簡(jiǎn)筆畫(huà)教案精選(九篇)
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第1篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)教案范文
幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案推薦 感恩節(jié)送什么花比較好
幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)方案推薦
一、活動(dòng)主題：感恩你我，真情成長(zhǎng)
二、活動(dòng)名稱：
小班：我愛(ài)我家——愛(ài)自己，愛(ài)家人
中班：愛(ài)在身邊——愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)同伴
大班：感恩的心——愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)同伴，愛(ài)生活
二、活動(dòng)目的：
自古以來(lái)，中華民族就有樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)的傳統(tǒng)美德。但近年來(lái)生活條件好了，很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子覺(jué)得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，不懂得感謝，只知道索取。
因此希望通過(guò)感恩節(jié)活動(dòng)，將感恩的種子播撒在幼兒的心田，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關(guān)心和幫助自己的人，用一顆感恩的心面對(duì)未來(lái)的美好人生。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月28日四、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園
五、具體安排：
教師篇：
1、在11月份的第一個(gè)國(guó)旗下講話中，進(jìn)行《學(xué)會(huì)感恩》的演講，同時(shí)也是對(duì)全校師生進(jìn)行活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，正式拉開(kāi)感恩節(jié)活動(dòng)的序幕。
2、教唱《讓愛(ài)住我家》。
3、教學(xué)《感恩節(jié)的由來(lái)》。
4、開(kāi)設(shè)感恩節(jié)主題網(wǎng)站。班級(jí)網(wǎng)站各個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，主網(wǎng)頁(yè)由各信息員負(fù)責(zé)。
幼兒篇：
1、小、中、大班學(xué)唱《讓愛(ài)住我家》(年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé))
2、畫(huà)一幅畫(huà)，感恩父母。(年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé))
3、“小手護(hù)大手”活動(dòng)，幼兒給爸爸媽媽擦護(hù)手霜。(各班級(jí)老師負(fù)責(zé))
4、去敬老院為老人表演節(jié)目，送上誠(chéng)摯的祝福。(大班年級(jí)組)
家長(zhǎng)篇：
1、學(xué)唱《讓愛(ài)住我家》。
2、“愛(ài)的傳遞”活動(dòng)：家長(zhǎng)填寫(xiě)愛(ài)心卡，鼓勵(lì)寶寶把愛(ài)心卡送給老師、父母。或者張貼在幼兒園的愛(ài)心墻、海報(bào)上。
感恩節(jié)送什么花比較好
感恩節(jié)送父親的花
生活中，一般都是男人買花送給女人，時(shí)間久了人們都差點(diǎn)忽略了也可以送花給男人。在感恩節(jié)不妨考慮給我們的父親送上一束向日葵花束吧。
向日葵代表著沉默的愛(ài)、偉大、堅(jiān)毅，父親為我們付出的不就是沉默的愛(ài)嗎?
感恩節(jié)送母親的花
如果打算在感恩節(jié)這天送母親鮮花，一定要選擇送康乃馨花束。康乃馨體態(tài)玲瓏、端莊大方、芳香清幽，被稱為母親之花。
康乃馨花語(yǔ)：偉大、神圣、思念、尊敬，而粉色康乃馨則側(cè)重于對(duì)女性美麗的贊美，非常適合在感恩節(jié)這天送給自己親愛(ài)的母親。
感恩節(jié)送老師的花
我們要學(xué)會(huì)感激他人，尤其是教給我們知識(shí)的老師。如果打算在感恩節(jié)這天送老師鮮花，除了考慮送老師康乃馨花束，也可以把康乃馨和寓意百事合意的百合花放在一起。
百合花的象征意義——純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利，就是讓這些美麗的花朵，代替我們向老師表達(dá)感恩之情吧。
感恩節(jié)送戀人的花
不管是曾經(jīng)的還是現(xiàn)在的，是他們給我?guī)?lái)快樂(lè)，最艱難的時(shí)候總能陪伴在身邊。是他們使我更加懂得感情的可貴，那一顰一笑，一言一語(yǔ)，都?xì)v歷在目。
玫瑰，送給戀人。寓意美好純真，永恒不變的愛(ài)。
其它適合在感恩節(jié)送的花
康乃馨：母親之花
勿忘我：永恒的愛(ài)
茉莉：和藹可親的母愛(ài)
木樨草：品德高尚、慈母之愛(ài)
粉牽牛花：纖纖的柔情
石斛蘭：父親之花
黃楊：堅(jiān)定、冷靜
第2篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)教案范文
關(guān)鍵詞：探索；需求；知識(shí)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-245-01
興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理需求。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)和趨勢(shì)的傾向。這種傾向是和一定情感聯(lián)系在一起的，在一定程度上是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”英語(yǔ)教學(xué)，不僅要使學(xué)生“知之”，還要讓他們“好之、樂(lè)之”，也只有“好之、樂(lè)之”，才能更好地“知之”。也就是說(shuō)，對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
一、在學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，反復(fù)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的的教育
初學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生一般是懷著好奇、興奮和期待的心情。此時(shí)，我們可抓住學(xué)生的這種心理，給他們講述學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和需要，講述一個(gè)民族要自立于世界民族之林，除了發(fā)展自己的民族文化之外，必須吸收世界其他民族特別是先進(jìn)民族的科技、文化的精華，來(lái)提高本民族的科學(xué)文化素質(zhì)，開(kāi)發(fā)本民族的智力，這就需要掌握外國(guó)語(yǔ)這個(gè)工具，而英語(yǔ)是世界上最主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，所以，我們必須掌握英語(yǔ)，努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便在新世紀(jì)的建設(shè)和國(guó)際事物中做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，也可給學(xué)生講一些國(guó)外有趣的節(jié)日。如：4月1日的愚人節(jié)，12月25日的圣誕節(jié)等。也可利用一些書(shū)刊、圖片、廣告、說(shuō)明等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和求知欲望。
二、在教學(xué)中采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力
上課之前，教師要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教案、選用教學(xué)方法。如：我在JEFC BOO K I第7課時(shí)，以5分鐘時(shí)間用事先準(zhǔn)備好的字母卡來(lái)復(fù)習(xí)字母。先個(gè)別提問(wèn)，后全班復(fù)習(xí)26個(gè)字母，再用1O分鐘把26個(gè)字母歸類。即：1.Aa Hh Jj Kk 2.Bb Cc Dd Ee GgPp Tt Vv 3.Ff L1 Mm Nn Ss Xx Zz 4.Ii Yy 5.Uu Qq Ww 6.Oo 7.Rr，然后請(qǐng)25個(gè)同學(xué)配合，每人發(fā)一張字母卡，以游戲的方式進(jìn)行歸類，游戲的名字就叫“找朋友”看看誰(shuí)找得對(duì)，找不對(duì)的可讓其他小朋友來(lái)糾正。2O分鐘的游戲結(jié)束后，再用卡片來(lái)檢查教學(xué)效果。結(jié)果大多數(shù)人都能給26個(gè)字母歸類，極少數(shù)人在歸類中出了一點(diǎn)點(diǎn)的差錯(cuò)。這樣，在輕松、愉快的游戲中，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了教學(xué)的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)地、有感情地朗讀英語(yǔ)對(duì)話與課文，建立語(yǔ)感，使學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)
英語(yǔ)教材具有生動(dòng)性和語(yǔ)音美，而且初中英語(yǔ)教材中所選的對(duì)話及課文又都貼近生活。在課堂上，我都留一定的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀，去領(lǐng)略，感受朗讀的情趣。在朗讀中，可全班齊讀，分組讀，也可分角色讀，特別是分角色朗讀，學(xué)生讀得可是惟妙惟肖，真正做到了身臨其境。
