關于軍訓的名言精選(九篇)

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第1篇：關于軍訓的名言范文

大一新生軍訓周記【一】

十二年的汗水，澆灌出夢想的蓓蕾，迎來屬于我大學生活的第一課——軍訓。

想起軍訓這個讓人又恨又愛的詞，臉上的表情已將內心的興奮與緊張暴露出來。穿起這套迷彩服，頗有軍人的風范。我想，同學們的內心一如這個季節，熱情奔放。其實，軍訓教給我們很多，而只要能收獲其中一點，便能終身受益。

軍訓正是大學生活的開端，耳畔傳來教官響亮的口令，時刻提醒著我們已成為一名大學生，已離開父母的懷抱必須堅強獨立!軍訓也告訴我團結是一件多么重要的事，而我所能做的，就是憑著自己的毅力和那股不服輸的勁，加入到軍訓的“戰斗”中。

所幸的是，我們并不需要頂烈日，冒風雨，不需要摸爬滾打，上陣殺敵。雖然我們所學的僅是最基本的站姿走姿，但恰恰是這些姿勢，讓大家嘗遍了汗水和淚水，但也充盈著歡樂和感動。感謝連隊中“以人為本”的教官，軍訓中他們對待我們并沒有想象中那么地兇神惡煞，而他們的幽默，恰恰是這炎炎夏日里一股沁人心脾的清泉。

即使軍姿看上去如此漂亮，但對于初學的我們，卻仍有著一定的難度，不過我相信只要有你我一起努力，我們一定會是匯演時一道美麗的風景。

大一新生軍訓周記【二】

七天的軍訓結束了。

在這短短的七天里，我學到了很多很多……

對我來說，由于初中都沒有組織過軍訓，所以這次的軍訓的確是我人生中的一次難得的考驗和磨勵，軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。它讓我明白了很多人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲，特別的面對艱苦的環境時，我們應該堅強，勇敢面對，而不是逃避，畏首畏尾。

古人說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚”。經過這次的軍訓，我的確深有體會這句名言的含義。作為男生最多的工學院的我們，在這次的軍訓中也應該是最艱苦的了，每天的立正、稍息、下蹲、擺臂、踏步這些基本動作要我們反復地做著，這些動作平常看起來非常簡單的而現在做起來卻沒那容易了，教官對動作的準確性要求的非常嚴格，對同學們也充滿很高的期望，因此我們每做錯一個動作都要做十個俯臥撐，而且每天半個小時的體能訓練幾乎把我們班的每個同學累得半死，全身都發痛。不過，我們并沒有因此而對教官有半點的怨言。的確，教官心里是對我們班的每一個同學都是十分關心，負責任。我也深深地感受到教官對我們每個同學的無微不至的愛。在這艱苦的七天的軍訓里，我們每天都利用休息的時間和教官一起唱軍歌，一起體會軍人的生活的艱辛與樂趣。

在這短短的七天里，我們在人生的驛站中留下不少難忘的印記。步行街上、圖書館旁不但有我們班的整齊的步伐，也有我們班陣陣洪亮的口號聲，更有我們與教官的閑笑聲和嘹亮的軍營歌曲;籃球場上還留下過我們班激情的風姿和跑步時整齊的叫喊聲……

在這短短的七天里，我不僅僅學到了軍人的一些技能，站軍姿，給了我炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了我龍之傳人無窮的毅力。練轉身，體現了人類活躍敏捷的思維，更體現了集體主義的偉大。同時還學到了不少的軍歌，這給了我的軍訓生活中增添了不少的色彩。不過，在這次的軍訓中最重要的是我們學到了在人生最艱苦環境中一定要堅強，勇敢地面對的哲理，這是在人生中難得的一節有意義的課：在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛煉意志的最佳良機。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎。

軍訓即將結束，或者以軍訓為結束的標志是極具意義的。鐵的紀律是能很好的磨礪一個人的意志和秉性，為以后的高中生活奠定基礎，為人生之路奠定基礎。雖然未來之路無人知曉，一片迷茫，充滿荊棘。但只要我們秉承著自身的信念，面對困難和挫折絕不退縮，就能為自己的未來生活描繪成一幅藍圖。我相信自己一定行。我也將會為自己的未來而努力奮斗!相信幸福之神正向我一步步接近!

大一新生軍訓周記【三】

一陣急促的雨從天上傾瀉下來，我從洗漱間出來看見此景，如釋重負：終于可以休息了。前兩天的熱情到今天已經逐漸式微，腿疼總在不經意間發作。不得不說，軍訓還是辛苦的。

回到宿舍，躺著回想今天的訓練內容，不禁笑了起來，思緒回到了那一幕：“三軍大戰，各顯神通”。上午我們正非常有氣勢地練正步，對面的班卻站在我們原來的位置不大想離開，再遠一點他們前面那個班也在他們的位置上不動。于是我們的教官發威了：“快起開啊!”然后十分霸氣地下了口令：“男生全體向后轉。來，男生正步踏起來，踏平對面(那班)的女生。”話音剛落，三個班都大神地笑了出來，僵持的氣氛一下輕松了起來。對面的教官此時恰好拎了兩個男生出來做示范。結果他們滑稽的動作，參差不齊的列隊又把大家逗笑了。

于是比拼開始了。我們的教官立馬挑了兩個男生出來，要向他們秀一秀我們班強勁的實力。果然這兩個男生不負眾望，于是教官特有底氣地向對面的班炫耀：“笑，還笑，你們踏得比他們好嗎?”可當有人喊“再來一次”的時候，那兩個男生表情都扭曲了。兩個人跌跌撞撞，全場倒彩聲一片。教官捂著臉，一副慘不忍睹的表情。另外兩個教官各從自己班拎了兩個男生，于是三個班六個男生站成一排比試。在隊伍里走得挺好，單獨走就像雞鴨鵝學走貓步，路都不會走了。于是又笑倒了一片。訓練場上久久回蕩著我們三個班的笑聲。

大一新生軍訓周記【四】

一覺醒來，望著窗外嫩綠的葉子，忽然覺得，軍訓，就如夢一樣，匆匆地來，又在我沒有細細品味那份感覺的時候又悄然而逝，三周軍訓的生活疲勞在肩頭隱隱告訴我，已經結束了。有點痛，酸酸的感覺。教官走了，沒有眼淚，也沒有分別，那么匆匆。陽光照進來，落在堆在角落的軍裝上，軍訓的記憶一股腦全翻了出來，我在呆呆地想著，想著和教官唯一的依次邂逅的美麗，想著那整齊或凌亂的踏步聲，以及同學們的竊笑聲。軍訓究竟帶給了我什么，有嗎?唉，軍訓，真像一場夢啊!記憶已經在疲勞的壓迫下變得愈發模糊，對于軍訓，我能說什么，是從崇高的為保衛祖國而刻苦訓練來說，還是充斥在這期間的鐵骨柔情。當然，這都都是必要回憶和懷念的，但是否還有更重要的。

做為一個比較懶的人，軍訓中我吃了不少苦，有個人單獨“表演”不太標準的俯臥撐的，也有與大家一起的，但周華健那種《一起吃苦的幸福》卻不怎么體會的到，盡管我為了尋找回憶在那里滿臉笑容汗流浹背地受罰，但烈日烤焦了我所有關于這個記憶的儲存，而反復記起的是咬緊牙關想著的一句話：“好累啊，一定要撐下去!”也許許多年后我還能體味離家軍訓時那份不自在、那份累，以及汗流滿面而不能擦的那種無法形容的難以忍受的感覺。有人說這是非人的日子，是人生最黑暗的日子。我想如果是這樣就應高呼萬歲了，因為我們都熬過來了。

第2篇：關于軍訓的名言范文

關鍵詞：高職教育；班主任工作

引言

高職教育主要培養高等技術應用型人才。招生對象絕大部分為高中（中職、中專）畢業生，較少比例的社會大齡青年、企事業單位在職員工等。其特點為：素質參差不齊，接受能力普遍較差。在2014年全國職教工作會議上指出：“職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。”可見，高職教育的地位及重要性不言而喻！然而，鑒于高職招生對象的特殊性，學生自主學習能力普遍較差，若采用管理本科生的方法管理高職學生是不會奏效的。筆者曾擔任三屆班主任工作，總結九年來自身工作經驗，針對班主任工作的方法策略及具體細節，從以下幾個方面深入探討。

1、班主任階段性教育工作分析

1.1大一注重思想轉型教育

進入大學后，學生思想的轉型非常重要。筆者認為，兩大因素嚴重限制了學生的發展。一、自律的缺失。部分高中畢業生，尤其是走讀生，大學入學后沒有了家長的嚴格管理，放松了對自己的要求，整日玩樂，不思進取。甚至出現了逃課、曠課、整日泡網吧等嚴重的違紀現象。二、部分家長的錯誤引導。為了讓孩子刻苦讀書，以是否能考上大學為目標。也有不少同學堅信，經過多年努力終于考入大學，進入象牙塔，只要能順利畢業就萬事大吉，不再努力學習，最終一事無成。

1.2大二注重專業教育

大一基礎課程較多。大二開始，專業課越來越多，不少同學缺乏學習興趣，犯愁專業課難學，更不關心所學知識如何聯系與生產實踐。因此，此時進行的專業教育意義重大。針對以上情況，首先應及時鼓勵學生大膽的和專業教師進行溝通，請教專業知識的同時多詢問專業動向。其次，通過班級會議對學生進行專業教育，解決學生專業認知方面的難題。另外，利用周末時間組織學生參觀專業相關的公司、企業，請企業的技術人員介紹工作性質及內容，啟發學生思考實際工作中所用專業知識和課堂所學內容的異同，使學生認清專業優勢，用心的學習專業知識，為畢業后的工作實踐打下堅實的基礎。

1.3大三注重就業教育

大學生普遍有就業綜合癥，即：工作要求輕松，待遇要求高；心高氣傲想法不切實際；缺乏信心，就業恐慌；針對以上情況，作好班主任工作應該從以下方面入手：首先，幫助學生培養正確的職業價值觀，樹立正確的擇業觀使學生明白擇業要立足當下，眼光長遠；其次，提醒學生注意收集就業信息，認清就業形勢，搞清專業和職業的關系；再次，打鐵還需自身硬，要求學生平時可以培養吃苦意識、基層意識，鼓勵學生到基層崗位工作。最后，加強學生就業技能培養，關注學生就業心里健康，對于有思想有能力的學生，可以鼓鈄災鞔匆怠

2、班主任工作細節問題探索

2.1確定好班委成員

大一新生剛入學時，作為班主任要盡量抽出時間跟班軍訓，軍訓期間留意哪些能吃苦耐勞，嚴格遵守紀律并具有團隊意識及領導能力。這項工作很重要，它直接決定了新班委成員素質的高低。另外，關于班委成員的數目，過多過少都不合適。筆者認為：班長、團支書、紀律委員、衛生委員、體育委員、文娛委員、生活委員、宿舍長不可或缺。除此之外，由于近期學生上課玩手機現象嚴重，可以設立班級手機管理員，專門負責課前課后手機的收發工作。成員名單確立后，盡快明確各自的職責并在班內公示。班委成員應建立各自的工作筆記，按學期提交各自的工作計劃、工作實施情況及工作總結。

