高中生消費調查報告精選(九篇)

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第1篇：高中生消費調查報告范文

一、當前中小學生消費傾向：

1、理性消費是主流，勤儉節約的中華美德得到繼承和發揚。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前中小學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，學生們首先考慮的因素是價格和質量。由于消費能力有限，學生們在花錢時往往十分謹慎，力求花得值、性價比，會盡量搜索那些價廉物美的商品。同時，調查中發現有53%的中小學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在孩子身上也得到了繼承和發揚。

2、書籍消費成為學生消費一大亮點，消費比重增加。隨著現在文化市場的繁榮，課外的，課內的;娛樂性的，電腦知識類的;趣味愛好類的，文學小說類的等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生消費的一大消費方向。

3、名牌、奢侈品消費在中小學生消費群體中悄然抬頭，壓歲錢是中小學生消費的主要來源。不少學生春節期間都會收到一筆數目可觀的壓歲錢，這些小富翁成為無節制消費的主力軍。調查顯示：有55%以上的學生壓歲錢達千元。其中，超過半數表示把這些頻頻而來的壓歲錢花在購買電子奢侈品、購買名牌服裝和同學聚會上。

二、當前學生消費狀況存在的問題：

1.食品安全意識需培養和加強。在調查中，當問及對校園外小吃攤上油炸食品、三無食品的危害認識時，很多同學表示陌生。當問及食品保質期、非食品添加劑等情況如何時，大部分同學都承認自己的食品安全知識還有待于學習提高。當問及是否注意商店有相關證照時，只有極個別同學有到證照齊全的商店消費的意識。可見，當前學生的食品安全意識需要培養和加強。

2.消費差距拉大，出現兩極分化。在關于月平均消費一欄的調查中，有12%的同學在300元以下;有48%的同學在300-500元之間，有37%的同學在500-1000元之間;有3%的同學月消費1000元以上。可見，學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前經濟發展的社會大背景下有一定的必然性，有理由相信，隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。

3、有過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。在調查中，一些同學指出，有些男同學買鞋一定要國際名牌運動鞋，有些女同學一定要父母買名牌衣服，甚至有非名牌不穿的嗜好，以滿足自己過分追求時尚和名牌的欲望等。這都可以反映出一些學生虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。特別在對家庭條件好的學生調查中，這一現象較為突出。

三、當前學生消費心理和行為偏頗的原因分析：

當前學生在消費上出現食品安全意識不強、攀比、奢侈浪費等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。今天的學生生活在沒有圍墻的校園里，全方位地與社會接觸，當某些學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，直接影響了孩子的消費觀念和消費行為。

四、引導學生養成健康消費心理和理性消費行為的建議：

學生是未來社會建設的棟梁，引導學生繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣，加強學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前國情下具有非常重要的意義。要正確引導學生養成健康消費心理和理性消費行為，可以從以下三個方面著手：

1.加強對學生消費心理和行為的調查研究。我們認為今后老師應當重視和加強對學生消費狀況的關注，注重研究學生的消費心理與行為，從中發現問題和解決問題，幫助學生養成健康消費心理，形成正確的消費觀。學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。

第2篇：高中生消費調查報告范文

一:為了研究和分析中學生的消費情況，我們從零用錢的分配和利用狀況，購物心態，父母對子女消費的態度展開調查。做出公布，使學生認知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應的政策。

另外我們也對中學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查，并針對消費經濟來源做了分析，并從社會原因分析了中學生消費的外在因素。最后，由于中學生屬于心理，生理，社會經驗的轉型期，正確引導他們的消費也是非常重要的。通過本文的調查分析，我們希望能給廣大的中學生消費者提供有意義的幫助和指導。

[課題正文]

消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經濟的發展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現象，隨著人們的收入越來越高時，我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。然而，學校及社會尚未對“消費”這一活動進行研究，也未對中學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有許多有待規范。

為此，我們通過調查了50位同學，來探討中學生消費觀念。中學生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，

中國自實行計劃生育以來，我們現在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順著子女的意愿，以至于造成中學生心中的滿足感和強烈的欲望。中學生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風頭，就會不惜千金買名牌，為了更了解中學生消費的內容，這兒我們列舉了一個表格，即中學生消費的內容。

我們也還調查了中學生的零用錢是否足夠。按理說，中學生的零用錢應是綽綽有余，但調查的結果卻大相徑庭。

父母給子女零用錢。理所當然，也應過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數據。

由圖表可知，父母關心子女的消費情況只占20%，而父母很少問子女的消費情況要占70%，不過問子女消費情況的也要占10%。這就表明：導致學生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問，導致了中學生的高消費理念的蔓延，使中學生擁有強烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至中學生的學習目標不明確，活在暫時的滿足感中，這是不正確的，我們應該糾正它，不能讓它蔓延。

我們調查學生是否管理每年的壓歲錢，結果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。

通過分析以上的情況，我們向廣大學生，家長及校方，提出以下幾點：

加強宣傳的力度，利用學校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。

學校開展思想教育工作，使他們認識到自己行為的對錯。

第3篇：高中生消費調查報告范文

在課堂內外創刊30周年之際，一直關注青少年成長狀況的該社推出了2013年中國青少年成長調查報告，相關數據形式，青少年的心理健康教育問題，網絡游戲以及興趣愛好、假日游玩、消費等成為當今青少年關注的重點。課堂內外雜志社總編輯、調查報告的總撰稿人徐永恒介紹：這次的調查報告，基本反映了90后青少年學習、生活、心理等成長的方方面面，對家長、教育工作者和社會了解目前他們的成長狀態中有很好的幫助。