四、在課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生置身于這一情境中，領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)的樂(lè)趣
一種具有感染性的催人向上的教學(xué)情境，可使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情，陵他們從被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)。現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材，多以對(duì)話出現(xiàn)。在教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)造情境，讓學(xué)生來(lái)表演這些對(duì)話。如：JEFC BOOK I第74課，是一個(gè)購(gòu)物的對(duì)話。課前我先讓3個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)話，準(zhǔn)備好食物。如：蘋(píng)果、梨、桔汁等。上課時(shí)，我用一張桌子當(dāng)柜臺(tái)，把準(zhǔn)備好的水果等放上柜臺(tái)。先用漢語(yǔ)介紹這一情境，然后請(qǐng)3位同學(xué)來(lái)表演該對(duì)話。所有學(xué)生在我的說(shuō)明與3位同學(xué)的表演下，馬上領(lǐng)會(huì)了這個(gè)對(duì)話，并紛紛踴躍舉手來(lái)表演。于是我趁熱打鐵，把學(xué)生分為幾個(gè)組，輪番上臺(tái)表演。課堂上不時(shí)發(fā)出笑聲，氣氛非常活躍，課后檢查效果，一半以上學(xué)生掌握了英語(yǔ)購(gòu)物，達(dá)到了預(yù)期的目的。
五、在英語(yǔ)教學(xué)中，充分運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)
簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單而又形象，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到意想不到的效果，比如教單詞apple，ruler時(shí)，我無(wú)需說(shuō)明漢語(yǔ)意思，只需把畫(huà)畫(huà)在黑板上，然后用“What’s this？”“It’s a…”的句型進(jìn)行操練，學(xué)生即可明白單詞apple，ruler的意思，并能在極短時(shí)間內(nèi)記住。當(dāng)然，在教學(xué)中也可用簡(jiǎn)筆畫(huà)教動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組。我在教JEFC BOOK I第78課時(shí)，把動(dòng)詞swim，jump，sing及動(dòng)詞短語(yǔ)play foot ball，play bas basketball，ride a bike等在上課之前畫(huà)在黑板上，然后用句型“What’she/she doing？”和“He is swimming/jumping/singing/playing football”來(lái)操練，使學(xué)生很容易地、直觀而形象地記住了這些詞，同時(shí)也掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一時(shí)態(tài)。
在英語(yǔ)教學(xué)中，簡(jiǎn)筆畫(huà)除了能教詞、短語(yǔ)外，也可用來(lái)教句型、對(duì)話、課文。從事教學(xué)工作幾年來(lái)，我一直運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，變抽象為形象，把學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合為一體，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，收到了事半功倍的效果。
六、要抓好第二課堂
第3篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)教案范文
一、妙用剪貼畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)
低年級(jí)學(xué)生偏重形象思維，因此板書(shū)設(shè)計(jì)要通俗易懂。剪貼畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)最適合在黑板上表達(dá)的，很多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在畫(huà)的加入下，能有效地發(fā)揮作用。如在教授3A第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)新人物的場(chǎng)景怎么辦，我拿出Liu tao和David的剪貼畫(huà)，向?qū)W生描述他們各自的特征然后貼在黑板上，讓其對(duì)話內(nèi)容呈現(xiàn)在橢圓形的對(duì)話框中，學(xué)生很自然明白，這是兩個(gè)初次見(jiàn)面的同學(xué)在互問(wèn)對(duì)方姓名并打招呼，我也可以問(wèn)問(wèn)我的新同學(xué)，自然地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，本節(jié)課的目的也達(dá)到了，認(rèn)識(shí)了新人物，學(xué)會(huì)自我介紹和問(wèn)他人姓名。簡(jiǎn)筆畫(huà)的妙處就更不用說(shuō)了，如學(xué)習(xí)天氣這一內(nèi)容時(shí)，可能用語(yǔ)言描述等方式來(lái)表達(dá)并不那么容易，但是簡(jiǎn)筆畫(huà)就解決這一難題。晴天“大太陽(yáng)黑板上一畫(huà)，sunny就出來(lái)了，下雨打著傘，rainy學(xué)生就領(lǐng)會(huì)了”，樹(shù)被風(fēng)刮歪了，邊畫(huà)邊問(wèn)學(xué)生What’s the weather like？It’s windy.這樣學(xué)生一點(diǎn)就通，同時(shí)學(xué)習(xí)積極性高，參與意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)效性。
二、巧用掛圖和彩色粉筆
蘇教版的教材有配套的掛圖，但沒(méi)有語(yǔ)言文字，于是我們可以妙用掛圖，把它做為板書(shū)的一部分。如在課前把掛圖附于黑板邊上，并在掛圖上注一些小問(wèn)題。這樣，好奇的學(xué)生就會(huì)注意掛圖的內(nèi)容，課前就會(huì)考慮問(wèn)題，老師今天上什么課，掛圖上的問(wèn)題該怎么解決，如此帶問(wèn)題有思考地上課，為課堂中活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)5Bunit6 Doing housework A Read and say時(shí)，可以把掛圖上顯示幾個(gè)人動(dòng)作的部分遮蓋起來(lái)掛出，然后設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題：1）What’s Su Hai doing？ 2）What’s Su Yang doing？ 3）What’s Nancy doing？學(xué)生回答問(wèn)題后，用彩色粉筆在黑板上一一揭曉答案效果很好，尤其重要之處用彩色粉筆畫(huà)出，學(xué)生極易明確孰重孰輕，這樣，重點(diǎn)內(nèi)容也一目了然，本節(jié)課重點(diǎn)就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，利用彩色粉筆標(biāo)注“be動(dòng)詞和動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式”，學(xué)生很自然對(duì)重點(diǎn)就加深了印象。再則，在教授一些重要詞語(yǔ)時(shí)，用彩色粉筆很明顯地標(biāo)注出來(lái)，學(xué)生一看就能很快地發(fā)現(xiàn)并記住其中變化規(guī)律。如字母的書(shū)寫(xiě)，可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，單詞的發(fā)音，形容詞的比較級(jí)，動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式，過(guò)去式等。美化板書(shū)效果，增強(qiáng)色彩感也離不開(kāi)彩色粉筆的使用。比如：學(xué)習(xí)Unit9 Shapes時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下板書(shū)：把八種形狀用八種不同的顏色畫(huà)出來(lái)（學(xué)過(guò)的），然后用圖形組合成一幅幅畫(huà)，色彩鮮艷，圖文并茂，使學(xué)生精神振奮，興趣盎然。同時(shí)用紅色粉筆標(biāo)出四會(huì)單詞及其主要字母組合的發(fā)音，突出重點(diǎn)。再用黃色粉筆對(duì)較長(zhǎng)單詞進(jìn)行音節(jié)劃分，使學(xué)生容易讀出較長(zhǎng)的單詞，突破難點(diǎn)。這樣的板書(shū)學(xué)生怎能不愛(ài)，怎能不記住？
三、善用探索式板書(shū)
高年級(jí)學(xué)生抽象思維能力強(qiáng)，板書(shū)應(yīng)明晰簡(jiǎn)練。可采用表格式，提綱式，填充圖式板書(shū)，通過(guò)板書(shū)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主歸納。比如學(xué)習(xí)6A Uint7 At Christmas時(shí)我設(shè)計(jì)提綱式板書(shū)：