2.2嚴格請銷假制度

大學期間，學生因為身體原因請病假無可厚非，但總個別同學渾水摸魚，無病。班主任如不嚴格請假制度，將有不少不能自律的學生經常打著生病的旗號曠課，嚴重破壞了班級風氣，造成很壞的影響。有不少學校針對上述情況出臺了考勤及簽假條批假制度，但不少班主任為了方便，并沒有嚴格執行批假制度，不少學生打個電話就能請假，甚至有些班主任提前把假條簽好名字以備考勤時保證出勤使用，這種情況下再好的制度也沒有任何效果。筆者建議：請假程序嚴格按規定執行，學生請假必須親自找班主任簽字，請假到期后及時銷假。對于沒有請假曠課的學生不能姑息，堅決嚴肅處理。對于屢教不改者及時給處分。

2.3協調好和學生的關系

第3篇：關于軍訓的名言范文

關鍵詞：小學生 素質教育 善教育 善行天下

中圖分類號：G622 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）09-0227-02

黨的十八屆三中全會提出了“深化教育領域綜合改革”，教師們都在工作中不斷學習黨的路線方針政策，用素質教育教學理論指導實踐，不斷開拓創新局面。而小學生的素質教育又顯得尤為重要，是教育領域改革的重點之一。其中的素質教育里面有應該反映中國精神的東西，那就是“善教育”。綿陽市警鐘街小學以尋“善源”，定“善調”，夯實了善文化。

1 小學校園的善文化建設

《三字經》曰：“人之初，性本善”。可見，“善”也是教育的“本根”，我們的教育就要從“善教育”開始。如何抓住善教育的這個本根，重拾傳統文化中的精髓與時代所需契合？如何在學生啟蒙之時就把“善教育”融入其中？如何讓“善文化”成為學校文化建設的鮮明符號？警鐘街小學以“善文化”為主題，進行不懈探索，構建校園文化體系，提出“天地大美，善育群才”的教育理念，打造出了鮮明的“善教育”文化特色，成為綿陽教育學校文化建設的奇葩，引起社會各界的廣泛關注。

2008年“5?12”特大地震后，我校由新加坡“讓愛川流不息”賑災工作小組出資1615萬元捐建的新教學大樓（包含地下乒乓球館和樓頂羽毛球場）總建筑面積8373.27m2。新加坡全美世界有限公司為延續“讓愛川流不息”的精神，于2010年6月又在警鐘街小學正式啟動“世界童窗”學生交流計劃，學校每年將選派品學兼優的學生赴新加坡參加該學習交流活動。新加坡援建的“大善”之舉，讓我校教師們意識到這不是簡單的善舉，這是一種文化，是國際文化與中國文化的對接，需要挖掘和傳承。介于此，學校大力打造善文化氛圍，精心設計視覺文化：充滿善教育的宣言和行動理念的藝術畫矗立在校門口文化走廊；善心志士的故事在校園圍墻上的櫥窗里能找得到，善教育階段行動標號在每道樓層轉角處鮮明地標出；甚至每一層樓道的墻上都懸掛著風格一致的關于“善”的至理名言鏡畫以及師生、家長及社會知名人士創作的關于“善”的書法作品。充滿生機的校園里處處洋溢著“善”文化的濃厚氛圍，讓置身其中的全體師生耳濡目染，不知不覺中將自己的言行融入“存善心、行善舉、成善人”的文化氣質。

從視覺文化打造開始，我校的“善教育”文化建設發掘工作也正式邁開了步伐：教室里以“善”為主題的黑板報，展示了不同年段學生對“善“的理解和行動呼吁；師生國旗下講話、手抄報展評、演講比賽、征文比賽、紅領巾廣播節目等都緊密圍繞“善文化”主題開展；學校還在教育教學中契合“善文化”教育，將“善”育的種子種植在學生幼小的心靈，為孩子美好的成長和未來植入恒久的營養。

2013年秋，我校為了充分挖掘善文化資源，搜集、整理善文化教育資源（從家長、學生、教師中征集），編輯了《善教育讀本》校本教材。全套教材分上、中、下3冊（一、二年級為上冊；三、四年級為中冊；五、六年級為下冊），每冊分“孝心篇”、“愛心篇”、“仁心篇”（低年級為謙和篇）、“誠信篇”4章，每章8個故事。故事內容既有古代的，也有近代和現代的，內容豐富，史料真實，教育意義深刻。每個故事按“名言導航――故事樂園――美德感悟――思考行動”結構呈現，內容編排有思考與實踐，有感悟與互動，有名言警句，有課堂擴展，集動腦、動口、動手于一體，得閱讀，得熏陶，得感悟。

2 小學生善行天下的實踐活動

小學生從小就要養成心善行為善的習慣，并且要在他們的蹤跡中反映乃至傳播善文化的教育理念。近年來，我校組織了各種善行天下的活動，擴大了社會影響力。

2.1善行北京

2013年7月11日至7月18日暑假，警鐘街小學與《新報?校園文學》、仙海旅行社聯手舉行的以“天地大美，‘善’行天下”為主題的夏令營活動，綿陽市部分中小學生先后兩批參加了該項活動。在“善行北京”活動中，孩子們在心靈里播下了“善種”，開出了“善花”，結出了“善果”！凌晨4點，孩子們到天安門廣場去看升旗，看見正中央掛著的畫像，學生們說正慈祥地看著我們。五點零五分，隨著國歌的響起，國旗緩緩升起，大家馬上向著五星紅旗敬禮。接下來孩子們瞻仰了紀念堂，還去了軍事博物館，了解了先烈英勇事跡以及我國的軍事歷史，受益匪淺。在北京，孩子們還做了一件特別有意義的事情，那就是到敬老院看望爺爺奶奶們，給他們唱歌、按摩、講故事，和爺爺奶奶們一起玩，為那些老人帶去他們的善心和愛心。老人們也給孩子們講了一些故事，同時希望孩子們好好努力，以后為祖國做貢獻。

2.2善行軍營

2013年7月24日至8月1日暑假，我校又與《新報?校園文學》、仙海旅行社聯手舉行了“善行軍營”主題軍訓夏令營活動。在開營儀式上，同學們昂首挺胸站在那里，側耳傾聽著老師以及教官的動員，身邊站著的是不認識的同學，身處的是與外面世界不同的環境。同學們會害怕嗎？當然不會，他們可是一名光榮的小兵。在外面別人稱他們“小皇帝”“小公主”，而在這里，這一刻，他們是“鐵血漢子”、“巾幗英雄”！同學們互相幫助，培養了團隊意識。

軍營里的短短6天一晃而過，一眨眼就到了告別的日子。這6天，孩子們在這里同吃同住同訓練，進行了軍事基礎訓練，學會了自己疊被洗衣，學會了令行禁止，改正了壞習慣，認識了許多好朋友，磨練了意志，培養了動手能力。好處多多，出了軍營大門，小學生的爸爸媽媽十分驚訝地說：“短短6天竟然能給孩子帶來這么大的變化！”

2.3“小小善舉，低碳行動”

當前環境保護尤為顯得重要。小學生們做環保衛士的善舉會對生態建設和文明城市文明公民建設起到推波助瀾的作用。小學師生的一個愛心，一個善念，一個環保意識的養成，反映了一個學校的優良校風。

盡管秋日細雨連綿不斷，2013年10月14日上午，警鐘街小學全體師生還是如期在學校操場舉行了隆重、簡短的“小小善舉，低碳行動”，即從一顆廢舊電池開始的“綠箱子”行動。此次活動依然得到了老師、學生、家長、社會以及“一元”愛心協會的熱情響應支持。活動開始由主持人對前期開展的環保活動作了小結：上學期我們在這里發出了“小小善舉，低碳行動” 從一顆電池開始“綠箱子”行動倡議，全校師生積極行動，收集捐出了兩大箱廢舊電池。我們的一個舉手之勞，一個小小善舉，得到了社會的認可，媒體的贊譽，更加為綿陽科技城的藍天碧水、鳥語花香作出了師生們的貢獻。

垃圾的分類投放、節約每一滴水每一粒米、不用或者少用塑料制品等等，從自己做起并倡議大家聯合起來，“小手拉大手”共同筑成一道環境的“綠色長城”，便足以托起一種文明、一種與自然共生的文明、一種可持續發展的文明，讓師生們的心靈更加善良更加美麗。最后，學校的行政領導和教師上臺投放廢舊電池，30個班的學生代表上臺投放了班級每個孩子收集的廢舊電池，此次活動一共收集各類廢舊電池40KG左右。

2.4暑期社會“日行一善”的實踐活動

2013年暑假來臨之前，警鐘街小學為了培養學生文明健康的學習生活習慣，讓每一位學生走進社區、關心時事、了解社會，過一個幸福安全、愉快充實、有意義的暑假，提出暑假學生社會實踐活動方案。后來的小學生暑假實踐反映出日行一善的確深得市民的稱贊。

（1）“關心社區――熱情體驗”活動。根據學生的年齡特征和能力差異，分學段開展適合學生實際的主題實踐活動，提高小學生的思想道德水平和適應社會的能力。以家庭活動為主，主題為“我是爸媽的好幫手”，爭當“自理之星”、“家務之星”。學校要求小學生在家幫助爸爸媽媽做力所能及的事，活動結束時請家長寫上評語。

（2）“擁抱經典――快樂讀書”活動。書籍是人類的精神財富，是采掘不盡的寶藏，是走向未來的基石。暑假中，家長引導學生開展讀書活動，使學生能夠自覺接受科學人文教育，自主地獲得豐富的思想啟迪，逐步培養學生良好的閱讀習慣。

（3）“綠色電腦――健康上網”活動。互聯網已成為學生汲取知識、增長才干、娛樂生活的重要途徑。但是，網絡世界中黃、賭、毒、暴等陷阱也使我們不少學生深陷其中。為此，暑假期間，學校要求各位家長教育和引導孩子綠色上網、文明上網，增強自我保護能力。

（4）“自我保護――親近自然”活動。假期學生在家或外出要注意安全防范和自我保護，可以通過學習自護、自理、自救等知識，讓學生掌握預防火災、煤氣中毒、食物中毒、溺水、交通事故、防盜、防水、防觸電、防控夏季傳染病等安全衛生常識，開展以“大手牽小手，共走平安路”為主題的親子活動，讓學生和家長在融入自然、親近自然的同時，了解安全法規與衛生知識，確保每個學生過一個健康快樂的暑假。

（5）“走進場館――個性成長”活動。走進少年宮、圖書館、博物館、展覽館、革命歷史博物館、少兒活動中心、體育場、夏令營等活動場所積極參加科普、勞技、藝體等特長活動，盡情體驗個性成長的快樂。

（6）“日行一善――爭做美德少年”活動。為了讓孩子深刻理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為，各位家長要利用暑期指導孩子 “尋善源、存善心、發善言、行善事”， 教育引導孩子堅持做好事，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，并認真做好“行善記錄”。

小學生是善教育的主體，教師是善文化的主導。而善教育活動中，小學生的善心、善舉、善行天下是善教育的成果。這些成果的展示本身就能反映一個學校的文化品位、文化傳承、國際影響的示范效應。綿陽市警鐘街小學以小學生的校園善文化建設、善行天下的親身實踐以及日行一善的暑期活動闡釋了善文化教育中的素質教育新途徑。“心懷感恩，播撒善行”少先隊主題活動等構筑了小學生們善在行動的行為體系，是成功素質的外在表現。

警鐘街小學緊扣我國源遠流長的“善文化”，接力新加坡這種國際性、歷史性的善舉，尋“善源”，定“善根”，以加入“愛的國際接力賽”，傳遞“愛的接力棒”，“讓愛川流不息”為己任，在全體師生中積極倡導存善心、行善舉、做善人、誓將“善文化”深深植入師生的血液之中，并最終實現“善育群才”的育人愿景。2013年3月，由德國乒乓球隊原國家隊教練、國際乒壇名將波爾的教練李先覺帶領的德國國家少年乒乓球隊一行到該校就乒乓球訓練和文化建設等與該校師生進行為期兩天的交流互動。他們對警小乒乓球建設工作贊不絕口，也見證了警小師生的善舉。

參考文獻：

[1]李長偉.現代性危機與現代教育研究的困境[J].教育理論與實踐，2004（01）.