調查全面，學生參與度高

據悉，這次調查方式為問卷式，分別在《課堂內外》小學版、初中版、高中版上刊登調查問卷，同時，在課堂內外官方網站設立2013中國小學生成長狀態調查專區，點擊后進入相應的問卷調查欄目。問卷的統計采取隨機抽樣統計。另外，通過網上調查專區填寫問卷的，其調查數據自動進入信息統計庫。這部分青少年必須是有上網條件和上網時間。調查數據顯示，他們往往來自城市和城鎮，在周末集中上網的比例很高。一些青少年在回寄問卷的時候特別寫信說明，家里有電腦可以上網，但因為住校上網受限制，或者上網填寫問卷需要注冊，不如直接寄信來方便。

2013年青少年成長調查從今年1月開始到9月30日結束,共回收郵寄以及網絡有效問卷超過十萬分。采樣范圍包括中國內地所有地區，來自生活于城鎮、中小城市和大城市的問卷占大多數，其調查結果主要反映了這部分青少年的基本情況和自我認知。

網絡游戲并不是狼來了

調查結果顯示，當今中小學生對于網游的選擇上更加趨于理性，每周玩兩個小時網游或者基本不玩的小學生占到了64.21%，這一選項在初中是84.30%，高中生則達到了88.37%。

66.67%的小學生、72.36%的初中生和62.06%的高中生認為網絡游戲休閑娛樂，不沉迷就好。網絡游戲在中學的盛行度并不像傳說中那么嚴重。

韓寒不敵郭敬明，魯迅成為中學生最喜歡的現當代作家

與80后和90后作家之間的競爭相比，現當代作家之間的選擇則顯得平和許多，初中階段的前三名分別為魯迅（50.75%）、冰心（39.20%）、朱自清（29.40%），高中段的魯迅仍舊成功成為第一（33.87%）、余秋雨則以21.37%的支持率緊追其次，金庸的排名是第三，支持率為19.19%。

90后消費更顯理性，國貨整體不如國外品牌

在消費分欄調查中，71.10%的高中生和68.86%得初中生認為質量是第一位的，價格其次，但在外形、款式與功能上，初中生更注重前者，說明針對初中生的產品在外形設計上要更加前衛時尚，滿足他們追求酷的性格特點。高中生則沒有太多區別。

在同時的2013中國青少年成長狀態調查排行榜可以看出，在消費領域，在休閑衣物、食品等方面，國貨整體支持率要高于過國外品牌，出電腦品牌外，絕大多數電子消費類產品均是洋品牌的天下，而國貨品牌仍未得到學生的信任和喜愛。

多數中學生承認自己在生活學習中有消極心理

在關于心理方面的調查中，68.49%的初中生和78.11%的高中生認為自己心理比較健康，但有時會有一些消極思想。其中69.75%的初中生和67.84%得高中生認為已普遍出現過焦慮情緒的體驗，同時，來自身邊人的影響（尖子生、學習競爭、找不到朋友）給他們的心理帶來很大壓力，個別人產生自卑、嫉妒、封閉心理。

面對這種心理焦慮，極少數同學作出的類似離家出走、自殺或犯罪等極端行為，對此，大多數高中生認為最大的原因是成績不好，學習、升學壓力太大，其次是心理有障礙，認為是因為家庭不幸、不適應社會、失戀的比例要低于初中生的選擇，說明高中生更愿意從當事人自己身上找原因。

當今青少年普遍缺乏專業心理健康老師

第4篇：高中生消費調查報告范文

關鍵詞：高中生 消費現狀 消費觀

一、前言

進入新世紀之后，社會經濟迅猛發展，人們的生活條件不斷改善。當今高中生的消費觀發生了很大改變。我們這些高中生基本都是獨生子女，從小衣食無憂，特別是大城市中的高中生，可以說是集萬千寵愛于一身。大家從小生活在良好的環境中，可能在消費觀念方面存在問題，極易出現盲目攀比情況。高中生們是祖國的未來，肩負著實現"中國夢"的重要責任。因此了解高中生的消費現狀，并引導他們樹立正確的消費觀，是一件刻不容緩的事情。

二、高中生消費現狀

據我觀察，高中生的消費主要集中于以下幾點：

1、零食消費

目前，零食消費是高中生所有消費中的重要組成部分，市面上出現的零食越來越多，無形中就在誘惑著高中生，他們除了一日三餐，在零食消費上面也居高不下。據調查顯示，一些高中生可能每天要去好幾次學校周邊的各個超市進行零食消費，每次少則十幾元，多則上百元。

2、服裝消費

雖然高中學校都要求學生穿校服，但是高中生正處于青春期，還是比較在意自己的外在形象的，特別是女生，希望自己的青春更加耀眼，更加奪目。有相當一部分高中生喜歡名牌，追求個性和時尚，所以服b消費在高中生所有消費中也占據很大一部分比重。