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這種板書(shū)的特點(diǎn)是層次清晰、內(nèi)容全面系統(tǒng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生提綱要領(lǐng)地掌握知識(shí)脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，自我檢查對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。在學(xué)習(xí)6B Uint 5 Season時(shí)采用表格式板書(shū)，這種板書(shū)是根據(jù)講授內(nèi)容進(jìn)行歸類的，把各種內(nèi)容統(tǒng)一列入表格之中，用表格的縱橫交叉結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。學(xué)生小組間合作學(xué)習(xí)，互相探討，完成了表格內(nèi)容，也就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，自己尋找的答案總是記憶深刻的。表格如下：
第4篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)教案范文
【關(guān)鍵詞】黑板畫(huà) 腎單位
生物學(xué)教學(xué)媒體高度發(fā)達(dá)的今天，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段――黑板畫(huà)，依然有著它的生命力，除了農(nóng)村中學(xué)設(shè)備不夠以外，發(fā)達(dá)地區(qū)也有其勝過(guò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。多媒體的運(yùn)用，讓很多學(xué)生下課找教師備份電子教案。這種復(fù)習(xí)記憶方式，不利于知識(shí)整體編碼，知識(shí)是破碎的。多數(shù)學(xué)生依然不能及時(shí)應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行復(fù)習(xí)。而使用黑板畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生邊聽(tīng)講課，邊跟著畫(huà)下來(lái)。教師講解的語(yǔ)言和繪圖的動(dòng)作以及學(xué)生個(gè)人的體驗(yàn)，都隨著課堂筆記記錄在筆記本上。復(fù)習(xí)時(shí)回憶的往往是整體的、鮮活的知識(shí)構(gòu)架。
黑板畫(huà)教學(xué)對(duì)于教師來(lái)講，既要準(zhǔn)備講授語(yǔ)言，又要鼓勵(lì)學(xué)生跟著繪制；還要邊講邊畫(huà)，對(duì)于教師的要求很高。所以設(shè)計(jì)了"人體泌尿系統(tǒng)的組成"一節(jié)的教學(xué)，通過(guò)使用黑板畫(huà)對(duì)腎單位的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，展示黑板畫(huà)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用方法和注意問(wèn)題。
"人體內(nèi)廢物的排出"是在學(xué)習(xí)了消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)以后，學(xué)生知道了人體從外界獲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化吸收后通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入到組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞的線粒體中與通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)獲得的氧氣相結(jié)合，從而釋放能量為人體利用。人體的代謝過(guò)程就像一個(gè)生產(chǎn)工廠，消耗原料營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生廢物，這些廢物怎樣排出體外是本節(jié)課解決的主要問(wèn)題。在消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)之后安排了人體廢物排出相關(guān)知識(shí)，起到一個(gè)延伸和完善的作用。學(xué)生在說(shuō)出泌尿系統(tǒng)組成的基礎(chǔ)上，通過(guò)資料分析，能夠概述出尿的形成與排出過(guò)程。與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，有利于學(xué)生形成人體是一個(gè)統(tǒng)一整體的基本觀點(diǎn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要幫助學(xué)生形成泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余水的重要概念。因此是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)。由于在小學(xué)科學(xué)課中沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講感覺(jué)陌生，所以也是一個(gè)難點(diǎn)。
根據(jù)以上分析，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該確定為：知識(shí)目標(biāo)為j描述腎臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；k概述腎單位組成與尿液生成。能力目標(biāo)為模仿繪制腎單位的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。情感目標(biāo)為體驗(yàn)?zāi)I單位結(jié)構(gòu)與生成尿液功能相適應(yīng)是統(tǒng)一的。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是腎單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與尿液的生成。
采用黑板畫(huà)教學(xué)時(shí)講述腎單位：
（1）強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和黑板畫(huà)在記憶中的重要性。
腎臟是人體重要的排泄器官，它的基本功能是生成尿液，借以清除體內(nèi)代謝產(chǎn)物及某些廢物、毒物，同時(shí)經(jīng)重吸收功能保留水份及其他有用物質(zhì)，保證了機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，使新陳代謝得以正常進(jìn)行。當(dāng)腎功能減退或者喪失，廢物不能排出體外，在體內(nèi)堆積，會(huì)產(chǎn)生很多的癥狀，如慢性腎功能衰竭、尿毒癥。所以我們都要了解自己的腎臟，關(guān)注自己的腎臟。腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，每個(gè)腎大約包含100萬(wàn)個(gè)腎單位。腎單位是考試常考的知識(shí)點(diǎn)，所以掌握腎單位的結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行。生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相互統(tǒng)一的，只要能記住所繪制的簡(jiǎn)圖就能記住它的功能，而且復(fù)習(xí)時(shí)能把整體的知識(shí)回憶起來(lái)。
（2）告訴學(xué)生黑板畫(huà)繪制方法簡(jiǎn)單易行，人人皆可完成。
對(duì)繪圖有畏難情緒的學(xué)生，可以不斷提示學(xué)生，教學(xué)黑板畫(huà)是簡(jiǎn)筆畫(huà)，不是美術(shù)繪畫(huà)，只要會(huì)寫(xiě)字的人都可以畫(huà)好，這樣的語(yǔ)言來(lái)堅(jiān)定這部分學(xué)生拿起筆跟著教師一起繪圖的決心。
（3）交代基本幾何圖形在筆記本上的大小和位置。
由于學(xué)生開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，無(wú)從下手。教師根據(jù)課前在筆記本上嘗試?yán)L制時(shí)的大小來(lái)具體要求學(xué)生起稿時(shí)的位置及大小。提示學(xué)生：這并非美術(shù)繪圖，無(wú)需美觀和復(fù)雜，要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和科學(xué)[1]。
第一步，用簡(jiǎn)單幾何圖形，將要畫(huà)的物體的位置、比例和大小固定下來(lái)。畫(huà)腎小球：交代在筆記本中間占2行，畫(huà)一個(gè)近似圓，邊畫(huà)邊解釋：這個(gè)圓代表的是腎小球；接著在圓的左右正上方占2行分別畫(huà)出兩條斜線，并解釋左邊的斜線代表入球小動(dòng)脈，右邊的代表出球小動(dòng)脈；交代在腎小球下方占9行畫(huà)出一個(gè)直立的"S"型，介紹這個(gè)代表腎小管。如圖1所示。
（4）指導(dǎo)學(xué)生繪圖的同時(shí)配合語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)重要概念。