[2]沈壯海.中國傳統德教方法論及其現代意義[J].教育研究，2003（10）.

[3]蒙培元.儒家的德性倫理與現代社會[J]. 齊魯學刊，2001（04）.

第4篇：關于軍訓的名言范文

摘 要 國立西南聯合大學是我國抗戰時期的著名高等學府，在昆八年期間，大師云集、人才輩出。本文采用文獻資料法、座談訪問等方法對國立西南聯大學在昆八年的體育教學、課外體育活動、課外體育競賽情況進行了考證，從而展示了抗戰時期聯大體育開展情況，為深入了解我國近代體育進行了裨益研究。

關鍵詞 西南聯合大學 體育 考證

公元1937年7月7日，日本發動，拉開了全面侵華的序幕。為保存知識分子不受傷害，教育部命令北方權威紛紛南遷，試圖以文化的力量與日本相爭持。當時北大、清華、南開實為平津兩地之中堅，1937年9月4日三校奉命南遷長沙組建長沙臨時大學。不久京瀘失守，武漢震動，臨時大學又奉命遷云南，師生徒步經貴州，于1938年4月26日抵昆。旋奉命改為國立西南聯合大學，聯合大學于1938年5月4日正式開學，1946年5月4日宣告結束。在昆八年，弦歌不輟、人才輩出。素有“中邦三十載，西土一千年”的美譽。

國立西南聯合大學由國立清華大學、北京大學、私立南開大學三校聯合組成，盡管三校有不同之歷史，各異之學風，但聯大的教育目的是一致的，即提倡通才教育——注重學生德、智、體的全面發展，體育不僅不是可有可無，而且是至為重要。八年期間，體育師資不足、場地分散、設備簡陋，但聯大師生排除萬難，弦歌不輟，從始至終都沒有停止過體育運動的腳步。聯大體育部主任、我國近代著名體育家馬約翰先生1939年9月在《西南聯大公祝會上的答辯》中說過這樣一句話：“我忠實地遵循了這樣一條體育原則：Fight to the finish,and never give in!（奮斗到底，絕不半途而廢！）[1]。”用它來形容聯大體育運動的開展，實在是在合適不過。

一、歷史回顧

三校聯合之前，清華、南開已有良好的體育運動傳統。清華自建校以來就特別重視體育，早在清華學校時期，就提出“德、智、體三育并重”的教育理念。清華在學校體育開展和課余運動競賽方面都成績不菲。據史料記載“從第一屆到第十屆遠東運動會，北京共選派參加田徑比賽的選手79名，其中34名是清華選手[2]。”南開體育運動傳統得從南開系列學校的胚胎時期“嚴、王二館”說起。南開校長張伯苓在《以教育之力量使中國現代化》一文中寫道：“我之教育目的在以教育之力量，使我國現代化，俾我中華民族能在世界上得到適當地位，不至受淘汰。欲達此目的務須對癥下藥，即注重體育，鍛煉強健之國民[3]”。清華、南開重視體育運動的傳統，為聯大體育的廣泛開展奠定了堅實的基礎。

二、體育開展狀況

（一）聯大重視體育

教育部規定聯合大學由張伯苓、蔣夢麟、梅貽琦任最高行政領導—常務委員會常委，三位常委對體育均非常重視。張伯苓有句名言：“不懂體育的人，不應該當校長。”蔣夢麟主張“發展中國傳統體育與西方現代體育并存，體育科學與體育人文相交融”。梅貽琦倡導體育，重視體育，并躬身力行，主張體育為“樂事運動，人人講求。”《國立西南聯合大學本科教務通則》第五章第三十條規定：“學生在修業期間，須修滿一百三十二學分，及黨義二學分，體育八學分，軍事訓練二學分。凡學生在本大學肆業滿四年，修滿所入院系所規定之課程及學分，而黨義、體育、軍事訓練亦均及格，并緝清一切規定校費，經審查合格后，準予畢業。” [4]聯大在例行的常委會會議和校務會議上曾多次談及與體育相關的話題，如1942年7月15日召開的年度第四次校務會會議上通過了查良釗關于“本校轉學生體育成績，以修滿在本校修業之年限為準，（例如轉學本校二年級者，須修滿三年；轉學三年者須修滿兩年）”[5]的提議以及數次對違規學生所作出的處理的決定都充分體現了學校對體育教育的重視。

（二）聯大體育教學及目標

西南聯大共設有衛生部、體育部、訓育處三科。體育部負責體育教學、課外體育活動及課外運動競賽等事宜。查國立西南聯合大學各學院系必修選修學程表（1938—1939不附學系）得知，當時各學系的體育課程安排為“大一軍訓甲、乙；第一年體育I；第二年體育II；第三年體育III；第四年體育IV；女子體育I、II、III、IV[6]”。通才教育主張和加強基礎知識的傳授和基本技能的訓練，聯大體育教學目標很明確：“學生應有健康的身體，學會一兩種運動技能及一些運動知識、學會鍛煉身體和培養良好的體育運動習慣，也應該會組織群眾體育活動[7]。”

（三）聯大體育教學場地

聯大體育教學場地分散、設備簡陋。工學院在拓東路一塊不大的操場，1940年設四川敘永分校（一學期后遷昆明），1938年設文法學院于云南蒙自（一學年后遷昆明）。各校區場地大多一致：一幅簡易籃球架，一塊空曠不規則的田徑場，一間集教研、休息、堆放器材為一體的簡陋房屋。

（四）聯大體育教學內容

雖然場地分散但聯大的體育教學內容是一致的，據目前的統計聯大體育教學內容有籃、足、排、田徑、手球、壘球。據張世富老校友回憶：“我在聯大讀書期間，除了打過足、籃、排球之外，還練習打手球和壘球，田徑方面除了短跑以外，還上過跳高、跳遠、擲鉛球、鐵餅、標槍的課[8]。”張源潛校友曾對1942—1943年的體育教學狀況的回憶：“1943年暑假前，體育考試三個項目：跳高、跳遠、壘球擲遠。體育課常常排在第一堂，7點鐘上課，這對于糾正睡懶覺的環習慣有好處[9]”。四川敘永分校的彭國濤老校友對當時的體育教學回憶：“在春秋祠前一塊大操場上上課，旁邊是單身助教、教員宿舍，操場上有一幅籃球架。每次上課，我們先跑步，然后教打籃球、排球、跳高、跳遠、擲鐵餅。考試時，多半考跑百米、跳高、跳遠等[9]。”

第5篇：關于軍訓的名言范文

關于最新精選學生會競選演講稿范文   敬愛的老師們、親愛的同學們：

  大家好！我是來自初一、__班的___。今天很榮幸站在這里表達自己的愿望，參加初一年級學生會主席的競選。

  當我踏進濟寧學院附中校門那一刻，我就喜歡上了這個校園，同時立下了一個新的目標，就是成為初一年級的學生會主席。

  學生會主席不僅代表著一份光榮，更是一份責任。她是整個年級的核心，必須帶領其他成員共同處理好年級中的各種事務，為同學們創造一個健康快樂、積極向上的學習與生活的氛圍。我相信自己有能力，有資質當好學生會主席，因為我在小學時，曾長期擔任少先隊隊委、班級班長等職務，有管理、組織集體活動的經驗。我熱愛學習，喜歡閱讀，成績優良，在學習中可以發揮模范作用；我興趣廣泛，有攝影、舞蹈、彈奏的特長，文體活動中可以發揮帶頭作用；我性格開朗、待人誠懇，在同學中可以發揮凝聚作用。

  既然是花就要綻放，既然是樹就要成為棟梁；既然是學生會主席，就要成為一名出色的領航員！如果各位老師與同學信任我，實現我的夢想，我一定擺好位置，放平心態，履行好職責。管理新年級建立起的學生會，首先要明確各部的分工，盡其職責，遇事后，加強溝通、交流，共出良策，使學生會這個集體團結、有力。其次，豐富同學們的業余生活，在學校領導批準的情況下，我會與其他學生會成員積極商量，組織一些有意義的活動，通過活動，開闊同學們的視野，豐富同學們的知識，讓同學們在快樂中學習。

  每一顆寶石，都要經過歷練，才能璀璨，請老師與同學們，相信我，投我一票，給我一個實現目標與展示處我的機會吧。

  謝謝大家！

  關于最新精選學生會競選演講稿范文

  尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

  大家好！

  我是來自****班的**，性格開朗大方、處事沉著，能夠顧全大局。拿破侖有句名言“不想當將軍的士兵不是好士兵”，憑著九年班長和參與組織眾多社會活動的經驗，我很榮幸地站在這里表達自己由來已久的愿望：“我要競選學生會主席。”

  曾經聽過這樣一句話：“既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要鋪成大路。”那么，既然要做一名合格的學生會主席，我就要成為一名出色的領航員！我有足夠的自信與能力來勝任這個職務。首先，我有足夠的工作熱情。一名好的學生干部最首要的就是要有工作熱情。因為熱情是工作的原動力，擁有了熱情才能主動服務于同學，擁有了熱情才能成為同學的朋友，進而成為老師的助手！

  其次，我有豐富的工作經驗。9年的班長工作，讓我把位同學們服務視為自己的一部分；3年的團支部工作，讓我了解到了協調合作的重要性；組織并參與“手拉手、心連心”向貧困地區兒童獻愛心活動，增強了我的組織能力；在K市廣播電臺經濟頻道的半年主播生活，積累了我的社會經驗和實踐能力；“教師節文藝匯演”及“校園藝術節”的成功舉辦，提高了我的協調能力；“市級三好學生”的獲得，則是對我能力的肯定……