3、學習消費

高中生的學習消費也有很重要的地位。他們的學習消費主要體現在購買課外輔助資料、學習用品和課外輔導班費用等方面。補課費用通常是高中生的父母直接繳納。高中生自己的學習消費主要體現在購買各種學習資料方面。但由于缺少應有的引導，一些高中生在購買學習資料方面存在盲目性，很多時候購買的很多資料從沒有使用，造成了資源浪費。

4、交際費用

在高中生所有消費中，交際費用是十分普遍的，具體體現在同學之間互贈禮物、互請吃飯等。隨著生活條件的不斷改善，當前高中生請客吃飯的情況比比皆是。有些高中生還去高檔飯店舉辦生日聚會等。這種情況很容易造成同學之間的攀比現象，影響高中生的健康成長。

三、高中生消費存在的問題

1、消費具有盲目性

高中生年紀尚小，一直生活在學校的"象牙塔"和父母的關愛中。他們社會閱歷不足，缺少應有的理財觀念，做事情比較容易沖動，在消費中必然存在盲目行為。有些高中生認為只要是自己喜歡的，想盡辦法也要購買下來，他們只是感情用事，卻不顧及家庭實際情況，這樣的消費心理和消費行為極不利于高中生的健康成長。

2、存在嚴重的攀比心理

我們這些高中生基本都是獨生子女，從小過著衣食無憂的生活，也習慣了以自我為中心，凡事不考慮后果，在消費中存在嚴重的攀比心理。有些高中生片面認為自己使用低檔次的東西會被別人看不起，覺得自己使用的東西不能比別人差，于是將大筆金錢花在沒必要的地方，不僅加重了家庭經濟負擔，也導致消費觀變得畸形。

3、過于重視物質消費

目前，高中生的消費結構存在不合理現象，過于重視物質享受，忽視精神消費。他們很少愿意拿出一部分錢去購買對自己成長有益的經典書籍，而是喜歡追求名牌，追求最新款的電子產品。這樣的消費觀不利于同學們的長遠發展，亟待進一步改進。

4、浪費現象嚴重

從目前來看，高中生存在比較嚴重的消費浪費現象，比如就餐時浪費，只要飯菜不合胃口就全部倒掉；還有買衣服時浪費，覺得衣服不夠新潮就把衣服扔掉。這種消費觀導致資源被大量浪費，不利于和諧社會建設。

四、引導高中生樹立正確消費觀的建議

1、加強家庭消費教育

家長是孩子的第一任教師。家長們要為孩子以身作則，用自身榜樣引導孩子樹立正確的消費觀。父母自己要節約糧食、合理消費，為孩子做出吃苦耐勞、勤儉節約的好榜樣。同時，家長還要有意識地培育我們的理財觀念，和我們一起規劃消費開支，使我們正確認識金錢的作用，學會合理控制消費，家長可以讓我們了解家庭收支情況，比如每個月家中的水電費、煤氣費等各種費用，使我們樹立節約意識，感覺到自己也有責任為家里做一份貢獻，珍惜父母的血汗錢。另外，家長還要為我們提供合理適度的生活費。確實，隨著生活條件的不斷改善，家長給我們的零用錢越來越多，對孩子基本是有求必應。不少家長很少關心孩子是怎么使用零花錢的，認為只要孩子開心就行，這種心理無形中就助長了我們部分高中生揮霍金錢的不良行為。有鑒于此，家長應該為我們提供適度的零用錢，既滿足孩子在生活中的正常開支需要，又沒有多余的錢供我們亂花。

2、加強學校消費教育

老師們要利用課堂時間為同學們適當傳授理財知識，比如在政治課中為學生介紹經濟知識，使大家理性看待自己的消費行為；再比如在數學課中為學生系統講解存款利率的知識，使學生樹立存款意識，不要盲目消費。另外，學校還可以根據具體情況舉辦一些諸如愛心工程、希望工程等活動，鼓勵大家為社會公益活動捐錢捐物，讓我們高中生將零花錢節省下來捐給災區和貧困地區，使我們高中生樹立起無私奉獻的人生觀和價值觀，這對我們高中生日后的發展大有裨益。只有成為有愛心、有道德的人，才是合格的社會主義新人。

3、優化社會消費環境

21世紀是新媒體時代，社會相關部門要發揮輿論的正確導向作用，利用網絡、微信、手機等方式加大對理性消費的宣傳，比如中央電視臺做的"節約糧食"的公益廣告就是很不錯的教育素材。政府還要加大對不良文化信息的管控，防止高中生受到拜金主義享樂主義的影響。總之，在引導我們高中生形成理性消費觀方面，社會要發揮應有作用，要塑造良好的社會氛圍，使生活于其中的每個人都受到正面影響和熏陶，學會理性消費，正確消費。

五、結束語

高中生正處于成長期，使他們樹立正確的消費觀有著至關重要的作用，這關系到高中生的健康成長，也關系到社會主義和諧社會的建設事業。當然，培育高中生形成正確的消費觀是一項系統工程，社會、學校、家庭都應該發揮一些作用，創設良好的氛圍使高中生成人、成才，促使高中生獲得全面發展，日后為社會建設做出更大貢獻。

參考文獻：

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[4]陸茜.深圳高中生消費習慣和理財觀念調查報告[J].市場周刊，2014：4.

[5]黃榮.當前大學生畸形消費的成因及危害[J].東水利電力職業技術學院學報，2008.

