數(shù)模論文精選(九篇)
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第1篇：數(shù)模論文范文
教育國(guó)的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是高校中參加人數(shù)最多、影響最廣泛的學(xué)科競(jìng)賽之一，此項(xiàng)賽事由教育部高教司和中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦，迄今已舉辦21屆，它對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起到了不可估量的作用，未來(lái)也將日益顯現(xiàn)它這方面的作用。長(zhǎng)春理工大學(xué)從1996年開(kāi)始參賽，成績(jī)斐然，已累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)40余項(xiàng)，年均3項(xiàng)，2013年我校共有51隊(duì)153人參加全國(guó)賽，是吉林省除吉林大學(xué)外參賽隊(duì)數(shù)最多的高校。其中9隊(duì)獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)，11隊(duì)獲得省一等獎(jiǎng)，21隊(duì)獲省二等獎(jiǎng)，8隊(duì)獲省三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率位居吉林省參賽高校前列。這主要?dú)w益于以下幾方面：
一、賽前的動(dòng)員及組織情況
賽前周密的宣傳組織工作是本次大賽取得成功關(guān)鍵因素之一。我校一直把組織數(shù)模競(jìng)賽作為一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)納入了全年工作日程，專(zhuān)門(mén)成立了數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)、督促、組織數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。通過(guò)海報(bào)、課堂、網(wǎng)站等多種形式宣傳開(kāi)展數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，鼓勵(lì)各學(xué)院學(xué)生踴躍報(bào)名。
二、競(jìng)賽具體過(guò)程管理和實(shí)施情況
由專(zhuān)人統(tǒng)籌負(fù)責(zé)競(jìng)賽工作。從每年四、五月份開(kāi)始采取校級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽層層選拔的制度，把最優(yōu)秀、最渴望參賽、最有能力的隊(duì)員吸納進(jìn)來(lái)組成國(guó)家賽參賽隊(duì)伍。對(duì)于國(guó)賽隊(duì)員將認(rèn)真組織賽前培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作。
三、本年度競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況分析
今年我校共有51個(gè)隊(duì)參加了全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，獲得國(guó)家獎(jiǎng)9項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)40項(xiàng)，獲獎(jiǎng)率幾近100%。
四、競(jìng)賽過(guò)程中存在的問(wèn)題及擬解決的措施
1.競(jìng)賽過(guò)程中存在的主要問(wèn)題還是數(shù)學(xué)軟件使用和寫(xiě)作兩方面，在今后的培訓(xùn)和其他級(jí)競(jìng)賽中應(yīng)加強(qiáng)這兩方面的訓(xùn)練。另外宣傳力度也有待加強(qiáng)。
2.今年全國(guó)賽我校51隊(duì)中有35支代表隊(duì)選擇了A題，此題是交通占道問(wèn)題對(duì)城市交通能力的影響問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是利用數(shù)學(xué)方法建立模型，需要學(xué)生有較好的微積分、常微分方程、運(yùn)籌學(xué)等課程基礎(chǔ)，正是由于我校平時(shí)對(duì)大一大二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的精心講解和嚴(yán)格要求才使得我校學(xué)生有信心也有能力作出此題并取得了如此好的成績(jī)，今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)科的教學(xué)工作，同時(shí)注意在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模的思想、方法，培養(yǎng)學(xué)生參加建模的興趣。并希望以數(shù)學(xué)建模工作為平臺(tái)，通過(guò)多種形式大力開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教學(xué)與研究活動(dòng)，以賽促學(xué)、以賽促教，以競(jìng)賽推動(dòng)教學(xué)研究，以教學(xué)研究提高競(jìng)賽質(zhì)量。B題選擇隊(duì)數(shù)相對(duì)較少，原因主要是該題是關(guān)于碎紙文字的拼接復(fù)原模型，需要隊(duì)員熟悉算法，精于編程，大多數(shù)同學(xué)不敢碰此題原因就是編程能力過(guò)弱。
3.國(guó)家賽獲獎(jiǎng)結(jié)果反映出理學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、光電工程學(xué)院、電子信息工程學(xué)院的學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)占到98%，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班參賽人數(shù)并不多，僅占總?cè)藬?shù)的33%，特別是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班僅有8人參加，不及總?cè)藬?shù)的6%。
五、對(duì)學(xué)校的建議和意見(jiàn)
1.認(rèn)真組織各級(jí)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，建議提前到3月中旬組織校數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，改進(jìn)選拔方式，通過(guò)評(píng)審、教師推薦、答辯精選國(guó)賽參賽隊(duì)員，加大對(duì)數(shù)學(xué)軟件、算法的培訓(xùn)；5月下旬到7月中旬，利用周六對(duì)選拔出的學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，建議全體隊(duì)員模擬實(shí)戰(zhàn)，完成3-4道往年的競(jìng)賽題目，并提交論文，指定專(zhuān)門(mén)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。
2.進(jìn)一步宣傳發(fā)動(dòng)，動(dòng)員更多的學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，特別是加大對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)院的宣傳力度，爭(zhēng)取更多的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，特別是動(dòng)員計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)參賽。
3.繼續(xù)舉辦大學(xué)生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，切磋技藝，交流經(jīng)驗(yàn)，提高水平。組織教師精講獲國(guó)家獎(jiǎng)的學(xué)生論文。同時(shí)每年選派2至3名指導(dǎo)教師參加建模交流會(huì)議及理論學(xué)習(xí)，也讓更多教師參與數(shù)學(xué)建模類(lèi)教改科研項(xiàng)目，將數(shù)學(xué)建模作為一件可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目開(kāi)展。
4.抓好數(shù)學(xué)建模基地建設(shè)，定期做講座和研討，打造一支高素質(zhì)建模指導(dǎo)教師隊(duì)伍。
第2篇：數(shù)模論文范文
1.教學(xué)課堂中注重實(shí)例的講解
概率論以及數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)這門(mén)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在教學(xué)課程上，教師需要在教學(xué)的基本內(nèi)容中加入更多的實(shí)例教學(xué)，幫助學(xué)生理解這門(mén)學(xué)科的基本知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)基本理論的記憶。例如：在講概率學(xué)中最基本的加法公式時(shí)，加入數(shù)學(xué)建模的基本思想，利用俗語(yǔ)“三個(gè)臭皮匠”的相關(guān)內(nèi)容作為教學(xué)實(shí)例。俗語(yǔ)中有三個(gè)臭皮匠的想法能夠比的上一個(gè)諸葛亮，意思就是說(shuō)多個(gè)人共同合作的效果比較大，可以將這種實(shí)際中的問(wèn)題引入到數(shù)學(xué)概率論的教學(xué)中，從科學(xué)的概率論中證明這種想法是否正確。首先需要根據(jù)具體的問(wèn)題建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，想要證明三個(gè)臭皮匠能否勝過(guò)諸葛亮，這個(gè)問(wèn)題主要是討論多個(gè)人與一個(gè)人在解決問(wèn)題的能力上是否存在較大的差別，在概率論中計(jì)算解決問(wèn)題的概率。用c表示問(wèn)題中諸葛亮解決問(wèn)題的能力，ai表示其中（ii=1，2，3）個(gè)臭皮匠解決問(wèn)題的能力，每一個(gè)臭皮匠單獨(dú)解決問(wèn)題存在的概率是P（a1）=0.45，P（a2）=0.6，P（a3）=0.45，諸葛亮解決問(wèn)題存在的概率是P（c）=0.9，事件b表示順利解決問(wèn)題，那么諸葛亮順利解決問(wèn)題的概率P（b）=P（c）=0.9，三個(gè)臭皮匠能夠順利解決問(wèn)題的概率是P（b）=P（a1）+P（a2）+P（a3）。按照概率論中的基本加法公式得P（b）=P（a1+a2+a3）=P（a1）+P（a2）+P（a3）-P（a1a2）-P（a2a3）-P（a1a3）+P（a1a2a3）解得P（b）=0.901。因此，得出結(jié)論三個(gè)臭皮匠順利解決問(wèn)題存在的準(zhǔn)確概率大于90%，這種概率大于諸葛亮獨(dú)自順利解決問(wèn)題的概率，提出的問(wèn)題被證實(shí)。在解決這一問(wèn)題過(guò)程中，大部分學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)建模找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在輕松的課堂氛圍中學(xué)到了基本的概率學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式更貼近學(xué)生的生活，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)概率論以及數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)這一課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2.課設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)課