繪圖畢竟不是主要目的，記住理解重要概念才是教學(xué)的關(guān)鍵。在本節(jié)的教學(xué)中，腎小球、腎小囊、腎小體及腎小管是學(xué)生需要理解的重要概念。生物學(xué)重要概念處于學(xué)科中心位置，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用。在課堂教學(xué)中，圍繞著生物學(xué)重要概念來(lái)組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能有效的提高教學(xué)效益，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和遷移應(yīng)用。如用描述概念內(nèi)涵的方式來(lái)傳遞腎小球這一生物學(xué)概念時(shí)，可講授這是一個(gè)由毛細(xì)血管纏繞形成的毛細(xì)血管球，在運(yùn)用黑板畫(huà)的基礎(chǔ)上配合這樣的講授能為學(xué)生在新情境下解決相關(guān)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。在講到出球小動(dòng)脈比入球小動(dòng)脈細(xì)時(shí)，可講授這是由于腎小球內(nèi)血液的部分成分（水分、葡萄糖和無(wú)機(jī)鹽）濾過(guò)到腎小囊內(nèi)形成了原尿；講到腎小管時(shí)，可講授因原尿中仍含有人體所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，故原尿到腎小管內(nèi)需要腎小管這樣一個(gè)很長(zhǎng)的管道把大部分的水分、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽重吸收回去，最后排出體外的就是尿液。形象生動(dòng)的語(yǔ)言配合黑板畫(huà)圖形的同時(shí)出現(xiàn)，有助于學(xué)生感悟形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)。
（1） 注意黑板畫(huà)的科學(xué)性。黑板畫(huà)雖是簡(jiǎn)化圖，不要求逼真，但不能有科學(xué)性錯(cuò)誤，各部分結(jié)構(gòu)比例要切合實(shí)際，是略圖但也要畫(huà)得完整。使用彩色粉筆時(shí)要與原來(lái)的色彩相仿，不能有明顯失真[3]。
（2）備課時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備黑板畫(huà)。黑板畫(huà)要求教師連講帶畫(huà)加指導(dǎo)，對(duì)教師的要求較高，故備課時(shí)應(yīng)多練習(xí)、多嘗試，做到課上運(yùn)用自如。
（3） 畫(huà)黑板畫(huà)時(shí)注意站立位置。為保證全班學(xué)生都能看清，避免遮擋學(xué)生的視線，教師畫(huà)每一筆黑板畫(huà)應(yīng)時(shí)刻注意站立位置。
黑板畫(huà)是為突出或放大教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，教師邊講授邊畫(huà)的一種教學(xué)方法，很容易使學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵。但是，上課時(shí)要求教師，連講帶畫(huà)加指導(dǎo)，要求教師策劃課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，做好充分的準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)
[1]胡超然，龍躍飛.淺談生物教學(xué)中的簡(jiǎn)筆畫(huà)[J].生物學(xué)雜志，1991（4）：40～42.
第5篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)教案范文
[關(guān)鍵詞]信息技教學(xué) 舉一反三能力 培養(yǎng)
[中圖分類號(hào)]G652
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1009-5349(2010)09-0186-01
創(chuàng)新能力當(dāng)前已成為我們教育教學(xué)目標(biāo)中的重要一項(xiàng)。主席在十七大報(bào)告中明確指出：“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長(zhǎng)要靠教育。”因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，應(yīng)重視這種能力的培養(yǎng)。我是一名信息技術(shù)教師，如何在信息技術(shù)教學(xué)中推進(jìn)實(shí)施這種觀念呢?我覺(jué)得學(xué)生舉一反三的能力，實(shí)際是創(chuàng)新能力的核心。可以從如下幾方面去入手。
一、樹(shù)立發(fā)展創(chuàng)新的教育觀念
創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想核心。面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)其德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展是素質(zhì)教育的核心所在。創(chuàng)新教育實(shí)質(zhì)就是學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)靈活解決問(wèn)題。
信息技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式增多為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多形式并存的教學(xué)；教學(xué)方式也趨向于活潑靈動(dòng)的情境教學(xué)、研究型學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)趨動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等多種新型教法的綜合運(yùn)用。這種全新的理念，為培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力，首先在教師主觀意識(shí)上起到導(dǎo)航作用。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)多維剌激感官
十七大提出要進(jìn)一步營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，使創(chuàng)新智慧競(jìng)相進(jìn)發(fā)、創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)培育出創(chuàng)新的人才，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)具有影響力的發(fā)明創(chuàng)造，進(jìn)而給國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)生產(chǎn)力。
信息技術(shù)教學(xué)通過(guò)大量豐富多彩的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音可以模擬創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，刺激學(xué)生多種感官，為活躍學(xué)生思維創(chuàng)造有利的條件。例如我在講授幻燈片自定義動(dòng)畫(huà)效果時(shí)，我聯(lián)想到了熱播電影《阿凡達(dá)》，自制了介紹此部電影的課件，通過(guò)從黑慢慢淡出的影像把學(xué)生帶入帶電影情節(jié)中，并用配樂(lè)和話外音作了烘托，學(xué)生帶著熱情體會(huì)動(dòng)畫(huà)多變的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和豐富的想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
三、結(jié)合不同專業(yè)實(shí)用案例，開(kāi)發(fā)信息技術(shù)輔助應(yīng)用資源
把計(jì)算機(jī)作為其他學(xué)科輔助學(xué)習(xí)工具的做法不僅可加大教學(xué)的密度，節(jié)省時(shí)間，加強(qiáng)理論與實(shí)際的關(guān)聯(lián)，使枯燥的內(nèi)容具體實(shí)用化，既有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，亦可激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生舉一反三能力的提高。舉例如下。
英語(yǔ)：Word英語(yǔ)教案書(shū)寫(xiě)PPT英語(yǔ)教學(xué)教案動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。課外活動(dòng)：Excel比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)、Word教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、PPT舞蹈動(dòng)作分解、Word宣傳單的制作、Word電腦配置價(jià)格單、網(wǎng)上報(bào)名像片剪裁處理。教師職業(yè)技能：Word教案設(shè)計(jì)、Word社會(huì)調(diào)查報(bào)告、成績(jī)分析圖表、Word簡(jiǎn)筆畫(huà)、Word作文修改。體育：PPT人體生理構(gòu)圖、Excel運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)。音樂(lè)：Word樂(lè)譜設(shè)計(jì)PPT歌曲制作。美術(shù)：Word簡(jiǎn)筆畫(huà)、Word剪紙說(shuō)明制作、PPT不同畫(huà)技講解
四、運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)模式巧妙隱藏學(xué)習(xí)內(nèi)容
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大知”。用“疑”與“思”來(lái)開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造思維之窗，能培養(yǎng)出舉一反三的應(yīng)用能力。
如在語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些易出錯(cuò)的程序，讓學(xué)生自己對(duì)這些程序進(jìn)行分析，找出其中的錯(cuò)誤，進(jìn)一步完善程序的功能，從而開(kāi)啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力。再如，讓學(xué)生在愉快的風(fēng)景畫(huà)與輕柔音樂(lè)欣賞中，為畫(huà)面選配古詩(shī)，練習(xí)輸入，在輸入過(guò)程才發(fā)現(xiàn)Word中如何修改文字，如何插入符號(hào)，如何段落對(duì)齊等問(wèn)題，這樣就使學(xué)習(xí)內(nèi)容先隱藏起來(lái)，然后再慢慢浮出水面。