  第三，我深知團隊合作的重要性。一座大廈不可能只由一根柱子來支撐。正如馬克思、恩格斯所說：只有在集體中，人才能獲得全面發展才能的機會。可見一個人的能力是有限的，要想搞好一個組織，就得分工合作，結合團隊的最大力量，進而更好的建設學生會！

  第四，要做一個合格的學生干部，就應當以大局為重。這就要求有高度的責任感和吃苦耐勞的精神！同時，我會不斷地武裝自己，努力在各方面充實自己，開拓創新，以便進一步地建設好學生會，從而更好地服務于同學們！

  我認為，學生會主席不只是個稱號，不只是個光環，它背后有實質性的內容，與數千位校友息息相關。所以，假若我當選，我不會讓這個“主席”成為一個虛名。

  假如我當上了學生會主席，我首先會要求學生會的成員語言文明，舉止大方禮貌，因為別人在聆聽我們，別人在關注我們。

  假如我當上了學生會主席，我要進一步完善自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情；要進一步提高責任心，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心地向別人學習；要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。

  假如我當上了學生會主席，我將以“奉獻校園，服務同學”為宗旨，真正做到為同學們服務，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。在學生會利益前，我們堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。努力把學生會打造成一個學生自己管理自己，高度自治，體現學生主人翁精神的團體。

  假如我當上了學生會主席，我要改革學生會的體制。真正的做到“優勝劣汰”，做到“日日清，周周結”，每周都對各部門的負責人進行考核，通過其部門的成員反應情況，指出他在工作中的優點和缺點，以朋友的身份與他商討解決方案并制定出下階段的計劃。經常與他們談心，彼此交流對生活、工作的看法，為把學生會工作做好而努力。開展各部長及負責人自我批評、自我檢討的活動，每月以書面材料形式存入檔案。我還將常常找各部門的成員了解一些情況，為作出正確的策略提供可靠的保證。還要協調好各部門之間的關系，團結一切可團結的力量，擴大學生會的影響及權威。

  我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必行，行必果。

  請大家支持我，投上你寶貴的一票。

  關于最新精選學生會競選演講稿范文

  尊敬的各位老師，親愛的同學們：

  大家好！

  我是七年級（4）班的xxx。初次步入育才的大門，在老師給予的機會和同學們的支持下，我擔任了本班的班長，這讓我不斷地成長、進步，現在我又能夠榮幸地站在這里競選學生會主席。

  卡耐基曾經說過：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格擔任這個工作。”我通過不懈努力，在軍訓中獲得了優秀隊員的稱號，我們班在匯操表演時也獲得了初中部的第一名；不久前的評比，我們得到了班級文化一等獎，寢室文化一等獎，課間跑操第三名的好成績，就連大家最喜歡的外教也夸我們班與眾不同。

  第一學月的月考過后，我組織班委干部根據這個月的情況，月考成績開展了總結班會。找出了我們在上課時產生的問題要如何去解決，并對于成績較差的同學進行單獨輔導。在生活中上，我們也嚴格要求，相信經過堅持不懈的努力，在即將到來的半期考試中一定會取得更好的成績來回報育才，回報老師，回報家長。

  如果我能競選成功，我將把它當成我學生生活一個新的起點，我將用我旺盛的精力和清晰的頭腦，努力做好學生會的各項事務。我也會誠心聽取同學們的意見，以“熱愛學校、服務同學”為宗旨，以構建和諧校園為目標，竭盡全力為大家提供優質的服務，以良好的精神狀態，使校園生活更加多姿多彩，讓每個成員都能像尺子一樣公正無私；

  像竹子一樣每前進一步，小結一次；像太陽一樣帶給大家溫暖！

第6篇：關于軍訓的名言范文

各位同學：

大家晚上好！

今天我要談的主題是大學生涯與職業規劃，這個主題最好在今天，也就是你們剛入學的時候就開始談。你看，你們雖然已經是大學生了，但由于剛經過冗 長而疲憊的軍訓，看上去灰頭土臉的。（笑聲）可能是因為你們只是經歷了身體訓練，而不是文化洗禮、思想熏陶，所以現在臉上還沒有什么神采。但是很久以后， 也就是三四年以后，“腹有詩書氣自華”，你們每個人的面色和神情都會不一樣，不僅會比以前成熟、聰慧一些，而且氣象會高華一些，你們會比現在自信、能干。 是因為什么呢？那是因為，你們上了大學。

一、何謂大學？

大學是什么？我給出幾個要素你們參考一下。

大學首先意味著一種文化傳統，尤其是像南大這樣的百年名校，肯定是有傳統的，而且傳統是她的主要財富之一。我也去過一些大學，你要講有錢，南大 可不如清華北大，更不如港大臺大。不過南大用清華北大幾分之一的財政撥款做出了不輸清華北大的業績，這是令人自豪的。要講有錢，一些新富起來、有經濟外援 的大學花很多錢做教育，專項投入比一流名校還多，不過，樹小房新畫不古，其文化價值還是不如歷史悠久的大學。南大雖然現在不太富裕，歷史上還幾經浮沉，但 傳統深厚。南大的前身是南京高等師范學校，之前可以溯源到一百多年前張之洞創辦的三江師范學堂。在上世紀一二十年代，中國的大學是“北大、南高”并立的時 代，三四十年代，則依然是北大、中大并立的時代。至今，南大在多次分化、并且從未并校的條件下，仍然雄踞中國第一流大學的前列。按照學者一乙所論：北大與 南高都以太學正統自居，北大自認傳承了自西漢太學起的歷朝歷代國家最高學府，直至清國子監，轉而到京師大學堂；而南高則以“南雍”自稱，認為南京大學的歷 史可以追溯到古代的南京太學，如明朝南京國子監（太學）、東晉南朝太學，直至西元258年東吳建立的國學（南京太學）。按照這種認識，南京大學至今已有一 千七百五十年的歷史了。

不管考據如何，南大傳統悠久，學統貴重，肯定是不爭之論了，我以為那其實就是各位來到南大讀書的原因之一。這種傳統，意味著文化的自我認同，大 學的自我認同，就好比是教育的門第，你來到這個門第，這意味著你就將繼承她的傳統，在今天的南大就包括要繼承誠樸雄偉、勵學敦行的校風。這在某種意義上， 比一切言說、一切知識、一切資料文獻更重要。

第二，基于這種傳統和教學理念，大學意味著教育品牌，品牌大致相當于外部認同。大學的品牌，意味著出了門之后，在外人看來，你和其他大學的大學 生是有差別的。在外部環境中，如果一所大學質量好，而你又是合格的畢業生，那么你將是外部認同的受益人。然后，這種外部認同又在強化你的自我意識和自我要 求。我們還不清楚這種社會心理的影響過程是什么，但它至少意味著在你掛校徽的時候，在你工作的時候，你會多給自己的名譽幾分尊重，也會多贏得幾分尊重，并 且為了贏得這些尊重，多付出一些努力和奮斗。南大對學生有一個口號：“今日你以南大為榮，明日南大以你為榮”，說的就是這種內外認同的相互作用。

第三，大學意味著更專業化的教育設施。設施還是重要的，雖然沒有重要到第一的程度。西南聯大的梅貽琦校長有一句名言：“大學者，非大樓之謂也， 乃大師之謂也”。也就是說，一個學校更依賴有大師。60多年前，西南聯大在竹板房里、茅草屋里上學，但出的大師，培養的頂尖人才的數量，在中國是首屈一指 的。不過，對于當代教育來說，尤其是一些科學性強、應用型強的學科來說，專業教學設施確實也是基礎，沒有“大樓”，也不行。新聞傳播學院屬于人文社會科 學，也有設施的問題，比方說，你要學攝影攝像你得有設備，學后期編輯得有編輯系統，學播音主持要有演播廳，就說是培養報社記者，你也得有相應的采編平臺， 出門要有采訪機、傳稿要有網絡設備。設施是一種載體，它承擔著某種培養人才的工具功能。

但，將來你們必然會遇到一個疑惑，為什么我們南大新聞傳播學院的設施不太完備？有些地方還不如本地其他學校？其實不是不如，是遠遠不如。你一會 肯定會問我這個問題，我會說，就是這樣，南大不夠富裕，有些專業教育設施是不夠好，好在，有大學環境和傳統作彌補，培養的學生還挺優秀的，譬如我們的攝影 專業裝備就非常不足，可是很奇怪，每年都培養出不少頂尖的攝影人才，每年都有畢業生和校友獲得全國及國際大獎。所以我想，如果設施改善了，想必你們將來會 更優秀。這就是南大之所以成為南大，這就是對你們未來可能有的疑惑的答案。

好消息是，一切都在變化，本院的新大樓在鼓樓落成了，辦公、教學實驗用房面積擴張了六倍。其促進的結果如何，值得期待。

第四，大學意味著豐沛的知識生產與知識消費。一個大學像一個知識的大工廠，知識的飯堂，熙熙攘攘，隆隆作響，始終在生產知識，而學生在消費知 識。如果把教室里面的所有聲音都加起來，就是隆隆作響的老師上課的聲音，以及隆隆作響的各位咀嚼知識的聲音。（笑聲）各位同學，要注意的一個問題是，當你 來到南大新聞傳播學院來上學的時候，你千萬別以為你需要讀的書就是你正在讀的那幾本課本，你要聽的課就是學院要求你聽的老師的那幾堂課。你錯了。你如果沒 有在一個大學上課，而只是在一個學院上課，那就空入寶山了。我們這個學校是幾萬人的大學，教授也有兩三千，其中頗有飽學之士，這些老師可能是歷史學的、文 學的、人類學的、社會學的、經濟管理學的、政治學和哲學的，不計其數，他們來自各門學科，你能想到的知識他們大多都能提供。你就相當于來到了一個超級市 場，你應該好好在這里逛逛，自由貪婪的逛逛，汲取對你們未來有用的養分。關于這一點，請記住，別以為大學還是中學--跟你們家門口那小賣鋪一樣。（笑聲）

第五，大學意味著圖書。我沒有把圖書算到設施里面，因為圖書是非常不一般的教學資源。圖書是南大的驕傲，當時我上大學的時候，南大的圖書館館長 給我們介紹，說我們南大圖書館是全國第四，現在聽說藏書全國排名第三了，且藏書種類齊全，數據庫也很先進。這么多圖書，一看不到邊，你得好好利用。我家所 有的書架量出來只有十七米長，可就我那點兒書我也沒看完，你到南大圖書館去看看，書架長度沒量過，估計和南京城墻長度差的不遠。在這么浩瀚的知識海洋里， 你要拼命地遨游，有方向的前進，那是你的使命！

