼續去迎接下一個魔王的挑戰。

后三天是有關人生和職業生涯的規劃，無論是講師的專業系統的講解和引導還是公司請來的老前輩才鐵軍的人生感言都很精彩。講師專業系統的講解不僅讓我對職業生涯的規劃有一個清晰的認識，更教給了我實際操作的方法。職業生涯的規劃不僅是理論，更是實踐，因為只有實踐，職業生涯規劃才有意義。

而才鐵軍老前輩那聽起來平淡無奇，沒有什么大道理的親身體驗卻處處散發著耀眼的光芒，尤其是當你結合自己的人生體驗慢慢品味的時候，更是感到歷久彌香。人生是一個過程，單單是經歷它還不行，在其中，要不停的思考。每一個成功人士的背后有著不為人知的辛酸，在這辛酸中摻雜著努力、機遇和無數失敗者的淚水。在我們每一個人追求成功、追求卓越的過程中，我們要經歷漫長的蟄伏期，在這期間，我們既要能吃苦，更要能吃虧。這樣我們才能像蠶一樣結出厚重的絲來保護自己，充實自己，為下一階段的蛻變做準備。而不停的思索就是這樣一種催化劑，最終使其破繭成蝶，實現華麗的登場。

寫完這些，當我再度回首時，懷著一顆感恩的心，感謝在這期間幫助我成長的每一個人，包括我自己，我更要感謝中鐵電氣局集團東南分公司給我加入她并成為她的一分子的機會，感謝我能和她共同分享這一美妙的過程，謝謝您。

培訓工作的總結4在領導的正確帶領下，在縣科技興縣領導小組辦公室的協調安排下，積極開展“職業技能培訓和非學歷教育活動，充分發揮職業高中職業技能特色教育發展對我縣人民就業的引導和支持作用。回顧20_年培訓工作，福海縣職業高中持之以恒貫徹落實建設職業技術性學校、為社會培養實用型人才的精神，牢固樹立“職業技能培訓是學校的長效投入與收入，是發展的最大后勁，是教職工的最大福利”，為福海縣區域經濟建設發展作出了積極貢獻。一年來，做了以下培訓工作總結：

一、培訓工作情況

本年度共舉行中式烹飪、電焊、水產養殖、旅游景點講解員、餐廳服務員、客房服務員、前廳服務員、汽車駕駛、汽車修理、計算機操作員、畜牧獸醫、維修電工、西式糕點制作工、農機修理、摩托車維修、服裝裁剪縫紉、手工藝品制作、工藝美術、免燒陶藝、手工編織、手工鉤織、創業培訓、公共區域保潔員等共31個工種及單項技能，培訓班次達80余次，培訓人數達3800余人次，培訓課程主要集中為以下幾類：

1、職業技能類：中式烹飪、電焊、水產養殖客房服務員、前廳服務員、汽車駕駛、汽車修理、計算機操作員、手工藝品制作、工藝美術等。

2、重點培訓專業：中式烹飪、電焊工、旅游管理、計算機操作等。

3、單項技能培訓家庭餐、抓飯制作、大盤菜制作、服裝裁剪、服裝縫紉等。

二、培訓工作分析

(一)取得的'成績：

1、20_年度的培訓工作與以往年度相比，從培訓項目數、舉辦培訓課程次數、接受訓練的人次等方面，取得了一定的增長。

2、建立制度性培訓體系。

以往，職業技能培訓工作缺乏系統性制度，培訓管理幅度和力度很弱，培訓資金無保證，受訓學員培訓意識差，培訓工作開展十分困難。今年我校投入大量資金和精力，在總結了以往培訓經驗的基礎上，優化培訓管理流程，完善教育培訓制度。重點加強了培訓需求分析和培訓項目審批流程，在多次征求縣教育局、縣勞動人事局、縣農業局、縣扶貧辦、縣民宗委等部門意見后，全面提升我校培訓工作的制度化管理。

3、繼20_年新疆維吾爾自治區勞動與保障廳在我校建立阿勒泰第七職業技能鑒定所之后，建立和完善了培訓教育的質量保證和效果評價體系，積極承擔和組織受訓人員的職業資格鑒定，為學員持證上崗提供憑證。

4、不斷改進培訓方式，積極探索新的培訓模式。

5、取得的實效。

(1)在我校培訓的學員，絕大部分都能在推薦單位就業，大多數農牧民及城鎮下崗人員對工資水平還比較滿意。

(2)通過專業培訓很多學員達到職業技能水平，使學員的就業能力明顯增強，大多數農牧民獲得了穩定的就業崗位。

(3)通過今年社會培訓的實施，做到早計劃、早落實、為明年的社會培訓打下好基礎，發揮了良好的示范帶動作用。

(二)存在的問題和不足

1、培訓工作考核少，造成培訓“參加與不參加一個樣，學好學孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動。

2、培訓形式缺乏創新。

只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學員的興趣，導致學員注意力不集中，影響了培訓效果。

3、原則性不強。

不能嚴格執行培訓紀律和有關規定，對違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這是導致培訓紀律松懈、秩序較亂的主要原因。

4、專業教師十分匱乏，民漢教師比例失調。

5、部分設備陳舊，跟不上時代的步伐。

6、進一步加強培訓工作的制度建設，拓展培訓領域，努力培養適應新形勢、新發展需要的技能型人才。

三、改進措施

(一)有利條件

1、學校不斷在發展、專業技術教師、實訓設備、培訓場地等在校領導的努力下不斷完善，社會培訓必然是我校發展的的工作重點質疑，隨著新區建設工作的開展，培訓工作的任務必將增加，良好的培訓效果和質量也會為學校帶來良好的社會效益、經濟效益。