五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，安排可以挖掘?qū)W生潛能的事情
主體性是創(chuàng)新性的前提，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。只有積極主動(dòng)地探索，才能把舉一反三能力“逼”出來(lái)。我們可安排各種事情，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與。
1.科技知識(shí)展覽會(huì)。我在信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)始時(shí)，就讓他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間不斷積累有關(guān)計(jì)算機(jī)的各種知識(shí)，定期舉辦成展覽會(huì)，讓學(xué)生互相交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)。
2.畫(huà)圖、攝影比賽。教學(xué)Windows中的畫(huà)圖和photoshop軟件時(shí)，與美術(shù)組共同舉辦生電腦制作繪畫(huà)、賀卡、攝影等課外興趣小組。
3.電子板報(bào)設(shè)計(jì)。結(jié)合word文字處理教學(xué)，與語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，體育等多學(xué)科共同舉辦不同學(xué)科的電子板報(bào)競(jìng)賽。
4.動(dòng)畫(huà)演示作品。在Powerpoint幻燈片制作教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合繪畫(huà)與音頻處理知識(shí)進(jìn)行主題創(chuàng)作如愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)、春節(jié)、圣誕等不同主題。
六、訓(xùn)練從多種解決方案中優(yōu)選的比較能力
第6篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)教案范文
特殊師范院校學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程設(shè)置一定要科學(xué)合理、具有專業(yè)特色。特殊教育師范院校學(xué)前教育以培養(yǎng)合格學(xué)前教育師資力量為目標(biāo)。針對(duì)這一目標(biāo)，以往的美術(shù)課程設(shè)置存在一些問(wèn)題。如，課程設(shè)置不合理，過(guò)于死板、陳舊，專業(yè)特色不明顯，無(wú)法滿足學(xué)前教育師資人才培養(yǎng)需求；課程內(nèi)容陳舊，只是一些簡(jiǎn)單的欣賞、繪畫(huà)、手工內(nèi)容，無(wú)法滿足當(dāng)今幼兒園教師的用人要求；以往專業(yè)欣賞課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課型的學(xué)科課程結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代師范教育的發(fā)展；等等。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，美術(shù)教學(xué)課時(shí)量太少。美術(shù)課程主要集中在一、二年級(jí)，主要開(kāi)設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)課，每學(xué)期的美術(shù)教學(xué)課時(shí)量無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，也很難為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。對(duì)于簡(jiǎn)筆畫(huà)、線描、黑白裝飾畫(huà)、國(guó)畫(huà)、彩鉛畫(huà)、版畫(huà)、卡通畫(huà)等美術(shù)技能課只進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)。第二，美術(shù)實(shí)踐類課程開(kāi)設(shè)不足。以往的美術(shù)教學(xué)大都是課堂教學(xué)的方式，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)得不到時(shí)間和教學(xué)條件的保障。戶外寫(xiě)生教學(xué)、幼兒園見(jiàn)習(xí)、參與幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、參觀畫(huà)展、美術(shù)類興趣小組活動(dòng)等實(shí)踐課教學(xué)形式較為缺乏。第三，藝術(shù)素養(yǎng)類課程的缺失。美術(shù)欣賞課、書(shū)法課程作為提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的選修課和必修課，本是不可或缺的，但是往往被忽視。現(xiàn)在一些學(xué)生的鋼筆字、粉筆字、毛筆字水平較低，影響其今后從事學(xué)前教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)造型能力訓(xùn)練、色彩訓(xùn)練、中國(guó)畫(huà)線描與水墨實(shí)踐、裝飾畫(huà)與圖案設(shè)計(jì)、手工制作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、美術(shù)字體設(shè)計(jì)等課程都要合理配置，形成一個(gè)良性發(fā)展的循環(huán)系統(tǒng)，方能適應(yīng)時(shí)展的需求。
二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置的目標(biāo)定位與美術(shù)課程設(shè)置策略
第一，要及時(shí)更新美術(shù)教學(xué)思想和教學(xué)理念。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)就是通過(guò)美術(shù)教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行塑造和培養(yǎng)，將其培養(yǎng)成為一名合格的學(xué)前美術(shù)教師，培養(yǎng)他們的美術(shù)素質(zhì)、繪畫(huà)技能和繪畫(huà)教學(xué)能力等，使其畢業(yè)后能夠完全適應(yīng)學(xué)前教育教學(xué)工作崗位。因此需要加強(qiáng)美術(shù)教師教育理念的更新，培養(yǎng)大學(xué)生的思維能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，那么美術(shù)課程設(shè)置就應(yīng)該具有符合大眾化、實(shí)用性和寓教于樂(lè)的特點(diǎn)。第二，學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變。學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)具有直觀、形象的特點(diǎn)，美術(shù)教育的學(xué)習(xí)形式是形象思維，美術(shù)課程形象思維的自由性和發(fā)散性給予美術(shù)課堂教學(xué)很大的自由度，所以培養(yǎng)學(xué)前兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力就是開(kāi)啟他們的智力發(fā)展。第三，加強(qiáng)美術(shù)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一般學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教師都出身于“純藝術(shù)”專業(yè)，往往缺乏幼兒心理學(xué)、幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)等理論知識(shí)，所以美術(shù)教師加強(qiáng)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要，這就要求他們不僅具有扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)技能，還應(yīng)成為幼兒教育專家。加強(qiáng)美術(shù)教師對(duì)學(xué)前美術(shù)教育特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，能使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際。第四，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置策略。根據(jù)現(xiàn)代美術(shù)教育時(shí)代的特點(diǎn)，在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置上將綜合理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，可以根據(jù)學(xué)校所在的區(qū)域位置和區(qū)域特點(diǎn)，適當(dāng)增加本地民間文化內(nèi)容，美術(shù)課程設(shè)置不應(yīng)拘泥于教材，而是要開(kāi)發(fā)具有實(shí)用價(jià)值的校本教材，這樣可以積極開(kāi)發(fā)課程資源，有針對(duì)性地選擇和利用教材。同時(shí)，還可以加強(qiáng)各院校學(xué)前教育專業(yè)之間的合作與交流，本著“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的教學(xué)思路，可以增加一些學(xué)前教育一線美術(shù)教師的示范輔導(dǎo)課程，請(qǐng)那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園美術(shù)教師進(jìn)入課堂進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與講課，這樣可以大大提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)專業(yè)化水平。同時(shí)，學(xué)前教育專業(yè)的師生也可到幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，了解實(shí)際教學(xué)，根據(jù)美術(shù)教學(xué)需要設(shè)置這樣的交流探討美術(shù)教學(xué)課程。