第六，大學意味著全方位的交流。跟老師交流，跟同學交流，還和校外來賓交流。和老師交流，上課時候聽課，課余，你還可以和老師聊天，只有這樣， 才能獲得個性化的培養。和老師談話，不要膽怯。你去超市買東西，不敢和營業員聊，去醫院看病，不敢和醫生聊，后果如何，可想而知。不過，現在老師迫于條 件，一般都不能走訪同學了，很多師生是在線聊，或者電話聊。我們學院的很多師生交流是在MSN和QQ上，以及學院的教學平臺上。我本人經常登陸校內網，認 識了你們中許多不認識的“好友”。另外，同學之間彼此鼓勵，彼此激蕩，彼此競爭，那也是交流，從成長的體驗來看，或許是更重要的交流。

第7篇：關于軍訓的名言范文

關鍵詞：高師院校；實踐能力；系統整合模式；系統論

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0103-03

一、導論

實踐能力培養模式是在一定的實踐能力培養思想的指導下，為促進學生實踐應用能力、實踐創新能力為鵠的，創設適應本校、當地經濟社會發展的，穩定的，可操作性等一系列實踐活動體系。實踐能力是高校學生必須具備的一般能力，是學生進入社會賴以生存的基本能力。我國傳統教育中普遍存在重理論輕實踐，重傳承輕創造，重劃一輕個性，重考試輕能力的問題。教師是教育的“母機”，教師素質的高低決定著全民族素質的高低。高師院校肩負著培養未來教師的重任，如何改革我國傳統的實踐能力培養體系，如何提高高師院校學生的實踐能力，構建全新的培養模式意義勢在必行。

二、系統整合模式建立的理論依據

每一個模式的建立都有一個理論依據為支撐，理論依據是模式的內在靈魂，指導著模式的建立。本文中系統整合模式建立的理論依據是系統論的相關思想。

（一）系統論

系統一詞，來源于古希臘語，是由部分構成整體的意思。現代系統論是由美籍奧地利人貝塔朗菲于1945年首次提出的，迄今發展已有60余年的歷史。貝塔朗菲認為：“系統是相互聯系、相互作用著的諸元素的集合統一體，它是處于一定的相互關系中并與環境發生關系的各個組成部分的總體。”貝塔朗菲指出，系統不是各個部分（要素）簡單相加的機械式系統，他引用亞里士多德的名言：“整體大于部分之和”，來強調系統的本質屬性是整體性。我國著名科學家錢學森指出：“系統是由相互作用和相互依賴的若干組成部分合成的具有特定功能的有機整體。”錢學森對系統的定義強調了系統的相互關聯性以及系統具有的功能性。

（二）高師院校實踐能力培養系統整合模式的內涵

高師院校實踐能力培養的系統是由多個因素共同構成的一個系統。它包括：系統的目標要素、內容要素、條件保障要素、管理與評價要素五個要素組成。

首先，高師院校實踐能力系統的目標要素是指高師院校實踐能力培養模式應達到的目標。其次，系統的內容要素即運用系統科學的理論與方法，合理配置各個實踐教學環節（實驗、實訓、實習、課程設計、畢業設計、社會實踐、大學生科研訓練等）并進行整體設計，以形成結構和功能最優化的實踐能力培養體系。再次，高師院校實踐能力培養系統的形式要素包括教學方式、教學手段組成。實踐能力培養的教學方式由理論教學與實踐教學相結合組成了教學體系，由第一課堂與第二課堂相結合的課堂教學形式，校內實習與校外實習相結合的實習、實訓形式。第四，高素質師資隊伍；先進的儀器設備；產學研相結合的校內外實習基地；優良的實踐（實驗）教學環境組成了高師院校實踐能力培養的條件保障要素。第五，系統的管理與評價要素在保證實踐能力培養體系正常有序運行、信息反饋以及及時整改方面發揮著至關重要的作用。系統的管理要素包括：組織管理、運行管理、制度管理。實踐能力培養系統中的評價要素則是建立一套科學、完整的學生評價體系、教師評價體系以及教學督導評教體系。

只有將實踐能力培養系統中的目標要素、內容要素、形式要素、條件保障要素、管理與評價要素五個要素整合起來，以“加強理論，突出技能、強化實踐、拓展素質、注重創新、完善評價”的思路為指導，建立“理論與實踐、校內與校外、課內與課外、教學與研究、管理與評價”的新型高師院校實踐能力培養的系統整合模式。

三、系統整合模式實施的途徑

（一）建立理論教學與實踐教學整合的教學體系

高師院校教學體系由理論教學與實踐教學組成，理論教學是學生系統學習理論知識，奠定理論基礎，形成專業系統思維的教學實踐活動，是教學體系的理論基礎，也是實踐教學的前提條件。只有掌握了理論知識，才能將知識應用于實踐當中，沒有理論的實踐是空洞的；沒有實踐的理論則是紙上談兵。理論與實踐相輔相成，構建了一個完整的教學體系。

1.理論教學體系。課程在高校的教育中屬于微觀層面，是支撐學科專業的落腳點，教學體系的建設最終依賴于課程改革與建設上。我校順應教育發展變化、社會經濟變革的要求，適時進行人才培養模式的改革，實行彈性學制，進行學分制改革；在課程設置方面，增加選修課的比重，改變單一的人才培養課程體系，建立“通識教育+學科基礎+專業教育”的理論教學模式。我校是地方高師院校，主要培養目標是為當地基礎教育提供人才。在以此目標的指導下，我校強化師范專業課程體系，建立“學科基礎+專業教育+教師教育課程”的理論教學模式。構建教師教育理論平臺，讓學生學習相關的理論知識。在開設《教育學》、《心理學》等傳統教育理論課程的同時，還開設教材教法的相關課程，如《現代教育技術》、《教育理論與實踐》等理論基礎課程，使學生不僅能掌握教師教育基礎知識，同時也掌握相關的實踐應用類課程。針對非師范課程，我校積極進行課程體系改革的探索，增大選修課、仿真模擬課的比重，為學生創設一個良好的實踐課程體系。

2.實踐教學體系。實踐教學體系是高師院校教學體系中重要的組成部分，是高等學校根據人才培養目標，有計劃地組織學生進行基本技能訓練，增強實踐能力、培養綜合素質，提高工作能力、科研能力、解決問題的能力等多種教學體系的統稱。我校針對傳統的實踐教學體系中重理論、知識，輕實踐，對實踐能力培養模式中的教學體系進行改革，建立了包括：入學教育與軍訓、勞動教育、社會實踐、教育見習（專業見習）、教育實習、課外素質拓展與創新實踐、技能訓練、畢業論文（設計）的“一體化、層次性、多樣化”的實踐教學體系。

一體化即實踐教學體系貫穿于高校學習的所有階段。從學生入學教育與軍訓到畢業論文（設計），從勞動教育到社會實習，實踐教學伴隨著學生整個大學時期。層次性即根據學生知識接受能力、實踐應用能力等，構建不同層次的實踐教學模式。針對低年級的學生，學校根據學生的接受能力安排以知識性、講授性為主的實踐教學模式，如學術講座、實地參觀；針對已有一定理論基礎的高年級的學生，則以應用性、實踐型為主的實踐教學模式，如以項目為載體的科學研究、專業實習、技能競賽等一系列實踐活動。不同層次的學生，其實踐內容、形式也各有差異。學校遵循這一客觀規律，制定和安排了一系列實踐教學形式，為學生的實踐教學提供了可供選擇性，實現了我校實踐教學體系的多樣化。

（二）第一課堂與第二課堂的有機整合

課堂教學是學生實踐能力培養的主戰場，在課堂教學中，學生不僅學到理論知識，還可以把學到的知識應用于實踐。“第一課堂主要以專業培養方案要求的課程、選修的通識課程等為主；第二課堂則主要以課外科技文化活動、科普講座、技能訓練、學科競賽、本科生科研項目訓練。”

在高師院校傳統的課堂教學體系中，第一課堂占據主導地位，教師重視基礎知識、專業知識的傳授，形成了重理論、輕實踐的課堂教學模式。第二課堂作為第一課堂的輔助形式，在過去一段時間內往往處于被忽視的地位。為了彌補第一課堂只重視理論知識的傳授，提高學生實踐能力、創新能力，實現學生的綜合發展，我校建立了第一課堂與第二課堂的課堂整合模式，既重視第一課堂的基礎地位，又充分發揮第二課堂的帶動作用。首先，在人才培養方案上，為鼓勵學生在校期間參加社會實踐、科學研究、技術開發等，或參加學科知識競賽、文體比賽等，設置課外素質與創新實踐學分。其次，學校相關教學單位、行政部門積極開展一系列活動以及開設第二課堂。我校積極組織學生參與各類實踐能力比賽，如職業生涯規劃大賽、教師說課競賽、數學建模大賽、挑戰杯比賽等，提供一個可供學生實現知識與能力相結合的平臺，提高學生實踐能力。在第二課堂開設方面，我校素質教育中心開發了一批有特色、多樣性，富有內涵的第二課堂。為了提高學生實踐能力，開設了教學法課程、普通話藝術、實用簡筆畫、教學實戰攻略、職場禮儀與面試技巧、簡歷制作與求職實戰訓練、大學生職業生涯規劃、大學生KAB創業教育、實戰口語等一系列課程。

（三）校內、外實習基地的建設

學校高度重視實習基地的建設工作，以有利于學科建設、有利于提高學生的實驗和實踐能力、有利于設備資源共享的原則，整合校內資源，建成了一批資源配制合理、功能結構完善、管理運行高效的實習基地。學校有各類實驗室55個，實驗開出率平均在98%以上，基本能夠滿足日常教學需要。其中，我校擁有一批有特色的重點實驗室，如物理實驗教學示范中心、化學實驗教學示范中。

同時，我校積極與當地企事業單位、中小學等建立合作關系，建成教育實習基地36個，與云南馳宏鋅鍺股份有限公司、曲靖市石林瓷業有限責任公司、曲靖市體育訓練中心等企（事）業單位共建專業實習基地32個，創建了良好的實踐教學環境，形成了穩定的實習實踐基地網絡，充分滿足了各類專業的實習需要。

（四）實行“雙導師”制的教師指導模式

教師是培養學生實踐能力的主體，教師實踐能力的高低決定著學生實踐能力的高低。優良的師資隊伍是實現提高學生實踐能力的前提條件。

我校在學生實踐能力培養模式的建立中構建了“雙導師”制的教師指導模式，即校內導師與校外導師共同指導。在校內，我校基本建立一支學緣結構、年齡結構、學歷結構合理的師資隊伍。校內導師主要負責課堂教學和專業基礎知識指導。

校外導師的安排集中在高年級學生當中，學校在甄選校外導師時遵循培養目標、導師素質等，校外導師往往是中小學優秀教師、企業、行政組織的中層管理人員組成。校外導師側重于學生課堂外的專業能力培養，強化學生職業道德、專業技能和協調溝通等方面的訓練。