一般情況下，數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程都需要結(jié)合數(shù)學(xué)建模的基本思想，將各種數(shù)學(xué)軟件作為教學(xué)的平臺(tái)，模擬相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用到教學(xué)中已經(jīng)越來(lái)越普遍，一般概率論以及數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中的計(jì)算都可以利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)軟件有SPSS以及MABTE等，對(duì)于一些數(shù)據(jù)量非常大的教學(xué)案例，比如數(shù)據(jù)模擬技術(shù)等問(wèn)題，都能夠利用各種軟件進(jìn)行準(zhǔn)確的處理。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課程中，學(xué)生能夠真實(shí)的體會(huì)到數(shù)學(xué)建模的整個(gè)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)的主動(dòng)探索概率論以及數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)專(zhuān)業(yè)軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手以及解決問(wèn)題的能力。
3.利用新的教學(xué)方法
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)說(shuō)教式的教學(xué)方法并不能取得較高的教學(xué)效果，這種傳統(tǒng)的教學(xué)也已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。在概率論以及數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模的基本思想并采用新的教學(xué)方法，能夠有效的提高課堂教學(xué)效果。將講述教學(xué)與課堂討論相互結(jié)合，在講述基本概念時(shí)穿插各種討論的環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)已經(jīng)掌握的知識(shí)對(duì)新的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，自覺(jué)探索新的知識(shí)。案例教學(xué)法，實(shí)踐教學(xué)證明，這也是在概率論中融入數(shù)學(xué)建模基本思想最有效的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)概念時(shí)，首先引入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，并且，案例的選擇要新穎具有針對(duì)性，從淺到深，教學(xué)的內(nèi)容從具體到抽象，對(duì)學(xué)生起到良好的啟發(fā)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中改變了以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，開(kāi)始主動(dòng)探索，案例的教學(xué)貼近學(xué)生的生活學(xué)生更容易接受。這種教學(xué)方法加深了學(xué)生對(duì)概率論相關(guān)知識(shí)的理解，發(fā)散思維，并利用概率論以及數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。在運(yùn)用各種新的教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與性，只有參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能夠真正理解知識(shí)的內(nèi)涵。
4.有效的學(xué)習(xí)方式
對(duì)于概率論以及數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容在教學(xué)的過(guò)程中不能只是照本宣科，而數(shù)學(xué)建模的基本思想并沒(méi)有固定不變的模式，需要多種技能的相互結(jié)合，綜合利用。在實(shí)際的教學(xué)中，教師不應(yīng)該一味的參照課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)走出課本自主解決現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)的資料背景，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)前，教師首先補(bǔ)充一些啟發(fā)式的數(shù)學(xué)知識(shí)，傳授教學(xué)中新的觀念以及新的學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在進(jìn)行課后的習(xí)題練習(xí)時(shí)，教師需要適當(dāng)?shù)囊胍徊糠謼l件并不充分的問(wèn)題，改變以往課后訓(xùn)練的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手，自己思考，在得到基本數(shù)據(jù)后，建立數(shù)學(xué)模型的能力。還可以在教學(xué)中加入專(zhuān)題討論的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生能夠勇敢的表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生之間的討論和交流。改變以往教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究，勇于提出自己的看法并通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)驗(yàn)證自己的想法。有效的學(xué)習(xí)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)知識(shí)的理解。
5.將數(shù)學(xué)建模的基本思想融入課后習(xí)題中
課后作業(yè)的練習(xí)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)內(nèi)容中不可忽視的過(guò)程。概率論統(tǒng)計(jì)課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)用性，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中組織學(xué)生更多的參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重在實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。對(duì)于課后習(xí)題的布置，可以將數(shù)學(xué)建模的思想融入其中，并讓這種思想真正的解決現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用，不僅能夠鞏固課堂學(xué)到的理論知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如：課后的習(xí)題可以布置為測(cè)量男女同學(xué)的身高，并用概率統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析身高存在的各種差異，或者是分析中午不同時(shí)間段食堂的擁擠程度，根據(jù)實(shí)際情況提出解決方案，或者是分析某種水果具體的銷(xiāo)售情況與季節(jié)變化存在的內(nèi)在關(guān)系等。在解決課后習(xí)題時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行分組，利用團(tuán)隊(duì)的合作共同完成作業(yè)的任務(wù)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成訓(xùn)練。在學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中，不僅領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)建模的基本思想，還能夠?qū)⒏怕式y(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的問(wèn)題中，并通過(guò)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究以及實(shí)際操作的綜合能力。
二、總結(jié)
第3篇：數(shù)模論文范文
在過(guò)去常規(guī)的數(shù)學(xué)分析教學(xué)課程只要以公式推導(dǎo)、定理證明為主要教學(xué)內(nèi)容，卻對(duì)數(shù)學(xué)分析的應(yīng)用思想以及融合貫通少有講授。這就導(dǎo)致學(xué)生們雖熟練掌握這門(mén)課程的理論知識(shí)，但是學(xué)生們將掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中卻存在效果不滿(mǎn)意，或無(wú)法學(xué)以致用。因此學(xué)生會(huì)形成數(shù)學(xué)的掌握僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，無(wú)現(xiàn)實(shí)意義等錯(cuò)誤思想。若在數(shù)學(xué)分析的教學(xué)過(guò)程中融合數(shù)學(xué)建模方式進(jìn)行教學(xué)，利用數(shù)學(xué)建模思想來(lái)熏陶學(xué)生，通過(guò)通過(guò)將數(shù)學(xué)的意義思想完整的進(jìn)行介紹，將數(shù)學(xué)概念與公式的實(shí)際源頭與應(yīng)用情況進(jìn)行宣教，使學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間存在的密切關(guān)系。首先，通過(guò)利用數(shù)學(xué)建模思想融入數(shù)學(xué)分析的教學(xué)課程中可有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的行使效果。適當(dāng)配合數(shù)學(xué)模型方式糅合數(shù)學(xué)分析的理論知識(shí)與實(shí)際方法，可幫助學(xué)生迅速理解數(shù)學(xué)分析的內(nèi)容概念，全面掌握理論知識(shí)與實(shí)踐能力。其次，利用數(shù)學(xué)建模思想促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以改善在教學(xué)過(guò)程中因理論性復(fù)雜、定義生澀難懂導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高以及枯燥乏味等數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)分析的教學(xué)中融合數(shù)學(xué)建模教學(xué)方式具有巨大的應(yīng)用價(jià)值。
2數(shù)學(xué)建模思想在概念教學(xué)中的滲透