第5篇：高中生消費調查報告范文

性 別： 男

民 族： 漢族

政治面貌： 團員

出生日期： 1985年11月

戶 口： 蘭州

婚姻狀況： 未婚

學 歷： 本科

畢業院校： 蘭州大學

畢業時間： 20xx年07月

所學專業： 社會學

外語水平： 英語 (CET-4)

電腦水平： 熟練

聯系方式：

求職意向

工作類型： 全職

單位性質： 不限

期望行業： 批發、零售（商場、專賣店、百貨、超市）、紡織品業（服飾鞋帽、家紡用品、皮具）、市場、廣告、公關

期望職位： 業務拓展專員/助理、客戶服務專員/助理、市場專員/助理、市場調研與分析、業務跟單

工作地點： 杭州市

期望月薪： 20xx-4000

教育經歷

[20xx年9月至20xx年6月] 蘭州大學 社會政治類 社會學專業：培養社會學理論體系、科學方法和實證研究三大領域有機結合的應用型專門人才。主要課程有：社會學概論、西方社會學原理、社會調查方法、經濟社會學、發展社會學、環境社會學、網絡社會學等。就業方向：適合在企業從事人事管理、市場營銷、策劃等工作。

培訓經歷

20xx/7--20xx/8：在浙江錦陽人力資源發展有限公司接受人力資源相關業務的專業培訓。

工作經驗

20xx/7---20xx/11:在浙江錦陽人力資源發展有限公司上班，先后擔任項目部專員職務,熟悉相關業務流程，能獨立操作相關業務。

20xx/10--20xx/3： 愛心活動 | 長期輔助孤寡老人；組織“心靈有約”獻愛心活動；策劃并參與了“師生共建哲社林”大型植樹活動

20xx/6--20xx/9： 畢業實習 | 組織實施了蘭州大學20xx級畢業生社會學專業畢業實習項目——《社會學視角下的西北地區高中生家庭陪讀現象研究》

20xx/5--20xx/6： 市場調研 | 策劃并組織了《蘭州大學學生收入與消費狀況調查》項目

20xx/6--20xx/8： 暑期實踐 | 申請策劃并具體負責實施了蘭州大學大學生創新創業項目計劃——《西北鄉村家庭中子代夫妻關系對老年人生活質量影響的研究》

專業技能

熟悉spss社會統計分析軟件的操作

能熟練操作word.wps.ppt等專業辦公文件

熟練掌握了office.excel等專業辦公軟件

工作業績

20xx/6--20xx/10 申請策劃并具體負責實施了蘭州大學大學生創新創業項目計劃——《西北鄉村家庭中子代夫妻關系對老年人生活質量影響的研究》，獨立完成了該項目的調查報告，獲得了學校20xx元的資助獎勵金，而后撰寫的調查論文被收入學院的優秀學術論文集

20xx/6--20xx/9： 組織實施了蘭州大學20xx級畢業生實習計劃社會學專業畢業實習項目——《社會學視角下的西北地區高中生家庭陪讀現象研究》，獨立撰寫了實習報告，被評為本學院優秀實習報告

20xx/11--20xx/5 自己獨立設計并獨立完成的蘭州大學畢業生論文被評為全校優秀畢業論文

自我評價

1、品行端正，吃苦耐勞，適應能力強，具備良好的團隊溝通協作能力，能及時完成組織規定的目標任務；

第6篇：高中生消費調查報告范文

要想在課堂教學中全面實施素質教育，教師首先要轉變傳統的教學觀念，把一些陳舊的、落后的教學觀念都拋棄掉，以全新的教學理念來武裝自己。當前，素質教育越來越受到人們的關注，所以，只有教師具備了先進的教學理念，高中政治教學才能有效開展。素質教育課堂上，教師應該是學生學習的合作者、參與者。作為新時代的教師，我們要努力做到以下幾點。首先，要認真學習創新教育理論。在高中思想政治課堂教學中，教師要把培養學生的創新能力作為教學的重點。當今社會需要具有創新能力的人才，只有創新，國家才能發展和進步。因此，教師要認真鉆研創新教育理論，不斷更新自己的教學理念，用新的教育教學思想來武裝自己的頭腦，并嘗試將這些新的理念運用到課堂教學當中，以提高學生的創新精神和實踐能力。其次，要不斷提高教師的綜合能力。作為高中政治教師，首先自己要有較高的政治素養，同時還要有高深的專業水平。隨著教育的發展，課堂教學已逐漸從傳統的教學模式轉向了研究性的課堂模式，而要開展研究性學習，首先教師應做一個研究型教師。政治教師要具有淵博的文化知識、高深的專業素質以及心理學、教育學等多層次的知識結構，還要具有組織學生開展研究性學習的能力和素質。這樣在高中政治教學中，才能培養學生分析問題的能力、解決問題的能力、創新能力以及思維能力，進而培養他們的鉆研精神和科學精神，促進他們全面健康的發展。最后，創新教育方法。在倡導素質教育的今天，教師不再是課堂的壟斷者和主宰者，而是學生的合作者和指導者。素質教育對高中政治教師提出了更高的要求：在課堂教學中，教師不僅要教給學生知識，還要教給學生學習的方法和技能，注重學生情感、態度、價值觀的培養，使學生養成良好的學習習慣，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。開展研究性的課堂教學活動，教師要注重教學的方法，根據學生的特點設計教學活動，以使學生獲得更多的情感體驗，充分發揮學生學習的主觀能動性。