2、隨著我校中等職業教育的完善、職業技能培訓工作的開展，職業教育培訓體系已初步建立，培訓工作有了制度的指導和約束，將大大的有利于以后培訓工作的展開。

(二)具體措施

1、作好培訓基礎工作。

培訓工作在具體執行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結和及時調整。在具體工作流程上還需要進一步理順，在培訓管理制度上還需要多方面補充。還要進一步加強培訓資料的收集和培訓器材的配置，加強相關教職人員的專業素質培訓。

2、建立培訓資源網絡，進一步豐富學校培訓資源。

學校專業的廣泛性也決定了學校培訓需求的廣泛性。為了較好的我縣富余勞動力、城鎮下崗職工等的需求，選擇合適的培訓專業、培訓課程，培訓教師師，配置合適的培訓資源，我們必須要取得大量及時、準確的培訓信息和就業信息，擴大培訓業務聯系，建立起自己有效的培訓資源網絡。特別是要積極與

3、重點建立一支富有實踐經驗，熟悉現實情形的職業培訓教師團隊。

社會培訓需求的多元性和我縣我校區域內培訓資源的有限性的矛盾，已經越來越突出。建立一支富有實踐經驗，熟悉福海縣及阿拉泰新區現實情形的內部培訓人才就變的越來越重要了。培養起自己的社會社會培訓教師及管理團隊，首先大大提高了職業高中的辦學水平和能力，其次，為學社會培養了一批各個職業或工種的專業教師。

培訓工作的總結5遵照“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，緊緊抓住“民辦教育是教育事業發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”這個前所未有的新機遇，增添了一系列創新舉措，取得了可喜成績，迎來了家長和社會的好評，并進一步調動了全校師生員工的最大積極性。

一、思想政治工作

1、努力建設一支高素質的教師隊伍。

立校之本，教師是關鍵。我校認真組織教師參加政治理論學習和業務理論學習，加強對教師的信息技術培訓，強化教師基本功訓練。

2、抓好師生的政治思想工作。

組織教職員工認真學習了_和“_”的重要思想，踐行科學發展觀，理論聯系實際，認真解決實際問題。組織教職員工認真學習了《教師職業道德規范》，組織學生認真學習了《小學生守則》等。要求教師作好學習筆記，寫好心得體會，加強對教師、學生行為的規范和考核。

二、教育教學工作

1、嚴格遵照上級各項規章制度。

建立健全了學校的各項規章制度，嚴格執行上級頒發的教育教學法律、法規及學校的具體要求。

2、切實做好課程管理、課程教學管理及學生的教育管理、電子學籍管理和日常生活管理工作。

做到了教師“十不準”，教學“六認真”。每周星期一堅持教師政治學習，星期四教研活動。對教師定期進行講課比賽和職業技能評比。嚴格要求教師教好功課，提倡創新教育，愛護學生，努力學習，以身作則，認真做好班級和少先隊的工作，認真組織開展好各類文體活動。如：組織開展做游戲、講故事、古詩、兒歌朗誦、繪畫、唱歌跳舞、智力大拼比、安全知識競賽、講演比賽、書法比賽等各種競賽活動，辦好學習園地，綠化美化校園和教室。

3、加強“五愛”教育、集體主義、社會主義思想道德教育。

增強學生民族自尊心、自信心、自豪感，逐步樹立和實踐正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀。每周星期

一、二早讀，除播放漢語、英語影碟，校長、教師還堅持舉辦《小學生思想道德建設和學習方式方法系列講座》。5月31日，我校舉辦了“慶六一”文娛演出_兒手工繪畫展覽活動;為熱烈慶祝教師節，9月10日開展了“快樂學習〃真誠感恩”活動;9月底舉辦了“慶國慶”文娛演出活動;12月底舉辦了“慶元旦〃迎新年”詩歌吟誦暨幼兒作業作品展活動。一系列活動的開展，得到了家長和社區群眾的一致好評。

三、安全衛生及其它工作

1、全面貫徹執行教育部、衛生部及省市縣有關安全衛生工作的指示精神，制定并完善各項安全衛生制度，并添設了滅火設備。

定期對學校全面進行一次大檢查，作好記載，發現問題及時整改。切實做到任務明確，責任落實，工作到位，救治及時，加強督促、檢查、考核、獎懲兌現。

2、隨時加強對學生的安全衛生教育，并將安全教育納入課表，積極開展衛生知識講座，讓學生了解抗疾病預防知識，學校擬定了教育內容，定期檢查考核。

加大了晨午檢檢查力度、校內外環境消殺力度及幼兒飲食衛生。學校與家長簽訂了《安全事故與責任、教育教學工作責任書》。做好幼兒的交接、晨檢、午檢等工作。

3、加強對校車的管理及使用。

在校車的管理和使用上，我校嚴格遵照上級相關文件的規定。校車接送學生做到按時、定點、安全。隨時加強對司機、接送員的安全思想教育，做到對車況每晚小檢、周末大檢。

4、加強伙食管理、飲用水管理。

早點、午餐、飲水，特別注意營養科學配搭和清潔衛生，飯菜做到新鮮、味美、可口、花樣翻新，不斷改善飲食衛生，環境衛生和教學衛生。