按照大范圍來(lái)講，數(shù)學(xué)分析的內(nèi)容中包含了函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、積分等數(shù)學(xué)概念，這類(lèi)概念均屬于實(shí)際事物數(shù)量表現(xiàn)或空間形式概括而來(lái)的數(shù)學(xué)模型。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程我們可以根據(jù)概念的具體事物原型或平時(shí)生活中易見(jiàn)到的事物進(jìn)行引用，讓學(xué)生了解到理論上的概念性知識(shí)不僅僅存在與課本中，更與日常生活中具有緊密的關(guān)系。對(duì)此，老師在教學(xué)相關(guān)概念知識(shí)時(shí)，最好聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)適當(dāng)?shù)挠^察、想象、研究、驗(yàn)證等方式來(lái)主導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。例如微積分教學(xué)中，剛開(kāi)始感覺(jué)其較為抽象籠統(tǒng)，不過(guò)仔細(xì)觀察其形成過(guò)程會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)具有較多的基礎(chǔ)原型，通過(guò)旋轉(zhuǎn)體體積、曲邊梯形面積等具體問(wèn)題緊密聯(lián)系，應(yīng)用微元法求解即可得出積分這個(gè)較為抽象的概念。通過(guò)適當(dāng)?shù)娜〔模⒏拍钅Ｐ停龑?dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)的積極興趣，可比簡(jiǎn)單的利用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)描述抽象概念要具體生動(dòng)得多。
3數(shù)學(xué)建模思想在定理證明中的滲透
在數(shù)學(xué)分析課程中存在較多的定理，而怎樣在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生熟練掌握帶來(lái)并應(yīng)用則成為目前數(shù)學(xué)分析教學(xué)中較為困難的。其實(shí)在書(shū)本中大部分定理是有著具體的意義，不過(guò)在通過(guò)籠統(tǒng)的刻印組書(shū)本中后導(dǎo)致定理創(chuàng)造者實(shí)際想法無(wú)法清晰表現(xiàn)在其中，致使學(xué)生在接受定理教學(xué)中感到茫然。對(duì)此，在定理教學(xué)過(guò)程老師應(yīng)結(jié)合該定理知識(shí)的源指出處以及歷史淵源，從而促進(jìn)學(xué)生的求知欲取進(jìn)一步了解該定理的意義與作用。同時(shí)應(yīng)用建模思想將定理作為模型的一類(lèi)，利用前期設(shè)計(jì)的特定問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)定理定論，通過(guò)這種方式讓學(xué)生在吸收定理知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)到研究探索發(fā)現(xiàn)的重要性，為學(xué)生樹(shù)立的創(chuàng)新觀念。
4數(shù)學(xué)建模思想在課題中的滲透
數(shù)學(xué)分析教學(xué)中需要講解大量課題，通過(guò)對(duì)具有代表性的課題進(jìn)行講解以達(dá)到促進(jìn)應(yīng)用知識(shí)解題的能力并鞏固。但是在過(guò)去傳統(tǒng)的課題講解中，與應(yīng)用相關(guān)的問(wèn)題教學(xué)較少，僅有的少部分也是條件滿(mǎn)足解答肯定的情況，這不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)。因此，在課題講解中盡量選取以具體應(yīng)用的問(wèn)題作為例題，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中存在的錯(cuò)誤，并結(jié)合自身知識(shí)來(lái)解決其錯(cuò)誤，通過(guò)建立模型的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固自身知識(shí)。
5數(shù)學(xué)建模思想在考試命題中的滲透
目前數(shù)學(xué)分析的教學(xué)考試中試題的設(shè)置普遍以書(shū)本課題為主，又或者直接將某些例題設(shè)置成選擇或填空的答題方式，卻缺少開(kāi)放型的試題或全面考察學(xué)生是否掌握數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題的試題。可能目前這種考試設(shè)題方式對(duì)老師的閱卷提供了便利，但是往往也造成部分學(xué)生在課本考試中分?jǐn)?shù)較高，但在解決實(shí)際具體問(wèn)題往往存在不足，對(duì)學(xué)生思維中形成了為考試而學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，導(dǎo)致具體問(wèn)題解決能力不足。對(duì)此，可利用數(shù)學(xué)建模思維去設(shè)置一部分開(kāi)放型試題，利于學(xué)生在解題過(guò)程中將所學(xué)的數(shù)學(xué)建模方式應(yīng)用與具體中，以此來(lái)觀察學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)以及知識(shí)水平并適當(dāng)修改教學(xué)方案。又或者通過(guò)命題論文的方式來(lái)了解學(xué)生綜合水平，學(xué)生通過(guò)將自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，探討自身學(xué)習(xí)體會(huì)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步理解，深化了數(shù)學(xué)建模思想的滲透。
6結(jié)語(yǔ)
第4篇：數(shù)模論文范文
從當(dāng)前農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，溫室大棚在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中占據(jù)了愈來(lái)愈重要的位置，因而有關(guān)人員對(duì)其的研究也更為深入。
1.1溫室大棚的相關(guān)研究更為深入隨著溫室大棚在農(nóng)業(yè)發(fā)展當(dāng)中所占據(jù)的地位來(lái)看，相關(guān)人員對(duì)它的研究也更為深入，同樣它也在不斷的進(jìn)行著完善，使得這個(gè)技術(shù)手段符合最新的技術(shù)水平。通過(guò)對(duì)它的進(jìn)一步的深入研究，使它與國(guó)外的設(shè)備愈來(lái)愈接近，從而減少有關(guān)的進(jìn)口費(fèi)用。
1.2規(guī)模化的生產(chǎn)方式在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程之中，開(kāi)始圍繞一些重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)以及區(qū)域進(jìn)行規(guī)模化的生產(chǎn)。通過(guò)這種方式建立一種大型的批發(fā)集散地，促進(jìn)生產(chǎn)成本的大幅度降低，同時(shí)，由于是大規(guī)模生產(chǎn)，導(dǎo)致了市場(chǎng)供應(yīng)的種類(lèi)豐富。
2農(nóng)業(yè)蔬菜在技術(shù)方面的分析
2.1棚膜的選擇棚膜的最高要求是無(wú)毒、所能使用的壽命長(zhǎng)、保溫等。當(dāng)前，農(nóng)用膜最好的是一種無(wú)滴保溫的防老化膜以及高溫保溫的無(wú)滴的防老化膜。選用這種農(nóng)用膜的好處就是最終種植出來(lái)的蔬菜是污染的并且無(wú)滴性能還較好。同時(shí)，這種農(nóng)用膜能夠增加其中的光照強(qiáng)度，因而其透光率相對(duì)較好。在這種影響之下，與普通的農(nóng)業(yè)膜相比，它能夠在產(chǎn)值上增加25%到30%。
2.2光照的控制在冬天或者是初春的時(shí)候，光照并不是很強(qiáng)烈，大棚栽培技術(shù)的采用的方式是多層覆蓋，因而就使得棚內(nèi)的光照大約是露地光照的50%到70%之間。在下雨的時(shí)候，棚內(nèi)的光照也因此而減弱。所以，光照的強(qiáng)度對(duì)于蔬菜的品質(zhì)的好壞有著十分重要的影響，應(yīng)當(dāng)讓蔬菜受到更多的光照。它可以采取下列幾種措施：第一，在選擇農(nóng)用膜時(shí)，采用透光率比較好的無(wú)滴薄膜。因?yàn)闊o(wú)滴薄膜通常在生產(chǎn)的配方當(dāng)中加入了一些表面活性劑，使得水分子與農(nóng)用膜之間的親和力減弱，從而促進(jìn)了水滴沿著薄膜滲入到地面；第二，需要時(shí)刻保持膜面的清潔。薄膜上一旦有水滴或者塵土等雜物就會(huì)使得它的透光率下降30%左右，所以，需要經(jīng)常對(duì)薄膜做一些清掃工作從而增加它的透明度，在冬季下雪時(shí)也需要及時(shí)將積雪清除；第三，農(nóng)業(yè)蔬菜在實(shí)際的生長(zhǎng)過(guò)程之中，有著一定的溫度要求，通常采用的方式就是將一些物質(zhì)覆蓋在上面。但是，在這個(gè)階段當(dāng)中需要注意的就是，對(duì)于蔬菜的生長(zhǎng)而言，光照是它不能缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，一定要保證蔬菜的光照時(shí)間；第四，可以進(jìn)行一些反光幕的設(shè)置，將它掛在大棚后立柱的上端，一直垂到地面，通過(guò)這種方式的采用使得地面增光40%左右，棚內(nèi)的溫度也能夠提高3～4℃，促進(jìn)蔬菜的生長(zhǎng)。
2.3適時(shí)的通風(fēng)措施在大棚內(nèi)，采用到的降溫方式主要涉及兩種：一種是通過(guò)遮光的方式降溫，一種是通過(guò)通風(fēng)的方式降溫。若是處在一種不通風(fēng)的狀況之下，遮光20%～30%之間就能夠降溫四攝氏度到六攝氏度。通風(fēng)既能夠起到降溫排濕，減少病害的發(fā)生，也能夠使得大棚內(nèi)的空氣有一個(gè)較好的流通，將有害氣體及時(shí)排除，同樣也利于光合作用的進(jìn)一步發(fā)揮。在通風(fēng)時(shí)需要注意的是，通風(fēng)口應(yīng)當(dāng)設(shè)置在避風(fēng)的地方，并且需要不斷進(jìn)行通風(fēng)口位置的變換。
2.4品種的選擇對(duì)于種植品種的選擇應(yīng)當(dāng)依據(jù)其季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行，冬春季節(jié)時(shí)栽種一些耐低溫以及弱光的品種是比較適當(dāng)?shù)摹１热纾选ⅫS瓜、辣椒等蔬菜，它的定苗日期一般是在2月的上旬到3月的下旬。在選擇黃瓜這個(gè)品種時(shí)，應(yīng)當(dāng)去考慮它們的雌花數(shù)量、結(jié)實(shí)率的高低、株型情況等方面，比如津春系列的黃瓜品種。而選擇番茄時(shí)需要選擇一些抗寒性以及抗病性較強(qiáng)、早熟豐產(chǎn)的品種。
2.5施肥的要求在施肥過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)以有機(jī)肥為主，同樣以基肥為輔導(dǎo)，同時(shí)需要注意的是：第一，基肥以及追肥不能夠長(zhǎng)期使用；第二，需要依據(jù)蔬菜的種類(lèi)、土質(zhì)情況等方面確定施肥的種類(lèi)以及數(shù)量；第三，在施肥的時(shí)候一定要注意通風(fēng)換氣；第四，在平時(shí)施肥時(shí)需要注意平衡施肥以及一些微量元素的使用情況。
3結(jié)束語(yǔ)
第5篇：數(shù)模論文范文
無(wú)論是任何一個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，教材都會(huì)起到不可忽視的重要作用。然而，當(dāng)下的實(shí)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教材卻在很大程度上存在著多個(gè)方面的缺陷和不足。具體體現(xiàn)在教材的編撰思想上，過(guò)度的重視實(shí)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的理論、公式，不能很好的體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)性以及實(shí)用性。所以，在教材方面，筆者建議可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行彌補(bǔ)：首先，教材要充分的體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)性與實(shí)用性，所以要在教材中以及課堂中增添相關(guān)的案例。其次，對(duì)數(shù)學(xué)的理論、公式的具體推理過(guò)程要淡化，重視對(duì)實(shí)例的研究和思考。