二、改革課堂教學模式

思想政治課程對促進學生的全面發展具有重要的作用，但是，如果教師的教學方法單一、枯燥，難免會使學生失去興趣。如果課堂教學模式長期得不到轉變，那么高中思想政治課堂的教學效率就無法得到提高。全面實施素質教育，就要進行課堂教學改革，充分發揮學生的主體作用，使學生學會學習、樂于學習。因此，教師在教學中要把激發學生的學習興趣、增強課堂教學的吸引力，放在重要的位置。首先，創新教學方式。對于高中學生而言，他們的人生觀和價值觀正在形成，對什么問題都感到好奇，探究的欲望比較強烈，喜歡刨根問底。因此，教師要抓住學生的這種心理，在教學中巧妙地設置問題，激發學生的探究欲望和探究熱情，讓學生在積極的思考中找到問題的答案。同時，高中生的認知正處于從感性思維向理想思維過渡的階段，因此，在教學中教師要注重聯系生活實際，創設教學情境，幫助學生理解比較抽象的政治理論，以達到事半功倍的教學效果。其次，開展綜合實踐活動課。教師可以通過開展綜合實踐活動來培養學生的創新能力和實踐能力，包括社會調查、社區服務等。這些活動是在教師的指導下學生自主進行的綜合性活動，其最大的特點在于學生的親自實踐。在活動的過程中，學生能夠認識自我、塑造自我，使自己融入社會和集體。最后，把現代教育技術引入課堂。隨著科技的發展，多媒體作為一種有效的教學輔助工具被廣泛運用到了政治課堂教學中，提高了課堂教學效率，改變了傳統的教學模式，激發了學生學習的興趣，調動了學生學習的主動性和積極性，其生動直觀的教學特點使學生對知識的掌握更加容易和深刻。高中政治課作為高中階段的一門基礎學科，它不僅能夠傳授給學生知識，同時也是提高學生思想水平的主要渠道。在以往的傳統教學中，教師只注重知識的灌輸，卻忽視了高中政治課程的德育功能，以致于影響了對學生德育的培養。而利用多媒體就可以把德育有效地滲透到整個教學中。多媒體教學手段的運用，優化了政治課堂教學，使素質教育真正得到了落實。

三、開展研究性學習

第7篇：高中生消費調查報告范文

“體驗式學習”必須選取適合的“學習主題”。“學習主題”是相對于“教學主題”提出的。“教學主題”就是按照一定的理論思路和操作思想，對教學內容的調整、重組方案。它著眼于教師的“教”，即便在常規教學中，也要求教師的教學具有清晰的“主題”。而“學習主題”是教師依據不同學習方式的不同特點，根據課程標準，按照學生特點(也包括教師自身的優勢、特長)所設計的引導學生能動學習、達到既定目標的、具有方法論意義的主線索以及相應的內容載體、學習策略的總和。它著眼于學生的“學”，強調學生的學習能動性。

下面將就經濟生活課教學過程中，教師如何根據已有文本――教材，根據體驗式學習的特征為學生合理選擇學習主題實施有效學習問題進行探討。

(一)《經濟生活》學習主題分析

朱明光老師認為，《經濟生活》“體現經濟生活以人為本的理念，結合學生的生活，關切合乎學生認識事物的邏輯和實際需要，從而使他們更能品味到經濟知識的有用性、經濟思想的科學性、道德教育的實在性”。《經濟生活》有效地實現了生活主題、學科知識與價值觀三者的結合。(見下表)

這一結合為學生體驗式學習提供了體系上的支持，“消費者”“創業者”“管理者”“建設者”等“者”的貫穿將學生定位在了一個能夠親身參與的角色上。

(二)《經濟生活》體驗式學習的學習主題選擇及實踐

任何一種學習方式都是與教學目的、學科特點和學生的年齡、認知結構等特征密切相關的。“沒有最好和唯一，只有最適合。”《經濟生活》中進行體驗式學習，所選擇的學習主題應具備以下特征：

1，主題要生動，與現實經濟生活緊密相連。高中生社會接觸面擴大，社會交往更加頻繁，思想意識日趨活躍，思維能力明顯提高。一方面，他們不愿意被動地接受他人的既定的觀點；另一方面，他們自身又難以完全獨立地、全面地形成自己的思想觀點，其思想活動和品德形成具有獨立性、選擇性、多變性和可塑性等特點。因此，在“主題”的選擇上就要體現生動、與現實聯系緊密等特點，以使學生樂于體驗，并在體驗中根據生活經驗理解和把握正確觀點。因此，類似于“我國的基本經濟制度”這樣看似與學生生活距離較遠的主題，我們就將其具體化為“多種所有制企業的作用”這樣相對學生而言更加親近的主題。

2，主題要具有可行性，即可操作性。由于體驗式學習需要學生走進生活或模擬情景，因此主題的選取是否具有可行性就成為了體驗式學習能否成功、能否取得預期效果的關鍵。如，“市場”“消費”“勞動者”就在學生身邊，實施起來比較容易；而“投資”的主題相對而言實操性較弱，但我們采取了模擬方式，變難為易，也取得了預期效果。