三、特殊教育師范院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)置
作為特殊教育師范院校學(xué)前教育，其美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置一定具有其專業(yè)特色，在以往開(kāi)設(shè)的素描、色彩、速寫(xiě)、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程之上，還要增加諸如手工制作、簡(jiǎn)筆畫(huà)、舞臺(tái)美術(shù)、美術(shù)欣賞等特色專業(yè)課程，美術(shù)課程類型設(shè)置要多樣化，還要保障教學(xué)課時(shí)的充足和美術(shù)技能實(shí)踐課程的完備。針對(duì)以往美術(shù)課程內(nèi)容缺乏相互融合和相互滲透的缺點(diǎn)，綜合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的若干領(lǐng)域，將美術(shù)課程設(shè)置為四大板塊，每個(gè)板塊細(xì)化為必修專業(yè)課程和選修專業(yè)課程，這樣就可以大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高其學(xué)習(xí)效率。第一，設(shè)置一些能夠培養(yǎng)大學(xué)生兒童畫(huà)創(chuàng)意能力的美術(shù)課程。在必修課方面，可以設(shè)置線描寫(xiě)生課程、色彩造型課程、兒童畫(huà)課程三個(gè)方面的課程。針對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用單線在較短的時(shí)間內(nèi)能夠在平面上快速解決靜物、風(fēng)景、人物和動(dòng)物等造型問(wèn)題，運(yùn)用線條可以高度概括和勾畫(huà)出準(zhǔn)確的形象輪廓，適合學(xué)前教育兒童的美術(shù)感知能力。當(dāng)然不是說(shuō)素描課程可以取消，而是線描寫(xiě)生課程可以有效解決形象造型能力的培養(yǎng)問(wèn)題，也更適合幼兒美術(shù)教育特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，色彩對(duì)視覺(jué)神經(jīng)的刺激最為強(qiáng)烈和敏感，運(yùn)用色彩進(jìn)行美術(shù)造型符合幼兒的特點(diǎn)，因?yàn)閮和?huà)用色具有重主觀、輕客觀的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)色彩基本原理的學(xué)習(xí)，學(xué)生可掌握色彩的調(diào)配、對(duì)比、調(diào)和等原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩工具進(jìn)行造型，表現(xiàn)一種思想情感和意境。兒童畫(huà)課程設(shè)置符合學(xué)前兒童的身心教育和年齡特征，因?yàn)閮和?huà)是兒童特有的畫(huà)種，具有豐富的想象力和創(chuàng)意特征。兒童善于利用自己豐富的想象，采用擬人化的藝術(shù)創(chuàng)作手法和夸張的表情進(jìn)行多場(chǎng)景和特殊技法的綜合運(yùn)用。在選修課方面，可以開(kāi)設(shè)西洋畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、裝飾畫(huà)等一些具有拓展性的繪畫(huà)工具課程，這些課程可以保持學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的新鮮感和創(chuàng)新欲。第二，設(shè)置一些可以培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的美術(shù)課程。在必修課方面可以設(shè)置諸如簡(jiǎn)筆畫(huà)、學(xué)前兒童美術(shù)教材教法等課程。簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種利用點(diǎn)、線、面進(jìn)行造型的繪畫(huà)技能課。簡(jiǎn)筆畫(huà)用筆概括洗練，構(gòu)圖簡(jiǎn)約，內(nèi)涵豐富，作畫(huà)快速，形象生動(dòng)，富有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，可以說(shuō)是學(xué)前教育教師必備的基本功。這門課程的教學(xué)讓學(xué)生能夠掌握看文繪圖的能力，從而達(dá)到學(xué)前教育教學(xué)掛圖和環(huán)境布置的繪畫(huà)功底要求。在簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，除了人物、動(dòng)物、景物、風(fēng)景繪畫(huà)之外，深受兒童喜愛(ài)的卡通漫畫(huà)是必備的繪畫(huà)技能課程，卡通漫畫(huà)還能鍛煉學(xué)生畫(huà)面構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。開(kāi)設(shè)諸如幼兒園美術(shù)教學(xué)觀摩課、學(xué)前美術(shù)教學(xué)編寫(xiě)教案、試教、實(shí)訓(xùn)等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)課程，也是非常必要的。這些課程可以幫助學(xué)生快速掌握教學(xué)手段，提早適應(yīng)學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)工作要求。在選修課方面可以開(kāi)設(shè)諸如PowerPoint、Photoshop、Flash等軟件課程，以進(jìn)一步提高學(xué)前教育教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作數(shù)碼相機(jī)、投影儀、電腦等多媒體之間的連接和轉(zhuǎn)換。第三，設(shè)置一些可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的課程。必修課方面，開(kāi)設(shè)諸如紙工、布工、泥工等手工制作課程；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，開(kāi)設(shè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)和黑板報(bào)、墻板、布告欄和宣傳廣告等版式設(shè)計(jì)課程。幼兒教師必須具備運(yùn)用各種材料進(jìn)行手工制作的能力，才能培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和細(xì)致耐心的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)手工制作課程的基礎(chǔ)上，再通過(guò)學(xué)習(xí)平面圖、立面圖、透視圖等知識(shí)，掌握幼兒園墻面、區(qū)角、走廊等學(xué)習(xí)生活環(huán)境的裝飾布置方法。在選修課方面，可以開(kāi)展木工、金工、漆工等手工制作技術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握將較難使用的材料加工成藝術(shù)作品的能力。學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)美術(shù)字、舞美設(shè)計(jì)、畫(huà)展布置、幼兒園室外環(huán)境設(shè)計(jì)等選修課，培養(yǎng)學(xué)生多方面的美術(shù)技能。最后，還可以開(kāi)設(shè)一門民間美術(shù)課程，因?yàn)樗趯W(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育中具有重要價(jià)值，促使學(xué)生傳承民族精神和民族文化。總之，美術(shù)課程設(shè)置要突出學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，內(nèi)容上一定要符合新課標(biāo)，美術(shù)基礎(chǔ)課與實(shí)踐課課時(shí)分配比重要適合。學(xué)前教育美術(shù)課程設(shè)置可以分為基礎(chǔ)造型能力、美術(shù)應(yīng)用與提高、手工制作和專業(yè)選修等四大板塊的課程。
四、結(jié)語(yǔ)
第7篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)教案范文
以科學(xué)發(fā)展觀為指針，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、樂(lè)于奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、能夠適應(yīng)新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
二、目標(biāo)與任務(wù)
1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級(jí)對(duì)教師的具體要求，以校為本，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧進(jìn)取”的精神。