2.豐富教學(xué)方法
由于實(shí)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和特點(diǎn)，就決定了運(yùn)用傳統(tǒng)的，比較單一的授課模式，即講授式，是不可能達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)的。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，要多種教學(xué)方法并用，尤其是能夠促進(jìn)學(xué)生思考，激起學(xué)生興趣的教學(xué)方式，如討論式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等等，對(duì)于實(shí)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入建模思想都是非常有益的。
3.改革學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，為社會(huì)輸送應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才
由于當(dāng)下的教育中，對(duì)于考試成績(jī)的重視程度極高。然而，在實(shí)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的考試中，卻在很大程度上側(cè)重于推理以及推理過(guò)程中的計(jì)算。這就使得教師以及學(xué)生在教學(xué)以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中都過(guò)度的重視推理與計(jì)算。所以要想提高數(shù)學(xué)建模思想的在課堂中的滲透，必須要改變學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，從而為我國(guó)培養(yǎng)更多的具有高強(qiáng)度思維能力的人才。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)數(shù)學(xué)教師
由于現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師在大學(xué)時(shí)接受的都是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，依據(jù)他們現(xiàn)有的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，很難真正實(shí)現(xiàn)上述三條措施，因此應(yīng)大力加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。要加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)教育哲學(xué)、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的數(shù)學(xué)教學(xué)觀，要專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)一批精通數(shù)學(xué)建模方法和數(shù)學(xué)軟件的使用、掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)、了解經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。要想將數(shù)學(xué)建模思想很好的應(yīng)用在實(shí)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中，需要從教學(xué)的多個(gè)方面進(jìn)行考慮。然而，以上也僅僅是實(shí)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模思想的幾個(gè)方面的探索，且這些研究都還比較淺顯。而僅僅憑借這些研究來(lái)提高實(shí)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并且將數(shù)學(xué)建模思想很好的應(yīng)用在實(shí)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，對(duì)于實(shí)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的研究還需要數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的研究人士進(jìn)行進(jìn)一步的研究和思考。
5、結(jié)語(yǔ)
第6篇：數(shù)模論文范文
林下栽培雙孢蘑菇是利用林地樹(shù)木郁閉后至采伐期的地面空閑期以農(nóng)作物的下腳料為主要原料生產(chǎn)雙孢蘑菇的一種栽培方式。培養(yǎng)基用過(guò)后可就地肥田，對(duì)改良土壤有利，可促進(jìn)樹(shù)木快速生長(zhǎng)。林地能為雙孢菇提供良好的遮陽(yáng)條件、適宜的溫度和豐富的氧氣，延長(zhǎng)雙孢菇的采收時(shí)間。林下栽培雙孢菇產(chǎn)量高、品質(zhì)優(yōu)，能取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。
1季節(jié)安排
雙孢蘑菇播種期以當(dāng)?shù)貢円蛊骄鶜鉁啬芊€(wěn)定在20～24℃，約35d后下降到15～20℃時(shí)為宜。河南北部一般選擇在7月下旬原料預(yù)濕，8月上旬堆料發(fā)酵，8月底至9月初播種，9月中下旬覆土，10~12月采收秋菇，經(jīng)越冬管理后翌年3～5月收獲春菇。
2菌種準(zhǔn)備
播種期前2個(gè)月配制栽培種，用量一般以每100m2栽培面積需要750ml瓶裝糞草菌種310瓶左右；麥粒種90瓶左右；棉籽殼菌種約180瓶。若用袋式菌種可按菌種重量進(jìn)行折算。
3選地建棚
選擇地勢(shì)平坦、水源便利、郁閉度0．8以上的林地，土壤最好為腐殖土。清理地面，除去雜草，用農(nóng)藥噴灑消毒。沿行間做小拱棚。棚寬2.2m，高1.3m，長(zhǎng)度視情況而定。每隔0.5m用竹片起拱，棚外用地膜覆蓋。棚中間挖30cm走道，兩邊各留85cm畦面。
4培養(yǎng)料配制
4．1培養(yǎng)料配方
通常用糞草比為1∶1的配方，常用配方：稻麥草46％，干豬牛糞46％，餅肥3％,生石灰2％，石膏粉、過(guò)磷酸鈣各1％～2％，氮肥1％（硫酸銨0.2％，尿素0.8％），每平方米可用干料35～40kg,可根據(jù)栽培面積計(jì)算出總用料量，再按各原料占總料量的百分比折算出實(shí)際用量。
4．2培養(yǎng)料堆制發(fā)酵
4.2.1預(yù)濕。提前2～3d將草料用石灰水預(yù)濕，干豬牛糞、餅肥等要打碎混勻、拌濕，覆膜堆悶以殺滅蟲(chóng)卵。
4.2.2建堆。建長(zhǎng)形堆（寬約2m，高約1.5m），1層草料（厚約20cm）、1層糞肥（厚3～5cm），壓實(shí)，四邊陡直，堆頂呈龜背形，四周?chē)直∧ぁ榉乐沟亓魇В灧逝c氮肥混勻后分層撒入料堆中部，頂部及四周不要撒入。
4.2.3前發(fā)酵。共翻堆3次。第1次在建堆后7d，加過(guò)磷酸鈣，含水量控制在65％~70％，翻堆結(jié)束后四周撒石灰粉；第1次翻堆后6d進(jìn)行第2次翻堆，加入石膏粉；第2次翻堆后3d進(jìn)行第3次翻堆，pH值調(diào)至8.0左右，含水量約為65％。
4.2.4后發(fā)酵。前發(fā)酵第3次翻堆后再維持2d，當(dāng)料溫升至70℃左右時(shí)，選擇晴天午后氣溫較高時(shí)段，快速將培養(yǎng)料運(yùn)入菇畦中，厚度為50～80cm，隨即覆蓋棚膜升溫發(fā)酵，料溫在60～62℃維持6h，降溫至50～55℃保持3～4d，再撤膜降溫，在45℃以下時(shí)，將料均勻鋪入菇畦中，厚度20～25cm。優(yōu)質(zhì)發(fā)酵料應(yīng)為棕褐色，質(zhì)地松軟，有彈性，草形完整，容易拉斷，無(wú)酸臭味，無(wú)黏滑感，pH值在7.5左右。
5播種
在料溫約28℃時(shí)，先將1/2菌種撒入料面，用草叉或手抖動(dòng)料表層，使菌種落入料深4～5cm處，整平料面，再均勻撒入剩余菌種，用少量培養(yǎng)料略微掩蓋菌種，然后用木板輕輕按壓，使菌種與料貼合，有利于吃料。如果氣溫低、天氣干燥，料面應(yīng)覆蓋1層消毒報(bào)紙或薄膜。
6發(fā)菌期管理
發(fā)菌期一般需要15～18d，此期控制料溫在22～28℃，一般不要超過(guò)30℃，嚴(yán)防“燒菌”，空氣濕度控制在70％左右。隨菌絲生長(zhǎng)逐漸加強(qiáng)通風(fēng)換氣，在開(kāi)始2～3d內(nèi)不通風(fēng)，3d后少通風(fēng)，7～10d后菌絲封面時(shí)多通風(fēng)，菌絲長(zhǎng)至料深1/2時(shí)可用直徑1cm的木棍在料內(nèi)打孔以利于通氣。發(fā)菌期間，不要向料面直接噴水，以免傷害菌絲。
7覆土及覆土后管理
7.1覆土
菌絲長(zhǎng)至料深2/3時(shí)（14～18d）覆土最好。覆土過(guò)早，會(huì)影響菌絲向料內(nèi)繼續(xù)生長(zhǎng)；覆土過(guò)晚，會(huì)推遲出菇，影響產(chǎn)量。土質(zhì)應(yīng)結(jié)構(gòu)疏松，通氣性好；具有團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，持水性強(qiáng)，遇水不黏，失水不板結(jié)。在料面均勻覆土厚約3cm，用木板刮平。覆土太厚易出土內(nèi)菇、畸形菇；太薄易出長(zhǎng)柄菇
、早開(kāi)傘及薄皮菇。勿拍壓，保持自然松緊度。
7.2覆土后管理
覆土后15～20d出菇。在此期間菇棚溫度應(yīng)保持在20～22℃，空氣濕度保持在80%～85%，吊菌絲及定菇位是該期的管理關(guān)鍵，主要措施是噴水、通風(fēng)。
7.2.1吊菌絲。在2～3d內(nèi)，用pH值7.5～8.0的石灰水將土層逐漸噴透（少而勤噴，每天約4次），調(diào)水結(jié)束后加強(qiáng)通風(fēng)5～6h，再閉棚吊菌絲。一般在調(diào)水3d后在早晚適當(dāng)少通風(fēng)，促使菌絲縱向生長(zhǎng)，快速上土。
7.2.2定菇位。當(dāng)菌絲長(zhǎng)至距表土約1cm時(shí)，應(yīng)加大通風(fēng)量，促使菌絲倒伏，使其橫向生長(zhǎng)，并加粗為線狀菌絲，以備在該位置結(jié)菇。菇位太高太低都會(huì)嚴(yán)重影響產(chǎn)量及質(zhì)量。若通風(fēng)不夠，極易發(fā)生菌絲冒土。
8秋菇管理
秋菇管理是奪取高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵。當(dāng)菌絲爬上土層2/3時(shí)，開(kāi)始噴結(jié)菇水，總用水量為2.0kg/m2,分2d噴完，然后保持1～2d大通風(fēng)，再逐漸減小通風(fēng)量，表土下1cm很快會(huì)出現(xiàn)大量米粒狀原基。當(dāng)多數(shù)菇蕾長(zhǎng)至黃豆大時(shí)，需噴保菇水，保菇水量約2.5kg/m2，在1～2d內(nèi)分多次噴完，停止噴水2d。然后隨著菇的長(zhǎng)大逐漸增加維持水的噴量，噴水時(shí)應(yīng)輕噴、勤噴、噴勻，水霧要細(xì)，噴頭向上，不能一次噴水量過(guò)大。注意通風(fēng)換氣保溫，防止風(fēng)直接吹到菇體。此時(shí)，菇棚內(nèi)空氣濕度應(yīng)維持在90％左右，溫度控制在12～18℃，避免出現(xiàn)大溫差。
9越冬及春菇管理
秋菇結(jié)束后進(jìn)入冬季管理，挖松板結(jié)的土層，清理菇頭及老菌絲，通風(fēng)換氣結(jié)合噴2％石灰水，使土層保持半干半濕狀態(tài)。翌年氣溫回升后進(jìn)入春菇管理，當(dāng)溫度穩(wěn)定在10℃以上時(shí)，逐步調(diào)足土層水分。隨著溫度升高和出菇量增加，噴水量逐漸增加。由于多潮出菇，培養(yǎng)料中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少，可適當(dāng)追肥，常用肥料有0.1％過(guò)磷酸鈣、0.3％～0.5％尿素、1％葡萄糖等。