（五）建立實踐教學質量的監控與評價體系

首先，我校建立了完善的實踐教學管理制度，建立完善的規章制度和完整有序的工作程序，使實踐教學工作有章可循，從而實現實踐教學管理的規范化、制度化和科學化。我校根據人才培養目標，制定了實驗室工作規程、實踐教學管理規定、技能訓練考核辦法、曲靖師范學院關于實踐教學基地建設的意見、曲靖師范學院開放實驗教學實施意見等規章制度和文件，明確規定了各實踐教學環節的教學目的、教學內容、教學方法等基本要求，制定了相應的教學規范與質量標準。通過強化管理，加強質量監控等手段，確保實踐教學體系的有效運行。

其次，我校建立長期、穩定的實踐教學監控制度。我校設立校、院、系三級監控執行機構，其中教務處是實踐教學監控中心，下設實踐教學科專門負責實踐教學計劃的制定、實踐教學的管理與監控等工作。為加強實踐教學質量的監控力度，我校定期對實踐教學進行檢查，嚴把質量關。

第三，建立科學、合理的實踐教學評價制度。學校構建三級評價模式，實行“學生評教”、“同行評教”以及“專家（督導）評教”的評價體系。我校“學生評教”以“教學信息員”制度的形式，每學期對實踐教學進行評價。同行評價是指教師對教師之間的評價，同行評價有助于教師之間的交流與合作。專家（督導）評價是指教學督導或教學指導委員會專家對實踐教學的評價。

四、系統整合模式實施取得的成效

（一）提高人才培養質量

我校實踐能力培養的系統整合模式的實行，促進了人才培養質量的提高。首先，促進了實習教學質量的提高。依托大型企業建設實習就業基地,不僅為教學實習提供了先進的、高水平的實習場所,通過實習,拓寬了學生視野,鍛煉了學生實踐能力。其次，有效的提升了畢業生的就業競爭力。近三年，我校本科畢業生就業率均達到93%以上，名列全省各高校前列。第三，實現了學生綜合素質的提高。在新型的系統整合實踐能力培養模式下，我校學生綜合素質以及創新能力明顯提高。近年來，我校學生屢次在各項國內、省內大學生競賽中獲得優異的成績。2009年以來我校學生參加數學建模競賽、大學生科技創新等各類專業競賽獲省部級獎勵200余項，國家級獎勵80余項。

（二）更好地為當地經濟、社會、教育等事業的發展服務

首先，我校為當地各行各業輸送了大量的人才。由于學校注重學生綜合素質、實踐能力和創新精神的培養，所培養的應用型人才質量好，受到普遍的認可。

其次，通過實訓基地的建設，加強了學校與當地企業、中小學、事業單位等部門的交流與溝通，使學校能即使了解、人力資源等方面的需求，運用學校的智力優勢，及時為當地企事業單位提供服務，實現學校產學研的及時轉化。如我校承擔曲靖市科研項目，積極實現科研轉化為生產力，提高學校服務社會的能力。另外，我校實行“頂崗實習”計劃，為云南省基礎教育提供了人力支持，緩解了當地師資緊缺的現象。

（三）實現學校內涵建設，推動了學校實踐教學改革

近年來，學校獲云南省教學成果獎3項。在實踐教學改革方面，我校承擔3項云南省教學改革項目研究，旨在構建高師院校實踐能力培養模式，提高人才培養質量。在教材建設方面，我校積極組織廣大教師參與實踐能力教材的編寫上。我校立項建設自編教材共有10部關于實踐能力培養方面的教材、專著編寫，其中《禁毒與預防艾滋病》、《現代教學理論與實踐》等被評為云南省“十二五”規劃教材。在實驗示范中心的建設中，我校共有3個省級實驗教學示范中心。在人才培養模式創新上，我校共有2個省級人才創新模式試驗區，實驗區積極進行實踐教學改革，探索如何培養新型人才。最后，我校于2011年成功申報云南省大學生創新性試驗計劃，為學生的創新能力以及動手能力提供了良好的施展平臺。

參考文獻：

[1][美]馮?貝塔朗菲.一般系統論基礎、發展和應用[M].林康義，魏宏森，等，譯.北京：清華大學出版社，1987.

[2]錢學森.創建系統學[M].太原：山西科學技術出版社，2001.

[3]韋崇崗.本科院校學生實踐能力和創新精神的課外培養模式研究[J].中國成人教育.

第8篇：關于軍訓的名言范文

同學們要記住我們今天的畢業典禮，不是慶祝一個過程的“結束”，而是又站在了一個新的起點上。三年的大學學習，并不意味著你們已經掌握了從事所學專業的全部本領，它只證明你具備了適應這個行業工作的一定知識，大家都應將畢業證書視為對大學生活的總結和未來之旅的起點與開始;用正確的世界觀看待世界日新月異的變化，盡快地適應并融入新環境，在社會這所大熔爐中鍛造自己。接下來是小編為大家整理的關于大學生畢業致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

大學生畢業致辭1尊敬的老師、同學們：

大家好!

轉眼間，又一批熟悉的面孔將帶著大學四年的回憶離開校園。四年時光匆匆，大一的青澀懵懂，大二的奮起拼搏，大三的勤學苦練似乎都還在眼前，還未好好享受，卻要輕輕揮手，告別哭過、笑過、鬧過的兄弟姐妹，告別迷惘過、奮斗過的校園青春。

大學里最值得驕傲的事情也許是堅持并實現了自己的夢想，也許是收獲了甜蜜的愛情，也許是結識到了知己。有無悔，也有遺憾。比賽的失力，考試的掛科，同學間的小摩擦等等，也在調劑著大學這碗五味雜陳的湯。當然，還會有不少感悟。新聞學院大四的鄒佼向記者暢談道：“我認為大一到大四都要堅持努力學習，勞逸結合，學和玩都不能少。大一做到適應大學生活，學會獨立，多閱讀、多交朋友，打下良好基礎。大二思考一下自己想做什么，確定大體的方向，并做初步準備。大三可以根據之前所學去實踐一下，并為自己選擇的道路做最后的沖刺。在大四，一方面要淡定地等待努力的結果，另一方面可以去做自己以前沒時間做的事情。”這些感悟都為學弟學妹們提供了良好的借鑒，促進他們積極向上，創造一個多彩無悔的大學生活。

我始終相信，告別是為了下一次更好的相見。步入競爭激烈的社會，才真正的見識到擁擠的招聘大廳，或是切實地感受到考研的重重壓力，遇到了以前從未碰到的難題，拉開了另一個生活場景的帷幕。據了解，今年全國畢業生數量達到x萬人，競爭壓力可想而知。與此同時，在收入等嚴峻的實際問題驅使之下，不僅打碎了“鐵飯碗”夢，也將自己推入更深的淵谷。這其中雖然有許多社會急待解決的問題，但仔細想想許多大學生的觀念更是亟須糾正，走后門、托關系的投機取巧心理是萬萬不可行的，既危害個人，又敗壞社會風氣。

要想出人頭地，大學畢業生不應該嫌棄職位的高低貴賤，三百六十行，行行出狀元，只要腳踏實地，做好手頭工作，多積累經驗，終有出頭日。

又到了要說再見的時候了，可是再見是為了再一次的相見。等到幾年、十幾年、幾十年之后，等到大家都接受了社會和生活的磨煉，等到每個人都變得成熟優秀，等到各自都有了全新的生活，再次相見，微微一笑，大家仍然是朋友，仍然有擁抱的理由，因為友誼地久天長，因為青春值得我們去追憶。

畢業離歌漸響，還未離開，卻已開始懷念。青春終究是會逝去的，不必傷感，不必慌張，它將永刻在歲月里，化成一股溫暖的力量，讓前行的路因回憶而充滿無限陽光。

大學生畢業致辭2尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:

大家好!

作為畢業生的代表，這天在這莊嚴的畢業典禮上，代表全體畢業生在此發言，我深感榮幸。首先，我代表全體同學向學院的各位老師說聲：您們辛苦了!向朝夕相處的兄弟姐妹道聲：繼續努力!

幾年的大學時光如白駒過隙，轉瞬即逝。彈指一揮間，我們已從渴求知識的新生，成長為略有所成的畢業生。相信大學生活里的酸、甜、苦、辣，給每個人留下了彌足珍貴的回憶;相信大學幾年的學習會成為每個人未來發展的不竭動力。

經歷了大學幾年的緊張和忙碌，我此刻的情緒應當和在座的各位同學一樣，縱然喜悅，也掩不住回憶與留戀。應對母校，即將畢業的我們感慨萬千。正是由于您的培養，使我們在發展方向上擁有充分的個性空間;正是由于您的關懷，使我們能夠自信地面隊任何艱難困苦;正是由于您的呵護，才使得我們順利完成學業，獲得繼續深造與建功立業的機會;正是你的寬容，使我們能夠犯錯，能夠按自己的方式，按自己的理想愛好學會生活。

幾年的課堂，老師們或滔滔不絕，或循循善誘，或旁征博引的風格，為我們展現了知識的無限魅力。如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

也許還有一些遺憾吧，那么多精彩的講座，我們已經來不及聆聽;那么多精彩的活動，我們已經來不及參與。也許還有一些愧疚吧，應對慈父嚴母般的老師，我們總能杜撰出各種逃課的理由。應對認真批改作業的各科老師，我們很多時候都只能拿出一個版本。

這幾年的大學生活里，我們收獲了太多，也錯過了太多，而時間從未像此刻這樣吝嗇，連一分一秒也不愿多留給我們。我們總以為自己已經長大，總以為自己能夠毫不在乎，但當離別就這樣不依不饒地到來的時候，才發現自己與這個群眾已經血脈相連，榮辱與共了。

最近，我常常思考一個問題:假如我能夠再度過一次大學生活，又會選取怎樣的生活方式會努力地追求些什么放棄些什么有些問題真的會有和當時不一樣的答案。

總有太多發自肺腑的感謝，怕來不及說出口：

親愛的母校，是您包容了我們的懵懂無知，是您孕育了我們的睿智果斷，是您給了我們展示自我的舞臺。學校的學習風氣、學習理念將使我們終生受益。我們不僅僅學到了知識，而且學會了怎樣做人，做一個勤奮、誠實的人，這是學院給我們的財富。

親愛的老師，是您的辛勞付出，是您的無私奉獻換來了我們的收獲與成長;您知識淵博，并毫無保留地傳授給我們;您體貼入微，使我們的生活充滿了家的溫暖;您獨特的人格魅力更是令我們折服;您的磨練與指導，在我們成長的道路上留下深深的印跡。衷心地感謝您!

親愛的父母，一路上風雨兼程，你們撐起一片燦爛無比的晴空，用細致無私的愛，給了我們溫暖的港灣和不斷前行的力量，卻從不索求，讓我們把誠摯的謝意獻給你們，用一生去回報你們無盡的恩情。

此刻，我們即將離開，讓我們認真保存好每張合影，因為合影上的燦爛笑容已經定格在記憶中;讓我們用力擁抱每一個我們喜歡、我們欣賞或以前幫忙過我們的人，因為很多人，此生將很難再重逢;讓我們對以前起過爭執沖突的人說聲“對不起”，不再追究誰對誰錯，因為我們不想把友情的缺憾帶入今后的生活;讓我們再對每位老師，對校內各崗位上的工作人員說聲“謝謝”，因為他們的存在，我們才能夠舒心的學習和生活;也讓我們在送別的時候，別淚水漣漣，因為我們應更多的記住彼此燦爛的笑臉!