3，主題要符合教材編寫的設計思路和主干知識觀點，具有一定的普遍性。《經濟生活》教材建構了以經濟生活為基礎，以經濟學學科知識為支撐的課程模塊，突出了課程實施的實踐性和開放性。因此在設計體驗主題時，要盡量做到每個單元都有所涉獵，以達到一定的普遍性。如第一單元中，第二課提出要把握市場運行的基本規律――價值規律，通過多變的價格理解價值規律，我們據此確定了“走進市場把握市場規律”這一主題：第三課中提出樹立的正確消費觀，理性消費，我們據此確定了“走近學生消費理性科學消費”這一主題。其他主題的設計也依照的是這一思路。

4，主題要與教材中所涉及的探究性學習的主題相得益彰，形成互補。《經濟生活》教材倡導的是開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，在每個單元最后都設計了一個“綜合探究”，這是新教材的一大亮點。探究性學習更傾向于引導學生針對某個探究主題進行探索性的研究，即提出問題――探究問題――解決問題。在設計體驗式學習的學習主題時就要注意與之區分，避免主題的重復。為此，我們在設計時注意避開“正確對待金錢”“講求效率”等探究主題。但我們也確定了“走近勞動者感受職業競爭”這一體驗主題，乍一看，它似乎與“做好就業與自主創業的準備”的探究主題有些重復。我們認為，就業問題是每一個學生未來必須面對的、關系到切身利益的大事。要使學生在這一問題上有一個鮮明、深刻的體會，不妨在原有的“探究”(收集資料、感受就業壓力)的基礎上，讓學生真正走近勞動者，通過切身感受，讓他們既能正視就業的壓力，又能主動積聚實力主動應對就業挑戰。“探究”與“體驗”相互配合，取得了預期效果。

據此，通過研究，選擇了以下學習主題，并明確了具體內容。

主題一：走進市場　把握市場規律

(1)分別記錄1月底(非節日)、春節前后各1周的2～3種蔬菜或水果的價格情況。(2)與商販交流，了解價格變化的原因。(3)撰寫調查報告，分析價格的變化情況、原因以及從消費者和經營者的不同角度論述應對策略(2000字以上)。

主題二：走進品牌企業　體會市場競爭

(1)擬定參觀提綱。(2)參觀1～2家品牌企業并座談。(3)撰寫論文，以案例的形式圍繞著品牌企業的成功進行闡述(2000字以上)。

主題三：模擬投資感受現財(假定你的手中有30萬元的資金)

(1)復習并有拓展性地學習有關知識(如基金)。(2)制訂一份投資計劃并進行預期收益分析。(3)模擬操作一個月，觀察并記錄各種投資方式獲得收益情況。(4)分析結果，研究不同的投資方式，撰寫論文(2000字以上)。

主題四：走近學生消費理性科學消費

(1)擬定調查問卷，調查周圍同學消費的情況(如種類、占家庭收入比例、使用率等)。(2)進行調查。(3)撰寫調查報告或論文，分析學生消費行為中的合理及非理，闡釋原因等(2000字以上)。

主題五：走近勞動者　感受職業競爭

(1)采訪不同行業的勞動者，就職業技能和職業道德等問題，結合社會對人才的需求等進行座談。(或采訪大學高年級的學生，感受就業的壓力以及社會對人才要求的變化)(2)撰寫相關論文，闡述觀點特別是給我們的啟示(2000字以上)。

主題六：走進多種形式的企業體會多種所有制的經濟制度

(1)采訪不同所有制的企業，對比其不同特點和優勢，以及在社會經濟推動中的不同作用。(2)撰寫相關論文，闡述多種所有制形式存在的價值(2000字以上)。

主題七：走進監管機構　體驗政府監管

(1)聯系某監管機構(如工商局、藥監局、質量監督局等)，了解其主要職能、具體工作、對市場的作用。如果可能的話可以跟隨某次執法行動。(2)撰寫相關論文，闡述對國家宏觀調控對市場作用的認識(也可拓展為對國家監管的建議等，2000字以上)。

第8篇：高中生消費調查報告范文

關鍵詞：商丘；社會音樂教育；培養機構；解決對策

一、商丘市社會音樂教育現狀

（一）商丘市社會音樂教育機構。據調查商丘市現有5家綜合培訓機構開設復合式課程，還有一部分專業性培訓機構，其中鋼琴類13家、舞蹈類9家、古箏類7家、吉他類7家、音樂高考培訓機構7家。商丘市社會音樂教育機構主要可分為三類：第一類私人個別教學培訓班。這種模式出現比較早，一般是具有音樂專業教育背景的學校音樂老師利用自己空閑時間、自己私人場地創辦的藝術培訓機構，現仍然占有較大的市場。第二類在文化局或教育局注冊的音樂教育培訓學校，這類學校分幾種不同的形式：第一種是單一的專業音樂教育培訓機構，由個人教學慢慢發展起來的；第二種是工商局注冊的音樂教育機構和加盟性質的音樂藝術學校。

（二） 商丘市生源狀況分析

1.按學生年齡分段

據商丘市社會音樂教育生源年齡分段量化表調查報告來看，生源主要以少年兒童群體為主，隨年齡增長就會越來越少。16歲以上的學生又有出現一個小高峰，他們都是以學習音樂專業知識，為高考音樂專業做準備的一些藝術類高中生，還有極少數一部分是成年人利用自己的閑暇時間學習音樂，來陶冶情操。