10采收及間歇期管理
10.1采收標(biāo)準(zhǔn)
蘑菇子實(shí)體生長(zhǎng)到一定階段，在菌蓋未開(kāi)菌膜尚未破裂時(shí)應(yīng)及時(shí)采收。若不及時(shí)采收會(huì)影響產(chǎn)量、質(zhì)量及下茬菇的形成。若老熟至產(chǎn)生褐色孢子，菌肉老化，品味差，炒熟后的湯汁發(fā)黑。根據(jù)銷(xiāo)售渠道、用途、加工方式的不同確定采菇的大小。鮮銷(xiāo)的蘑菇可略大于加工的蘑菇，一般于菌蓋直徑達(dá)2～4cm、菌膜未破時(shí)采收。
10.2采收方法
采前3潮菇時(shí)，菌絲生活力強(qiáng)，采菇后還能長(zhǎng)出肥大的菇體，因此要注意保護(hù)菌絲體。用大拇指和食指捏住菇蓋，輕輕左右旋轉(zhuǎn)，使菇體脫離菌絲，然后拔出。由于產(chǎn)菇后期菌絲體逐漸衰老，失去了形成肥大菇體的能力，采收時(shí)一手按住土面，另一手把菇拔起。這樣不僅把衰老的菌絲拔去，還起到適當(dāng)松動(dòng)的作用，再把復(fù)土蓋上，有利于促進(jìn)新菌絲發(fā)生。菇體叢生密集發(fā)生時(shí)，不能單個(gè)拔出，這時(shí)可用小刀在菇柄處割下，不要傷及周?chē)男」健２上碌墓揭皶r(shí)用刀削去菌柄沿下端的泥土，并把刀口與菇柄沿垂直方向切平整，并即時(shí)分級(jí)包裝好。
10.3間歇期管理
采完一潮菇后，剔除菇根，清凈料面，補(bǔ)平孔穴，產(chǎn)菇中、后期還要松動(dòng)板結(jié)的土層，噴1%～2%石灰水及適宜追肥，使7～10d后再現(xiàn)菇潮。
摘要：經(jīng)過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐，探索總結(jié)出林下雙孢蘑菇的高產(chǎn)栽培技術(shù)，從季節(jié)安排、菌種準(zhǔn)備、選地建棚、栽培管理的各個(gè)方面系統(tǒng)介紹了雙孢蘑菇林菌間作的生產(chǎn)技術(shù)。
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第7篇：數(shù)模論文范文
1.1以職業(yè)崗位能力分析和國(guó)家職業(yè)技能的要求為依據(jù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取
對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，《模擬電子技術(shù)》課程專(zhuān)業(yè)技能有：電子元器件應(yīng)用技能，電子電路應(yīng)用技能，電子電路設(shè)計(jì)技能，電子產(chǎn)品安裝、調(diào)試及初步開(kāi)發(fā)技能；《模擬電子技術(shù)》課程能力拓展有：本課程工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在確定了《模擬電子技術(shù)》課程的技能要求后，再以各類(lèi)電子電路為載體，來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。
1．2教學(xué)內(nèi)容的選取充分體現(xiàn)職業(yè)技能和綜合素質(zhì)訓(xùn)練的特點(diǎn)
通過(guò)對(duì)企業(yè)職業(yè)崗位的調(diào)研，根據(jù)高職高專(zhuān)教學(xué)理論及職業(yè)崗位知識(shí)能力要求分析本課程，把實(shí)用電子電路如直流穩(wěn)壓電源、晶體管延時(shí)釋放電路、正弦波振蕩電路、音頻功率放大器等電子產(chǎn)品的制作與調(diào)試作為教學(xué)的主線，按電路的結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，分解成若干個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目中又用若干個(gè)任務(wù)來(lái)承載，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的方式，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。
1．3構(gòu)建《模擬電子技術(shù)》課程體系
首先，《模擬電子技術(shù)》課程要學(xué)習(xí)基本電子器件，這部分內(nèi)容要突出各種電子器件的基本結(jié)構(gòu)、工作特性、主要參數(shù)及應(yīng)用這條主線；其次，電子電路部分，要從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的角度分析電路的工作情況，這部分內(nèi)容要突出放大電路的三種組態(tài)這條主線。
2多種教學(xué)方法和手段在課程教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合
2.1傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)與多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合
《模擬電子技術(shù)》作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，理論教學(xué)是必要的而且是重要的，學(xué)生只有掌握了必須的和夠用的基本理論，才能進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)手段是“粉筆+板書(shū)”的模式，這種教學(xué)手段便于學(xué)生與教師的直接交流，有效信息保留的時(shí)間長(zhǎng)，便于學(xué)生思考和記筆記，特別是對(duì)電子電路圖的來(lái)龍去脈有清晰的理解和認(rèn)識(shí)，但畫(huà)圖費(fèi)時(shí)間，影響了教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)效率較低。采用電化多媒體教學(xué)，教師能從大量的板書(shū)解脫出來(lái)，可以預(yù)先將大量的教學(xué)信息存儲(chǔ)起來(lái)，并且可以反復(fù)取出，不斷加深學(xué)生的印象，但有效信息保存的時(shí)間過(guò)短，不利于學(xué)生的思考和記筆記。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)手段在模電教學(xué)中，優(yōu)勢(shì)更明顯，特別對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加適用，故筆者堅(jiān)持一堂課三分二時(shí)間用板書(shū)教學(xué)，三分之一時(shí)間用多媒體教學(xué)。
2．2引入實(shí)例，激發(fā)求知欲望
目前，大部分高職學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)興趣不大，如果不改進(jìn)教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)，到頭來(lái)大部分學(xué)生理論不懂，技能也不會(huì)。因此，根據(jù)高職學(xué)生的職業(yè)要求和模電在日常生活中的應(yīng)用情況，在課堂教學(xué)中應(yīng)該努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，古語(yǔ)云：“好之者不如樂(lè)之者”，這充分說(shuō)明，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)好一門(mén)課程的重要性。因此在每一個(gè)課程單元的講授中，都需引入與之相關(guān)的示例，譬如，講授到二極管這一單元時(shí)，先引入實(shí)際中的直流穩(wěn)壓電源這一實(shí)例，可以是實(shí)物也可以是圖片，再說(shuō)明沒(méi)有二極管，也就不可能得到直流電源，學(xué)生的興趣上來(lái)后，再講解二極管的基本結(jié)構(gòu)、工作特性及主要參數(shù)，這樣可以讓學(xué)生在精神振奮中愉快地接收這個(gè)知識(shí)單元。
2．3精心備課、激情講解
對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，精心備課、激情講解尤為重要，因?yàn)楦呗殞W(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，理論知識(shí)的接受相對(duì)緩慢，稍不留意，就會(huì)出現(xiàn)上課講話或打瞌睡的情況，激情的講解，巧妙的提問(wèn)可以緩解這種現(xiàn)象。2．4反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行章節(jié)測(cè)試在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。嚴(yán)格的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2．5進(jìn)行課外質(zhì)疑
課后立即抽一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，以反思教與學(xué)的情況，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2．6組織班級(jí)學(xué)習(xí)小組
高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相對(duì)較差，為了改變這種現(xiàn)象，先組織一部分班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，成立學(xué)習(xí)小組，每周活動(dòng)一次，任課教師到場(chǎng)指導(dǎo)，以部分帶動(dòng)全部，班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
2．7學(xué)生模擬講課
提前一周把需要模擬講課的內(nèi)容告知學(xué)生，模擬講課的時(shí)間控制在10分鐘左右，學(xué)生準(zhǔn)備教案，老師檢查并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生講完后，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、教學(xué)補(bǔ)充。這樣有助于鍛煉和提高學(xué)生的社會(huì)交際能力；有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高；有助于營(yíng)造教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2．8進(jìn)行課外制作
精選10個(gè)左右實(shí)際應(yīng)用電路，如：可調(diào)直流穩(wěn)壓電源、水位開(kāi)關(guān)、觸摸開(kāi)關(guān)、聲光控節(jié)能燈、耳放電路、音頻功率放大器等。在講授相應(yīng)部分的理論內(nèi)容之前開(kāi)始布置題目，這樣學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，要我學(xué)變成了我要學(xué)。該部分理論內(nèi)容講授完后，學(xué)生就要去購(gòu)買(mǎi)元器件，進(jìn)行焊接制作，在制作過(guò)程中，學(xué)生對(duì)實(shí)際的電子元器件的工作原理、主要參數(shù)、管腳判別就有了新的認(rèn)識(shí)。要求每個(gè)學(xué)生單獨(dú)制作，一周后老師進(jìn)行驗(yàn)收，并記錄平時(shí)成績(jī)。沒(méi)有通過(guò)的，展開(kāi)討論，查找原因，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力又促進(jìn)了理論的學(xué)習(xí)。
2．9參加技能大賽
提升創(chuàng)新能力、實(shí)際工程應(yīng)用能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力在班級(jí)成立興趣小組，利用課外時(shí)間進(jìn)行科技活動(dòng)，指導(dǎo)他們繪制PCB板圖，并利用制版機(jī)設(shè)備自行加工制造PCB板，使學(xué)生掌握電子線路設(shè)計(jì)的全過(guò)程，為他們以后參加各類(lèi)電子設(shè)計(jì)大賽打下良好的基礎(chǔ)。