在那里，我們共同祝愿母校的明天更加完美，更加燦爛，我們也衷心祝愿每一位老師身體健康、工作順利，祝愿學弟學妹們繼續開創完美的未來!

在即將踏上新的人生旅途的時候，我們所有人都將記住：沒有大海的壯美，能夠有小溪的娟秀，沒有高山的巍峨，能夠有山路的曲折，沒有激昂的樂章，能夠有抒情的小調。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。在以后漫長的人生旅程中，找到自己的方向，做個的自我!這樣的人生也美麗!

大學生畢業致辭3尊敬的老師、同學們：

大家好!

今天是我們大學階段最后一次歡聚，是我們向母校揮手告別的日子，也是我們各奔東西，開啟人生新征程的日子。這個離別的時刻，能代表自動化站在這里發言，我感到非常的榮幸，此刻，百感交集!

首先，請允許我代表全體畢業生向辛勤培育我們的各位領導、老師，表達最衷心的感謝;向這么多年來辛勤操勞的父母，表示最崇高的敬意;向三年來一起朝夕相處兄弟姐妹們，表達最真最誠的祝福。

三年前，x大學在我們心中是一座神圣的殿堂，我們在外頭，她在里頭!三年里，x大學是一架階梯，我們在前頭，時光在后頭!如今，三年過去啦，x大學又成了我們起航的碼頭，我們在這頭，夢想在那頭!

三年短暫卻精彩，愛過也恨過，失去過也得到過，一起通宵熬夜，一起賴床睡懶覺，一起去圖書館占位子，一起在餐館里胡吃海喝，歡笑，悲傷，爭吵，推心置腹的臥談。這一刻，三年的回憶歷歷在目。經歷了很多，我們成長了，開始收斂指點江山的銳氣，告別那段憤世嫉俗，自命不凡的年華，蛻變成一個彬彬有禮，溫恭自虛的人，我們不再害怕寂寞，卻無比害怕不成功。我有一個夢，我們所有人都有一個夢!今天開始，我們就要去追逐我們的夢，去追逐怒放的生命。

曾有人問我大學三年收獲了什么，我想驕傲的說，我收獲了青春最美的回憶，收獲了最純真的友誼，收獲了勇敢去實現夢想的自信，和對生活的感激，今朝畢業，不訴離傷，他日重逢，各領!

至此畢業之際，再次祝愿老師們身體健康，祝愿同學們工作生活順利，夢想成真，祝福母校興旺發達，祝福x大學蒸蒸日上。再創輝煌!

謝謝大家!

大學生畢業致辭4即將離開了我的母校，與五彩繽紛的童年說再見。也許悲哀的離別是為了更好的相聚。

我的離開雖然是悲哀的，但我卻很高興，因為，我成功的透過了人生的第一個轉折點。人生有許多的轉折點，但是沒有一個轉折點比小學轉折點還重要。因為小學里有我們的啟蒙老師，假如沒有啟蒙老師，哪里來我們的這天。

是母校讓我懂得了該怎樣做人，是母校讓我擁有了讀書的機會，是母校讓我學會了許許多多的不懂的知識。

母校讓我有了許多的收獲，例如：結識了許多新朋友、豐富了我的大腦，讓我真正地踏入了這個社會、讓我體驗到了真正的快樂，讓我擁有了自己的目標。

雖然有一點舍不得離開母校，但我畢竟是要離開的，為了我的目標而離開!

也許你會問我的畢業宣言是什么，我會毫不猶豫地說：“為中華之奮起而離開!”

因為我們的離開也許意味著我國將產生棟梁。我若是考上了大學，那我必須會感謝我的母校、我的老師、我的同學。因為是他們共同幫忙了我，老師賦予我知識;同學賜予我自信!

也許有人會問我，我的畢業宣言為何與的名言相似。我的回答是，是為了振興我中華而讀書的，我的不同之處在于字面與意思之上，我的這句話的意思是：倘若我離開了，也許我會從初中很順利的到達我夢想的所在地--哈佛，雖然我的成績并不是出類拔萃，但我會努力。這不僅僅僅是為了我各人的榮譽，還是為了母校的榮譽。因為是母校使我完成了我的夢想!

敬愛的老師，親愛的同學：

這時我們在學校的最后一段時光了，不久我們將離開母校。

同學們，你們還記得嗎?我們一齊在操場中嬉戲是多么的無憂無慮啊!我們在課堂學習上互幫互助，有不懂的題，我們大家一齊動腦筋解決，那時我們多么快樂開心啊!我們就像姐妹，軍訓的時候一齊鍛煉，春游的時候手拉手一齊走，我們是多么的和-諧。學校運動會上拔河的時候，大家挽起袖子，“呵啊，呵氨的努力，就是那股子團結勁是我們班屢次勝利。那些激動的時刻溫馨的畫面你們必須還記得吧?那是多么刻骨銘心的回憶啊!

敬愛的老師，你們對我們這些孩子是多么的親切啊!孩子哭，老師安慰。孩子笑，老師陪同，您們對我們多好呀。熟話說的好：一日為師，終生為父。六年了，您對我們付出的點點滴滴我們要怎樣才能回報呀!我們在您們的關心和呵護中漸漸長大，從無知變的成熟，從膽小變的勇敢，每當看到您們疲滴我們要怎樣才能回報呀!我們在您們的關心和呵護中漸漸長大，從無知變的成熟，從膽小變的勇敢，每當看到您們疲憊的雙眼，我們就會聯想到你們深夜為我們批改作業的情景。

再見了，母校，我們會永遠記得你的。再見了敬愛的老師，我們永遠不會忘記你的教誨，再見了，親愛的同學，你們永遠是我的兄弟姐妹!

大學生畢業致辭5尊敬的各位領導、老師們、同學們：

大家上午好!

非常榮幸能作為畢業生代表，站在這里發言。首先請允許我代表20x級全體同學感謝我們的母校和老師，感謝你們這四年來的悉心教導和精心栽培!

現在我站在這里，很榮幸，也很忐忑。作為即將離開武漢大學的年輕一員，我一直在思考：我們——新一代x人，在社會浪潮中該如何傳承我們的文化，又該如何在此基礎上有所超越?

孔子曰：“大道之行，天下為公。”x給我們的財富，不是的理論，不是枯燥的課本，而是一種對真善美的執著信仰和由衷熱愛。當白發蒼蒼、德高望重的老教授們給我們如數家珍般地詮釋深奧的學術概念時，我們領悟到了什么是大師的睿智;當銳意進取、開拓創新的中青年學者揮灑自如地展現他們恢弘的風采時，我們體會到了什么是專家的敏銳。在x，每一次講授都是一次教育，每一堂討論都是一次提高，每一次體驗都是一次升華。

莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯。”x，用對理性的思辨和對人文的關注教出了一群善于思考，勤于鉆研，理論和實踐同樣出色的學生。弱者權利保護中心里的知行合一;辯論賽場上的理性與睿智;支援西部建設無私奉獻;風云學子的成長舞臺;學術科研，你我爭占鰲頭;綜合競賽，人人欲領。這一切，是我作為x級畢業生的普通一員，對自己成長在x的總結，更是每一位從x走出的學子豐富的四年生活，多彩成長足跡的縮影。因為這里自由的氛圍，好學的風氣，悠久的傳承，厚重的積淀，已經在我們身上深深烙下了印記。每一位x人擁有的三分信仰，三分思辯，三分歷練，還有一分兼容并包，讓我們不管將來從事什么行業，都會時刻秉承自強的品性，弘毅的精神，求是的理念和拓新的勇氣。

曾子曰：“吾日三省吾身。”請母校放心：不論我們走到哪里，都會謹記母校的教誨，為社會做出自己的貢獻!晨鐘催醒巍巍江城，東方朝日在此升騰，長江漢水春潮滾滾，揚起新的x精神。讓時間作證，承載著領導的殷殷期盼和老師的深情囑托，我們x級所有的畢業生，一定會做擁有智慧并富有激情的人，做胸懷大智并腳踏實地的人，做富有責任并敢于勇挑重擔的人，不畏艱險、追求卓越，用我們的熱血鑄造起x之魂，用我們的脊梁托起一個新的乾坤，不辱武漢大學學生的稱號。

第9篇：關于軍訓的名言范文

機械生產實習生心得體會一 時間如流水一樣竟消逝那么快，不知道不覺我在企業實習快一個月了。

在這第一個月的時間里，辛酸苦辣，點點滴滴都藏在心里，過慣了學生時代的我突然自己的角色發生改變了，感覺生活的壓力來了，一切的一切不再像以前那么簡簡單單，可能這就是真的生活吧。

這次實習，我選擇的單位是本鎮的一家私營機械廠。在這一個月的實習中，我感受頗深，不管是作為一名學生，還是一名實習生，讓我對企業的適應和自我發展有了很大的理解和提升，讓我對自己在今后10年內做了個職業規劃，然后才能有信心，有目標的去朝著這個方向不斷的努力發展。

既然選擇了這份職業，既然對其有興趣，既然建立了目標，那么當初的選擇就不再是問題了，因為自己有信心的走下去。機械在本世紀是個熱門的專業，但是競爭和挑戰非常的大，如果沒有正確的目標和完整的思維發展觀，那么走這條路永遠是平平淡淡的，因為你的思想局限于此。

干機械很苦，我在這個月的實習中，每天是站著的，一站就是一天，8個半小時。我還記得第一、二天我幾乎是垮下的，真的很累，不比當初軍訓站軍姿差，2天下來我全身都是痛，但是沒辦法，這就是選擇。一開始可能自己有點受不了，心思便歪了，想借理由請假，哪怕是偷偷懶也好，但是最后再想想還是算了，畢竟這是工作，以后要面對的，現在就這樣退縮縮，以后的日子怎么熬啊。信念一直常在，然后一切的一切問題不再是理由了。我很努力，很上進，靠自己的堅定意志把這個月干好。上天是公平的，自己的努力沒有白費，老板很看得起我。很好!我對自己說。這就是自己想要的，不是嗎?雖然我現在的工作很簡單，一直是按開關，全自動化，腦力也不用動了，雖有點無聊，但是這畢竟是工作，老板安排的，我們打工的只能聽從，最初有點不服氣，我大學生學那么多，竟然讓我按開關，真的不服氣。但是后來想想，其實這也是考驗，興許老板在考驗你的耐心和認真呢?漸漸地我把這方面的思想進行改觀了，我對自己說：這次實習不斷讓自己學會一點點技能和經驗，更多的是考驗自己的耐心和認真勁，對自己今后真的入企業發展有個良好的開端做準備，所以哪怕即使是在無聊，在沒技術的活，咋也要熬過去，因為沒有什么比一個有耐心的人做的更好，我就當是在學習自己和自我學習吧，慢慢的我相信我自己能不斷的成長，我相信!!