2.按學生選擇的科目

據在上表2的調查報告表明商丘市社會音樂教育的學生在音樂專業上，以舞蹈和鋼琴的人數相對較多占60%，其次是古箏和吉他占30%，除學習民族樂器古箏之外，剩下一些具有中國民族特色的樂器卻成了冷門學科，報名人數很少。

（三）商丘市社會音樂教育中教師整體發展現狀

1、社會音樂教師的總體情況。商丘市地區社會音樂教育機構教師整體素質水平相對比較薄弱。在從事社會音樂教育的老師中抽取了30位進行了調查問卷，其中在這30位老師中只有3人是社會音樂培訓機構的專職老師，其余的都是兼職音樂老師，他們大多數是大學生或者是中小學在職音樂教師、以及一些文化宮的在職音樂藝術輔導老師，這部分人員占70 %，年齡大多在36歲以下，經調查還有少數教學經驗豐富的教師是通過私人授課的方式從事不同培訓的社會音樂教育，由此看來商丘市社會音樂教師年齡趨向年輕化。

2、社會音樂師資狀況。商丘市社會音樂教育教師的學歷大多是大專、本科、以及少數研究生與博士生等。在社會教育機構中主要的師資力量水平以本科和大專學歷的音樂教師居多，本科畢業的音樂專業教師占55%，其中是大專學歷占35%，其他學歷相對較少，占百分比10%左右，如研究生、博士生等。

3、 社會音樂教育機構課程模式與收費標準。商丘市社會音樂教育機構在進行教授課程時有不同的模式和收費標準，主要分為以下幾種模式：第一種音樂教授課程頻率較多，主要集中在一周一次，一次2個小時占60%，第二種是一周兩次占30%，其他占10%。課程模式主要是一對一、一對二、一對四、和一對多等形式組成。如鋼琴課程主要是一對一進行上課，古箏和吉他課程大多是一對四，聲樂課程一對一或一對二等較多，舞蹈課程多采用一對多等小班教學模式。

二、形成商丘市社會音樂教育狀況的原因

（一）造成社會音樂教育機構狀況的原因。超生源范圍的經營、虛假的宣傳較為嚴重。當今社會不管是大城市還是小城市，都形成了一股學習藝術（音樂）的風氣。備受家長和孩子們的青睞與喜愛，好多學生家長攀比心較強，形成了讓自己孩子學習音樂的主要原因。商丘市社會音樂教育中的個別機構為了故意吸引顧客，擴大生源，故意編造虛假宣傳進行招生，同時政府部門監督力度薄弱，造成目前社會上培訓機構的混亂。

（二） 造成生源狀況的原因。根據上圖表1、表2中可以看出招生生源主要是以兒童、少年群體為主，突出表現在小學三年級以下兒童。兒童、少年學習壓力相對較小，課余時間比較多。一方面家長希望培養孩子的學習能力、陶冶情操，還可以提高學生的鑒賞能力；另一方面家長是希望通過音樂，參加音樂考級來鍛煉孩子的獨立學習的能力，加強孩子的自信心，自尊心。但是隨著年齡增長學習壓力就會越來越大，學習音樂的學生會逐漸的減少，只有少部分的學生堅持下來。在上圖表1的調查報告中可以看出16歲以上的學生又出現了一個學習音樂專業的小高峰，一部分學生喜愛音樂，想通過學習進入大學深造。還有一些高考生因為文化課不是很理想，音樂專業高考文化課要求相對較低，所以就選擇了走音樂的這條道路。還有一些因為音樂名人效應，如李云迪、朗朗等在國內、國外迅速走紅，也在一定程度上就造成了家長對孩子在音樂藝術方面的期望。

三、針對商丘市社會教育機構的制度與教師水平解決辦法

（一）提高社會教育機構的準入標準。商丘市政府應當在國家教育部針對教育機構法律法規的基礎上，制定出適合當地社會音樂教育的規章制度，進一步規范社會培訓機構的各方面管理，嚴格審查辦學資格，把好教育市場的關口，從設立社會培訓機構的名稱、收費標準、師資狀況、培訓場地等方面進行規范化管理。

（二）定期開展專項整治工作。政府各有關單位，如勞動局、工商局、教育部門應聯合加強對社會培訓輔導機構的管理，使之更加規范，嚴厲打擊虛假廣告，做好為消費維護權益的保障。同時，各有關部門應當對社會教育培訓機構定期和不定期開展辦學教育指導評估和考核，并將評估結果如實公布，使廣大消費者能夠得到維權。通過對教育機構的評估和考核，從而維護消費者的利益，促進辦學者不斷提高培訓質量，逐步提高辦學水平和辦學效益，使社會培訓輔導機構真正的發揮其應有的作用。

（三）加強社會音樂教育機構教師隊伍的建設。各培訓機構應當提高專業藝術水平教師的管理，可以不斷地督促教育者豐富知識，提高教學水平，教育者應當定期去深造專業技能，認真閱讀相關的書籍和視頻數據豐富音樂知識，提高專業水平與社會接軌，增加自己的知識面。