2、以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn)及EEPO有效教育理論培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識(shí)更新與拓展。
3、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式。進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)教師創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型轉(zhuǎn)變。
4、建立健全有效合理的機(jī)制，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
三、培訓(xùn)原則
1．堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。
2．堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。
四、具體措施
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)。結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。
2、開(kāi)展自主閱讀活動(dòng)。
創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)”，讓自覺(jué)學(xué)習(xí)在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，讓學(xué)習(xí)成為教師自覺(jué)的內(nèi)在需要，形成教師自我需要的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)。本年要求教師以全縣教師EEPO輪訓(xùn)為契機(jī)，要求教師在校繼續(xù)學(xué)習(xí)MS-有效教育理論，切實(shí)掌握學(xué)習(xí)方式、課型方式、備課方式、評(píng)價(jià)方式等理論及實(shí)踐知識(shí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
學(xué)校是教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)，因此校本研修是教師培養(yǎng)的主要形式。
（1）加強(qiáng)集體備課的管理，提高集體備課實(shí)效。每周每個(gè)備課組共同研討一節(jié)新授課，并由主備人付諸實(shí)施。具體過(guò)程如下：一是由備課組長(zhǎng)確定集體備課的題目，由主備人查閱相關(guān)的資料，形成集體備課初案；二是集體備課時(shí)間，同組成員針對(duì)初案提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)，由主備課人進(jìn)行修改后下發(fā)至同組成員。三是主備人根據(jù)修改后的教案上一節(jié)組內(nèi)成員公開(kāi)課，以檢查集體備課教案的可行性。
（2）加強(qiáng)教研組活動(dòng)的管理，提高研討的實(shí)效。
按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦培訓(xùn)講座，上研究課、觀摩課，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)、專題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓(xùn)工作。
（3）開(kāi)展“我的智慧課堂”活動(dòng)，讓每一位教師每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)公開(kāi)課，并利用教研活動(dòng)時(shí)間做好相應(yīng)的研討活動(dòng)，使每一位教師在上課中得到提高，在聽(tīng)課、評(píng)課中也得到提高。
（4）扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作。“問(wèn)題即是課題”，全體教師要積極根據(jù)自身要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，擬定自己的課題，把課題研究真正與提高課堂教學(xué)效果結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)科研型的教師。要求教師堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，積極參加省、市、區(qū)的論文、教學(xué)案例等評(píng)比活動(dòng)。在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題等方面，優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。
（5）積極鼓勵(lì)教師參加由縣教育體育局組織的各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動(dòng)，并加強(qiáng)管理，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”，凡外出培訓(xùn)的教師，培訓(xùn)后在校園內(nèi)分享學(xué)習(xí)體會(huì)或上一節(jié)示范課。同時(shí)，學(xué)校借助上饒市教研室組織的網(wǎng)上教研的契機(jī)，讓教師與專家進(jìn)行零距離接觸，產(chǎn)生心靈智慧的碰撞，開(kāi)闊眼界，提升教師教育教學(xué)能力。
（6）充分利用學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)資源，不斷充實(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”：會(huì)文字處理，會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師的應(yīng)用水平。
4、狠抓基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)全面提升。
結(jié)合學(xué)校“三進(jìn)”工作，扎實(shí)抓好教師的“三字一話一畫(huà)”即“粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話和簡(jiǎn)筆畫(huà)”的基本功培訓(xùn)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，教師的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，但教師的漢字書(shū)寫(xiě)能力卻有所削弱。為了弘揚(yáng)祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校倡導(dǎo)“提筆即是練字時(shí)”的理念，以辦公室為單位，要求全體教師每天利用10至20分鐘時(shí)間，進(jìn)行粉筆字、鋼筆字或毛筆字的練習(xí)，同時(shí)抓好教師書(shū)法興趣小組的培訓(xùn)活動(dòng)，在全體教師中積極開(kāi)展“三字一話一畫(huà)”比賽，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升。
五、具體工作安排
二、三月份：
1、制訂培訓(xùn)計(jì)劃、各教研組工作計(jì)劃
2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，各學(xué)科教研組正常開(kāi)展研討活動(dòng)。
3、EEPO有效教育理論培訓(xùn)（一）
4、信息技術(shù)培訓(xùn)：ppt制作
5、教務(wù)處組織人員參加應(yīng)家小學(xué)課改聯(lián)席會(huì)及同課異構(gòu)教研活動(dòng)
6、全鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)和語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽
7、課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)培訓(xùn)及上報(bào)
四月份：
1、EEPO有效教育理論培訓(xùn)（二）
2、全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)和國(guó)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽
3、信息技術(shù)培訓(xùn)（二）：ppt制作
4、教師個(gè)人“三字”練習(xí)。
5、信息技術(shù)培訓(xùn)（三）：文字編輯及處理（一）
6、參加課改聯(lián)盟會(huì)教研活動(dòng)
五月份：
1、EEPO有效教育理論培訓(xùn)（三）
2、青年教師教學(xué)研討課
3、參加課改聯(lián)盟教研活動(dòng)
4、信息技術(shù)培訓(xùn)（四）：文字編輯及處理（二）
5、教師個(gè)人普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)練習(xí)
六月份：
1、組織開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)
2、校本教研深化、總結(jié)與反思
3、撰寫(xiě)校本研修學(xué)期總結(jié)
七月份：
1、培訓(xùn)資料的整理與歸檔。
第8篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)教案范文
音;教具
【中圖分類號(hào)】 G623.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C
【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）16―0084―01
蘭州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新秀比賽給觀摩的教師們留下了很多思考，讓我們既看到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的迅速進(jìn)步，也看到了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的種種問(wèn)題和誤區(qū)。