機械生產實習生心得體會二 生產實習的過程，使我完成了一個學生從大學校園邁向社會的過渡，更為今后走向社會、走向工作崗位奠定了基礎。在長沙機床廠的這半個月的時間，在各位公司領導的關心和車間師傅的指導下，初步學習了公司的企業文化、管理模式和規章制度，并且通過輪換崗位的實習安排，較為系統地學習了一個產品生產過程中的各個環節所用的工藝及設備。了解了從最初的下料，到銑、鉆、車、鏜、磨以及焊接等各個加工環節所用到的設備及工藝工裝，包括各種模具焊具工裝夾具等等。通過這種輪崗實習，能在短時間內學到比較多的知識和技能。

例如，通過這次實習，我認識了各種銑床的工作臺結構及裝夾原理，學會各種不同的裝夾技巧及方法;學會了數控氧割的對刀及操作方法;學會操作普通銑床銑工件的平面和端面;學會操作各種鉆床在工件上鉆孔;學會數控機床的一些對刀、拉直等方法技巧和數控機床的一些基本操作等等。可以說學到了很多以前在學校學不到的知識和技能。

讀萬卷書，行萬里路。理論與實踐相結合，讓我在這次實習中學到了不少的東西，但同時也暴露了自身在理論知識方面還有所欠缺，我深知以我現有的知識還遠遠不夠用，回到學校還需要繼續努力的學習。

同時，應公司領導的要求，在此也總結一下我在實習過程中發現的一些問題。通過在長沙機床廠實習的這半個月，在這期間也走了很多崗位，但由于時間關系，大多都是走馬觀花式的，從中發現的問題可能也不是很深刻，都是一些膚淺的問題而已，甚至都不算是什么問題吧，也許公司的領導大多也都已經知道了的，在此提及一下，僅供參考。

在氧割那里，我發現有相當一部分的毛坯，特別是形狀比較復雜的毛坯，其輪廓邊緣有缺陷，而缺陷處往往都是在起槍點處，特別是從板料面上直接吹出一個孔再割時這種情況就比較多。有些需要補焊的，有些不需要補焊但卻影響美觀。比如XX零件的上蓋子就比較多這種情況。我在想，能不能通過改變起槍點的辦法，從而減少缺陷呢?例如，從毛坯輪廓線外側或者輪廓線內側作為起點，使起點的缺陷問題作用在不需要的材料上，從而減少坯料的缺陷和影響美觀的問題。

其次，在放置板料的時候，盡量將板料放水平，以避免切割面出現的傾斜現象，特別是對于比較厚的板料，比較容易出現這樣的問題。還有的就是，起槍點盡量不要放在后續加工中所要加工到的輪廓上。例如XX工件，在最后的鏜孔加工后發現孔壁上有缺陷，而這種缺陷可能是由于起槍時出現過切或者在切割過程中板料出現突然的傾斜導致的。

在XX龍門銑床這里，我在想能不能改進加工圍板用的工裝或者測量方法，因為我發現單純地用一塊標準墊塊和一把游標卡尺來測量寬度時誤差比較大，無法準確地得出一個數值以便有效快速地對圍板進行分組，如果不對寬度的尺寸進行分組后焊接的話，就會導致相當一部分的XX工件在XX加工時底面出現光不過的現象。

在焊接這邊，我認為有很多問題都是出在這里，也是一個可以發現前面加工問題的一個崗位點，因為各個部件在前面的加工中出了微小的問題，到了焊接這里后就會聚集在一起，將小問題放大，從而造成了大問題。其實有很多問題由于我個人的水平、經驗等限制無法發現，再說有很多問題也不是一下子就能夠發現，一下子就能夠說得清楚的。我認為應該派一個技術員到這個崗位進行跟蹤實習和技術指導一段時間，包括對焊接的師傅進行裝夾的定位要求和裝夾的力度要求等方面進行指導，以提高焊接師傅對焊接裝夾定位的準確度。最后我想提個建議，就是能否再買一臺焊機，讓上中班的師傅也上早班，因為上中班的話由于燈光的問題，有很多裝夾定位方面的問題在光線昏暗不足的情況下是很難甚至無法發現的。安排上早班的話，既方便管理，在問題出現后能夠及時發現并且反饋，便于加強指導，如果工藝不合理的也可以得到及時的改進，而不至于一錯再錯;而且白天工作又能夠提高工作效率，可以說一舉兩得。

通過這半個月的學習，我深刻的明白到自己的不足，也為大三的生活提供了方向和動力。這些天的實習，使我對機械方面工作有了進一步的認識，熟悉了工廠工作的流程，更重要的是實際的進行了操作。在取得實效的同時，我也在實習過程中發現了自身的一些不足。總結了以下幾點：專業方面，首先，作為一個信息化社會大學生應該具備扎實的專業知識和良好的專業思維能力，具備誠實守信等端正的職業操守和敬業態度，這是工作崗位對工作人員最基本的要求。其次，作為一個調試或者開發人員要有嚴謹的工作態度。質檢工作是一門很精準的工作，要求測試人員要細心的進行每一步工作，再次，要有吃苦耐勞的精神和平和的心態。不能心浮氣躁，不能急于求成。事實上公司的同時們都很熱心都非常的幫助我，其中有段時間由于我自己的些許原因，對實習工作失去了信心和激情，甚至想到了退出，是我的領導給了我很多非常中肯的建議和勸導，讓我最終順利完成了實習。

由此，對于工作過程中和同事及領導的相處，我有了全新的認識。這一次的實習雖然時間短暫，雖然接觸到的工作很淺，但是依然讓我學到了許多知識和經驗，這些都是書本上無法得來的。通過實習，我們能夠更好的了解自己的不足，了解軟件工作的本質，了解這個社會的方方面面，能夠讓我更早的為自己做好職業規劃。同時也對領導和同事對我這段時間的關心和指導在此表示衷心的感謝!

機械生產實習生心得體會三 一、實習目的

終于等到了實習的時候了，很早以前就從師兄那里打聽到了有實習，那時候可以說是急切地期盼著這一天的到來，因為大家再也無法滿足于課堂教學，盡管從同學朋友那里了解到實習并非像想象中的那樣是一件快樂的事情。

驀然回首，轉眼為期一周的銑工實習結束了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂!因為我們在學到了作為一名銑工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵!我們實習的第一天看了關于銑工實習的有關的知識與我銑工實習過程中的注意事項的碟片。看到那飛轉的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動。擔心的是，如果那飛轉的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發出耀眼的的光芒令人眼花繚亂;激動的是，等待了將近一年的銑工實習就要開始了。這是作為學生的我們第一次進入工廠當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學子一試身手的實習基地。

其實，對我們這些工科的學生來說這是一次理論與實踐相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。銑工實習是機械類 各專業學生必修的實踐性很強的技術基礎課。學生在銑工實習過程中通過獨立地實踐操作，將有關機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓練及進行思想品德和素質的培養與鍛練。

銑工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，院的學生的必修課，非常重要的也特別有銑工實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。

通過老師的講解。我終于明白了什么是銑工。同時也懂得了為什么有人說當銑工是最累的!銑工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。銑工的常用設備有銑工工作臺、臺虎銑、砂輪等。

二、具體內容

本次實習，我主要是做銑工，所謂銑工就是根據設計零件圖紙用銑床(加工零件的設備)進行零件加工的技術工人，分為初級工、高級工。零件加工精度要求高。

銑工的操作要求如下：

1、銑臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。

2、使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。

3、臺虎銑夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在銑臺上進行操作加工時要有防護網。

5、毛坯和加工零件應放置在規定的位置，排列整齊、安放平穩，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。

6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。

7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。

銑工的實習目的：

1.了解銑削加工的工藝特點及加工范圍。

2.了解常用銑床的組成、運動和用途，了解銑床常用刀具和附件的大致結構與用途。

3.熟悉銑削加工的加工方法和測量方法，了解用分度頭進行簡單分度進行的加工。

4.在銑床上正確安全工件、刀具并完成對平面、溝槽等的銑削。

以上是銑工的基本知識，實習時我時刻牢記的內容，也是對書本知識的鞏固之處。

接下來說說我的實習經歷了。

1.第一節理論課上，老師首先強調銑床操作過程中應注意的事項，然后老師詳細介紹了銑削加工的概念、特點、加工范圍及有關的物理量，并帶領我們參觀講解臥式、立式銑床的組成部分、聯系講解完上面的內容，老師帶領我們來到銑床上，詳細介紹了如何裝夾工件及有關操作，如何進行平面的銑削。

2.練習的時間到了，我們5個人一組，分別在銑床上銑削平面。從最簡單的開機、停機，到裝夾工件，再到對刀、吃刀直至最后完成對工件的加工，我們小組取得喜人的成績。

3.由于我們剛開始是在立式銑床上銑削平面，因此我們小組和別的小組交換機器，我們到臥式銑床上練習。臥式銑床銑削平面速度就是快，只可惜，學校的兩臺臥式銑床的油泵壞了，工作臺的橫、縱、垂直進給三個方向的自動移動也都壞了，還好，我們人手充足。最終，在我們的齊心協力下，一個個合格的工件順利誕生。

4.第二天實習，難度有所提高。理論課上，老師講解了銑床上常用的刀具以及它們的特點和使用方法，講解了如何銑削溝槽后，我們就開始我們的工作。溝槽的加工可比平面難多了，為了保證工件的精度，我們處處小心，每一個操作都小心翼翼，結果有的工件還不合格，也許是刀具的原因吧!

5.平面、溝槽的聯系已告一段落，我們也開始了我們的小測試，在老師的規定時間內，完成對工件的加工，經過一番努力，終于順利通過測試。

6.第三天實習，難度更大了，本來既要練習銑削臺階面又要銑削等分零件的，但時間有限，我們只練習階梯的銑削，對了等分零件，我們只利用萬能分度頭進行等分，并未在銑床上加工。

三、經驗總結

1.通過實習，對銑削加工的特點、加工范圍，對銑床的組成、工作原理和用途都有深刻的了解;已經具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的能力;已達到實習目的

2.銑床的操作簡單易學，但操作過程中也不可松懈，以防止事故的發生。

3.我們知道了銑工的主要內容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。

4.了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

5.銑工實習培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對銑工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結合，鞏固了我們的所學的知識。

6.我們同時也學到老師的敬業、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。

實習過程中我們也發揚了團結互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學會了如何合作又增強了同學間的友誼。

7.在實習過程中我們取得的勞動成果精美的螺母、螺釘等。這些曾經讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。

8.作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類刀具銑刀的主運動又是旋轉運動，故銑削加工效率高，加工范圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般為IT9-IT7級，表面粗糙度值較低，又適合與大批量生產，成本較低，因此銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣。

我相信，隨著技術日新月異的發展，銑削加工一定會以其強大的生命力為工業生產開辟出新輝煌。

四、實習心得

在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。