本文中通過以商丘市的社會音樂教育機構為主進行調查研究表明，目前該地區處于一個初級發展的階段。在社會音樂教育方面也存在諸多的相關問題，商丘市相關管理部門應該對社會音樂教育事業進行統一規劃和管理。社會音樂教育應該在社會各個階層進行普及，針對不同階層人民的不同愛好，應該做好宣傳，要提高社會音樂教育者的全面素質，促進商丘市社會音樂教育全面的發展。（作者單位：商丘師范學院音樂學院）

參考文獻：

第9篇：高中生消費調查報告范文

關鍵詞：學生；興趣；政治課教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）07-0035-01

現代教育理論特別強調在教學中，運用好的教學方法能起到積極的作用：不僅傳授知識，還能激發學生的求知欲，引起他們的學習興趣。學生的學習興趣能有效地誘發學生的學習動機，調動學生學習的積極性，從而增強學生對學習的主動性與自覺性。教師在教學過程中要善于對學生學習興趣進行啟發與培養，把對學生傳授文化知識同培養學生身心全面發展有機結合起來，使之相輔相成，相互促進，這樣就能取得教書與育人同步發展的雙倍效果。

1.改進、豐富教學內容，以增強吸引力

1.1 增加社會實踐活動內容。《課程標準》第一次提出了教學"活動建議"，明確指出"課堂的知識教學要與課外的實踐活動結合進行"，要求教師"應有計劃地組織學生開展社會調查、參觀、社會服務，以及引導學生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學生撰寫小論文、調查報告、總結等"。無疑，社會實踐活動內容的增加，能極大地激發學生的學習熱情，既有利于增強思想政治課教學的吸引力，又有利于培養學生的能力。

1.2 增加鄉土資料，注入鄉土氣息，以增強吸引力。中學生一般是相對固定地生活在某一地域內的，城市、農村都是如此，對于自己生長的環境自然有一種親情，也更想去了解它，認識它。鄉土教育內容的引入正是迎合了學生的這一需要，從而增強思想政治課教學的吸引力。選擇家鄉籍的先進人物對學生進行教育，最容易引發學生的興趣，他們更感到這些人物可親、可信、可敬，這些人物的事跡對他們的教育作用也最大。因此，教學中有目的地注入鄉土氣息，能極大地激發學生努力學習的積極性。

1.3 巧用課文中的漫畫，激發學生的興趣。在我們高一新教材里有很多漫畫，譬如："誰也別想發財"、"一哄而下"、"救死"等等。分析這些漫畫的時候，我會將這些漫畫描述成現實生活中的例子，設置場景，然后讓同學們自己討論。漫畫里一般包含的寓意非常豐富，這樣不但能夠活躍課堂氣氛，而且可以培養學生的分析、理解能力。

2.創設問題情境，講授新課，講好"豬肚"，激發學生的求知欲望

有了"景"的角色進人，關鍵是"情"。如何產生景中情、情中景的境界，實現主體和客體的溝通呢？對主體來講。關鍵是調動客體的參與和角色進入，那么作為主體的教師就要拋棄"滿堂灌"、"一言堂"的錯誤做法，通過創設問題情境實現主體和客體的溝通，調動學生聽課的積極性和參與性，激發學生的求知欲望。在創設問題情境時，教師要把握好以下幾個問題：

2.1 問題要明確化。情境的創設，問題的分析和解決，要有明確目標，即有利于學生掌握目標知識點。如我在講"樹立崇高理想"時，首先講一個為中華之崛起而努力讀書的故事。學生聽了故事后很受感動。然后我抓住時機及時引導；"同學們，為中華之崛起而努力讀書的理想是一種什么樣的理想呢？"學生高聲回答："崇高的社會理想。"通過這一設問，自然導出了學習的目標。

2.2 問題要生活化。學生的相當部分知識來自生活，利用學生已有的知識來解決問題。很容易達到"水到渠成"的效果。在教學中，注意讓課堂貼近生活，通過貼近學生生活實際和思想實際來創設問題。如講到"依法保護消費者的合法權益"，可以問同學們你們遇到過這種事情嗎，并讓學生列舉生活中侵犯消費者合法權益的其他事例，并對存在的這種現象進行分析，討論對侵犯他人合法權益的行為是否要處罰、處罰的原因和如何處罰，最后還可以讓同學們討論解決這一問題的方法有哪些。相信這些與學生生活緊密聯系的問題，能極大地激發學生的問題意識和求知欲望。

2.3 問題要時政化。結合社會的時政熱點問題，引發學生對理論的進一步思考和理解。高中生經常關注社會時政問題，并對其有濃厚的興趣。據此引入社會時政熱點問題，創造問題情境，引導學生運用已學知識進行分析，既突出思想政治課理論聯系實際的特點，又使課堂充滿時代氣息，彰顯活力。比如，在講到"我國國家機構的組織和活動原則"中的"依法治國原則"時，我引用了"三鹿奶粉事件"，然后問："這種事為什么會發生？怎樣才能避免這樣的事情發生呢？"于是，學生們紛紛發言來表達對此事的看法，并從經濟、哲學、政治常識中尋找解決的辦法。這樣既開拓了學生的視野，豐富了教學內容，又發揮了學生的主體作用，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。 因此，在教學中，政治教師要結合學生的認知心理特點，來創設恰當的問題情境，從而激活學生的思維。培養和提高學生的學習能力，實現教師和學生的互動，實現主體和客體的再次碰撞。

3.精心組織，教學語言生動活潑