一、 成績(jī)喜人
1. 教師基本功有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。無(wú)論是城市教師還是農(nóng)村教師，大多數(shù)教師都能夠用英語(yǔ)授課，表達(dá)基本準(zhǔn)確、流暢，課堂用語(yǔ)使用較規(guī)范。教師分析教材、駕馭教材的能力比往屆比賽教師明顯提高，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，制作的課件精美、生動(dòng)、有趣，吸引學(xué)生的眼球，讓孩子們樂(lè)于參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
2. 教師的教育、教學(xué)理念日趨先進(jìn)。教師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度;教學(xué)活動(dòng)形式多樣，教學(xué)過(guò)程直觀、生動(dòng)和形象，符合小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn);教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，符合新課程理念所倡導(dǎo)的給予學(xué)生更多的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方法。
二、 存在問(wèn)題
1. 比賽教案過(guò)于簡(jiǎn)單且錯(cuò)誤多。參賽選手的教案都存在書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，甚至有的老師把教案寫(xiě)成了框架模式。
教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)也寫(xiě)成空話、套話，不重視分析教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)偏離教材，未讓學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容。
2. 教育理論與教學(xué)模式相脫節(jié)。新課改以來(lái)，教師的教育教學(xué)理念的確發(fā)生了很大變化，基礎(chǔ)教育改革的另一個(gè)成果就是讓廣大一線教師了解和熟悉了一些國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)方法與教學(xué)模式。教師從中受益頗多。但是令人擔(dān)憂的是，教師的學(xué)習(xí)僅僅停留在表面，沒(méi)有準(zhǔn)確合適地運(yùn)用這些方法。
3. 不重視語(yǔ)音和朗讀模仿教學(xué)。面對(duì)新形勢(shì)下的要求，沒(méi)有主動(dòng)挑戰(zhàn)語(yǔ)音板塊教學(xué)模式或者一如既往地只講授個(gè)別單詞的發(fā)音，至于發(fā)音規(guī)律僅僅是在語(yǔ)音板塊涉及到給學(xué)生提一句，且日常教學(xué)中根本沒(méi)有主動(dòng)用語(yǔ)音教學(xué)的意識(shí)。
所以“在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。”
4. 對(duì)話教學(xué)模式的生搬硬套。有的教師在教學(xué)對(duì)話課時(shí)，套用任務(wù)型閱讀教學(xué)的模式，讓學(xué)生閱讀對(duì)話，讓學(xué)生自己朗讀對(duì)話，從對(duì)話中捕捉信息后完成對(duì)話中所缺單詞或短語(yǔ);或者將對(duì)話轉(zhuǎn)換成表格練習(xí)以及判斷正誤等形式。
5. 教具和多媒體使用不當(dāng)。必要得當(dāng)?shù)慕叹吲c多媒體課件確實(shí)有助于提高課堂教學(xué)效率，但使用不恰當(dāng)卻會(huì)適得其反、畫(huà)蛇添足。不恰當(dāng)?shù)膶?shí)物運(yùn)用既費(fèi)時(shí)又沒(méi)有任何教學(xué)效果。視頻的過(guò)度使用也是一個(gè)普遍現(xiàn)象。有的教師課堂教學(xué)過(guò)于依賴視頻，一節(jié)課播放了好幾段視頻，而且一部分視頻與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系很牽強(qiáng)。
6. 情感教育生硬、牽強(qiáng)。2011版的課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)課程的性質(zhì)，老師們?cè)诮虒W(xué)中力圖體現(xiàn)其工具性與人文性并重的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度的正確價(jià)值取向。很多教師都是在臨近下課時(shí)播放一段與所學(xué)內(nèi)容關(guān)系并不緊密的視頻，或者出示一張PPT里寫(xiě)上兩句英漢對(duì)照對(duì)小學(xué)生而言顯得空洞的諺語(yǔ)和格言;還有的在下課鈴聲響過(guò)之后，在屏幕上呈現(xiàn)幾句口號(hào)式的教師創(chuàng)編的人生哲理。以此作為情感教育的契機(jī)，又能起到多少作用？
三、改進(jìn)建議
1. 重視教師基本功的訓(xùn)練，全面提高教師個(gè)人素質(zhì)。總體來(lái)說(shuō)，教師在口語(yǔ)上還有欠缺，且城鄉(xiāng)教師差異性明顯。特別是三縣一區(qū)的教師課堂教學(xué)用語(yǔ)使用英語(yǔ)少、漢語(yǔ)多，發(fā)音欠標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)缺乏重讀弱讀、連讀、節(jié)奏和朗讀技巧，口語(yǔ)中錯(cuò)誤也較多。因此在語(yǔ)音上難以給學(xué)生作出良好的示范。
教師的板書(shū)能力欠佳。無(wú)論是板書(shū)設(shè)計(jì)的規(guī)范性和藝術(shù)性都有待于提高。有的教師備課根本不考慮板書(shū)設(shè)計(jì)，缺少主句型，只有幾個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上且全部是白色粉筆，毫無(wú)藝術(shù)之美;還有的教師設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)為了吸引學(xué)生眼球，花費(fèi)很多心血制作大樹(shù)、房子和物品等等，還不如運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，展示給學(xué)生，更是一種無(wú)言的感召力。
2. 理性對(duì)待教學(xué)模式與教學(xué)方法。教師將某一教學(xué)法視為新課程的代名詞，更有相當(dāng)一部分教師將一些十多年前的先進(jìn)教學(xué)法，在當(dāng)今課堂上斷章取義地運(yùn)用，且將推崇的教學(xué)活動(dòng)與技巧等同于先進(jìn)的教學(xué)理念。
第9篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)教案范文
剛備課的時(shí)候，我感覺(jué)教學(xué)這篇課文是比較難的，所以從網(wǎng)上也查閱了不少詳案，從諸多教案中獲取更容易讓孩子接受引導(dǎo)方式。最終決定，充分借助板書(shū)，通過(guò)文字逐步延伸，慢慢引領(lǐng)孩子弄懂文意和拓展意義。教學(xué)中，我主要是圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)的：
首先，得了解葉子的工作。只有明白了葉子的工作，才能體會(huì)它的生存價(jià)值。孩子們通過(guò)讀課文，很輕松地知道了葉子的工作就是把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)，我借助簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式給孩子們介紹了植物的蒸騰作用和葉子的光合作用，讓學(xué)生了解樹(shù)葉的存在對(duì)于大樹(shù)的意義。我又問(wèn)孩子們：秋冬季節(jié)，樹(shù)葉葉落歸根，是不是不再為大樹(shù)工作了呢？一些讀書(shū)較多的孩子告訴大家，樹(shù)葉落地，也是一種滋潤(rùn)大樹(shù)的肥料。這樣的幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們明白了樹(shù)葉的一生都在為大樹(shù)工作，周而復(fù)始，一直在奉獻(xiàn)、付出。
其次，得了解大樹(shù)對(duì)于樹(shù)葉的意義。我讓孩子們讀7、8小節(jié)，讓他們說(shuō)說(shuō)大樹(shù)為葉子做了些什么？孩子們從文字上馬上就能找到答案：大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。我知道，他們并不太了解其中的含義。我告訴孩子們：一片樹(shù)葉脫離了樹(shù)葉是無(wú)法生存的，你見(jiàn)過(guò)一片獨(dú)自飄零獨(dú)自生存的樹(shù)葉嗎？孩子們都搖搖頭，我給他們介紹了樹(shù)葉生存的需求，讓孩子們明白，沒(méi)有大樹(shù)，樹(shù)葉也是無(wú)法生存的，體會(huì)樹(shù)葉為大樹(shù)奉獻(xiàn)，同樣大樹(shù)也對(duì)樹(shù)葉有著很重要的意義。
再次，得了解樹(shù)葉與人的聯(lián)系。我問(wèn)孩子們：為什么說(shuō)我們每個(gè)人都像葉子？一開(kāi)始很多孩子都找兩者的相似點(diǎn)，未進(jìn)行深層的聯(lián)系。我給了他們啟發(fā)：我們?nèi)?）班就是一棵大樹(shù)，你們就是？孩子們立即回答：一片片樹(shù)葉。就這樣找到了聯(lián)系，繼而延伸出了偉人、英雄、凡人這樣的類似于樹(shù)葉的人，又延伸出了集體、國(guó)家、地球這樣的大樹(shù)。孩子們明白了樹(shù)葉離不開(kāi)大樹(shù)，要為大樹(shù)奉獻(xiàn)一生，人離不開(kāi)集體，要為集體榮譽(yù)而奮斗。最后，我呼吁：為了我們賴以生存的大地，為了我們的祖國(guó)和地球的生生不息，都來(lái)“做一片美的葉子吧”！