2．10仿真訓(xùn)練
利用EWB仿真軟件對(duì)模擬電子技術(shù)中的單元電路進(jìn)行仿真。由于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，教師在課堂上只須簡(jiǎn)要的講解該軟件的使用方法，其余留給學(xué)生自學(xué)。每講完一個(gè)單元電路，就布置EWB仿真作業(yè)，并記錄平時(shí)成績(jī)，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和方法能力。
3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革
《模擬電子技術(shù)》課程作為一門(mén)應(yīng)用技術(shù)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技能的重要途徑，能夠有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及理論聯(lián)系實(shí)踐的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)必須由驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三部分組成。目前，大部分學(xué)校都是教師少、實(shí)驗(yàn)時(shí)間短（一個(gè)實(shí)驗(yàn)基本上是兩節(jié)課），為了解決這個(gè)矛盾，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)的每一步就是一個(gè)子項(xiàng)目，指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)子項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，這樣極大地提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，對(duì)提前做完的學(xué)生，加做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)收通過(guò)后加分。
4考核方式的改革
考核模式不但要注重理論，還要注重技能的考核，這樣才能使教師的教學(xué)重點(diǎn)放在必要的理論與技能并重培養(yǎng)上來(lái)。具體考核模式為：綜合成績(jī)（100分）=理論考試成績(jī)（40分）+平時(shí)成績(jī)（考勤、作業(yè)、EWB仿真，課堂提問(wèn)，10分）+課外質(zhì)疑及學(xué)習(xí)小組活動(dòng)（10分）+課外制作作品（20分）+實(shí)驗(yàn)（20分），其中，任何一項(xiàng)成績(jī)達(dá)不到本身所占成績(jī)的60%，視為綜合成績(jī)不及格。這樣能使學(xué)生自始至終地重視整個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
5結(jié)語(yǔ)
第8篇：數(shù)模論文范文
【摘要題】圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)上書(shū)店/圖書(shū)發(fā)行/模式
【正文】
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展給圖書(shū)發(fā)行業(yè)帶來(lái)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，圖書(shū)發(fā)行業(yè)開(kāi)始更多地關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，突出的表現(xiàn)就是網(wǎng)上書(shū)店的出現(xiàn)。出版社也在網(wǎng)絡(luò)的影響下更新和完善了傳統(tǒng)的發(fā)行理念和模式。
1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)發(fā)行渠道面臨的變化
1.1發(fā)行渠道多元化
傳統(tǒng)的圖書(shū)發(fā)行渠道分為直接和間接兩種，都是從出版社到讀者，但因?yàn)榻?jīng)過(guò)的中間環(huán)節(jié)不同而有區(qū)別。
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)出版的緣故，出版社是最早觸網(wǎng)的，我國(guó)500多家出版社中，已建立網(wǎng)站的有349家，占62%。較好的出版社營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站建設(shè)的特點(diǎn)是：以出版社本社出版物為網(wǎng)站核心，突出特色，訪問(wèn)速度快捷，信息及時(shí)更新，內(nèi)容的合理編排以及完善的檢索能力，較強(qiáng)的交互能力。
對(duì)出版社而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更大的好處是有助于出版社的信息管理。對(duì)內(nèi)可以將圖書(shū)的營(yíng)銷(xiāo)策略和新書(shū)信息傳遞給分銷(xiāo)渠道成員，并利用內(nèi)部電子系統(tǒng)，收集反饋信息，可以比較高效而且真實(shí)地獲取相關(guān)信息。對(duì)外，就是把出版社發(fā)行商的信息公布出去，了解市場(chǎng)情況，使自己的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略適應(yīng)市場(chǎng)變化。
出版社的對(duì)外信息，可以借助網(wǎng)上書(shū)店的方式。出版社的網(wǎng)上書(shū)店從經(jīng)營(yíng)模式上分有三種：網(wǎng)上批發(fā)書(shū)店，網(wǎng)上零售書(shū)店，網(wǎng)上批零兼營(yíng)書(shū)店。同傳統(tǒng)圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)相比，這三種模式在營(yíng)銷(xiāo)渠道上沒(méi)有發(fā)生變化，只是經(jīng)營(yíng)手段與形式的變化，網(wǎng)上書(shū)店依然擔(dān)任批發(fā)商—零售商—消費(fèi)者或出版商—批發(fā)商—零售商—消費(fèi)者的分銷(xiāo)渠道。不同的是，出版社營(yíng)銷(xiāo)不再是傳統(tǒng)的面對(duì)面交易，而是基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬交易方式。
新華書(shū)店因?yàn)檎叩膬?yōu)勢(shì)，一直處于發(fā)行渠道的老大地位。新華書(shū)店系統(tǒng)共有發(fā)行網(wǎng)點(diǎn)12666處。2003年全國(guó)圖書(shū)發(fā)行總銷(xiāo)售157.54億冊(cè)，1070.2億元，其中新華書(shū)店系統(tǒng)總銷(xiāo)售119.34億冊(cè)，695.95億元，新華書(shū)店系統(tǒng)總銷(xiāo)售占全行業(yè)的比重為：冊(cè)數(shù)75.75%，金額65.03%。
盡管是行業(yè)老大，但新華書(shū)店同樣沒(méi)有忽視對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，2004年新華書(shū)店總店近5萬(wàn)平方米的新配送中心大樓投入運(yùn)營(yíng)。中國(guó)出版集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該集團(tuán)所屬新華發(fā)行集團(tuán)總公司將全面啟動(dòng)國(guó)內(nèi)圖書(shū)連鎖網(wǎng)絡(luò)，在5年時(shí)間內(nèi)，在國(guó)內(nèi)建成由1000家連鎖店、20家大型書(shū)城、15000家物流服務(wù)及輻射網(wǎng)點(diǎn)組成的全國(guó)性發(fā)行網(wǎng)絡(luò)，將年配送總額提高到30億元。屆時(shí)，這個(gè)國(guó)內(nèi)最大的圖書(shū)發(fā)行網(wǎng)絡(luò)提供的信息平臺(tái)可容納全國(guó)出書(shū)品種的80%。
民營(yíng)書(shū)店也是不可小視的力量，近20年來(lái)，民營(yíng)書(shū)業(yè)從小書(shū)攤發(fā)展到大書(shū)店，從零售到二級(jí)批發(fā)，建立了從個(gè)體運(yùn)營(yíng)到區(qū)域性、全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)民營(yíng)書(shū)業(yè)的從業(yè)人員有40多萬(wàn)人，在全國(guó)各地至少有20-30家年經(jīng)營(yíng)額上億元的民營(yíng)書(shū)業(yè)企業(yè)，且大多兼營(yíng)圖書(shū)策劃與發(fā)行。民營(yíng)書(shū)業(yè)常用的發(fā)行模式有買(mǎi)斷經(jīng)營(yíng)、分銷(xiāo)及其他發(fā)行模式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，獲得發(fā)行權(quán)和批發(fā)權(quán)的民營(yíng)書(shū)店有了更多的發(fā)展空間。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，除了上述幾種主要的發(fā)行模式外，也出現(xiàn)了多元化的發(fā)行渠道，讀者俱樂(lè)部、連鎖店、圖書(shū)大廈、超市、書(shū)報(bào)亭等紛紛充當(dāng)零售商或批發(fā)商的角色，用各種方式盡力搶占發(fā)行渠道，以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)出版帶來(lái)的利潤(rùn)分流。
1.2價(jià)格折扣，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的免費(fèi)下載
從免費(fèi)郵箱到在線電子閱讀，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)發(fā)行最大的影響除了網(wǎng)絡(luò)出版物獲取便捷、容易復(fù)制之外，應(yīng)該是免費(fèi)下載或者電子書(shū)的廉價(jià)推出。2002年，美國(guó)恐怖小說(shuō)家斯蒂芬·金在網(wǎng)上發(fā)行《騎彈飛行》，開(kāi)創(chuàng)了只發(fā)行電子版、不發(fā)行印刷版本的先河，由著名出版商西蒙與舒斯特出版，全書(shū)共66頁(yè)，售價(jià)2.5美元，發(fā)行當(dāng)天就被瘋狂下載40萬(wàn)份。一般來(lái)說(shuō)，同樣一本書(shū)的E-Book版本只有紙裝本價(jià)格的1/10左右，有些出版商采取促銷(xiāo)策略時(shí)，價(jià)格還會(huì)更低。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下幾乎免費(fèi)的電子大餐的確對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)發(fā)行帶來(lái)了影響，于是價(jià)格成為一個(gè)很敏感的因素。為了應(yīng)對(duì)電子下載，傳統(tǒng)書(shū)店已不再死摳原價(jià)銷(xiāo)售，而是用多種價(jià)格手段促銷(xiāo)。小的連鎖店或者民營(yíng)書(shū)店的價(jià)格一般在八、九折左右，有時(shí)也可以到七五折。一些書(shū)市上的折扣也到了五折，舊書(shū)更低。以前看似不會(huì)打折的大型圖書(shū)超市也開(kāi)始用價(jià)格促銷(xiāo)。
1.3加強(qiáng)客戶(hù)服務(wù)，彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)發(fā)行的不足
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代雖然便捷，但人們面對(duì)的是冷冰冰的電腦，網(wǎng)絡(luò)出版物的整個(gè)交易過(guò)程都不用經(jīng)過(guò)人工環(huán)節(jié)。而傳統(tǒng)書(shū)店在與電子書(shū)商爭(zhēng)奪受眾的時(shí)候，不得不打好客戶(hù)服務(wù)這張牌。傳統(tǒng)書(shū)店的客戶(hù)服務(wù)一方面體現(xiàn)為看得見(jiàn)的人員服務(wù)，另一方面則體現(xiàn)為隱性的購(gòu)書(shū)環(huán)境。
客戶(hù)關(guān)系管理（CustomerRelationshipManagement，簡(jiǎn)稱(chēng)CRM）是客戶(hù)服務(wù)的較高境界，通過(guò)與讀者的接觸，了解他們的購(gòu)書(shū)習(xí)慣、閱讀喜好，從而更好地占領(lǐng)市場(chǎng)份額。它的主要指導(dǎo)思想是了解讀者的需求并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化的分析和跟蹤研究，力求在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“一對(duì)一”的個(gè)性化服務(wù)，提高顧客的滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度，為圖書(shū)發(fā)行帶來(lái)更多的利潤(rùn)。其目標(biāo)是在拓展圖書(shū)發(fā)行市場(chǎng)和渠道的同時(shí)，能夠更有效地處理顧客關(guān)系，吸引和保持更多的顧客。
大型圖書(shū)大廈的購(gòu)書(shū)環(huán)境比起CRM來(lái)要便利得多，這也的確是促使讀者購(gòu)書(shū)的一個(gè)重要因素。畢竟舒適的購(gòu)書(shū)環(huán)境，使讀者更樂(lè)意買(mǎi)更多的書(shū)。大型圖書(shū)大廈環(huán)境幽雅雅，一般都內(nèi)設(shè)中央空調(diào)、手扶電梯和自動(dòng)存包柜、自動(dòng)電腦地圖，便于顧客查詢(xún)書(shū)的擺放區(qū)域。總臺(tái)有專(zhuān)業(yè)的服務(wù)人員接受圖書(shū)咨詢(xún)。大廈內(nèi)會(huì)播放舒緩的音樂(lè)，也開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的咖啡廳，有一些免費(fèi)取閱的雜志。有些圖書(shū)大廈除了傳統(tǒng)的店堂銷(xiāo)售外，還采用了網(wǎng)上售書(shū)、送書(shū)上門(mén)、會(huì)員制等銷(xiāo)售方式。
2從購(gòu)書(shū)流程分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的典型圖書(shū)發(fā)行模式——網(wǎng)上書(shū)店
網(wǎng)上書(shū)店是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)發(fā)行的典型代表，也是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，只要有實(shí)力的傳統(tǒng)書(shū)店，都會(huì)建立自己的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)促銷(xiāo)，爭(zhēng)取更多的市場(chǎng)份額。網(wǎng)上書(shū)店從銷(xiāo)售渠道上可以分為以出版社為基礎(chǔ)的網(wǎng)上書(shū)店，以實(shí)體書(shū)店為基礎(chǔ)的網(wǎng)上書(shū)店，無(wú)實(shí)體的純虛擬網(wǎng)絡(luò)書(shū)店。由于前面已經(jīng)涉及前兩者，下面主要研究無(wú)實(shí)體的純虛擬網(wǎng)絡(luò)書(shū)店。
純虛擬的網(wǎng)絡(luò)書(shū)店，電稱(chēng)為電子書(shū)店、線上書(shū)店，是為了實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)媒體圖書(shū)的銷(xiāo)售，用網(wǎng)絡(luò)作為平臺(tái)搜集、整理圖書(shū)信息，用網(wǎng)下配送公司實(shí)施速遞服務(wù)的電子商務(wù)形式，是網(wǎng)上零售業(yè)的典型代表。和傳統(tǒng)圖書(shū)發(fā)行相比，在信息、購(gòu)買(mǎi)支付、物流配送等環(huán)節(jié)需要更多的網(wǎng)絡(luò)手段。一般有B2B、B2C、BBC三種經(jīng)營(yíng)模式。網(wǎng)上書(shū)店與傳統(tǒng)書(shū)店最大的不同在于購(gòu)書(shū)流程的不同。
2.1吸引讀者
為了把讀者吸引到網(wǎng)站，網(wǎng)上書(shū)店使出了渾身解數(shù)。網(wǎng)上書(shū)店的代表當(dāng)當(dāng)網(wǎng)就推出了智能比價(jià)系統(tǒng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)查詢(xún)所有網(wǎng)上銷(xiāo)售圖書(shū)音像商品的信息，一旦發(fā)現(xiàn)有其他網(wǎng)站的商品價(jià)格比當(dāng)當(dāng)網(wǎng)價(jià)格還低，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)將自動(dòng)調(diào)低同類(lèi)商品的價(jià)格，保持與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手至少10%的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)2005年5月首頁(yè)的廣告就是“圖書(shū)全場(chǎng)1折起，85折封頂”，很有賣(mài)場(chǎng)的氣氛。卓越網(wǎng)首頁(yè)的廣告則是：“卓越網(wǎng)5周年，500種三聯(lián)精品圖書(shū)底價(jià)——7折”。也有網(wǎng)站打出“免費(fèi)送貨”的廣告，并推出一定的促銷(xiāo)期，在一定時(shí)間內(nèi)用低價(jià)格售書(shū)，并適當(dāng)附送小禮品，當(dāng)促銷(xiāo)期結(jié)束時(shí)，讀者已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上購(gòu)書(shū)模式，習(xí)慣了足不出戶(hù)的便利，于是網(wǎng)上書(shū)店就開(kāi)始回收成本了。
2.2書(shū)目查詢(xún)
對(duì)有購(gòu)書(shū)意向的讀者，書(shū)目查詢(xún)是必不可少的，這也是網(wǎng)上書(shū)店與傳統(tǒng)書(shū)店相比最方便的一點(diǎn)。美國(guó)的伯德斯網(wǎng)上書(shū)店，在全國(guó)有三百多家連鎖店，并在英國(guó)、新加坡、澳大利亞設(shè)有分店，它除了具備常用的檢索途徑外，還有一個(gè)特點(diǎn)就是模糊檢索。如果讀者忘了一本書(shū)的書(shū)名、作者，只要大體描述一下內(nèi)容甚至封面，它都會(huì)幫讀者去找。國(guó)內(nèi)還不具備模糊查詢(xún)，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的查詢(xún)項(xiàng)目有每日熱門(mén)搜索詞、組合查找、分類(lèi)查找這幾個(gè)欄目，在分類(lèi)查找中，設(shè)有商品種類(lèi)、商品/圖書(shū)名稱(chēng)、作者/導(dǎo)演/演員、出版發(fā)行機(jī)構(gòu)、折扣范圍、售價(jià)范圍、出版日期這幾項(xiàng)，在點(diǎn)開(kāi)查詢(xún)書(shū)目的界面后，左邊就會(huì)出現(xiàn)一欄“購(gòu)買(mǎi)此商品的顧客還買(mǎi)過(guò)”以及“您最近瀏覽過(guò)的商品”和“新品推薦”，就是與查找的內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。一般的網(wǎng)上書(shū)店都有簡(jiǎn)介或者精彩片斷給讀者試讀，就像在傳統(tǒng)書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)的試看一樣。卓越網(wǎng)在圖書(shū)簡(jiǎn)介的最后附有一句；“有該作者的商品通知您嗎？”如果讀者打鉤的話，留下自己的E-mail，卓越網(wǎng)就會(huì)把相關(guān)信息送到讀者的郵箱。
2.3支付貨款
在查詢(xún)后，讀者選定自己的書(shū)目就可以下單了，一般可以選擇在線支付、郵局匯款、銀行電匯或者貨到付款等。對(duì)網(wǎng)上書(shū)店而言，最理想的是即時(shí)支付，但是目前由于銀行支付系統(tǒng)不夠完善，面臨著信息不對(duì)稱(chēng)的安全危機(jī)，讀者會(huì)擔(dān)心支付不安全，所以還是采用郵局或者電匯的方式居多。好在書(shū)的價(jià)格不算貴，網(wǎng)上書(shū)店為了讓讀者放心，一般在收到訂單、發(fā)貨一系列的程序中，都會(huì)不斷地用電子郵件告知讀者進(jìn)程，所以相對(duì)其他電子商務(wù)而言，圖書(shū)的成交量還是比較理想的。
2.4物流配送
讀者在購(gòu)書(shū)過(guò)程中一般需要填寫(xiě)自己的郵箱以及住址等相關(guān)資料，填寫(xiě)的讀者資料也是網(wǎng)上書(shū)店做好客戶(hù)關(guān)系管理的有效途徑。讀者付款之后，網(wǎng)上書(shū)店就要開(kāi)始運(yùn)作，物流無(wú)疑是其中一個(gè)至關(guān)重要的因素。
物流費(fèi)用和物流時(shí)間是讀者選擇網(wǎng)上購(gòu)書(shū)的重要因素之一，在物流費(fèi)用上，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)在北京五環(huán)以?xún)?nèi)加急送是10元/單，快遞是5元/單，普通郵遞是5元/單，2-3天能送到。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)在2005年6月推出了VIP服務(wù)，北京6個(gè)工作小時(shí)送貨。卓越網(wǎng)配送到上海需要3-4天或者4-5天，廣州需要5-6天。貝塔斯曼送貨上門(mén)時(shí)間是：上海市區(qū)1-3天，北京、廣州和上海（郊縣）3-6天，一般城市的普通郵寄1-3周。由于目前郵政系統(tǒng)不完善，自建的物流系統(tǒng)成本又比較高，所以網(wǎng)上書(shū)店的物流一直處于比較尷尬的地位。就物流成本而言，有時(shí)候一些打折書(shū)籍的物流成本會(huì)達(dá)到購(gòu)書(shū)金額的一半或者更多，這也是很多讀者最后放棄網(wǎng)上購(gòu)書(shū)的原因之一。一些大型的網(wǎng)上書(shū)店一般采用和當(dāng)?shù)剡B鎖店及圖書(shū)大廈等大型傳統(tǒng)圖書(shū)書(shū)店合作，總部發(fā)單給當(dāng)?shù)氐臅?shū)店配書(shū)，以節(jié)省時(shí)間和物流成本。
大多數(shù)網(wǎng)上書(shū)店采用的是購(gòu)書(shū)滿(mǎn)一定金額就免物流費(fèi)的原則，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)是滿(mǎn)200元免運(yùn)費(fèi)，一則鼓勵(lì)讀者多買(mǎi)書(shū)，二則讀者也能省下一筆物流費(fèi)，另外這樣做送書(shū)速度也比較快，所以雙方都比較滿(mǎn)意。但是網(wǎng)上書(shū)店要真正做大做強(qiáng)還是需要有解決物流問(wèn)題的實(shí)力。
2.5售后服務(wù)
一般物流的結(jié)束也就是整個(gè)購(gòu)書(shū)過(guò)程的結(jié)束，但是也會(huì)遇到退換圖書(shū)的情況，畢竟讀者在購(gòu)書(shū)前沒(méi)有眼見(jiàn)為實(shí)，如果買(mǎi)書(shū)后不滿(mǎn)意，可以退換書(shū)。一般是送貨方式選擇加急送或快遞的訂單，可以享受一次免費(fèi)退貨，10日內(nèi)有效，同等條件下的免費(fèi)換貨時(shí)間是1個(gè)月內(nèi)。其他方式的無(wú)條件退貨，郵寄費(fèi)用由讀者自己承擔(dān)，若有質(zhì)量問(wèn)題退貨的，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)承擔(dān)普通包裹郵寄費(fèi)。也有網(wǎng)站原則上沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題就不退貨，如果因?yàn)樽x者個(gè)人的喜好等，也不退貨。基于退換書(shū)的成本比較高，讀者一般都比較少采用，要讓這部分讀者滿(mǎn)意，并爭(zhēng)取他們下次購(gòu)買(mǎi)，就需要網(wǎng)上書(shū)店做好客戶(hù)服務(wù)了。
3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)發(fā)行的未來(lái)走向
就目前情況而言，一類(lèi)是沒(méi)有實(shí)體書(shū)店的網(wǎng)上書(shū)店，以當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)為代表，還有一類(lèi)是以實(shí)體書(shū)店為支撐的。前一類(lèi)書(shū)店已經(jīng)開(kāi)始逐步銷(xiāo)售更多的商品，在很大程度上，是以圖書(shū)為吸引注意力的引子，試圖銷(xiāo)售更多的電子商品、化妝品等有更多利潤(rùn)空間的產(chǎn)品。這也正是國(guó)外網(wǎng)上書(shū)店走過(guò)的路子，對(duì)圖書(shū)發(fā)行而言，傳統(tǒng)的實(shí)體書(shū)店仍然是主要的發(fā)行渠道。
3.1充分利用電子郵件的溝通功能，處理好內(nèi)外關(guān)系
電子郵件對(duì)圖書(shū)發(fā)行而言，最明顯的是有利于各個(gè)層級(jí)的發(fā)行機(jī)構(gòu)進(jìn)行內(nèi)部的信息交流，能隨時(shí)了解資金信息、圖書(shū)庫(kù)存信息和物流信息，也可以隨時(shí)交換新書(shū)上市信息、銷(xiāo)售信息，這些都能加快圖書(shū)發(fā)行的運(yùn)作，使得圖書(shū)發(fā)行更有效率。另外，由于電子郵件具有非常強(qiáng)的一對(duì)一特征，而且掌握有大量的數(shù)據(jù)庫(kù)，完全可以和電子郵件聯(lián)手進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷(xiāo)。2005年6月出現(xiàn)最多的是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和網(wǎng)易的合作，網(wǎng)易的幾個(gè)郵箱（、等），在點(diǎn)擊進(jìn)入收件箱以前，會(huì)有一份好禮相送，20元的代金券，只要在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店再買(mǎi)30元的東西，就可以把這20元消費(fèi)出去。在未來(lái)同樣可以利用電子郵件，發(fā)一些新書(shū)或者特價(jià)書(shū)信息，通過(guò)簡(jiǎn)訊介紹一些有情節(jié)的新書(shū)和值得收藏的舊版書(shū)，并留下購(gòu)書(shū)地址以及某些優(yōu)惠（在某個(gè)日期前購(gòu)買(mǎi)的讀者可以享受優(yōu)惠）。
3.2利用BBS，洞悉消費(fèi)者市場(chǎng)
目前發(fā)行商基本上沒(méi)有意識(shí)到BBS在圖書(shū)發(fā)行市場(chǎng)的潛力，還在沿用比較傳統(tǒng)的“購(gòu)書(shū)讀者評(píng)論”或者“書(shū)評(píng)”。這些雖然重要，可是形式遠(yuǎn)沒(méi)有BBS靈活。BBS可以有求購(gòu)書(shū)籍、讀書(shū)感懷、建議投訴、結(jié)交書(shū)友等版面，讓讀者與出版社、讀者與讀者互動(dòng)。讀者也可以自由組成一些某位作家的fans，建立“吧”，比如出版社可以引導(dǎo)喜歡張愛(ài)玲的讀者建成“愛(ài)玲吧”，在里面探討張愛(ài)玲的小說(shuō)。在建立這些fans吧的時(shí)候，可以結(jié)合電影、電視劇（很多著名的小說(shuō)都被拍成電影、電視）的劇照、劇情，這樣感興趣的讀者自然很希望能買(mǎi)本原著讀一讀。
3.3根據(jù)圖書(shū)的消費(fèi)群，確定與不同的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容產(chǎn)品聯(lián)盟
與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的聯(lián)盟，并不是要介入網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，而是和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品建立積極聯(lián)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品做適當(dāng)宣傳。除了前面的電子郵箱，還有更多的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。比如，如果定位是年輕一代的學(xué)生族，可以在QQ、網(wǎng)絡(luò)游戲上做宣傳；如果定位是白領(lǐng)層，可以和MSN建立聯(lián)系：如果希望得到知識(shí)階層的青睞，各個(gè)網(wǎng)站的讀書(shū)頻道、各大高校以及各級(jí)別的電子圖書(shū)館，應(yīng)該是圖書(shū)發(fā)行考慮的宣傳點(diǎn)。總之，利用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的高滲透性，圖書(shū)發(fā)行可以根據(jù)實(shí)力和受眾定位，確定聯(lián)盟方式。
3.4借助網(wǎng)絡(luò)公益事業(yè)，樹(shù)立品牌形象
隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，網(wǎng)校也是一個(gè)很常見(jiàn)的名詞，圖書(shū)發(fā)行業(yè)可以在捐助希望工程或者其他捐資助學(xué)的活動(dòng)中，捐贈(zèng)網(wǎng)絡(luò)資源，一則可以凸現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性，二則與常見(jiàn)的捐助傳統(tǒng)書(shū)籍形成區(qū)別，有利于成為新聞點(diǎn)。雖然公益事業(yè)主要目的不是為了自己的利益，但是對(duì)已經(jīng)具有企業(yè)性質(zhì)的發(fā)行業(yè)來(lái)說(shuō)，在做公益事業(yè)的同時(shí)，提高自己的知名度和品牌效應(yīng)也是無(wú)可厚非的。
4結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給圖書(shū)出版業(yè)帶來(lái)深刻的革命，圖書(shū)出版業(yè)的改革給圖書(shū)發(fā)行帶來(lái)沖擊，但我們不能因此就說(shuō)哪種模式必然會(huì)取代哪種模式。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)開(kāi)放的環(huán)境下，多種元素都是互補(bǔ)的，電子書(shū)和傳統(tǒng)書(shū)、店鋪發(fā)行和網(wǎng)上書(shū)店都在有機(jī)地融合。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓傳統(tǒng)圖書(shū)發(fā)行有了更多、更快、更便利的發(fā)行模式，但要真正利用好這些網(wǎng)絡(luò)條件并不容易，網(wǎng)上書(shū)店和傳統(tǒng)店鋪都在繼續(xù)爭(zhēng)取圖書(shū)發(fā)行新的利潤(rùn)空間。目前的情況是，圖書(shū)發(fā)行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用并不充分，只剛剛涉足電子商務(wù)和網(wǎng)站建設(shè)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的其他產(chǎn)品，以及網(wǎng)絡(luò)及時(shí)、一對(duì)一、跨時(shí)間、跨空間等特性，并沒(méi)有充分加以利用，筆者建議在制定圖書(shū)發(fā)行戰(zhàn)略的時(shí)候，要把網(wǎng)絡(luò)的特性融合進(jìn)來(lái)，以促進(jìn)更多的圖書(shū)銷(xiāo)售和建立更好的品牌效應(yīng)。
（本文為教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“網(wǎng)上書(shū)店技術(shù)與經(jīng)營(yíng)模式研究”研究成果之一，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：01JA870001）
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第9篇：數(shù)模論文范文
同步建模模式相對(duì)于傳統(tǒng)建模方法相比而言，可以再更簡(jiǎn)單,更開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行高效率的設(shè)計(jì)。不限制模型中一系列特征操作的時(shí)間順序；同步建模命令在修改產(chǎn)品特征時(shí),不考慮產(chǎn)品建模的創(chuàng)建過(guò)程；因?yàn)橥浇２僮髅顩](méi)有順序關(guān)聯(lián)要求。在此模式中,某些NX命令,如孔、倒圓、倒角和同步建模的尺寸命令被處理為”同步特征（SynchronousFea-ture）”。主要適用于由解析面如平面、柱面、錐面、球面、環(huán)面組成的模型。不是說(shuō)必須是簡(jiǎn)單的部件，復(fù)雜模型也是由這些類(lèi)型面組成的。在獨(dú)立于歷史模式中,在建模的當(dāng)前操作狀態(tài)，其建立的特征操作與時(shí)間順序之間不相互依賴(lài)。如圖2所示。同步特征是一個(gè)在獨(dú)立于歷史模式中建立和存貯的特征。同步特征在修改產(chǎn)品的某個(gè)特征時(shí)，不需要更新和回放產(chǎn)品創(chuàng)建過(guò)程的特征，設(shè)計(jì)效率可以成倍的提高。產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行局部修改時(shí)，同步建模的模式是非常高效的。對(duì)后續(xù)修改加工，獨(dú)立于歷史的建模模式是非常受歡迎的。在同步建模的方式中,可以使用許多與傳統(tǒng)建模相同的特征。有些命令創(chuàng)建產(chǎn)品的個(gè)別特征時(shí)，特征的操作命令會(huì)排列在部件導(dǎo)航器中，雖然同步建模命令在部件導(dǎo)航器中看上去和傳統(tǒng)建模的特征類(lèi)似，但可對(duì)產(chǎn)品的局部特征進(jìn)行快速的修改。
2基于歷史建模（HistoryMode）到獨(dú)立于歷史建模的技術(shù)轉(zhuǎn)換
從基于參數(shù)化歷史建模（HistoryMode）到獨(dú)立于歷史建模（History-FreeMode）：模型參數(shù)被剝奪，如特征支持同步模式,它被轉(zhuǎn)換成一個(gè)同步特征，這些特征包括邊倒圓，倒角，孔和螺紋特征，它們的表達(dá)式也被轉(zhuǎn)換。產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的某個(gè)特征是在基于歷史模式中建立和存貯的特征。一個(gè)同步特征能對(duì)某個(gè)特征進(jìn)行修改，不需要對(duì)產(chǎn)品構(gòu)建的過(guò)程特征數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新和回放。某些同步建模特征也被轉(zhuǎn)換到同步特征，這個(gè)包括線性尺寸，角度尺寸，和徑向尺寸特征，它們的表達(dá)式也被轉(zhuǎn)換。也可以從部件導(dǎo)航器或通過(guò)在圖形窗口中雙擊它們?nèi)ゾ庉嬐教卣鳌２輬D曲線的約束在草圖中被維護(hù)起來(lái)，但在草圖內(nèi)沒(méi)有任何目標(biāo)與草圖外的對(duì)象是關(guān)聯(lián)的。不呈現(xiàn)非同步特征的特征.從獨(dú)立于歷史建模（History-FreeMode）到基于參數(shù)化歷史建模（HistoryMode），模型參數(shù)再次被剝奪。在模型中大部分同步特征被移去，草圖和基準(zhǔn)被保留為可編輯的特征，可以利用草圖去建立新特征。如圖3所示。
3結(jié)論